Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Postgrado Programa de Magster en Educacin Con mencin en Informtica Educativa EL USO

O DE LA PLATAFORMA MOODLE CON LOS RECURSOS DE LA WEB2.0 Y SU RELACIN CON LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRTICOEN EL SECTOR DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES. El largo inicio de un proceso que parti el ao 2009 comienza a edificar su final en esta tesis de grado la cual se fue gestando poco a poco desde los diferentes mdulos de aprendizajes que fueron realizados durante este Magister en Educacin con mencin en Informtica Educativa. Actualmente nadie coloca en discusin la importancia de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC), en el quehacer diario de nuestras acciones ms habituales. Especialmente el uso del computador, los recursos y las potencialidades de la web (especficamente aquella denominada como social), son herramientas de significativa importancia para nuestro diario vivir, desde lo recreativo, social y educacional. En la educacin las Tics son aspectos claves en generar nuevas prcticas innovadoras en las experiencias de aprendizajes que impliquen motivadores aprendizajes, actividades colaborativas y procesos educativos significativos. El uso de las Tics en la educacin, para lograr procesos de aprendizajes que impliquen adquirir habilidades de pensamiento, son aspectos que busca abordar esta investigacin, colocando en relevancia una caracterizacin del pensamiento crtico y como a travs del uso de los recursos que nos posibilita las herramientas Tics, los y las estudiantes de primer ao de enseanza media (NM1), de un establecimiento municipal de Estacin Central, Centro Educacional Dr. AmadorNeghme Rodrguez, pueden avanzar en el desarrollo de habilidades de dicho tipo de pensamiento. Los acontecimientos vividos durante gran parte del ao 2011, vinculados al movimiento estudiantil, implicaron ajustes y reorganizacin de esta investigacin, donde diversas expresiones de las movilizaciones requirieron flexibilizar procesos propios de una investigacin de estas caractersticas. Adems, los postulados y argumentacin de los y las estudiantes reforzaron la importancia de las habilidades del Pensamiento Crtico en los aprendizajes de los y las estudiantes, como herramienta del pensamiento humano que no solo permite argumentaciones, anlisis y evaluaciones de lo que ocurre sociopolticamente en el pas, sino adems, tomar postura y actuar en conformidad de dicha posicin tomada, es decir, dejar de ser slo un actor con opinin y transformarse en un autor de su accin humana. Para su concrecin, este trabajo realiz un diseo instruccional modelado en una plataforma de entorno virtual de aprendizaje MOODLE utilizando recursos obtenidos de la web social o 2.0 (preferentemente de Youtube), en la cual trabajaron durante cinco meses estudiantes de Primero Medio del establecimiento municipal antes mencionado. En base a un diseo de investigacin cuasi experimental, se implement la herramienta tecnolgica MOODLE a un curso de primero medio mientras que el curso paralelo no fue sometido a este recurso Tics. Junto con ello, se adaptaron evaluaciones que buscaron establecer los niveles de las habilidades del pensamiento crtico, aplicando una previa a los 2 cursos de primero medio, antes del uso de la herramienta Tics, y posteriormente una al final del proceso deimplementacin.Los resultados obtenidos, conclusiones y proyecciones de esta

investigacin establecen como factor importante el uso de la tecnologa, como parte de una accin docente intencionada en la cual se trabaje las herramientas Tics, no es un fin en s mismo, sino un recurso ms en el proceso de enseanza y aprendizaje. Adems, la incorporacin de una plataforma de entorno virtual de aprendizajes (para efecto de la investigacin MOODLE), en la prctica educativa potencia el trabajo que l o la docente realiza con los y las estudiantes esta investigacin, junto con evidenciar como un intencionado trabajo con las herramientas Tics puede generar relaciones de logro en la adquisicin de habilidades del pensamiento crtico, deja como desafo incorporar de manera ms sistemtica los entornos virtuales de aprendizajes (MOODLE), con el uso de los recursos de la web 2,0 en establecimiento educacionales de dependencia municipal, para alcanzar de mejores aprendizajes. Todos aquellos aspectos en los cuales se caracteriza la presente tesis, tiene como motivacin fundamental el iniciar un camino de investigacin que permita por un lado, aportar en una definicin y caracterizacin del PENSAMIENTO CRITICO, y como los recursos Tics sustentados en los ENTORNOS VIRTUALES DEAPRENDIZAJES junto con los elementos existentes de la WEB 2.0 o WEBSOCIAL, pueden contribuir a una educacin dialgica y problematizadora,coherente con las necesidades que hoy se requiere desarrollar en los y las jvenes secundarios frente al creciente cuestionamiento del actual modelosociocultural.Consciente que este trabajo, articulado desde la rigurosidad de las metodologas cientficas de la investigacin, es solo el comienzo de una bsqueda en el campo de la investigacin de la Informtica Educativa, se estima necesario hacer la salvedad que no es una investigacin que aborda en forma completa los aspectos que pretende investigar y relacionar, sino ms bien establecer que mbitos del aprendizaje, como las habilidades del pensamiento crtico, pueden ser trabajados de manera innovadora con los recursos que posibilitan las Tics, potenciando el aprendizaje para todos y todas las estudiantes desde una mirada socio constructivista.