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TIPOS DE INVESTIGACIN CLASIFICACIN Las investigaciones podrn clasificarse de acuerdo al lo expresado ms abajo, lo cual no quiere decir que se la nica

clasificacin, sino que segn el autor o el rea

del conocimiento a que se refiera podr existir distintas forma de clasificarse.

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica: concepto La investigacin cientfica es la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. En el caso de la vida real, el proceso para apropiarse del conocimiento es continuo y muy desordenado. En el caso de la investigacin cientfica debemos tener en cuenta que se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse la intuicin ni la subjetividad. Para recorrer este camino es necesario respetar algunas grandes fases o momentos: - Fase Proyectiva: Es el primer momento donde el investigador ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado. Es el momento que se atiende a la racionalidad y a lograr la coherencia lgica del marco terico y de la investigacin en general. - Fase Metodolgica: es donde el investigador fija la estrategia ante el objeto de estudio, es cuando formula el modelo operativo para apropiarse del conocimiento.La preocupacin mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas de comprobacin lo ms confiables posibles. - Fase Tcnica: Es abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar la informaciones que necesitamos. Es esta fase se obtiene la informacin y adems se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la investigacin. - Fase de Sntesis: Se inicia cuando el investigador dispone de los datos que le proporciona el objeto de estudio, y as se puede elaborar los nuevos conocimientos.

En toda investigacin cientfica se necesita de tres elementos componentes: - El sujeto de la investigacin (el investigador). - El objeto de estudio, que son la infinidad de temas y problemas moviliza al investigador. - El mtodo cientfico, que es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos.

La metodologa de la investigacin cientfica El mtodo es el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin, ahora bien el estudio del mtodo o de los mtodos se llama metodologa. El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -odos = camino-; camino), es decir que se trata del camino que debe seguir el cientfico para el logro del conocimiento. Se presentan diversas definiciones debido a la complejidad de arribar a una definicin exacta, pero nos permite aproximar un concepto:

As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento. El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales . El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada, esto implica que se pueden disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a prueba. La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y tediosa. No existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. Sin embargo aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin. Nota: En el siguiente captulo vamos a ver en detalle cada uno de los mtodos cientficos
Mtodo emprico-analtico: Conocimiento basado en la experiencia, y analtico porque tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muy utilizado en las ciencias naturales y sociales o humanas. - Mtodo experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puede ser verificado en un experimento. Implica alteracin controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducir condiciones, abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema. - Mtodo de la observacin cientfica: El investigador conoce el problema y el objeto de investigacin, estudiando su curso natural, sin alteracin de las condiciones naturales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo.

- Mtodo de la medicin: Basado en la experiencia y verificable en estadsticas. - Mtodo dialctico: afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. - Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia. - Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. - Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.

Tesis: Concepto Una tesis de investigacin es un informe que concierne a un problema o conjunto de problemas en un rea definida de la ciencia y explica lo que se sabe de l previamente, lo que se hara para resolverlo, lo que sus resultados significan, y dnde o cmo se pueden proponer progresos, ms all del campo delimitado por el trabajo. Debe cumplir con las siguientes condiciones: - Ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres. - Ser nica, es decir; no mezclarla con otras ideas. - Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin completa, debe ser especfica y no caer en generalizaciones. - La tesis se debe sostener una postura. El proceso de investigacin en una Tesis de Grado Antes de iniciar con la descripcin de los pasos a seguir para la elaboracin de una tesis de grado se harn una serie de aclaraciones: 1) Todo esquema sobre el proceso de investigacin tiende a convertirse en una especie de modelo formal restrictivo, en un molde rgido de procedimientos que

puede adquirir hasta un carcter burocrtico. 2) En realidad la labor cientfica es un trabajo donde la libertad y la creacin cumplen un papel central: no hay, ni puede haber, ninguna receta que nos garantice un resultado positivo para nuestro trabajo, por cuanto las dificultades y los imprevistos son tantos que impiden alcanzar una planificacin completa del proceso. 3) No existe un nico proceso o secuencia a seguir. Varan, eso s, en la cantidad de pasos, aunque la secuencia general manifiesta casi siempre una cierta similitud, inevitable por la misma lgica de la investigacin. 4) En la mayora de los casos debe interpretarse el proceso como algo dinmico, no tiene principio ni fin, debe ser interpretado como un trabajo continuo, donde cada investigacin requiere de mayor esfuerzo al investigador. 5) Esto tiene por objeto mostrar que no hay verdaderamente un orden nico en el trabajo sino que existen tareas que se desarrollan de un modo simultneo, que se complementan y determinan mutuamente.
Como todo esquema no debe seguirse en forma puntual, segn el tema, la carrera, la ciencia a que se dirija podr ser adaptado, tomemos esta secuencia como un punto de partida. - Definicin del rea temtica: implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. Para explicarnos mejor ejemplificaremos diciendo que son reas temticas: La educacin en el primer ciclo, la funcin materna en nios sordos, la toma de decisiones, las migraciones internas, la comercializacin de obras de arte. Es decir, se trata de campos del saber que tiene unidad interna pero que abarcan una problemtica mucho ms reducida que las disciplinas, y an las especialidades, en las que suelen ubicarse. No son reas temticas, como podra corresponderle a cada tema anterior, la educacin, la funcin materna, El gerenciamiento, la sociologa o el comercio. Toda investigacin versa, naturalmente, sobre algn rea del conocimiento, se buscar disear una investigacin de carcter interdisciplinario. - Planteamiento del problema: En esta etapa se realiza la formulacin del problema. Esto es una de las fundamentales de todo el proceso de investigacin. En ausencia de un problema no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos: si no hay algo de algn modo desconocido o mal conocido no hay, en verdad, autntica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.

Los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vida prctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. As, por ejemplo, no es un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en cambio s lo es responder a la pregunta: cules son las causas que producen los accidentes de trnsito? Con base a su repuesta es que podr resolverse el problema prctico, pero es preciso hacer la distincin entre estas dos clases de problemas para disipar frecuentes equvocos que luego se traducen en serios inconvenientes para el investigador. - Delimitacin de la investigacin: en esta etapa se acota el problema de la investigacin, se reduce el campo de la investigacin. De esta manera la investigacin puede ser ms profunda. Ac se fijan los objetivos, generales y especficos, del trabajo a desarrollar, aclarando qu fines se considera posible alcanzar concretamente. No puede hacerse investigacin cientfica estudiando todo a la vez, sin ningn orden ni disciplina y sin tener una idea, aunque sea aproximada, de lo que se ir a alcanzar: es necesario contar con un tema de estudio preciso y bien delineado que, por sus proporciones, pueda ser investigado en correspondencia con nuestros recursos tericos y materiales. - Marco Terico: Esto significa asimilar el bagaje conceptual y las teoras ya elaboradas respecto al tema, pero reenfocadas para los fines especficos de nuestro caso. Implica por lo tanto la revisin y organizacin de los conocimientos previos disponibles sobre el tema, en lo que se refieren particularmente al problema que se ha planteado y al punto de vista que se ha asumido acerca del mismo. - Diseo: Este cumple la funcin de complementarse al marco terico: si ste proporciona el marco conceptual y referencial para el problema, el diseo tiene por misin determinar la forma en que el problema habr de ser verificado: establecer el criterio general de comprobacin, el sistema de aproximacin a la realidad especfica considerada, la estrategia general a utilizar. Las variables: se definen conceptuamente, se operacionalizan y se determinan los indicadores que luego servir para el diseo de los instrumento de recoleccin de informacin. - Datos: se obtienen en bruto y necesitan, por tanto, de un trabajo de clasificacin y ordenacin que habr de hacerse teniendo en cuenta las proposiciones sobre las que se asienta la investigacin. Esta tarea, el procesamiento de los datos. - Analizar y concluir: Finalmente, con estos datos ya procesados adecuadamente, habr que retomar la labor propiamente analizarlos cuidadosamente para extraer conclusiones de inters y de esta manera elaborar el informa final.

Estructura del proyecto No existe un modelo nico, universalmente aceptado, respecto al orden en que deben aparecer las diferentes partes de un anteproyecto. Tentativamente podr seguirse el siguiente: 1.- El tema de investigacin En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas como: - Es de inters el tema? - Existe informacin sobre el mismo? - Quin tiene o en donde se puede encontrar la informacin? - Qu resultados personales y generales traer el desarrollo de esa investigacin? 2.- Justificacin y/o Antecedentes - Son las razones por las cuales se plantea la investigacin. - La justificacin terica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos en relacin con el objeto de conocimiento. - La justificacin metodolgica son las razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin. - La justificacin prctica son las razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones. - La justificacin debe responder a la pregunta. Por que se investiga? 3.- Formulacin del Problema

Es el punto de partida de la investigacin si no se tiene problema alguno no hay nada para investigar. El proceso de investigacin se debe iniciar con un diseo que responda interrogantes que son las inquietudes del investigador. La formulacin se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado. Para la sistematizacin del problema se formulan subpreguntas que el investigador plantea sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento del problema. 4.- Objetivos Generales y Especficos El proceso cientfico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como finalidad buscar respuestas de la situacin descrita, objeto de la investigacin por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Para qu y qu se busca con la investigacin propuesta? Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances, se deben plantear objetivo general y objetivos especficos. Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situaciones particulares que inciden en el objetivo general. 5.- Elementos Tericos que Fundamentan la Investigacin - Marco terico La investigacin que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previo, pues forma parte de una estructura terica ya existente. - El marco terico es la descripcin de los elementos tericos planteados por uno por varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. - La funcin del marco conceptual es definir el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales se relacionan las fases del conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin y prediccin) 6.- Hiptesis (identificacin de variables) Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto de conocimiento 7.- Metodologa El tipo de estudio seala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual el investigador busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se selecciona una batera de procedimientos, que el camino a seguir por el investigador.

En este punto se tiene en cuenta la clasificacin de la investigacin, la recoleccin de datos y la forma de probar la tesis.Segn el nivel de conocimiento el estudio descriptivo identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociaciones entre variables. El estudio explicativo orienta a la comprobacin de hiptesis casuales. 8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades El investigador debe sealar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas. Mediante la grfica de Gantt se establece una relacin entre las etapas de investigacin y tiempo de ejecucin, se representa por el uso de barras horizontales. 9. Presupuesto En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigacin en trminos de precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros: - Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por honorarios a investigadores, auxiliares de investigacin, encuestadores. - Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto. Incluyen transporte, papelera, impresin, procesamiento de la informacin. 10.- Bibliografa Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten obtener informacin. Las tcnicas son los medios empleados para recolectar la informacin. Grficamente podemos interpretar de la siguiente manera:

La determinacin del tema de tesis. Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema directamente seleccionan el rea de estudio en la que desean realizar su trabajo de investigacin, esa seleccin puede ser influenciada por un inters personal, por un inters profesional o lo que es ms complicado por el inters del Director de la Tesis o el Profesor ms cercano. Por lo general se realiza una indagacin superficial durante este proceso, dejando para despus una investigacin de mayor profundidad al considerar que esto es propiamente parte de la investigacin y desarrollo del trabajo de tesis. As, la mayora de los estudiantes llegan a considerar que seleccionar un tema consiste slo en enunciar un rea sobre la que quieren trabajar y formular un ttulo para ste, sin tener en cuenta que se trata de una importante definicin. En algunas ocasiones el estudiante slo identifica el rea o actividad sobre la cual desea realizar su trabajo de investigacin pero no alcanza a definir qu es lo que desea hacer, y recurre a la asesora de un profesor o consejero de estudio para determinar qu puede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el alumno se acercar con algo mejor definido buscando la aprobacin o retroalimentacin sobre su planteamiento. En el primer caso, el principal problema no es la falta de definicin sino lo que la provoca. Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto se debe a la falta de conocimiento del tema; ante su ausencia todos los campos de estudio aparecern como si no tuvieran problemas por resolver, como si ya todo estuviera resuelto

Una investigacin detallada sobre cualquier campo de estudio revelar lo contrario: que todava falta mucho por hacer.Durante el desarrollo de la

investigacin el estudiante se encontrar con mucha ms informacin de la que inicialmente haba considerado inicialmente. Su primera inclinacin ser incorporar todo aquello que descubra. Las recomendaciones. Aunque parezca lo contrario, an quedan muchas cosas por investigar, pero stas deben descubrirse. Para seleccionar un tema se debe investigar adecuadamente sobre lo que te interesa para saber qu puedes hacer. - Definir desde un inicio el alcance y los lmites de tu investigacin. Esto se logra definiendo lo mejor posible el producto que deseas obtener al final as como los productos intermedios durante su desarrollo. Estos ltimos sirven como un mecanismo de control para mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Los lmites los estableces mediante el marco terico y referencias en las que basars tu trabajo. - Evitar que tu investigacin sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vez definido el tema de investigacin, se debe considerar cuidadosamente si vale la pena o no incorporar nuevas referencias o material. - En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se piense en desarrollar un tema tomando como base la actividad laboral que ests realizando durante tus estudios. La mayora argumenta que esto es por conocimiento del tema, disponibilidad de informacin o recursos, o simplemente para "matar a dos pjaros de un solo tiro". Mientras que la idea es viable, no hay problema pero los principales inconvenientes son: a) Durante el desarrollo la investigacin muchas cosas pueden pasar, y cambios de empleo no son la excepcin. Si la investigacin depende de datos o recursos exclusivos de una organizacin, ante un cambio de rea o de empleo las posibilidades de su continuacin son casi nulas. b) Generalmente, un problema y su solucin para un cliente u organizacin es un problema especfico, bajo un determinado contexto y con una solucin muy particular. Un tema de tesis es genrico, ofrece una respuesta a una necesidad o problema independientemente de una organizacin o situacin especfica. c) Lo que se hace como parte de una actividad laboral, y salvo un permiso expreso por parte del empleador, debe considerarse confidencial. - Elegir un tema que te guste. El desarrollo del trabajo de tesis es algo al que destinar mucho de tu tiempo libre. Si esto es algo por lo que no te sientes particularmente motivado ser difcil que le dediques el tiempo adecuado. Retomando el punto anterior, llevarse trabajo a casa es malo, y tomar algo de un trabajo como tema de tesis puede verse afectado por el natural cansancio en la realizacin de un actividad.

- La presentacin de un tema de tesis, al igual que cualquier otro proyecto laboral o comercial, debe venderse adecuadamente. Un tema de tesis no se aprueba por indicar nicamente el rea en la que se va a trabajar y porque tenga un ttulo, se aprueba por lo que este presenta como problema a resolver, la forma como se pretende resolver, el resultado esperado y una idea del tiempo que lleve realizarlo. - Intente iniciar respondiendo las siguientes preguntas: a) Cul es el rea en la que me gustara centrar la investigacin?. b) Tengo informacin adecuada?, Existe alguna teora aplicable? c) Qu ttulo le pondra a la tesis?. Suena importante? d) Tengo el ttulo Qu quiero investigar? e) Puedo identificar cual ser el producto resultante? El problema de la investigacin El plantear un problema es afinar y dar mayor precisin a la idea de investigacin. Este paso posterior a la eleccin del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o llevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tenga del tema. El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la realidad que precisamente no se conocen. Cuando establecemos estos interrogantes de un modo preciso, por escrito, vinculando las diversas facetas que intervienen en la consideracin de los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular el problema de indagacin que nos interesa. Esa formulacin es, comprensiblemente, parte esencial del anteproyecto. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud en la definicin mejores posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. Se debern tener en cuenta tres pasos: - Indagacin - Descubrimiento - Verbalizacin Aspectos a tener en cuenta - El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables. - Debe estar formulado claramente sin ambigedades.

- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba emprica, es decir debe ser observable en la realidad. - Para detectar un problema debemos conocer previamente la situacin, el hecho o el proceso. Slo as seremos capaces de elaborar algn tipo de explicacin de lo que estamos observando. - El problema debe ser til, es decir realizar un aporte. - Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o al menos desde esa faceta. Para completar el interrogante del problema, se formulan otras preguntas que apunta a direccional mejor y acotar el objeto de estudio. En algunos casos a este paso se lo llama sistematizacin del problema. Los objetivos de la tesis. Los objetivos se expresan, en palabras llanas y simples y establece cual ser el fin ltimo que se pretende alcanzar con la tesis. Nos podemos guiar por medio de la respuesta a estas interrogantes: - Cul es el conocimiento que pretendo alcanzar? - Existe concordancia con el problema de la tesis? - Para los objetivos particulares: apuntan a conocer ms del objetivo general?, ayudan a colaborar con la investigacin del problema? Quiz lo ms importante en esta parte es que el estudiante debe sealar, con la mayor claridad, el objetivo que busca satisfacer en la tesis. La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de ellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razn de ser y hacer en la investigacin. Los objetivos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y ser congruentes entre s. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es lo que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podra ayudar a resolverlo. Los objetivos deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigacin. Son las guas de estudio durante el proceso de la investigacin. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema

planteado, y ms objetivos especficos que conducirn a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodologa propuesta. El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar, concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, actualizar, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, explicar, etc. Con el logro de los objetivos especficos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza? Qu solucin a que problema se espera desarrollar?
TIPOS DE INVESTIGACIN CLASIFICACIN Las investigaciones podrn clasificarse de acuerdo al lo expresado ms abajo, lo cual no quiere decir que se la nica clasificacin, sino que segn el autor o el rea del

conocimiento a que se refiera podr existir distintas forma de clasificarse.

Continuando con la clasificacin de los tipos de investigacin , tenemos los siguientes:

EL MARCO TERICO DE LA TESIS Concepto

En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino a seguir en todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, contina y se extraen la teora que permiten respaldar la tesis. Este paso implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para un correcto encuadre del estudio. El elaborar el marco terico no es slo hacer una revisin o resea de lo que se ha hecho antes con ttulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad cientfica con el fin de encontrar el sentido de la investigacin que se quiere hacer. La investigacin terica, previa a toda experimentacin ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todava no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio. El marco terico no solamente abarca la revisin de conceptos y/o teoras que apoyan una investigacin. Adems del marco terico que debe sustentar cada investigacin, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual en el cual se circunscribe la investigacin a realizar. Esto se presenta de manera resumida en la siguiente figura.

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos

al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea". Marco de Referencia El enfoque que se adopta para el anlisis del objeto de estudio debe ubicarse en la perspectiva de lineamientos de carcter terico. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico; por ello, "cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente construido, por lo que cada investigacin se apropia de parte de la estructura terica ya existente".
El marco terico tiene dos aspectos diferentes. - Por una parte, permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto de las teoras existentes con el propsito de precisar en que corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario. - Por otro lado, el marco terico es una descripcin detallada de cada uno de los elementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de la investigacin. Tambin incluye las relaciones ms significativas que se dan entre esos elementos tericos. De esta manera, el marco terico est determinado por las caractersticas y necesidades de la investigacin. Lo constituye la presentacin de postulados segn autores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permite obtener una visin completa de las formulaciones tericas sobre las cuales ha de fundamentarse el conocimiento cientfico propuesto en las fases de observacin, descripcin y explicacin. El marco terico es un factor determinante de la investigacin pues sus diferentes fases estn condicionadas por aqul, siendo algunas de las funciones las siguientes: - Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. - Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los antecedentes, se vislumbra cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). - Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. - Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. - Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

- Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. - Permite decidir sobre los datos que sern captados y cules son las tcnicas de recoleccin ms apropiada. Impide que se colecten datos intiles que hacen ms costosa la investigacin y dificultan su anlisis. - Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teora para el cual fueron recogidos. - Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada y su anlisis. En la medida en que los contenidos del marco terico se correspondan con la descripcin de la realidad, ser ms fcil establecer las relaciones entre esos dos elementos, lo cual constituye la base del anlisis. - Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido comn o de la experiencia. - Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la crtica y puede ser complementado y mejorado. - Hace ms homogneo el lenguaje tcnico empleado y unifica los criterios y conceptos bsicos de quienes participan en la investigacin.

Marco Conceptual Todos los fenmenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes que la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los lmites para cada uno de ellos, ya que de otra manera no sera posible investigar todo al mismo tiempo. Por este motivo, cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos, elaborando un cdigo que establezca lneas de comunicacin entre las personas que tengan la relacin con alguna rama de la ciencia. Por ello es importante que los conceptos no se confundan con los fenmenos, ya que el fenmeno es una construccin lgica de conceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empricas y los fenmenos que vienen relacionados con el hecho. Es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un rea de la ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios y evitar interpretaciones equivocadas. En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse slo a la definicin de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores sobre el problema que se est analizando.

Etapas que Comprende la Elaboracin del Marco Terico La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1) La revisin de la literatura correspondiente Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin (disponible en distintos tipos de documentos). Esta revisin debe ser selectiva, porque cada ao se publican en diversas partes del mundo, cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes reas del conocimiento. 2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisin de la literatura y sistematizacin de ella, estando plenamente identificado con las teoras y fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigacin que s este realizando. LA HIPTESIS Conceptualizacin La hiptesis es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros sustentan que la hiptesis no es ms que una relacin entre las variables. - La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo. - La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es solamente la explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una posible solucin al mismo. - Hiptesis como relacin entre variables: Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y relaciona de manera general o especfica, una variable con otra. Un variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin puede ser medible. Estas variables adquieren valor de investigacin cuando se relacionan

con otras. Un ejemplo de variable es: el conocimiento de la vida del Gral. Belgrano, la efectividad en la toma de decisiones, el rendimiento escolar, la cantidad de ventas, la vida til de un material, la productividad de una fbrica, la armona del clima organizacional, etc. Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda: - Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigacin. - Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado. - Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema que se desea resolver, y - Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada. Para plantear una hiptesis adecuada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos: - Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigacin, pueda hacerlo. - Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor. - Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto de vista cientfico no tiene validez. - Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, no debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad. Clasificacin de las hiptesis La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor: - Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables. - Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

- Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas. Hiptesis nula: Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms grupos, se establecer una hiptesis nula. La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos. Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un grupo de jvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sern mejores nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento. Para demostrar su hiptesis toma al azar una muestra de jvenes, y tambin al azar los distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibir entrenamiento, y otro que no recibir entrenamiento alguno, al que llamaremos control. La hiptesis nula sealar que no hay diferencia en el desempeo de la natacin entre el grupo de jvenes que recibi el entrenamiento y el que no lo recibi. Una hiptesis nula es importante por varias razones: Es una hiptesis que se acepta o se rechaza segn el resultado de la investigacin. El hecho de contar con una hiptesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos, si esta diferencia es significativa, y si no se debi al azar. No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que la hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es contraria a la hiptesis de trabajo. Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es decir, se enuncia que la causa determinada como origen del problema flucta, por tanto, debe rechazarse como tal. - Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de las explicaciones tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista terico el fenmeno que estamos investigando. Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema como base para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto en los objetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos. Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente del planteamiento del problema, de donde se desprenden las variables. - Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est investigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como resultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.

- Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, es necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin. Requisitos para la elaboracin de hiptesis: La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos: - Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin. - Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia. Traducen las respuestas probables a la pregunta de conocimiento planteada en el problema de investigacin Si el problema de investigacin expresa lo que el investigador desea saber sobre el objeto de estudio, y los objetivos indican los resultados que se esperan alcanzar, las hiptesis traducen las respuestas probables que el investigador da ha interrogante que ha planteado. Pueden definirse como descripciones y/o explicaciones tentativas el fenmeno investigado, formuladas como afirmaciones. Estructura formal de la redaccin de una hiptesis

Las hiptesis sirven como gua para el investigador. Identifican variables. Permite disear el control de las variables. Seala las tcnicas y mtodos para obtener los datos. Permiten decidir la factibilidad de la solucin del problema a partir del cual se originaron. Deben ser susceptibles de verificacin emprica. Hay varias clasificaciones de hiptesis, pero para nuestros fines diremos que hay

hiptesis que describen las caractersticas de un fenmeno (hiptesis descriptivas) o establecen una relacin causa-efecto (hiptesis causales). Dificultades en la elaboracin de la Hiptesis: La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como: - Un planteamiento poco claro del problema a investigar - Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver. - Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico - conceptual. - En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga. LAS VARIABLES Concepto La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. - "entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980) - "Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de identificacin y medicin". Briones (1987) Clasificacin de las variables - Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el investigador manipula. - Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el

efecto de la variable independiente. - Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. - Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes. - Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida. - Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin. - En funcin de la facilidad de su medicin, pueden ser simples o complejas: - Unidimensionales (peso) - Multidimensionales (calidad acstica) - Dicotmicas (con dos valores, como sexo, si la persona es o no fumadora, etc.) Operacionalizacin de la Variable: Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se identifican las variables, el prximo paso es su operacionalizacin, es decir hacerla tangible, hacerla operativa, medible o por lo menos registrable en la realidad. Comprende tres tipos de definiciones: - Definicin conceptual Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccin articulada en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a los requerimientos prcticos de la investigacin. - Definicin operacional Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. En la definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una

cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el tema de investigacin. La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas. - Variables, dimensiones e indicadores. Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la definicin conceptual a su operacionalizacin requiere de instancias intermedias, entonces se puede hacer una distincin entre variables, dimensiones e indicadores. A modo de sntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al indicador hace un recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo terico al plano de lo empricamente contrastable. Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms cercano al indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos con diferentes subdimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano de obra, maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas subvariables son las dimensiones de la variable productividad. A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por el investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa que parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la problemtica a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos. Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, los indicadores podran ser cantidad de productos envasados por un trabajador en ocho horas de trabajo.
ASPECTOS METODOLGICOS POBLACIN Se define la poblacin, en su acepcin sociolgica, como "Conjunto de los individuos o cosas sometido a una evaluacin estadstica mediante muestreo". En cualquier investigacin, el primer problema que aparece, relacionado con este punto, es la frecuente imposibilidad de recoger datos de todos los sujetos o elementos que interesen a la misma. Algunos autores toman la palabra Universo como sinnimo de poblacin, aqu consideraremos que el universo designa a todos los posibles sujetos o medidas de un cierto tipo... La parte del universo a la que el investigador tiene acceso se denomina

poblacin".

MUESTRA Habitualmente, el investigador no trabaja con todos los elementos de la poblacin que estudia sino slo con una parte o fraccin de ella; a veces, por que es muy grande y no es fcil abarcarla en su totalidad. Por ello, se elige una muestra representativa y los datos obtenidos en ella se utilizan para realizar pronsticos en poblaciones futuras de las mismas caractersticas. Salvo en el caso de poblaciones pequeas, pocas veces en una investigacin se cuenta con el tiempo, los recursos y los medios para estudiar una poblacin completa. A veces ni siquiera podemos delimitar exactamente una poblacin, otras veces la poblacin total "an no existe" como sucede en los estudios sobre prediccin Estos motivos de tiempo, coste, accesibilidad a los individuos y complejidad de las operaciones de recogida, clasificacin y anlisis de los datos hacen que la gran mayora de los proyectos de investigacin no estudien ms que una parte representativa de la poblacin, denominada muestra. Esto se puede hacer as porque, si se selecciona correctamente la muestra, sta puede aportarnos informacin representativa y exacta de toda la poblacin.

1. Muestra no probabilsticas: la eleccin de esta muestra no depende causas relacionadas con las probabilidades, sino que el investigador utiliza la selecciona por caractersticas especiales. Es un procedimiento de seleccin informal y un poco arbitrario, sin embargo es utilizado en las ciencias sociales con mucha frecuencia. En este caso ms que la representatividad, se buscar la eleccin de sujetos con las caracterstica previamente especificados en el problema. - Muestra de expertos: Sujetos expertos en el tema - Sujetos - tipo: Sujetos que cubren las mismas caractersticas requeridas en el problema y que se utilizan en estudios exploratorios, cualitativos, que no buscan la estandarizacin. - Muestras por cuotas: se utilizan para estudios de opinin, se trata de aplicar cuestionarios a sujetos en la calle o en una determinada institucin buscando cubrir un porcentaje preestablecido de sujetos con caractersticas similares. 2. Muestra probabilstica: Es la muestra en la que interviene un clculo probabilstica que permite hacer posible la investigacin. - Muestra estratificada: se conforman grupos homogneos internamente pero heterogneos entre s. - Muestra por racimos: Se utilizan unidades de muestras encapsuladas o encerradas a efectos de disminuir los costos, tiempos y esfuerzo

3. Tamao de la muestra:

k: constante para definir el nivel de confianza de la muestra, el valor de k depender del nivel que se pretenda dar de acuerdo al cuadro que se detalla ms abajo. p: es la proporcin de individuos que poseen las caractersticas de estudio en este caso ser de 0,5 por no saber fehacientemente. q: es la proporcin de individuos que no poseen la caracterstica de estudio, es decir 1-p. N: es el nmero total de la poblacin.

e: es el error muestral deseado y se mide en porcentaje.

FUENTE DE INFORMACIN Fuente de informacin es todo aquello que genera informacin Clasificacin de las fuentes de informacin Prelacin de las fuentes Segn su originalidad u orden de precedencia puede ser: - Fuente primaria, es el material de primera mano relativo a un fenmeno que se desea investigar. En el caso de la historiografa, lo que en su tiempo ha servido como instrumento para construir la historia. - Fuente secundaria, es un texto basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin (ver en este mismo artculo tratamiento de las fuentes). En la historiografa (el estudio de la historia), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporneamente a los sucesos estudiados. - Fuente terciaria es una seleccin y recopilacin de fuentes primarias y secundarias, por ejemplo: bibliografas, catlogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artculos sobre encuestas. Tipologa de las fuentes Segn su tipologa puede ser: - Fuente escrita - Fuente oral - Fuente arqueolgica Tratamiento de las fuentes Reunin de fuentes El primer paso de cualquier investigacin es la reunin de un corpus documental suficiente de todas las fuentes de informacin que vayan a interesar en el tema

sobre el que se est investigando. Crtica de las fuentes El tratamiento de las fuentes documentales, si pretende ser cientfico, tiene que partir de una crtica de las fuentes, es decir, del juicio que el investigador (periodista o historiador, por ejemplo) deben de hacer sobre su sinceridad y correspondencia con la realidad. Contraste de fuentes Evaluadas en su validez, las fuentes deben contrastarse entre ellas, viendo si coinciden o discrepan, y en qu grado. De ser numerosas ha de aplicrseles el mtodo estadstico que sea ms apropiado. Respeto a las fuentes Al mismo tiempo, el tratamiento de las fuentes debe ser respetuoso con ellas mediante la fidelidad a las fuentes: no falsearlas ni tergiversarlas para hacerlas decir lo que al investigador interesa que digan. Cita de las fuentes La investigacin original no debe ocultar las fuentes en las que se basa. Si la aportacin original es insuficiente o irrelevante, no hay originalidad sino plagio. La reproduccin de citas puede ser abusiva (a veces la mayor parte de el texto son entrecomillados). Para algunos casos (publicacin o edicin crtica de fuentes) la tarea del investigador se convierte en una glosa. Es necesario utilizar con cuidado el recurso que se conoce como intertextulidad: no entrecomillar y citar a lo largo del texto que escribe el autor de la investigacin, pero reconociendo bien sea en el propio texto, a pie de pgina o al final del captulo o la obra que lo que se dice tiene una fuente y no es del todo produccin propia. INSTRUMENTO DE RECOLECCIN Es la herramienta que permite una adecuada explotacin de la fuente de informacin. Cuando hablamos de recoleccin de datos nos estamos refiriendo a informacin emprica abstrada en conceptos. La recoleccin de datos tiene que hacer con el concepto de medicin, proceso mediante el cual se obtiene el dato, valor o respuesta para la variable que se investiga. La medicin, etimolgicamente viene del verbo medir y significa comparar una cantidad con su respectiva unidad con el fin de averiguar cuantas veces la segunda esta contenida en la primera (Diccionario de la Real Academia Espaola).

El instrumento de recoleccin de datos est orientado a crear las condiciones para la medicin. Los datos son conceptos que expresan una abstraccin del mundo real, de lo sensorial, susceptible de ser percibido por los sentidos de manera directa o indirecta. Todo lo emprico es medible. No existe ningn aspecto de la realidad que escape a esta posibilidad. Medicin implica cuantificacin. Que se mide? Se miden variables. LA ENCUESTA: Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. Existen encuestas abiertas que permiten al encuestado dar opiniones y explayarse en la respuesta, sirven sobre todo para investigaciones cualitativas. Tambin las encuestas pueden ser cerradas, donde el encuestado solo tiene la opcin de seleccionar respuestas preestablecidas; se utilizan para encuestas cuntitativas y son de ms rpido anlisis. Estas encuestas pueden ser Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total o podr ser Encuesta de la Poblacin. Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema. LA ENTREVISTA: La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los que se ven entre s". Una entrevista es un hecho que consiste en un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interroga y el o los que contestan. Se trata de una tcnica o instrumento empleado en diversas investigaciones, medicina, seleccin de personal. Una entrevista no es casual sino que es un dilogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Es en realidad una conversacin que tiene como finalidad la obtencin de informacin. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse y valorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigacin (realizar un

determinado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad (retratar o analizar psicolgicamente a un individuo), entre otras. En una entrevista intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, adems de tomar la iniciativa de la conversacin, plantea mediante preguntas especficas cada tema de su inters y decide en qu momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s mismo, su experiencia o el tema en cuestin. La entrevista como instrumento de investigacin ha sido utilizada de forma ambiciosa por antroplogos, socilogos, psiclogos, politlogos o economistas. Es por ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entrevistas. Los cientficos sociales dependen de ellas para obtener informacin sobre los fenmenos investigados y comprobar as sus teoras e hiptesis. La entrevista periodstica se distingue fundamentalmente por tres factores: - Un evidente inters hacia la persona entrevistada - Pericia en el manejo de la tcnica de pregunta y respuesta - Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicacin Tipos de entrevistas Estructurada o no estructurada: Las entrevistas estructuradas son aquellas que el entrevistador ha preparado un cuestionario muy detallado para obtener la informacin; normalmente se da cuando en investigador conoce mucho del tema y se encuentra en una fase de la investigacin donde necesita detalles puntuales. Una entrevista no estructurada es aquella utilizada para obtener informacin acerca de una historia de vida, de hechos o sucesos donde el protagonista es el entrevistado; se inicia con preguntas clsicas tales como Cmo alcanz el cargo de...?, qu puede explicarnos del procesos de fabricacin de ....? Si bien la entrevista no estructurada no se lleva preguntas definidas es importante tener una gua de preguntas o tems previamente establecidos para que, durante la conversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin. Otras clasificaciones:

LA OBSERVACIN:

La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el mtodo cientfico, y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos. Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la influencia de opiniones o emociones. La Observacin participante es una tcnica de observacin utilizada en las ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la informacin que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo. Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la observacin es el proceso de socializacin con el grupo investigado para que sea aceptado como parte de el, y a la vez, definir claramente dnde, cmo y que debe observar y escuchar. Durante el proceso de investigacin, para recolectar la informacin, el investigador debe seleccionar el conjunto de informantes, a los cuales adems de observar e interactuar con ellos, puede utilizar tcnicas como la entrevista, la encuesta, la revisin de documentos y el diario de campo o cuaderno de notas en el cual se escribe las impresiones de lo vivido y observado, para organizarlas posteriormente. La observacin participante o participativa, es una metodologa de las Ciencias Sociales, que culmina como accin participativa, hacindola una de las tcnicas ms completa, pues adems de realizar un proceso de observacin, elabora propuestas y soluciones. LA EXPERIMENTACIN: La experimentacin consiste en el estudio de un fenmeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en l.
EL DATO CIENTFICO Concepto Un dato es una estructura compleja. Por lo tanto tiene partes que lo constituyen. En este trabajo tratare de explicar por qu afirmo que el dato consta de cuatro partes que se denominan: - Concepto - Dimensin - Procedimiento

- Indicador (o esquema indicador): Es un procedimiento aplicado a una dimensin de una variable. Ejemplo: Podemos hablar de la potencia de un automvil y vincularla con su aceleracin segn el siguiente cuadro:

Como se ve, es imposible la unin directa entre el concepto y el indicador, la misin del investigador es disear y encontrar como medir para poder unir el concepto no observable con el indicador. Sistema de matrices de datos El tener el dato solo, no nos sirve, el disponer de una informacin no es relevante, lo importante poder combinar esta informacin disponible para obtener conclusiones de inters. Para ello es importante conformar un sistema matricial que permita lograr las conclusiones, como ejemplo: Una informacin nos dice que:

Este dato aislado nos sirve solo sirve como informacin pero no como conclusin, ahora si lo combinamos con otros datos:

Como podemos ver armamos un sistema de matrices donde se van relacionando los distintos datos y se obtienen conclusiones de inters tales como que la escuela 1 tiene mejor nivel que la 2. BIBLIOGRAFA CONSULTADA - ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas, Bs.As., 1990. - BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos cientficos y su construccin, Universidad Nacional de Lujn, Departamento de Educacin, rea metodologa de la investigacin. - HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P., Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill, Mxico, 2000. - PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cmo investigar en ciencias sociales, Trillas, Mxico, 1994. - SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996. - TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica, Limusa S.A., Mxico, 1998.