NOMBRE DE LA ASIGNATURA / CRDITOS / TRO, OBL, OPT PSICOPATOLOGA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 4,5 OBL.

. Titulacin en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre: PSICOPEDAGOGA 1 - 2 cuatrimestre Profesor/a: Dra. D M Concepcin C. Ramos Prez y Dr. D. Conrado M. Via Lorenzo

Horario de Clases: Tericas: Lunes de 16,30 a 18,30 Martes de 11,30 a 13,30

Prcticas:

Martes de 8 a 9 y 9 a 10 Jueves de 16,30 a 17,30

Aula asignada y ubicacin: C 1 S. 03 (torre de Qumica)

Horario de Tutoras: Lunes de 19 a 20 y martes de 10 a 11

Ubicacin del despacho: A1 18 Edificio Departamental Campus de Guajara

Telfono del despacho:

922-317.490 922-317.280

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Presentacin: El psicopedagogo precisa de los conocimientos relacionados con los problemas de conducta infantiles, por ello la asignatura PSICOPATOLOGA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA se enmarca en la titulacin de Psicopedagoa como una asignatura obligatoria, que desde nuestro punto de vista, es imprescindible para el futuro desarrollo profesional.

Objetivos: - Que el alumno adquiera una visin amplia de la psicopatologa infanto-juvenil que les fomente una actitud de anlisis crtico y riguroso. - Conozca la terminologa actualizada de la disciplina. - Sepa cules son las limitaciones y los problemas para el psicopedagogo en su trabajo con los nios. - Adquiera un modelo de evaluacin contextualizada de la psicopatologa infantil. - Se imbuya de la idea de multidisciplinariedad. - Asuma la investigacin como un elemento necesario para la actividad profesional.

Contenidos:

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TEMA I .- HISTORIA, DEFINICIN, MBITO Y MTODO DE LA PSICOPATOLOGA INFANTIL

1.1.- Marco histrico de la disciplina. 1.2.- El objeto de la Psicopatologa de la Infancia y la adolescencia. 1.3.- Caractersticas identificadoras de la conducta patolgica en la infancia. 1.4.- Definicin multifactorial de la anormalidad infantil. 1.5.- Paradigmas, modelos y teoras. 1.6.- Los modelos de conducta anormal desde la perspectiva del desarrollo.

TEMA II .- EVALUACIN PSICOPATOLGICA

2.1.- Evaluacin y clasificacin de los trastornos infantiles. 2.2.- Taxonomas de los trastornos de la infancia. 2.3.- Modelos de clasificacin emprica. 2.4.- El problema del etiquetado de la conducta infantil. 2.5.- Modelo integrador de evaluacin psicopatolgica de la infancia.

TEMA III .- PROBLEMAS DE DESARROLLO

3.1.- Conducta problemtica y expectativas de los adultos. 3.2.- Epidemiologa: tasas de prevalencia en funcin de la edad y el gnero. 3.3.- Problemas corrientes del desarrollo. 3.4.- Perspectivas longitudinales: el curso natural de los problemas de la infancia.

TEMA IV .- CUADROS PSICOPATOLGICOS PRECOCES

4.1.- Retraso mental: clasificacin y etiologas. 4.2.- Retraso mental: aspectos psicolgicos, asistenciales y preventivos. 4.3.- Parlisis cerebral. 4.4.- El nio epilptico: etiopatogenia y clasificacin. 4.5.- El nio epilptico: entorno familiar y escolar. 4.6.- Trastornos generalizados del desarrollo: etiologa, diagnstico y diagnstico diferencial. 4.7.- Trastornos generalizados del desarrollo: evaluacin y tratamientos.

TEMA V .- TRASTORNOS INTERNALIZANTES

5.1.- Naturaleza y desarrollo de la ansiedad en la infancia. 5.2.- Trastornos por ansiedad en la: infancia y adolescencia. 5.3.- Desarrollo normal de los miedos infantiles. 5.4.- Definicin y descripcin de fobias en la infancia.

TEMA VI .- TRASTORNOS EXTERNALIZANTES

6.1.- Trastornos por dficit de atencin e hiperactividad. 6.2.- Consideraciones etiolgicas de la hiperactividad, evaluacin y pronstico. 6.3.- Trastornos de conductas: clasificacin y diagnstico. 6.4.- Factores de riesgo en los trastornos de conducta. 6.5.- Delincuencia infanto-juvenil: consideraciones etiolgicas. 6.6.- El consumo de drogas en la infancia y la adolescencia: modelos multicausales.

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Metodologa: La teora de la asignatura se impartir siguiendo el formato de clases magistrales, acompaadas de transparencias que esquematizarn los principales contenidos. Las clases prcticas se desarrollarn con casos clnicos que servirn para reforzar los contenidos tericos.

Evaluacin: Se realizar por medio de una prueba objetiva sobre los contenidos tericos y el desarrollo de un caso clnico (diagnstico, diagnstico diferencial e intervencin psico-pedaggica). Se han de aprobar los dos exmenes (terico y prctico) para superar la asignatura

Bibliografa Bsica: (*) American Psychiatric Association (2000): Diagnostical and statistical manual of mental disorders (D.S.M. IV TR). (*) Ollendick, T.H. y Hersen, M. (1993): Psicopatologa infantil. Barcelona: Martnez Roca. (Ttulo original: Handbook of child psychopathology. New York: Plenum Press, 1989). Verdugo, M.A. (dir.)(1995): Personas con discapacidad: Perspectivas psico-pedaggicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI. (*) Wicks-Nelson, R. e Israel, A.C. (1997): Psicopatologa del nio y del adolescente. Madrid: Prentice-Hall.

(*) Bsicos recomendados para todo el cuatrimestre.

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