UNIDAD DIDCTICA I y II DEL REA DE COMUNICACIN INTEGRAL: 3 GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
UGEL : N 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO - EL AGUSTINO I.E. " MIGUEL GRAU SEMINARIO" COMUNICACIN SECUNDARIA : 3 A,B. C.D, y E : PRIMERO DURACION HORAS SEMANALES TURNO DIRECTOR SUB DIRECTOR : : : : : Del 04-03-13 AL 20-05-13 6 HORAS TARDE MARCO ANTONIO TEJADA MENDOZA ARNALDO FRANCISCO HUIMAN FIESTA

INSTITUCION EDUCATIVA : REA Y NIVEL GRADO Y SECCION BIMESTRE PROFESOR II. :

: RAMIRO ROSENDO IBAEZ LARA. AUXILIO LIMAY ZUTA

TTULOS CE LAS UNIDADES: "CONOCIENDO LAS TCNICAS DE PARTICIPACIN CRUPAL TRABAJAMOS MEJOR" "CONOCIENDO LAS REGLAS DE TILDACIN ESCRIBIMOS MEJOR"

III. LEMAS: IV. JUSTIFICACIN: La importancia del curso de Comunicacin

CON AMOR Y JUSTICIA TRIUNFAREMOS

es incuestionable.

Nadie puede negar la necesidad de desarrollar las habilidades lingsticas e intelectuales entre los

estudiante con el fin de que alcancen una mayor y mejor comunicacin en su entorno social. Este logro comunicativo se constituye en un propsito que desborda inclusive las naturales expectativas de las pruebas de admisin o de los propios exmenes escolares. En tal sentido, el estudiante, con la permanente ejercitacin del Comunicacin - cuyo eje principales la comprensin de textos - estar forjndose una base mental slida que le servir siempre, en el transcurso de la vida. El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas; permiten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos.

V. TEMA TRANSVERSAL:

VI. VALORES AMOR Y JUSTICIA

VII. ACTITUDES -Da a cada quien lo que le corresponde -Acta con igualdad y equidad -No discrimina a las personas

Educacin para la mejora de los aprendizajes.

VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: 1.3. Planifica su informe oral sobre valores, organizando la informacin. 1.4. Informa sobre sucesos o tareas realizadas acerca de valores, presentando los hechos en forma organizada y clara. I.DISCURSO ORAL: 1.3-1.4. El informe oral. II.TECNICA DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO. 2.1. Los tipos de inferencia. Induccin y Deduccin. 2.2. El mapa conceptual y mental sobre el valor nutritivo de los alimentos. 2.3. El mensaje explicito de la moraleja. III. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA: 2.12. La oracin gramatical. Estructura. 2.13. Casos de concordancia entre el ncleo del sujeto y ncleo del predicado. IV.LENGUAJE AUDIOVISUAL: 3.2 Reportajes y columnas periodsticas sobre modelos a seguir en su regin. Caractersticas. 3.3 Boletines sobre temas acerca del buen uso del tiempo libre. Funcin comunicativa. V.LITERATURA: 2.25. Origen y evolucin del castellano. 3.11. Figuras literarias sobre temas de convivencia: Imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton. Y otras. 2.22. La ficcin. Literatura Quechua. 2.1.2. Mediante una hoja de prctica los alumnos resuelven las preguntas y actividades sobre la concordancia entre el ncleo del sujeto y predicado. Hoja de trabajo 2horas 1.3. Se explica sobre el concepto de informe oral y luego se le proporciona a los alumnos una hoja de trabajo para que lo desarrollen en el aula, as mismo se trabaja el tema con el texto del MED. 2.1.Los alumnos realizan ejercicios sobre actividades de la inferencia y deducin-induccin 2.2. Mediante mapas conceptuales y mentales explican el valor nutritivo de los alimentos. 2.3. Interpretan los mensajes de las moralejas. Hoja de trabajo Texto 3horas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS MATERIALES TIEMPO

Hoja de trabajo Mapa conceptual. Hoja de trabajo

3horas

2.COMPRENSION DE TEXTOS: 2.1. Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee. 2.2. Organiza la informacin en mapas conceptuales y mentales sobre el valor nutritivo de los alimentos. 2.3. Identifica los mensajes explcitos en los textos que lee. 2.6. Identifica y reconoce los diferentes tipos de textos analgicos. 2.12. Identifica la estructura de la oracin. 2.13. Identifica los casos de concordancia entre ncleo del sujeto y ncleo del predicado. 2.22. Identifica las caractersticas del teatro. 2.23. Discrimina las formas del lenguaje literario: la prosa y el verso sobre temas de amor al prjimo. 2.24. Identifica el uso de las figuras literarias en diferentes textos. 2.25. Describe el origen y la evolucin del castellano reconociendo sus primeros elementos formativos. 2.40. Identifica los sinnimos de las palabras y sus diferentes clases. 2.41. Reconoce y clasifica el antnimo de las palabras. 2.42. Identifica el origen o permanencia de las palabras y el proceso formativo de la lengua.

3horas

2horas

. 3.2. Realizan un taller sobre reportajes y columnas periodsticas. Narrando la noticia, para ello utilizan una mscara de televisin preparado por ellos mismos, trabajarn en grupos.

Rota folio

3horas

Hoja de practica Hoja de practica

2horas

2.25. Mediante una lnea de tiempo o mapa conceptual explican la evolucin y extensin del castellano. 3.11. Mediante una hoja de trabajo distinguen las clases de figuras literarias .

2horas

Hoja de practica

2horas

3. PRODUCCION DE TEXTOS: 3.2. Elabora reportajes periodsticos sobre modelos a seguir en su comunidad, elabora columnas periodsticas incorporando imgenes, grficos usando pginas webs y bibliotecas virtuales. Internet. 3.3. Elabora boletines sobre temas acerca del buen uso del tiempo libre. 3.11. <crea textos poticos sobre temas de amor al prjimo usando figuras literarias.

2.22. Los gneros literarios. Ollantay 2.24. La versificacin: mtrica, ritmo, rima, licencias poeticas, ley de acentos finales. Pablo Neruda. VI .RAZONAMIENTO VERBAL 2.6 Analogas. 2.40 Relacin entre significados: Sinnimos y Antnimos. LECTURA SUGERIDA: EDIPO REY VII .COMPRENSION LECTORA : MODULO DE COMPRENSION LECTORA: LECTURAS:1,2,3,4,5 Y 6

2.22. Clasifica los gneros literarios de los textos mostrados. 2.24. Redacta poema utilizando la versificacin.

texto

2 horas

2horas 2horas

2horas

10 HORAS

IX. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE LECTURA CAPACIDADES 1 2 1 2 1 2 INDICADORES Planifica y organiza informes escritos gramaticales teniendo en cuenta las normas % 15 15 15 15 20 20 100 50 50 100 PUNTAJE 15 15 15 15 20 20 100 50 50 100 Dilogos Debates Fichas de observacin Hojas de prcticas Tareas domiciliarias Anlisis de casos INSTRUMENTOS

Expone textos orales en el aula teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia. Organizan las informaciones en mapas conceptuales. Se interesa por conocer los diferentes tipos y clases de textos. Redacta textos poticos sobre temas de amor al prjimo usando figuras literarias. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. TOTAL Se interesa por los dems ,respeta y es justo Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. TOTAL

PRODUCCIN DE TEXTOS

ACTITUD ANTE EL REA

X.

TALLERES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

 XI.

Taller de oratoria: Debate Taller de comprensin lectora Resolviendo el crucigrama. Taller de comunicacin audiovisual. Taller de creatividad literaria. Taller de razonamiento verbal: Analogas BIBLIOGRAFA: PARA EL ALUMNO PARA EL DOCENTE Ensear lengua: Daniel Cassany. Taller de redaccin y comprensin lectora: Teresa Vela Loyola Desarrollo de las habilidades comunicativas: Miguel Inga Arias. Comprensin lectora: plancap 2000 DINESSTIUDCRESES Otros

Voces 1 Edit. Santillana Nexos 1 Comunicacin Edit. Norma Corefo 1 Comunicacin y vida 1 Sergio Rodrguez A. Comunicacin 1 Edit. Santillana Diccionario de sinnimos y antnimos

SJL, Ganimedes, 01 de marzo del 2013

_________________________________ RAMIRO ROSENDO IBAEZ LARA PROFESOR

____________________________________ AUXILIO LIMAY ZUTA PROFESOR

_______________________________________ ARNALDO FRANCISCO HUIMAN FIESTA V B SUB-DIRECTOR