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7 0 Pa l a v r a s
Nesta edição:
OPINIÃO P. 2
Editorial, Fundação
Jack Petchey, Educa-
ção Online, Associa-
ção de Pais
PROJECTOS E P. 16
CLUBES
Biblioteca, Parlamento
dos Jovens, Aluno
Inventor, Eco-Escolas,
Clube “Amigo é”
DESPORTO P. 24
A FUNDAÇÃO JACK PETCHEY APOIA O
ESCOLA VIVA PASSATEMPOS P. 25
2– OPINIÃO ESCOLA VIVA
APOIA A EBSA
O objectivo da Fundação Jack Petchey é o de
ajudar a desenvolver o potencial dos jovens
entre os 11 e 25 anos , em particular os que
estão a enfrentar as dificuldades do Século XXI.
A Fundação quer ajudar a gente jovem a tomar parti-
do nas oportunidades que lhes surjam e a desempenhar
as suas funções na sociedade.
A Fundação teve início em Inglaterra em 1999 e alar-
gou a área que abrange para o Algarve, em Abril de
2004, mais precisamente no Concelho de Albufeira .
As áreas actuais para a atribuição dos subsídios no
Algarve são os Concelhos de Albufeira, de Loulé e Sil-
ves .
Há 4 métodos principais para a atribuição dos subsí-
dios de apoio: Prémios de Realização, Subsídios a Pro-
jectos, Prémios de Liderança e Patrocínios.
http://www.jackpetcheyfoundation.eu
Excelentes benefícios para os participantes
Para além de
permitir que a
EDITORIAL Escola reconheça
o esforço e a rea-
lização de jovens
A EDUCAÇÃO…ON LINE
www.educare.pt-
A
Porto Editora inaugurou, há alguns anos,
o primeiro Portal de Educação portu-
guês.
É um sítio onde poderá encontrar notícias
actualizadas diariamente, apoio especializado
para pais, professores e alunos, legislação do
sector, exames e sua resolução, agenda de
acontecimentos e muito mais.
Destacam-se, acima de tudo, as informações
sobre a política de educação e os fóruns de dis-
www.juventude.gov.pt cussão em torno de temas ligados à Escola e à
docência.
O
Portal da Juventude é um projecto da Apesar de os professores serem os seus utiliza-
Secretaria de Estado da Juventude e do dores mais habituais, o sítio interessa particular-
Desporto. É um sítio da internet construí- mente aos pais, uma vez que há semanalmente
do com os jovens e para os jovens. artigos de opinião produzidos por especialistas,
Podemos aceder a todas as informações ins- que passam por temas tão diversos como a ado-
titucionais e governamentais que interessam à lescência, o insucesso escolar, os direitos e
juventude: emprego, tempos livres, saúde e deveres dos pais, professores e alunos, pedia-
sexualidade, associativismo e um sem-número tria (diversos artigos), etc…
de outros assuntos ligados às temáticas juvenis.
Com uma imagem apelativa e uma utiliza- Professor Paulo Redondo
ção muito simples, é um site bastante útil para
quem queira, por exemplo, conhecer o país, uti-
lizando o comboio e pernoitando nas muitas
Pousadas da Juventude, uma vez que tem links
para a Movijovem, entidade que é responsável
pela gestão do Cartão Jovem e das Pousadas.
Outra mais-valia deste portal é a actualiza-
ção constante da legislação e oferta educativa
e formativa para vários tipos de situações: ensi-
no especial, e-learning, estudar no estrangeiro,
cursos profissionais, desporto escolar, etc.
Um sítio, sem dúvida, a visitar.
Cartão jovem – uma iniciativa com
Professor Paulo Redondo mais de 20 anos!
4– OPINIÃO ESCOLA VIVA
L
embramos todos os alunos, pais/ nossos filhos, o nosso MUITO OBRIGADO.
encarregados de educação e restante Ouvir e Apoiar os Pais nas suas dúvidas e
comunidade escolar que a APEBSA, opiniões é um Direito e um Dever da Escola.
para além dos dias marcados no quadro Novo período escolar está a chegar ao
que se apresenta, poderá em outro qual- fim e a APEBSA reforça a importância do
quer dia encontrar-se na Escola, para qual- contacto com os Professores dos seus edu-
quer esclarecimento e apoio aos alunos e candos, com o intuito de melhorar o aprovei-
seus educadores. tamento escolar dos nossos filhos.
Apostamos n u m a A APEBSA está pre- Chegou a Prima-
participação activa. sente, na defesa vera, e apesar de Ouvir e apoiar os pais
Queremos os Pais na dos interesses dos três meses do ano nas suas dúvidas e
Escola – SOMOS UMA nossos filhos, em novo já terem pas- opiniões é um direito e
ESCOLA DIFERENTE. todos os órgãos da sado, a entrada um dever da Escola.
Escola que a legis- desta estação pro-
lação permite e é chamada a participar e porciona-nos usualmente a sensação de que
opinar em vários grupos de trabalho. pode tudo vai começar de novo e com uma
Apostamos numa participação activa. postura mais positiva.
Queremos os Pais na Escola – SOMOS UMA Vamos aproveitar este biológico estímulo,
ESCOLA DIFERENTE. para uma postura mais generosa e activa,
Agradecemos publicamente aos membros desenvolvendo assim laços mais estreitos,
da Comissão Instaladora da EBSA, todas as para uma saudável parceria em abono dos
diligências que tem desenvolvido para pro- nossos filhos/vossos alunos e à imagem de
videnciar e apoiar esta nossa aposta. todos - HOMENS DE AMANHÃ.
Aos funcionários e aos Professores que Somos a APEBSA – Somos Pais como
cooperam com a APEBSA, de forma que até Vós.
vós, chegue a nossa palavra, honrando
assim o compromisso de construir uma ESCO- APEBSA
LA SÓLIDA E DE QUALIDADE, com todos os
intervenientes necessários à educação dos
ESCOLA VIVA OPINIÃO-5
T
odas as crianças na Suécia com idades entre 7 e 16 têm
que frequentar a escola.
Na escola básica aprendem de ler, escrever e fazer Escola sueca
contas – a base para poder continuar a aprender durante o
resto da vida. Também são incluídos conhecimentos em lín- finais são dadas pelo professor e como notas são aplicadas:
guas, ciências da natureza, formação cívica, conhecimentos Satisfaz (S) , Satisfaz Bastante (SB) , Excelente (E)
práticos e estéticos, como por exemplo trabalhos manuais. Se um aluno não atinge uma nota satisfatória (S) numa
O ensino da escola básica é obrigatório e gratuito e o disciplina ou num conjunto de disciplinas, não é dada nenhuma
início da escolaridade é flexível, isto quer dizer que a criança nota. Em vez disso tem que ser elaborada uma avaliação por
pode começar com a idade de 6, 7 ou 8 anos. escrito que descreve a situação em que o aluno se encontra e
Por norma também não existem custos para os alunos ou esta avaliação pode também incluir quais foram os meios de
para os encarrega- apoio aplicados.
dos de educação em
relação ao material Diálogo de desenvolvimento
escolar, incluindo
livros, refeições esco- Cada aluno tem que ter um plano pessoal de desenvolvi-
lares, saúde e trans- mento escolar. Pelo menos uma vez em cada período deve ser
portes escolares. efectuado um encontro entre o professor e cada aluno junto
A maior parte das com os encarregados de
escolas na Suécia são educação. Neste encon- Pelo menos uma vez em cada
Escola sueca… no Inverno escolas públicas, sen- tro deve o professor período deve ser efectuado um
do a Câmara Municipal responsável pelo seu funcionamento. apresentar um plano
A escola básica é constituída por 9 anos lectivos e cada individual de desenvolvi- encontro entre o professor e cada
ano lectivo é dividido em dois períodos (Outono e primavera). mento do aluno e tam- aluno junto com os encarregados
Para as crianças que não podem frequentar a escola bási- bém dar a sua opinião
ca existe o ensino especial (também ele obrigatório). num espécie de relatório de educação.
A maioria das crianças frequentam uma escola pública em relação aos conheci-
perto da sua residência, mas os pais e os alunos têm o direito mentos adquiridos pelo aluno em cada disciplina. As opiniões
de escolher outra escola pública ou uma escola livre (privada). dadas podem ter o carácter de uma nota e é o director de
As escolas livres estão abertas para todos e têm que ser cada escola que decide sobre a elaboração dos relatórios.
reconhecidas pela
Inspecção Escolar. O Provas Nacionais
ensino nas escolas
livres deve no geral Existem provas nacionais em sueco, matemática e em inglês
ter o mesmo objecti- para o 5º e o 9º ano. Vão também ser introduzidas provas
vo que as escolas nacionais para o 3º ano. Todas as provas nacionais são obri-
públicas, mas pode gatórias.
também ter uma
orientação diferen-
te. Escola Secundária
É comum as escolas
livres terem diferente orientação da escola pública no que A maioria dos alunos da escola básica continua directa-
respeita por exemplo à parte pedagógica de ensino utilizada mente para a escola secundária onde a maior parte termina
(como por exemplo o método pedagógico de Montessori ou os seus estudos dentro de 3 anos.
de Waldorf), ou ainda concentrarem-se numa parte linguística A escola secundária é dividida em 17 programas nacionais
ou étnica diferente ou serem escolas de inspiração religiosa. com a duração de 3 anos. Todos os programas devem dar um
vasto conhecimento básico e fundamental para continuar os
A Avaliação estudos numa universidade.
As notas são dadas no fim de cada período durante o 8º e Fonte: Skolverket, repartição responsável pela educação na
9º ano de escolaridade. A nota final tem que ser dada no fim Suécia.
da escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória aca-
ba no segundo período no ano em que a criança completa os Traduzido e elaborado por Liane Bergström, encarregada de
16 anos de idade. As notas no fim de cada período e notas educação do aluno Alexandre Chaves (5ºD)
6– DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESCOLA VIVA
A
Avalon Theatre Company é uma companhia
de teatro profissional, líder em Portugal, que Robin dos
leva às escolas peças de teatro em língua
inglesa.
As peças foram representadas por actores profissio- e encontrar os ingredientes para quebrar o feitiço.
nais e professores ingleses. A ida ao teatro foi
Baseada na história muito positiva por-
que a linguagem
A interacção entre actores e de Robin dos Bos- utilizada pelos acto-
ques, nesta peça o
público foi uma constante xerife de Nottin- res foi acessível à
idade dos alunos, o
durante
No final, toda professores e gham e uma bruxa
a representação
alunos, que permitiu a com-
encarregados
da peça. de educação malvada lançaram preensão da peça e
deram os parabéns aos alunos e um feitiço ao Robin a aquisição de
professores envolvidos na festa. dos Bosques! vocabulário em lín-
O Robin dos Bosques, a donzela Marian e os
companheiros de aventuras tiveram que ir à procura gua inglesa, por
de uma poção, na floresta de Sherwood, para que- todos.
brar o feitiço. Uma vez que a
Na sua viagem peça tinha como
encontram o Unicór- objectivo principal a
nio Mágico, o interacção com o jovem público e a sua participa-
Homem-árvore da ção no palco, os alunos estiveram sempre muito
floresta de Sher- atentos, participativos e entusiasmados.
wood e o Monstro Mas, mais importante ainda, é o facto de esta ter
de Duas Cabeças, sido a primeira vez que muitos dos alunos assistiram
que lhes colocaram a uma peça de teatro a sério, representada por
um enigma. actores profissionais.
O Robin dos Bos-
ques e a Marian conseguiram descobrir as respostas Professora Sandra Terra
M
ein Haus ist groß
und modern. Ich und sehr bunt, ich habe
habe einen Gar- ein Bett, eine Lampe,
ten, eine Küche, ein einen Fernseher und eine
Wohnzimmer, zwei Bade- Garderobe. Mein Annex
zimmer, zwei ist groß, er hat einen
Schlafzimmer und einen Kühlraum und eine Waschmaschine.
Annex. Es hat auch seinen eigenen Gastraum.
Mein Garten ist sehr Ich hoffe, dass Sie mein Haus mögen.
schön, er hat Blumen und zwei Bäume. Meine Küche hat
Kasserollen und einen praktischen Ofen . Mein Karishma Singh 7ºB
Wohnzimmer ist groß und bequem, es hat einen Fernseher
und ein Sofa. Meine zwei Badezimmer sind praktisch, sie
ESCOLA VIVA DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS-7
OlgaVyshynska e Larisa
Ionascu, 7º B
L
e Pintemps arrive… mais l’amour est déjà arri- Biblioteca.
vé dans notre école le 13 février!
Toutes les classes de Français du 7 ème année
ont été invitées à participer au Concours «La Saint-
Valentin». Quelques élèves ont accepté de partici-
per et ils ont fait des cartes postales pour célébrer
la fête des Amoureux.
On a découvert qu’il y a quelques éléves dont le
coeur bat passionnément et qui se sont inspirés de
leur petit copain/ petite copine (peut-être vous?). 1er Prix- Rhia Lopes, nº25 7ºA
Je vous donne quelques expressions utilisées par
les èlèves: «Un jour sans toi c’est comme un royaume
sans roi»; «La mesure de l’amour c’est d’aimer sans
mesure»; «L’amour? C’est le plus court chemin d’un
coeur à un autre: la ligne droite.»; «J’attends avec
impatience le jour où nos deux coeurs ne feront plus
q’un» … Que l’amour est beau!
On a fait une exposition avec les cartes postales 2ème Prix- Carla Cardoso, nº6 7ºA
dans la bibliothèque. Tout le monde a pu voter pour
la meilleure carte de Saint-Valentin, mais c’est le
Jury, les professeurs Luís Jorge et Marília Lopes, qui
a choisi l’élève gagnant du concours.
Les prix pour les élèves gagnants ont été un CD
du chanteur K-Maro (1er prix); la BD «Axterix aux
Jeux Olympiques» (2ème prix); une tablette de cho-
Mention Honorable- Inês Costa, nº14 7ºC
colat belge (mention honorable).
CONCURSO LITERÁRIO
“DIZER O AMOR, VIVER A
AMIZADE”
Foram bastantes os trabalhos que nos chegaram. Os parti-
cipantes puderam revelar o seu génio literário e partilhar
com a comunidade escolar quer a amizade, quer a paixão
(real ou fictícia) . Eis alguns dos poemas e ilustrações.
Rui Soares, 7º B
A vida é
feita de barreiras, MEU AMOR
feita de sorte e azar,
feita de sonhos e pesadelos. Amor, sem ti não consigo viver.
A vida está sempre a mudar. A minha vida sem ti, talvez fosse um livro sem letras.
A vida é És tudo o que de bom existe na minha vida
feita de bondade e maldade És o meu conselheiro
e está, por vezes contra a nossa vontade. És o meu amigo
És um rapaz tão especial que nem consigo descrever
Ana Catarina Oliveira G., 7ºD És meu e só meu e eternamente meu.
Carolina Rodrigues, 7ºD Inês Silva, 7ºA
10– DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E EXACTAS ESCOLA VIVA
Regulamento do Mundo.
F. Gomes Teixeira
DESAFIO CIENTÍFICO
DO MÊS
Horizontal:
1. Corpo celeste que fornece dados sobre a for-
mação da Terra; 2. Camada do interior da Terra
onde se localiza a astenosfera; 3. Área do conhe-
cimento que estuda o calor interno da Terra; 4.
Ciência que estuda os vulcões; 5. Camada parcial-
mente fundida do interior da Terra.
Vertical:
1. Camada superficial da Terra; 2. Ciência que
estuda os sismos; 3. Camada do interior da Terra
com maiores pressões e temperatura; 4. Camada
constituída pelas placas tectónicas; 5. Método
directo de observação da Terra.
Soluções do número anterior: Água com óleo
Professoras Água de Mesa Areia Cimento Gasolina
Arlete Capitão (C.F.Q.) e Natércia Teixeira (C.N.)
Granito Leite Tinta de escrever
ESCOLA VIVA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E EXACTAS-11
No dia seguinte, 12 de Março, foi a vez da tur- Visita Explorativa na Praia dos Olhos de Água
ma 8ºA fazer a sua visita, neste caso, apenas à
Praia dos Olhos de Água.
Na Praia os alunos fizeram uma visita explorati- À tarde, no Centro Ciência Viva do Algarve, em
va pela mesma, tendo identificado os seres vivos lá Faro, os alunos tiveram oportunidade de visitar a
existentes e igualmente analisado as relações entre exposição denominada “O Mar”, onde Inicialmente
os vários seres vivos e entre estes e o meio que os lhes foram dadas a conhecer as actividades práti-
rodeia. cas existentes no Centro. Posteriormente, os alunos
experimentaram por si próprios todas as activida-
des.
Na generalidade, os objectivos das visitas foram
cumpridos, tendo estas tido um impacto bastante
positivo no processo ensino-aprendizagem, na medi-
da em que proporcionaram a apreensão de alguns
conceitos abordados nas disciplinas de Ciências
Naturais e Ciências Físico-Químicas.
PROVA DE FOGO
Porquê:
Material: A ideia que temos de um balão
2 balões cheio de ar é a de um objecto
Fósforos extremamente frágil. Temos a
noção de que um balão rebenta se o colocarmos junto a uma
Reagentes: chama. Isto porque a chama ao enfraquecer a borracha faz
Água com que esta não aguente a pressão exercida pelo ar contido
no balão. No entanto, o segundo balão não rebenta mesmo
que a chama entre em contacto directo com a borracha. Porque
Procedimento: será?
A única diferença do segundo balão para o primeiro
1- Encher um balão de ar e dar um nó na sua abertura. é este conter água no seu interior. Esta “absorve” a maior par-
2- Acender um fósforo e colocá-lo debaixo do balão cheio de te do calor fornecido pela chama, não deixando que a tempe-
ar. ratura da borracha aumente muito. Assim, a borracha não
3- O que acontece? (O balão rebenta instantaneamente) enfraquece o suficiente para não aguentar a pressão exercida
4- Pegar noutro balão e deitar um pouco de água para o seu pelo ar. A água é uma boa armazenadora de calor porque
interior.
tem uma elevada capacidade calorífica.
5- Encher o balão de ar e dar um nó na sua abertura.
6- Acender outro fósforo e colocá-lo debaixo do balão (deve- Professora Paula Moura
ESCOLA VIVA DEPARTAMENTO DE ARTES E EXPRESSÕES - 13
N
EBSA PARTICIPOU NO DESFI- o dia 20 de Fevereiro, as turmas 5º A, 5º
D, 6º A e 6º C, da EBSA, participaram nos
LE DE CARNAVAL desfiles carnavalescos promovidos pela
Câmara Municipal de Albufeira.
A Câmara disponibilizou os transportes, e o
desfile começou na Rotunda das Minhocas e
terminou na Praça de Touros, onde os partici-
pantes entraram e assistiram das bancadas a
pequenos espectáculos.
A EBSA foi a única escola com 2º ciclo a parti-
cipar no desfile
Foi uma manhã diferente e divertida, como
deve ser o Carnaval.
Aqui fica a reportagem fotográfica!
14– DEPARTAMENTO DE ARTES E EXPRESSÕES ESCOLA VIVA
E
nquanto Directora da Turma A, quero mani-
festar o meu agradecimento aos pais/
encarregados de educação por terem
dado o seu precioso contributo na elaboração e
compra dos trajes de Carnaval, alusivos às per-
sonagens dos Descobrimentos.
Também quero agradecer às professoras de
EVT, Rosalinda e Eunice pela confecção dos lin-
dos chapéus que os alunos levaram e que tão
bem conjugaram com os fatos.
O meu muito obrigada a todos.
E para os alunos, também o meu agradecimento
e voto de confiança, pelo bom comportamento
durante toda a actividade.
Bem hajam.
Professora Ana Pereira
ESCOLA VIVA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS-15
N
os dias 5 e 6 de Março, 20 alunos do 6.º ano das ses no Séc. XII.
turmas A, B e C inscritos em Educação Moral e Para concluir a Visita de Estudo fomos todos almoçar
Religiosa Católica (EMRC) realizaram uma visita ao centro comercial Vasco da Gama em Lisboa.
de estudo ao Santuário de Fátima, acompanhados pelas A viagem foi boa, todos gostaram e eu, como pro-
professoras Mónica Cavaco, de EMRC e Joana Cristóvão fessora, fiquei muito satisfeita com a sua conduta na visi-
de Educação Musical. ta de estudo e por eles terem gostado.
Visitaram as casas onde nasceram e viveram os 3
pastorinhos de Fátima e ainda uma casa museu que mos- Professora Mónica Cavaco
trava como era a vida na época em que se deram as
L
ocalizado no núcleo antigo da cidade, o Museu 5º ano, uma vez que os núcleos
Municipal de Arqueologia está instalado no edifí- temáticos correspondem aos
cio onde funcionou, até ao final da década de 80, conteúdos abordados ao longo
a Câmara Municipal. Com características da arquitectu- do ano.
ra urbana do sul de Portugal, o imóvel é constituído por As peças estão intimamente
dois pisos sobranceiros ao mar. ligadas com a história de Albu-
O Museu dispõe de áreas de estudo, conservação, feira, desde as suas origens
restauro e mais remotas até ao século
ar m az e n a- XVII, subdividido em quatro
mento de grandes núcleos:
materiais, Pré-História Período Romano Período Islâmico e
para além Idade Moderna
de uma Foi muito interessante ver os alunos não só a colocar
pequena questões aos guias do Museu, o que demonstra o seu
biblioteca interesse e a sua curiosidade, mas igualmente a respon-
temática. der às questões que lhes foram colocadas, o que prova
A visita ao que a História é uma disciplina que acompanham de
museu é sem- forma interessada.
pre impor-
tante para Professores Ana Pereira e Paulo Redondo
A maioria dos alunos mostrou muito inte-
resse às explicações dos guias do Museu
os alunos do
16– DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ESCOLA VIVA
FILOSOFIA
UMA QUESTÃO ÉTICA - O SUICÍDIO
No final do 2º período, na disciplina de Filosofia, no contexto dos
conteúdos programáticos do Tema IV “Temas/Problemas do
Mundo Contemporâneo”, as alunas do 10º ano da escola Básica
e Secundária de Albufeira, realizaram trabalhos em grupo na sala
de aula que visaram explorar as várias perspectivas em torno dos
problemas éticos da nossa sociedade actual.
O texto destacou-se pela criatividade e poder de imaginação
das alunas, ao reflectir de forma delicada acerca da polémica
Sociologando.files.ado.files.wordpress.com
temática do Suicídio.
BIBLIOTECA EM ACÇÃO
Exposições, concursos, leitura de
poemas, cinema… A Biblioteca e
Centro de Recurso da EBSA não
pára de nos surpreender!
As coordenadoras da biblioteca
Professoras Cidália Mendes e Delfina Vernuccio
A POESIA
No dia 17 Fevereiro decorreu, na Biblioteca
Escolar / Centro de Recursos Educativos, a ses- ESTEVE
são de poesia “A poesia está na escola” .
NA ESCOLA
As coordenadoras da biblioteca
Professoras Cidália Mendes e Delfina Vernuccio
”A poesia está na escola”- Os pais de alguns alunos dos 5º B e C não quiseram faltar
N o dia 6 de Março, sexta-feira, pelas 9.00 h, alunos da turma B e alguns da turma A estiveram presentes na
Biblioteca da EBSA para uma sessão de leitura de textos vários. Foram lidos poemas de autores portugueses,
dos próprios alunos, contos e outros textos da escolha dos alunos.
Também os pais de alguns alunos estiveram presentes, demonstrando o seu interesse pelas actividades dos seus
educandos.
Este tipo de actividades é do agrado dos alunos e dos pais, promovendo uma sã articulação entre a escola e a
família.
A turma do 5º C produziu e recolheu também alguns textos poéticos, ligados à temática do Mar, que resultaram
numa pequena sessão de poesia.
Para além de poemas de Fernando Pessoa e Sophia de Mello Breyner, a turma apresentou em jogral o texto
Romancinho Triste de um Neto da Nau Catrineta, de Maria Alberta Meneres.
A sessão de poesia terminou com um rap intitulado Não Fora o Mar, da autoria de três alunos da turma.
Lima (5º C)
Rafael Piedade e Heric
20– FUNDAÇÃO JAK PETCHEY ESCOLA VIVA
O
Speak out challenge é considerado o maior
concurso de falar em público do mundo.
Começou há alguns anos atrás em Inglaterra, Desta final a nossa escola foi representada
chegando este ano pela primeira vez a Portugal pelo aluno do Secundário Tiago Guerreiro que
pelas mãos da abriu as “hostilidades”, pois foi o primeiro a discur-
fundação Jack sar entre um grupo de dezasseis jovens, perante
Petchey, que uma plateia
organizou vários de centenas
workshops onde de pessoas. Os jovens teriam de fazer um
se ajudou cerca Nomes sonan- discurso de cerca de 3 minutos,
de 600 jovens a tes da televi-
perder a inibi- são como sobre temas diversos.
ção de falar em Valentina Tor-
público. res, Jorge Freitas e Maria João Carreira foram os
A semi-final concelhia aconteceu apresentadores deste evento.
no auditório da EBSA De cada Work-
shop passaram Houve também vários momentos musicais entre-
três jovens que representariam a sua escola numa gues a nomes como Reflect, Dino, Sara Gonçalves e,
semi-final. Na semi-final do concelho de Albufeira, para agrado das pessoas de mais idade, também
que ocorreu aqui na nossa escola (Escola Básica e Armando Gama cantou.
Secundária de Albufeira) os alunos Tiago Guerrei- Os jovens teriam de
ro, Joana Colaço e Carina Apolónia representaram fazer um discurso de cerca
a nossa escola, embora houvesse cerca de 18 alu- de 3 minutos, sobre temas
tão diversos como a Defesa
do Ambiente, Crianças Tra-
ficadas, Sonhos da Juventu-
de, a Importância da água,
os Doentes de Alzeimer,
Uso de preservativo e Pers-
pectivas dos Jovens Estu-
dantes em Portugal entre
muitos outros temas rela-
cionados com preocupa- O Tiago durante a final
ções sócias e ambientais.
Por unanimidade, o júri elegeu como vence-
dora a aluna da Escola Secundária de Loulé, Marta
O grupo de finalistas do Speak Out Challenge Lopes, que apresentou a sua visão dos doentes de
Alzheimer, ganhando assim uma estadia numa
nos de todas as escolas do concelho. estância turística em Málaga e um cheque de 1000
euros para ser gasto na sua escola.
Desta semi-final passaram 5 alunos que repre-
sentariam o nosso concelho numa final no Auditório
da Câmara municipal de Albufeira no dia 12 de Tiago Guerreiro
Março.
ESCOLA VIVA PARLAMENTO DOS JOVENS/ ALUNO INVENTOR-21
As Coordenadoras do Projecto
Professora Alexandra Azevedo (Ensino Básico)
Professora Carla Barrinha (Ensino Secundário)
A Eduarda e a Beatriz eram as deputadas
mais jovens presentes na Sessão
N
este projecto, pretende-se valorizar os conhe-
cimentos dos alunos através da parte lúdica, critério. Até pode
e criativa. ser o Projecto de
Será dada liberdade aos alunos para formularem toda a turma.
um Projecto, que se responsabilizarão por desenvol- Os melhores
ver, contando com a Projectos serão
Se tens uma ideia original, financiados.
ajuda de todas as
participa! Podes desenvolver o Solicita o mode-
pessoas implicadas
Projecto sozinho ou em grupo! no processo educati- lo do apresenta-
vo (pais, outros alu- ção do projecto
nos, pessoal docente e não docente) e com apoio junto do Director
financeiro para materializarem os seus projectos. de Turma ou da Professora Alexandra Azevedo.
O financiamento dos mesmos só terá lugar após Não deixes de participar!!!
análise e selecção dos melhores projectos.
Se tens uma ideia original participa! Podes desen- Professora Alexandra Azevedo
volver o Projecto sozinho ou em grupo, fica ao teu
22– ECO-ESCOLAS ESCOLA VIVA
VAMOS CANDIDATAR-NOS À
BANDEIRA VERDE
Juntos vamos fomentar uma Educação
Ambiental e premiar a nossa escola com a
Bandeira Verde, que é um galardão que certi-
fica a qualidade ambiental da escola e um
prémio de reconhecimento. ECOPARCEIROS DO ECOPILHAS
A
Ecopilhas, Sociedade Ges-
CÓDIGO” tora de Resíduos de Pilhas
e Acumuladores é uma
Equipa Eco-Escola
Professoras Dalila Alves, Dora de Sá e Sílvia Santos
E
sta actividade da turma insere-se no âmbito do
CLUBE AMIGO É..., cujos pressupostos assen-
tam nos valores da solidariedade e da parti-
lha. Partilha esta que não se esgota em dar roupas
ou alimentos, mas também em dar afectos a quem
precisa. Em transmitir conhecimentos e recebê-los, em
promover atitudes de saber ser, saber estar.
Os alunos foram pródigos em actividades,
nomeadamente algumas peças que tinham, prepara-
do nas aulas de Formação Cívica.
Pareceu-nos que os utentes do Centro de Dia
preferiram as anedotas, as músicas que os alunos
tocaram e cantaram e, sobretudo, as adivinhas. A turma actuou para os idosos
A D. Isabel foi quem mais adivinhou!!!
Foi um belo momento de partilha, este momento
em que duas gerações tão diferentes estiveram uni-
das.
A Directora do Centro, a Drª Ana Raquel e a
Profª Aliete Santos, responsável pelas actividades do
Q uando chegámos ao Centro de Dia do
Rossio vimos as senhoras que lá traba-
lhavam transportar todos os utentes do
mesmo, receberam-nos muito bem. centro de dia para a sala onde nós actuámos.
Os utentes pediram-nos para voltar e assim será, Começámos por cantar a canção:
estando prevista nova visita para o 3º período. “Amigo É”. Depois contámos anedotas e de
Desta vez, com muitas mais adivinhas, anedotas seguida as adivinhas.
e música. A D. Isabel e a D. Maria José foram as
A coordenadora do projecto senhoras que mais colaboraram e acertaram
Professora Ana Pereira nas adivinhas que alguns dos alunos conta-
ram. Quase todos cantámos uma canção dos
Adiafa que se chama: “As meninas da ribeira
do Sado”. O Fábio leu a lenda de Albufeira e a
Beatriz leu a lenda da Praia da Rocha. Por fim
foram as flautas: a Raquel cantou: “As pombi-
nhas da Catrina”, “O meu chapéu tem três
bicos” e “Papagaio Louro”; o Fábio tocou o
nono excerto de Beethoven. Por fim uns can-
taram e outros tocaram a música: “No meio da
praça”.
Todos nos sentimos bem porque está-
vamos a interagir com os velhotes do Centro
de Dia do Rossio.
REGIONAL DE CORTA-MATO
EBSA foi a escola que apresentou mais
atletas. Ana Catarina Oliveira —
campeã regional de Infantis B.
O
Corta-Mato Escolar, integrado no programa do «Cross
das Amendoeiras», teve lugar na sexta-feira, dia 27, na
pista das Açoteias (Albufeira).
Participaram alunos de diferentes escalões etários, dos Agru-
pamentos Verticais e das Escolas Secundárias do Algarve, numa
organização da Direcção Regional de Educação do Algarve –
Desporto Escolar.
Num total de 604 atletas, participaram 299 Iniciados (132
femininos e 167 masculinos), 215 Juvenis (70 femininos e 145
masculinos) e 90 Juniores (17 femininos e 63 masculinos). Ana Catarina Oliveira (6º C) -
Campeã Regional
A EBSA, com 37 alunos, foi a escola de todo o Algarve com
mais participantes.
Nestas idades valorizamos muito a participação dos alunos. No entanto não podemos deixar de desta-
car alguns resultados excelentes, como a Ana Catarina Oliveira do 6ºC, Campeã Regional de Infantis B,
numa prova em que participaram cerca de 185 alunas.
Destacamos ainda a aluna Joana Martins 10º A, que ficou apurada para ir representar o Algarve aos
nacionais de Juvenis, na Figueira da Foz, no dia 21 de Março.
Os professores de Educação Física
Joana Martins ( 236) vai representar o Algarve no Cartaz do Campeonato Nacional de Corta– Mato
Nacional de Corta-Mato Escolar - Figueira da Foz
ESCOLA VIVA DESPORTO-25
LA FAMILLE
SOLUÇÕES SUDOKU
PRÉMIOS DE REALIZAÇÃO Eis os vencedores dos prémios de realização
da Fundação Jack Petchey, alunos que se
JACK PETCHEY distinguiram pelas suas atitudes e valores.
ESCOLA VIVA
JORNAL OFICIAL DA ESCOLA BÁSICA E
SECUNDÁRIA DE ALBUFEIRA
Vale Pedras
8200 – 047 Albufeira
Tel. - 289590130
Fax. -289590139
Andreia Contreiras (10 A) Nicholas Baggs (10 C)
email: ebsalbufeira@gmail.com Vencedora de Novembro Vencedor de Dezembro
EQUIPA EDITORIAL
Todos os alunos, professores e elementos da
comunidade educativa da Escola Básica e
Secundária de Albufeira
COORDENAÇÃO
Professor Paulo Redondo Krizellyn Santos (10ºB) Jayde Stock (6º A)
Vencedora de Janeiro Vencedora de Fevereiro