CREATIVIDAD PARA EL CAMBIO 1.

Desear
Ser Creativo Ser creativo es algo nico que tu creas, algo fuera de los comn, es buscar algo diferente a lo que todos tienen, es encontrar lo mejor dentro de lo peor, es descubrir esa luz en la oscuridad, ser tu esa luz, es buscar solucin a algo construyndolo en equipo y que todos se identifiquen con ello. El ser creativo no solo lo puede ser un artista, lo puede ser cualquier persona, el ser creativo va ms all. Significa sobrevivir con ingenio a las situaciones ms adversas, pero tambin significa tener sueos, de all viene el cambio. El ser humano tienen sueos, muchos tienen insatisfaccin, necesidad de logro, por ello se atreve a crear, inventar, innovar o solucionar. Para ser creativos existe seis momentos: 1.- Tiempo para desear ser creativos. 2.- Tiempo para sentir. 3.- Descubrir nuestro potencial creativo. 4.- Desarrollar las habilidades creativas. 5.- Tiempo para crear. 6.- Tiempo para cambiar y poner manos a la obra. Deseo ser creativo.La insatisfaccin es algo muy comn, nos lleva a concebir novedosas creaciones. La creatividad es una habilidad que puede ser desarrollado en cualquier momento, por cualquier persona, mientras realiza actividades, incluso, rutinarias y sencillas; solo es preciso desearlo. El proceso mental de crear se lleva a cabo de la siguiente manera:

El hemisferio izquierdo de nuestro cerebro, ordena, clasifica y analiza la informacin lgica, causal y racional. El hemisferio derecho, procesa ideas en su origen, los sentimientos, las intenciones; en este hemisferio surgen las inquietudes del creativo, surgen las ideas potenciales. Estas ideas potenciales deben ser procesadas y organizadas por el hemisferio izquierdo, de lo contrario quedar solo en ideas potenciales.

Persona creativa es el que logra establecer una relacin entre la idea y la accin, entre el conocimiento y la intuicin, entre lo programado y lo inesperado. Idea creativa =>intercambio de experiencias, relacin entre los dos hemisferios cerebrales => sntesis mgica. Adems es necesaria una serie de habilidades y actitudes. El primer objetivo: crearse. Ser creativo no es un talento, sino una habilidad basado en la actitud de creer que todos podemos desarrollarla, es decir "querer serlo" La creatividad debe centrarse en el ser humano, mas que en crear productos,

Cuntas veces en la vida encontramos en el primer obstculo el pretexto para detener la lucha? La persistencia es un indicador de la fortaleza que debemos tener para perseguir nuestras inquietudes, por ms difciles que estas sean. Para ser un gran descubridor no solo se precisa tener una inquietud mucha creatividad y persistencia, sino que tambin es necesario poder aplazar la gratificacin y contar con un orgullo a prueba de balas El objetivo de ser creativo es descubrir algo que est frente a nosotros, pero que podemos ver. Solo cuando perseveremos y logramos develarlos ante los ojos de los dems, el objeto ser reconocido como verdaderamente valioso. Ideas Que Trascienden A lo largo de la historia siempre encontramos ideas que ha sido imposible silenciar, las buenas ideas se resisten a morir y perdurar en el tiempo. A menudo son posteriormente retornadas estudiadas y mejoradas por otras personas que no le temen a lo desconocido ni a lo imposible, porque han captado lo esencial de tales ideas y desean poner todo de su parte para resaltar. Cuando nos presenta una idea, siempre surgirn riesgos que enfrentar por ejemplo la probabilidad del 20% de que la idea no resulte; pero debemos concentrarnos en el 80% de que la idea si resulte contra sentimientos de impotencia, incomprensiones etc. Pero hay que saber tomar lo mejor de cada caso y aceptar que, con cada aporte, se puede construir algo de mayor trascendencia. 2. Sentir. De la sensacin a la percepcin. La sensacin es la capacidad para captar informacin de la realidad o de su entorno y parte de un estmulo. La percepcin es la interceptacin de nuestras sensaciones y la percepcin vara de acuerdo a las caractersticas de las percepciones y es selectivo y deductivo. Para encontrar conocimiento ms all del obvio requiere: Sensibilizarnos, es la capacidad de obtener todo, captar la mayor cantidad de estmulo en una situacin ordinaria, fijarse en detalles que para otros pasan desapercibidos. Buscar lo no evidente y es el don del verdadero experto, salir de la rutina, imaginarse que todo es posible. Abandonar la interpretacin esquemtica a las conclusiones rpidas. Los esquemas son lmites o parmetros en el que encerramos algo que conocemos y a fuerza de conocerlo lo asumimos como verdad. Esta idea debe cambiarse y todo puede cambiar y debe cambiar, las verdades cambian no debemos generalizar y esto nos impide a conocer en profundidad muchas cosas. Es necesario vencer supuestos, dejar de interpretar siempre de la misma manera, captar diversas dimensiones de un mismo estimulo, soar despierto, inspiramos, imaginar y relajar el estado de conciencia. Ver Hasta La Invisible

El aprendizaje se produce en un 83% a travs de la vista, 11 % a travs del odo y 6% a travs de los otros sentidos. La visin nos brinda abundante informacin. Sentir la energia del silencio. De todas las estimulaciones sensoriales, la auditiva es la ms constante: se da desde el nacimiento, a travs de las voces familiares y de la permanente orquestacin de la realidad siempre estamos escuchando ruidos, quejidos del mundo, mensajes verbales y no verbales, silencios y pausas latidos y ritmo de la gente y por ltimo tambin escuchamos los miles de pensamientos que nos acosan da y noche. El odo, es uno de los sentidos mejor controlados por el ser humano; podemos graduar hasta inhibir un ruido molesto y concentrarse en una grata conservacin o una grata meloda; pero lo que si se nos hace difcil es silenciar del todo nuestro pensamiento. Esto es algo que solo se logra si controlamos nuestra mente y dejamos escoger nuestro espritu. Escuchamos tres tipos de silencio:

El de los dems El del ambiente El nuestro.

Para comprender el silencio de los dems, tenemos que silenciar primero nuestro propio mundo, para luego ingresar al silencioso mundo interior del otro. El verdadero silencio no solo es ausencia de sonido, sino es tambin ausencia del ego. Controlar nuestro ego permite contemplar y emprender a la otra persona y reconocer sus necesidades, problemas y sentimientos. Escuchar su voz y su silencio se puede convertir en una oportunidad para compartir ideas, ver diferente y recrear lo que no funciona. Escuchar el ambiente nos ayuda a concentrarnos y a trabajar con continuidad prestar atencin al mismo detalle. Es en silencio que todo lo que est a nuestro alrededor destaca. El silencio de nuestra mente es lo ms complicado, por la cantidad de pensamientos que construimos cada momento. Para acallar estos pensamientos tenemos que relajar nuestra mente y nuestro cuerpo hasta solo percibir nuestra respiracin, nuestros latidos, pulso y escuchar nuestros abandonados sonidos internos, relajamos hasta llegar a sentir nuestro impulso vital para recargarnos de energa, reivindicar nuestro espritu y nos purifica de la sobrecarga de la informacin que nos satura. Esto se llama meditacin, nos ayuda a descargar nuestra mente y lo que es ms importante, calma nuestro ego que es el mayor ruido de nuestro espritu. Estamos capacitados para escuchar todo lo que queramos, pero lo ms importante es discernir que debemos escuchar. Si no es verdad, no es til ni es bueno" entonces por qu tenemos que orlo". Este tipo de mensajes nos quita energa positiva para crear. Tenemos que preocuparnos ms por construir que por destruir. Para ser naturales tenemos que luchar contra prejuicios, estereotipos condicionamientos y convencionalismo sin cuidado, pues poseemos un sistema de defensa bien definido que controlar toda posible fuga, desfogue o liberacin de

nuestros mas primitivos impulsos e instintos. Un cuerpo sano, es libre, explora y se desplaza, se estira, se acurruca, salta, contornea, se expresa, en suma: es un cuerpo vivo. Liberemos nuestro espacio, salgamos del lmite invisible, rompamos nuestra rutina, cambiemos de posicin y posturas, utilicemos todos nuestrosmsculos y miembros. La tensin disminuir y nuestra reconquistada libertad corporal contribuir en mucho con nuestra actitud creativa. 3. Descubrir. El ser humano promedio solo utiliza el 1% de su potencial cerebral, segn Tony Buzan, estudioso de la tcnica del mapa mental. A pesar que todo el da pensamos, pero siempre con las mismas rutas, dejando los 99% de rutas sin utilizar, o lo que es lo mismo decir: poseemos 10 millones de neuronas cerebrales, de las cuales solo usamos el 1%. Es necesario efectuar las conexiones neuronales, y lo hacemos cuando realizamos asociaciones, relaciones de elementos distintos, aumentando la capacidad para pensar y crear. Por ejemplo la lectura ayuda a expandir nuestro potencial al hacernos establecer las conexiones que el autor realiz por su cuenta.

Proceso Creativo El proceso creativo se desencadena cuando existe una gran inquietud por resolver algo; para ello, muchas veces buscamos respuestas en los libros, en la gente, en la calle, pero la respuesta est en nuestro interior en conexin con nuestro entorno. La duracin del proceso creativo vara con la situacin e intencin del creador, a veces duran un instante, otras duran mucho tiempo. Segn Paul Torrance, terico de la creatividad, el proceso creativo lo fragmenta en cuatro fases:

Preparacin (aspiracin): reconocimiento de la necesidad. Incubacin (inspiracin): Bsqueda de una nueva unidad. Iluminacin (concepcin): nacimiento de una idea. Verificacin o accin: realizacin de la idea y verificacin.

4. Desarrollar Habilidades Creativas A veces ocurre que cuando uno se comunica, a pesar que pone todo el empeo en hacerlo bien la otra parte no logra entender el mensaje, esto se debe a que la persona que se encuentra al frente tiene un patrn o forma diferente de interpretar la realidad. Flexibilizar es movilizarse desde una posicin a otra, usar mltiples alternativas, adaptarse a los cambios.

Cncavo y convexo Ante la presencia de un problema nos ofuscamos porque no encontramos la solucin de inmediato y el problema se agudiza cuando mantenemos nuestra manera de ver las cosas.

Para crear una solucin debemos conocer otras versiones de la realidad. Es decir opiniones de las dems personas sobre la realidad. En nuestro centro de trabajo tenemos que salir de nuestra oficina para ver lo que hacen los dems y as nos daremos cuenta como influyen en nosotros y nosotros en ellos. Tenemos que poseer visin de nios, de pescadores y de buzos para zambullirnos en las profundidades del conocimiento. para crear, nuestra mente debe explorar, visualizar, y deducir cuando no puede experimentar. Meter Senger dice "Cuando nos enfrentamos mltiples interpretaciones del mundo real, la posibilidad que nos queda, en vez de empearnos en determinar que es lo correcto, es admitir las interpretaciones mltiples y buscar cules son ms tiles para un propsito particular". Es decir debemos saber que nuestra posicin no es la nica, ni la mejor, ni la permanente; es solo una posicin, el mismo que puede cambiar con el tiempo. Nos cuesta ponernos en el otro lado (no practicamos la empata), casi siempre analizamos slo una parte de la realidad y muchas veces la peor parte resalta sobre la mejor. Ambas son importantes. Tenemos que identificar cules son las fuerzas que gobiernan nuestro comportamiento, para ver cmo manejarnos a nuestro favor y no en contra. 5. Crear Tcnicas creativas Las leyes del perfeccionamiento Mientras exista insatisfaccin, el mundo ser perfectible a la luz de nuestros ojos. Pero Cmo lograrlo?, de qu manera podemos modificar, por ejemplo, las funciones o el diseo de un producto, ya sea para mejorarlo, incrementar sus beneficios o innovarlo? Para ello haremos uso de las leyes del perfeccionamiento las cuales son:

Reducir Amplificar Sustituir Intensificar Transferir Transformar Extraar Combinar

Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento ser preciso que:

Identificar el proceso o producto que se busca mejorar. Aplicar una o varias de estas leyes simultneamente. Observar los cambios posibles. Elegir entre estos los que ms se acercan al ideal buscado.

Ejemplo practico: Producto o proceso por mejorar o innovar: UNA SILLA que tiene un respaldar, cuatro patas y asiento.

Leyes del perfeccionamiento Reducir Amplificar

Cambios posibles

Reducir el tamao para hacerla pequea y porttil. Amplificar sus funciones para que se convierta en cama, escalera o en una banca infinita gracias al aadido de otras sillas en las laterales. Transferir la funcin de la calefaccin a la silla, de modo que esta logre mantener caliente y a gusto al usuario. Extraar la silla con un diseo innovador, como puede ser: la silla camalen, que puede adaptarse al lugar en el que va a ser usada; o la silla ecolgica, que podra hacerse de troncos y paja sise va a instalar en un parque, o tener la forma y textura de una estrella de mar si lo que se desea es una silla de playa. Sustituir el asiento por malla elstica podra generar una nueva sensacin en el usuario. En esa misma lnea, se puede pensar en una silla de agua, de arena o de bolitas, o en una hecha de jebe. Transformar la silla para adaptarla a diferentes usos. Una silla para computadora ayuda a mantener la espalda recta. Puede tambin disearse especialmente para cocinar o planchar ropa. Y porque no pensar en una silla tallada de acuerdo con la silueta de cada usuario?.

Transferir

Extraar

Sustituir

Transformar

Sobre estas bases, tendemos a creer que una buena pregunta es aquella que tiene una sola respuesta. Estas son las denominadas preguntas cerradas y con una sola respuesta se dan todo por concluido. Ejemplo, en el caso de una empresa surgen preguntas de este tipo como: para qu sirve este proceso?, Por qu no funciona? o Por qu no se logr?

Ciencia sensual "La imaginacin es ms importante que el conocimiento" Albert Einstein. Nadie objetar que cuando aprendemos lo hacemos con todo nuestro ser, esto es, con nuestra intuicin, sensacin, percepcin, razn, emocin, estado de nimo y motivacin. No obstante, vemos que a la ciencia (fuente de aprendizaje y comprensin) se la reconoce por buscar el conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas, sobre la base de estudios y resultados observables. El resto se dice que pertenece al campo de la intuicin y de la subjetividad del que interpreta.

Mediante la aplicacin de la tcnica de la ciencia sensual es posible demostrar que a travs de los sentimientos se puede conocer otros aspectos de la realidad, sin dejar por ello de tomar en cuenta los conocimientos bsicos necesarios para validar cualquier estudio.

6. Cambiar - Evolucin Creativa. Cambio Personal. Crisis bajo control. En ciertos momentos de conflicto, la furia, la impotencia y el dolor consiguen alterar nuestro sistema nervioso, nuestros sentimientos y hasta nuestro espritu. Pareciera que una fuerza ms poderosa que nosotros nos manipulara, para luego soltarnos en medio del camino, abatidos, sin equilibrio, sin futuro pero con pasado con hechos que nos llena de culpa. En ese caso, difcilmente asumimos la responsabilidad de haber perdido el Control, y Solemos culpar a todos nuestros antepasados, a la sociedad y hasta a las fuerzas del bien y del mal por nuestros actos. Cuando llegamos a este estado quedan relegados nuestros sentimientos de amor, se nublan nuestros valores y se pierde nuestra calidad de seres humanos. Los resultados generan arrepentimiento. Entonces queda la reflexin No es recomendable recuperar el equilibrio, o mantener una actitud creativa o constructiva durante el ataque? Vivir en un espacio creativo As como el cuerpo refleja nuestro espritu, una casa refleja el espritu de quienes la habitan. El hogar es un lugar creado por las personas que la habitan, un lugar donde se fortalecen o desfiguran los valores, donde uno desarrolla o estanca sus potencialidades, donde se forman nuestras actitudes frente a la vida, por lo tanto es una responsabilidad crear un espacio estimulante para la creatividad de los miembros de la familia. Hogar Valores Cuando nuestros hijos crezcan no tendrn presente el tamao de la casa en la que vivan o el coche que conducan sus padres, pero s recordarn los valores con los que crecieron. Debemos hacernos la pregunta qu posibilidades de desarrollo tiene cada miembro de la familia en cada espacio?, hay espacios para aprender, para crear, para comunicarse?. El espacio donde uno vive debe cumplir con las funciones para las cuales ha sido creado, bien sean stas el compartir socialmente con los dems, desarrollar la iniciativa y la creatividad o servir como lugar de descanso, serenidad y reflexin. As pues, analicemos el tipo de relacin que se establece entre los miembros de la familia, e identifiquemos luego cual es lugar integrador: la sala, cocina, jardn o dormitorio de los padres. En adicin, cules son los lugares que generan independencia y cuales no cumplen su funcin, es decir lugares desrticos o escasamente utilizados. Debemos observar si contamos con espacios mviles o si contamos con espacios libres, con paredes blancos o paneles. Los espacios libres son fuente de energa y creatividad, porque en ellos se pueden construir, armar, desarmar o acomodarse.

Motivacin. No solo se debe saber cuan motivado se encuentra el alumno, sino que es preciso saber Cuan motivado se encuentra el profesor en cada clase que desarrolla. El profesor puede alimentar las inquietudes de sus alumnos con una permanente actitud de bsqueda de conocimiento o, por el Contrario, cerrar las puertas de su Mente y con ello la posibilidad de transmitir conocimiento. Reabrir estas puertas es un acto necesario cuando se asume el rol de profesor. Es el profesor quien debe brindar al alumno los estmulos que le permitan motivarse, bien sea por la novedad del tema a tratar en clase, por la bsqueda de la verdad o por el deseo de clamar la incertidumbre. Comunicacin Cuando en un aula se establecen claramente dos roles con fronteras tan delimitado como "ser profesor" y "ser alumno", el progreso se vuelve difcil. El proceso de aprendizaje no es un mero proceso de exposicin, sino un espacio donde los mensajes conocimientos) deben ser procesados o construidos (a travs de habilidades cognitivas o destrezas psicomotoras) por el profesor y el alumno tantas veces como sea necesario para lograr el entendimiento. La comunicacin genera fuertes vnculos entre las personas, siempre y cuando ambas partes establezcan una relacin emptica. Puesto que el aprendizaje es un proceso social, esta ser una condicin indispensable. El vinculo facilita el proceso de aprendizaje para ambas partes y, cuando ello ocurre, el espacio de aprendizaje se convierte en un autentico especio humano y por tanto creativo. Creatividad Si un profesor est motivado, desea comunicarse y crear estrategias creativas para ensear y aprender, lo ms probable es que el alumno se contagie de esa energa y sienta satisfaccin por vivir una aventura intelectual. De otro lado, si el alumno logra descubrir por s mismo el conocimiento, quedar motivado para continuar con una bsqueda permanente. Quiz algn da llegue a ser un descubridor o un investigador. Cambio en la empresa Potencial y fuerza creativa en la empresa Una cultura que fomenta la creatividad es generadora de grandes ideas y motiva grandemente a una organizacin. La capacidad creativa debe formar parte de la cultura de una empresa y no slo del cuerpo de ejecutivos o del rea de marketing, que tanto se reconoce como la ms estratgica o creativa. Cuntas veces nos ha pasado por la mente sencillas soluciones para grandes problemas, y no nos hemos atrevido a comunicarlas? Y a veces no hemos puesto en prctica por el pensamiento de que " No es para esto que fui contratado, mejor hago lo que se me pide". Siempre recordemos que innovar significa, en principio, la actitud de no estar con forme con la realidad y el querer hacer mejor las cosas. Una persona autnoma llega a rendir ms, pero para llegar alcanzar este nivel de independencia se necesita desarrollar "criterio" para tomar decisiones y para ello es preciso crear oportunidades. Una persona a la que no se le permite decidir, no

lograra crear nada; slo se limitar a responder. El potencial creativo de una empresa puede llegar a se tan alto como la energa que genera una central hidroelctrica para alumbrar una o varias regiones de un pas. O puede permanecer tan bajo como la energa de un grupo electrgeno que apenas logra iluminar una casa. Nos atrevemos a formalizar la innovacin, es decir a instituirla? Para ello contamos con diversas posibilidades: desde crear un rea que promueva el cambio de paradigmas hasta formular un presupuesto para la innovacin, los imprevistos y las necesidades de cambio. Sea como sea, en primer lugar hay que romper la idea que todo cambio o innovacin tienen un alto costo econmico. A veces el costo psicolgico es mayor, pero si promovemos en verdad una cultura de la innovacin, el costo tanto econmico como psicolgico ser cada vez menor. Atrevmonos!. Gerencia del Cambio En los diferentes niveles de una organizacin hay cambios que involucran saltos radicales. Cambios en el giro del negocio por el ingreso de nuevos productos o servicios; cambios por reduccin de personal o fusin de dos empresas; cambios en la estructura organizacional, en los sistemas administrativos; o cambios referidos a la adquisicin de nuevas tecnologas. Todas estas decisiones son importantes y debern ser planificados por la propia empresa, aun cuando respondan a causas externas, tales como regulaciones del gobierno, competitividad econmica o nivel de desempeo. Tenemos que aprender, en nuestras organizaciones, a desarrollar nuevas habilidades creativas para enfrentar el cambio constante y lograr transformarnos en forma continua, en simultneo con los avances tecnolgicos y organizacionales. El reto de la empresa de hoy no se reduce slo a identificar la necesidad de cambio o atener el dinero para realizar nuevas inversiones, sino tambin a lograr que su personal se adapte sal cambio en forma constante proactiva, de modo que pueda seguir respondiendo con eficacia y creatividad. No es suficiente definir por escrito planes estratgicos y presupuestos: es necesario pensar en la gestin del cambio de la organizacin, en el proceso psicolgico de transicin que afectar a las personas. Uno de los desafos ms grandes en nuestro tiempo es precisamente, ensearle al trabajador que debe aprender aquello que ya crea saber o dominaba y, adems, a aceptar que deber mantenerse en permanente transformacin, con una actitud abierta hacia las necesidades de este mundo cambiante. Segn estudios efectuados por Cynthia Scott y Deniss Jaffe, el 83% de las personas siente miedo ante una situacin de cambio, en tanto que un 13% asume que est enfrentando una oportunidad para volver a aprender. Es natural sentir miedo ante lo desconocido, pero sa debe ser slo la primera etapa de un proceso de transicin. Lo interesante es no quedarse en ese estado de miedo, sino superarlo hasta lograr la total adaptacin. Todo depende de que queremos ver al enfrentar el cambio: lo que no podemos perder o lo que podemos ganar. Siempre se podr aprender algo nuevo. Cambiar, en realidad, deber significar lo mismo que aprender. Cada vez que aprendemos algo, nos renovamos. Todo aquello que se renueva est vivo. As pues vivamos!. Epilogo Desafiemos la fuerza de la gravedad

La realidad se asemeja como el lanzarse al vaci y lograr el objetivo trazado, pero en cada intento que realizamos siempre estamos pensando que podemos caer y no lograr el xito. La apata y el escepticismo, puede ser una opcin temporal; pero no podemos permanecer en la vida sin vivirla. En vez de dejarnos caer, escalemos haca arriba paso a paso. Tenemos que convencernos que slo lanzndonos al vaco aparecern nuestras alas para volar. Hay momentos en que cuesta mantener esa actitud creativa y desafiante, sobre todo cuando los nudos que contienen nuestros sentimientos y nuestro pasado, pocas veces procesado, nos impiden elevarnos en libertad. Hay periodo largos, de resolucin, que aparentemente detienen nuestro crecimiento y no nos dejan despegar. El tiempo parece lento y nos da la sensacin de estar estancados; pero cuando los problemas nos retienen es porque tenemos an mucho que aprender. Sin embargo, una vez resuelta nuestra insatisfaccin, nos podremos dar cuenta de cuanto hemos avanzado y de cun lejos est el punto inicial. Tenemos que inspirarnos y encontrar la manera de dejar de ver las barreras que nos limitan. Para poder saltar sobre ellas, muchas veces tendremos que relajar una serie de creencias personales y crear otras formas de interpretar nuestra realidad. En caso contrario, podemos convertirnos en esclavos del sistema y quedar atrapa-dos en un decaimiento sin final que puede poner en riesgo inclusive nuestra dimensin humana. Creemos cada da de nuestra vida como si furemos los dueos del futuro. Estrenemos nuevas ideas y abramos nuevos surcos; elevmonos ms alto cada vez que las fuerzas contraras quieran llevarnos hacia abajo. Establezcamos nuevos vnculos y conexiones entre aquellos que nunca antes estuvieron unidos. Reconozcamos que alrededor de cada negacin, impedimento, problema, siempre habr por lo menos cien alternativas, soluciones o nuevas ideas que nos permitan cambiar de rumbo para mejorar.