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SUMRIO
MATEMTICA: Conjuntos numricos: racionais e reais - operaes, propriedades, problemas envolvendo as quatro operaes nas formas fracionria e decimal....................03 Conjuntos numricos complexos.....................................................................................24 Nmeros e grandezas proporcionais..............................................................................29 Razo e proporo.........................................................................................................29 Diviso proporcional.......................................................................................................33 Regra de trs (simples e composta)...............................................................................37 Porcentagem...................................................................................................................42 Juros simples e compostos.............................................................................................45
RACIOCNIO LGICO-MATEMTICO: Estrutura lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios - Deduo de novas informaes das relaes fornecidas e avaliao das condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes...................... 55 Compreenso e anlise da lgica de uma situao, utilizando as funes intelectuais: Raciocnio verbal............................................................................................................62 Raciocnio matemtico...................................................................................................64 Raciocnio sequencial...................................................................................................67 Orientao espacial e temporal..................................................................................70 Formao de conceitos ...............................................................................................72 Discriminao de elementos...........................................................................................73
TESTE............................................................................................................................................... 74 GABARITO.................................................................................................................................... 81
2 A sua alternativa certa em concurso pblico.
CONJUNTOS NUMRICOS:
Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os nmeros racionais obedecem crescente da esquerda para a direita, razo pela qual indicamos com uma seta para a direita. Esta considerao adotada por conveno, o que nos permite pensar em outras possibilidades. Dizemos que um nmero racional r menor do que outro nmero racional s se a diferena r-s positiva. Quando esta diferena r-s negativa, dizemos que o nmero r maior do que s. Para indicar que r menor do que s, escrevemos: r<s Do ponto de vista geomtrico, um nmero que est esquerda menor do que um nmero que est direita na reta numerada. Todo nmero racional q exceto o zero, possui um elemento denominado simtrico ou oposto -q e ele caracterizado pelo fato geomtrico que tanto q como -q esto mesma distncia da origem do conjunto Q que 0. Como exemplo, temos que: (a) O oposto de 3/4 -3/4. (b) O oposto de 5 -5. Do ponto de vista geomtrico, o simtrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que est localizado na origem. A distncia do ponto real q ao espelho a mesma que a distncia do ponto virtual -q ao espelho. Mdulo de um nmero racional O mdulo ou valor absoluto de um nmero racional q maior valor entre o nmero q e seu elemento oposto -q, que denotado pelo uso de duas barras verticais | |, por: |q| = max{-q,q} Exemplos : |0|=0, |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. Do ponto de vista geomtrico, o mdulo de um nmero racional q a distncia comum do ponto q at a origem (zero) que a mesma distncia do ponto -q origem, na reta numrica racional. A soma (adio) de nmeros racionais Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito na forma de uma frao, definimos a adio entre os nmeros racionais a/b e c/d, da mesma forma que a soma de fraes, atravs de: a c ad+bc + = b d bd Propriedades da adio de nmeros racionais Fecho: O conjunto Q fechado para a operao de adio, isto , a soma de dois nmeros racionais ainda um nmero racional. Associativa: Para todos a, b, c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a, b em Q: a+b=b+a Elemento neutro: Existe 0 em Q, que adicionado a todo q em Q, proporciona o prprio q, isto : q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q, existe -q em Q, tal que q + (-q) = 0 Subtrao de nmeros racionais: A subtrao de dois nmeros racionais p e q a prpria operao de adio do nmero p com o oposto de q, isto : p - q = p + (-q) Na verdade, esta uma operao desnecessria no conjunto dos nmeros racionais. A Multiplicao (produto) de nmeros racionais Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito na forma de uma frao, definimos o produto de dois nmeros racionais a/b e c/d, da mesma forma que o produto de fraes, atravs de: a c ac = b d bd O produto dos nmeros racionais a e b tambm pode ser indicado por a b, axb, a.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. Para realizar a multiplicao de nmeros racionais, devemos obedecer mesma regra de sinais que vale em toda a Matemtica: (+1) (+1) = (+1)
Logo isso daria uma grande confuso, pois quem ficaria com a parte maior? Ou quem ficaria com a parte menor? lgico que algum sairia no prejuzo. Pensemos neste exemplo: Dois irmos foram juntos comprar chocolate. Eles compraram duas barras de chocolate iguais, uma para cada um. Iam comear a comer quando chegou uma de suas melhores amigas e vieram as perguntas: Quem daria um pedao para a amiga? Qual deveria ser o tamanho do pedao? Eles discutiram e chegaram seguinte concluso: Para que nenhum dos dois comesse menos, cada um daria metade do chocolate para a amiga. Voc concorda com esta diviso? Por qu? Como voc poderia resolver esta situao para que todos comessem partes iguais? O que voc acha desta frase: Quem parte e reparte e no fica com a melhor parte, ou bobo ou no tem arte. Elementos gerais para a construo de fraes Para representar os elementos que no so tomados como partes inteiras de alguma coisa, utilizamos o objeto matemtico denominado frao. O conjunto dos nmeros naturais, algumas vezes inclui o zero e outras vezes no, tendo em vista que zero foi um nmero criado para dar significado nulo a algo. Nesse momento o conjunto N ser representado por: N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... } Logo, todos os nmeros naturais representam partes inteiras. Os nmeros que no representam partes inteiras, mas que so partes de inteiros, constituem os nmeros racionais no-negativos, aqui representados por Q +, onde esta letra Q significa quociente ou diviso de dois nmeros inteiros naturais. Q+ = { 0,..., 1/4,..., 1/2,..., 1,...,2,... } Numeral: Relativo a nmero ou indicativo de nmero. Nmero: Palavra ou smbolo que expressa quantidade. Definio de frao Os numerais que representam nmeros racionais no-negativos so chamados fraes e os nmeros inteiros utilizados na frao so chamados numerador e denominador, separados por uma linha horizontal ou trao de frao. Numerador Denominador onde Numerador indica quantas partes so tomadas do inteiro, isto , o nmero inteiro que escrito sobre o trao de frao e Denominador indica em quantas partes dividimos o inteiro, sendo que este nmero inteiro deve necessariamente ser diferente de zero. Observao: A linguagem HTML (para construir pginas da Web) no proporciona ainda um mtodo simples para a implementar a barra de frao, razo pela qual, s vezes usaremos a barra / ou mesmo o sinal , para entender a diviso de dois nmeros. Exemplo: Consideremos a frao 1/4, que pode ser escrita como: 1 4 Em linguagem matemtica, as fraces podem ser escritas tanto como no exemplo acima ou mesmo como 1/4, considerada mais comum. 1/4 1/4 1/4 1/4 A unidade foi dividida em quatro partes iguais. A frao pode ser visualizada atravs da figura anexada, sendo que foi sombreada uma dessas partes. Leitura de fraes (a) O numerador 1 e o denominador um inteiro 1<d<10 A leitura de uma frao da forma 1/d, onde d o denominador que menor do que 10 feita como:
Propriedades fundamentais (1) Se multiplicarmos os termos (numerador e denominador) de uma frao por um mesmo nmero natural, obteremos uma frao equivalente frao dada: 1 12 2 = = 2 22 4 (2) Se possvel dividir os termos (numerador e denominador) de uma frao por um mesmo nmero natural, obteremos uma frao equivalente frao dada: 12 122 6 62 3 = = = = 16 162 8 82 4 A frao como uma classe de equivalncia A classe de equivalncia de uma frao o conjunto de todas as fraes equivalentes frao dada. Ao invs de trabalhar com todos os elementos deste conjunto infinito, simplesmente poderemos tomar a frao mais simples deste conjunto que ser a representante desta classe. Esta frao ser denominada um nmero racional . Aplicando a propriedade fundamental, podemos escrever o conjunto das fraes equivalentes a 1/3, como: C(1/3) = { 1/3, 2/6, 3/9, 4/12, 5/15, 6/18, ... } Nmero Misto Quando o numerador de uma frao maior que o denominador, podemos realizar uma operao de decomposio desta frao em uma parte inteira e uma parte fracionria e o resultado denominado nmero misto. Transformao de uma frao imprpria em um nmero misto 17 16+1 16 1 1 1 = = + = 4+ =4 4 4 4 4 4 4 Transformao de um nmero misto em uma frao imprpria 1 1 16 1 17 4 = 4+ = + = 4 4 4 4 4 Simplificao de Fraes Simplificar fraes o mesmo que escrev-la em uma forma mais simples, para que a mesma se torne mais fcil de ser manipulada. O objetivo de simplificar uma frao torn-la uma frao irredutvel, isto , uma frao para a qual o Mximo Divisor Comum entre o Numerador e o Denominador seja 1, ou seja, o Numerador e o Denominador devem ser primos entre si. Essa simplificao pode ser feita atravs dos processos de diviso sucessiva e pela fatorao. A diviso sucessiva corresponde a dividir os dois termos da frao por um mesmo nmero (fator comum ) at que ela se torne irredutvel. 36 362 18 182 9 93 3 = = = = = = 60 602 30 302 15 153 5 Respectivamente, dividimos os termos das fraes por 2, 2 e 3. Observao: Outra maneira de diviso das fraes obter o Mximo Divisor Comum entre o Numerador e o Denominador e simplificar a frao diretamente por esse valor. Exemplo: Simplificaremos a frao 54/72, usando o Mximo Divisor Comum. Como MDC(54,72)=18, ento 54:18=3 e 72:18=4, logo: 54 5418 3 = = 72 7218 4 Comparao de duas fraes (1) Por reduo ao mesmo denominador Se duas fraes possuem denominadores iguais, a maior frao a que possui maior numerador. Por exemplo: 3 4 < 5 5 (2) Tanto os numeradores como os denominadores das duas fraes so diferentes Devemos reduzir ambas as fraes a um denominador comum e o processo depende do clculo do Mnimo Mltiplo Comum entre os dois denominadores e este ser o denominador comum s duas fraes. Na seqncia, divide-se o denominador comum pelo denominador de cada frao e multiplica-se o resultado obtido pelo respectivo numerador. Exemplo: Vamos comparar as fraes 2/3 e 3/5. Como os denominadores so 3 e 5, temos que MMC(3,5)=15. Reduzindo ambas as fraes ao mesmo denominador comum 15, aplica-se a regra de dividir o denominador comum pelo denominador de cada frao e na seqncia multiplica-se esse respectivo nmero pelo numerador. 2 3 ? 3 5 Multiplicando os termos da primeira frao por 5 e multiplicando os termos da segunda frao por 3, obteremos: 2 = 25 ? 33 = 3
Observe que a rea amarelada maior na primeira figura. Diviso de fraes Consideremos inicialmente uma diviso D de duas fraes, denotada por: 1 2 D= 2 3 Um modo fcil para explicar esta diviso tomar as duas fraes com o mesmo denominador e realizar a diviso do primeiro numerador pelo segundo numerador, isto : 1 2 3 4 D= = 2 3 6 6 pois 1/2 equivalente a 3/6 e 2/3 equivalente a 4/6. O desenho abaixo mostra as fraes 1/2 e 2/3, atravs de suas respectivas fraes equivalentes: 3/6 e 4/6. 3/6 4/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6
Realizar a diviso entre dois nmeros fracionrios ou no A e B, o mesmo que procurar saber quantas partes de B esto ocupadas por A. Quantas partes da frao 4/6 esto ocupadas pela frao 3/6? No desenho, os numeradores das fraes esto em cor amarela. Como temos 3 partes em amarelo na primeira frao e 4 partes em amarelo na segunda frao, a diviso corresponde frao 3/4, ou seja, em cada 4 partes amarelas, 3 esto ocupadas. Este argumento justifica a diviso de duas fraes pela multiplicao da primeira frao pelo inverso da segunda frao e observamos que de fato isto funciona neste caso: 1 2 3 6 18 3 D= = = = 2 3 6 4 24 4 Na verdade, h um tratamento mais geral que o deste caso particular. A diviso de um nmero real a/b pelo nmero real c/d , por definio, a multiplicao do nmero a/b pelo inverso de c/d. Acontece que o inverso de c/d a frao d/c, assim: a c a d a.d = = b d b c b.c
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OPERAES:
As operaes: adio, subtrao, multiplicao e diviso (sendo o divisor 0) sempre so possveis em R. Propriedades da Adio e da Multiplicao com Nmeros Reais Para quaisquer nmeros reais a, b e c so vlidas as seguintes propriedades: PROPRIEDADES Fechamento Comutativa Elemento Neutro Associativa Elemento Oposto Elemento Inverso ADIO (a + b ) IR a + b =b+a a=0=0+a=a (a + b) + c = a + (b + c) a + (- a) = 0
a . 1 = (a 0) a Distributiva da multiplicao em relao adio: a . (b + c) = a.b + a.c POTENCIAO Observe o seguinte produto de fatores iguais. 2 x 2 x 2 este produto pode ser escrito da seguinte forma, 2 3 onde o nmero 3 representa quantas vezes o fator 2 esta sendo multiplicado por ele mesmo.
23
expoente
base
Expoente informa quantas vezes o fator vai ser multiplicado por ele mesmo. Base informa o fator a ser repetido. Potncia o resultado desta operao 23 = l-se, dois elevado a 3 potncia ou dois elevado ao cubo. A potenciao nada mais do que uma multiplicao. Vejamos: 5 . 5 . 5 = 25 . 5 = 125 Este produto ser indicado com 53, que se l cinco elevado terceira ou terceira potncia de cinco. A indicao completa da operao potenciao feita da seguinte maneira: 53 = 125 De modo geral, se a e n forem dois nmeros naturais quaisquer, com n > 1, temos: A potncia an um produto de n fatores iguais a a. Para potncias que tm por base um nmero real e como expoente um nmero racional relativo, so vlidas as seguintes propriedades: a) am . an = a m+n. Exemplo: ( 2 )3 . ( 2 )4 = ( 2 )7 b) am : an = am-n. Exemplo (
7 )5 : (
7 )2 = (
7 )3 7 )3
7 )3 = (0,2) 3 . (
RADICIAO
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Se o ndice um nmero maior que 1 (n > 1), se este for igual a dois (raiz quadrada, no escrevemos este valor, o local do ndice fica vazio ou seja fica entendido que ali est o nmero 2), se for igual a 3 (raiz cbica "este valor deve aparecer no ndice"), etc... PROBLEMAS Exemplo:
49
49
= +7
Devemos lembrar que o resultado de uma operao deve ser nico, ento, a 2 caso: a > 0 e n mpar. Vamos calcular a Temos que
3 3
49
7.
125
125
3
= 5, porque 53 = 5 x 5 x 5 = 125
81
Temos - 81 = no existe, porque no existe um nmero que elevado ao quadrado seja igual a 81. Nmeros Inteiros J vimos que o conjunto N dos naturais um subconjunto do conjunto dos nmeros reais positivos. Levando em considerao a definio dos nmeros positivos P e dos nmeros negativos -P, obtemos o conjunto dos nmeros inteiros Z = {...,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,...} = -N {0} N Observao: A letra Z utilizada para representar o conjunto dos nmeros inteiros, provm da palavra alem "Zahl" que significa nmero ou algarismo. Nmeros Racionais Tomando o axioma M4, que afirma que todo nmero real diferente de zero, possui um inverso multiplicativo, temos o conjunto dos nmeros racionais, que um outro subconjunto muito importante do conjunto dos nmeros reais: Q = {a/b: a pertence a Z, b pertence a Z, b 0} Observao: A palavra racional vem do Latim ratio=razo tambm entendida em Matemtica como diviso. Usamos a barra / para entender o sinal de diviso . Exemplos de nmeros racionais: 2/5, 1/3, 0,10101010..., 6/1, 8/2, 3/4, 5, 7,33333... Nmeros Irracionais O conjunto I dos nmeros Irracionais o conjunto dos nmeros reais que no so racionais: I=R-Q Embora os nmeros racionais e os irracionais sejam apresentados como conceitos simples, s vezes no fcil verificar se um determinado nmero real x racional ou irracional. Como exemplos de nmeros irracionais, sempre nos apresentaram nmeros especiais como: = 1,414..., e = 2,71828..., = 1,732... Pi = 3,14159265..., a = 0,10100100010000... mas provar que estes nmeros so irracionais, uma outra histria muito mal contada. Observamos que a escola de Pitgoras (580-500 a.C) j sabia que no existia um nmero racional x com a propriedade que: x = 2 Observao: Lembramos que estamos introduzindo os nmeros reais diretamente, apresentando um conjunto de axiomas que os caracterizam e verificamos que este conjunto deve conter os nmeros naturais, os nmeros inteiros, os nmeros racionais e tambm os nmeros irracionais. No Ensino Fundamental, a criana comea tomando contato com os nmeros naturais, depois com os nmeros inteiros, em seguida com os nmeros racionais, ...
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Intervalos infinitos: Definiremos o intervalo (a, ) como o conjunto de todos os nmeros reais maiores do que a, isto : (a,+ ) = {x em R: x>a} (,a) = {x em R: x<a} e tambm os intervalos: [a,+ ) = {x em R: x>a}
(-
,a] = {x em R: x<a}
e uma notao comum R=(,+ ). Mdulo de um nmero real O mdulo (valor absoluto) de um nmero real x, definido como sendo o maior valor entre x e -x, isto : |x|=mximo{x,-x} ou usando a raiz quadrada, por: ou ainda por:
Exemplos: |+5|=5, |0|=0 e |-6|=6. O conceito de mdulo de um nmero real desempenha um papel de fundamental importncia na Anlise Matemtica e so valiosas algumas relaes de igualdade e desigualdade onde aparecem os mdulos. Teorema: Quaisquer que sejam x e y em R, tem-se que: |+x| = |-x| |x-y| = |y-x| |x.y| = |x|.|y| -|x| < x < |x| |x+y| < |x| + |y| |x-y| < |x| + |y| Observao: |x+y| nem sempre igual a |x|+|y|. Distncia entre nmeros reais O conceito de mdulo de um nmero real permite introduzir o conceito de distncia entre dois nmeros reais e caracterizar o conceito de proximidade entre dois nmeros reais. Dados x e y em R, define-se a distncia entre x e y como: d(x,y) = |x-y| Exemplo: d(-3,+7)=|(-3)-(7)|=|-10|=10. Com as desigualdades podemos construir a relao de ordem total sobre R: x < y se y-x > 0 com as seguintes propriedades: Reflexiva: Para todo x em R: x<x Anti-simtrica: Se x < y e y < x, ento: x=y Transitiva: Se x < y e y < z, ento: x<z Dicotomia: Dados x em R e y em R, ocorre exatamente uma das duas alternativas seguintes: x < y ou x > y Monotonicidade da adio: Se x < y ento, para todo z em R, tem-se: x+z < y+z Monotonicidade da multiplicao: Se x < y ento, para todo z>0, tem-se: x.z < y.z mas se z<0, ento x < y implica: x.z > y.z As duas ltimas propriedades expressam o fato que a relao de ordem < considerada compatvel com a estrutura de corpo de R. A ltima propriedade muitas vezes motivo de tropeos para muitos alunos e professores, em especial na resoluo de desigualdades e pela sua importncia, faremos a sua demonstrao. Se x=y em R e z=0, a relao verdadeira, pois 0.x=0
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Transformando fraes decimais em nmeros decimais Podemos escrever a frao decimal 1/10 como: 0,1. Esta frao lida "um dcimo". Notamos que a vrgula separa a parte inteira da parte fracionria: parte inteira parte fracionria 0 , 1 Uma outra situao nos mostra que a frao decimal 231/100 pode ser escrita como 2,31, que se l da seguinte maneira: "dois inteiros e trinta e um centsimos". Novamente observamos que a vrgula separa a parte inteira da parte fracionria: parte inteira parte fracionria 2 , 31 Em geral, transforma-se uma frao decimal em um nmero decimal fazendo com que o numerador da frao tenha o mesmo nmero de casas decimais que o nmero de zeros do denominador. Na verdade, realiza-se a diviso do numerador pelo denominador. Por exemplo: (a) 130/100 = 1,30 (b) 987/1000 = 0,987 (c) 5/1000 = 0,005 Transformando nmeros decimais em fraes decimais Tambm possvel transformar um nmero decimal em uma frao decimal. Para isto, toma-se como numerador o nmero decimal sem a vrgula e como denominador a unidade (1) seguida de tantos zeros quantas forem as casas decimais do nmero dado. Como exemplo, temos: (a) 0,5 = 5/10 (b) 0,05 = 5/100 (c) 2,41 = 241/100 (d) 7,345 = 7345/1000 Propriedades dos nmeros decimais Zeros aps o ltimo algarismo significativo: Um nmero decimal no se altera quando se acrescenta ou se retira um ou mais zeros direita do ltimo algarismo no nulo de sua parte decimal. Por exemplo: (a) 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 (b) 1,0002 = 1,00020 = 1,000200 (c) 3,1415926535 = 3,141592653500000000 Multiplicao por uma potncia de 10: Para multiplicar um nmero decimal por 10, por 100, por 1000, basta deslocar a vrgula para a direita uma, duas, ou trs casas decimais. Por exemplo: (a) 7,4 x 10 = 74 (b) 7,4 x 100 = 740 (c) 7,4 x 1000 = 7400 Diviso por uma potncia de 10: Para dividir um nmero decimal por 10, 100, 1000, etc, basta deslocar a vrgula para a esquerda uma, duas, trs, ... casas decimais. Por exemplo: (a) 247,5 10 = 24,75 (b) 247,5 100 = 2,475 (c) 247,5 1000 = 0,2475 Operaes com nmeros decimais Adio e Subtrao: Para efetuar a adio ou a subtrao de nmeros decimais temos que seguir alguns passos: (a) Igualar a quantidade de casas decimais dos nmeros decimais a serem somados ou subtrados acrescentando zeros direita de suas partes decimais. Por exemplo: (a) 2,4 + 1,723 = 2,400 + 1,723 (b) 2,4 - 1,723 = 2,400 - 1,723 (b) Escrever os numerais observando as colunas da parte inteira (unidades, dezenas, centenas, etc), de forma que: I. o algarismo das unidades de um nmero dever estar embaixo do algarismo das unidades do outro nmero, II. o algarismo das dezenas de um nmero dever estar em baixo do algarismo das dezenas do outro nmero, III. o algarismo das centenas dever estar em baixo do algarismo das centenas do outro nmero, etc), IV. a vrgula dever estar debaixo da outra vrgula, e V. a parte decimal (dcimos, centsimos, milsimos, etc) de forma que dcimos sob dcimos, centsimos sob
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(c) Realizar a adio ou a subtrao. Multiplicao de nmeros decimais: Podemos multiplicar dois nmeros decimais transformando cada um dos nmeros decimais em fraes decimais e realizar a multiplicao de numerador por numerador e denominador por denominador. Por exemplo: 225 35 22535 7875 2,253,5 = = = = 7,875 100 10 10010 1000 Podemos tambm multiplicar os nmeros decimais como se fossem inteiros e dar ao produto tantas casas quantas forem as casas do multiplicando somadas s do multiplicador. Por exemplo: 2,25 x + 3,5 1125 675 7875 7,875 3 casas decimais Produto Diviso de nmeros decimais: Como visto anteriormente, se multiplicarmos tanto o dividendo como o divisor de uma diviso por 10, 100 ou 1000, o quociente no se alterar. Utilizando essas informaes poderemos efetuar divises entre nmeros decimais como se fossem divises de nmeros inteiros. Por exemplo: 3,60,4=? Aqui, dividendo e divisor tm apenas uma casa decimal, logo multiplicamos ambos por 10 para que o quociente no se altere. Assim tanto o dividendo como o divisor sero nmeros inteiros. Na prtica, dizemos que "cortamos" a vrgula. 3,6 3610 36 3,60,4 = = = =9 0,4 410 4 Um outro exemplo: 0,35 0,35100 35 357 5 0,357= = = = = = 0,05 7 7100 700 7007 100 Neste caso, o dividendo tem duas casas decimais e o divisor um inteiro, logo multiplicamos ambos por 100 para que o quociente no se altere. Assim tanto o dividendo como o divisor sero inteiros. Exerccio: Uma pessoa de bom corao doou 35 alqueires paulistas de terra para 700 pessoas. Sabendo-se que cada alqueire paulista mede 24.200 metros quadrados, qual ser a rea que cada um receber? Diviso com o dividendo menor do que o divisor: Vamos considerar a diviso de 35 (dividendo) por 700 (divisor). Transforma-se o dividendo, multiplicando-se por 10, 100, ..., para obter 350 dcimos, 3500 centsimos, ... at que o novo dividendo fique maior do que o divisor, para que a diviso se torne possvel. Neste caso, h a necessidade de multiplicar por 100. Assim a diviso de 35 por 700 ser transformada numa diviso de 3500 por 700. Como acrescentamos dois zeros ao dividendo, iniciamos o quociente com dois zeros, colocando-se uma vrgula aps o primeiro zero. Isto pode ser justificado pelo fato que se multiplicarmos o dividendo por 100, o quociente ficar dividido por 100. dividendo resto 3500 0 700 divisor 0,05 quociente 2 casas decimais multiplicando 1 casa decimal multiplicador
Realiza-se a diviso de 3500 por 700 para obter 5, concluindo que 0,35/7=35/700=0,05. Diviso de nmeros naturais com quociente decimal: A diviso de 10 por 16 no fornecer um inteiro no quociente. Como 10 < 16, o quociente da diviso no ser um inteiro, assim para dividir o nmero 10 por 16, montamos uma tabela semelhante diviso de dois nmeros inteiros. 10 16 ? (1) Multiplicando o dividendo por 10, o quociente ficar dividido por 10. Isto justifica a presena do algarismo 0 seguido de uma vrgula no quociente. 100 16 0, (2) Realizamos a diviso de 100 por 16. O resultado ser 6 e o resto ser 4. 100 -96 4 (3) O resto 4 corresponde a 4 dcimos = 40 centsimos, razo pela qual colocamos um zero (0) direita do nmero 4. 16 0,6
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A Partir do agrupamento de 10 em 10 surgiu a primeira definio: o grupo de dez unidades recebe o nome de dezena. Assim cada grupo de 10 dezenas forma uma centena. Os grupos de 1, 10, 100 elementos so chamados de ordens. Cada ordem forma um novo grupo denominado classe. Exemplos: O nmero 352 possui 3 ordens e uma classe. 352 cdu O nmero 2 698 possui duas classes e quatro ordens. 2 698 Classe dos milhares Classe das unidades 2 Ordem das unidades de milhar 6 Ordem das centenas 9 Ordem das dezenas 8 Ordem das unidades Toda classe tem a ordem da centena (c), dezena (d) e unidade (u), observe o quadro a seguir:
2 351: dois mil trezentos e cinquenta e um. 30 423 048: Trinta milhes, quatrocentos e vinte e trs mil e quarenta e oito. 246 102 025: Duzentos e quarenta e seis milhes cento e dois mil e vinte e cinco.
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Exerccio: Tomar um nmero complexo z, multiplicar por i para obter z1=i.z, depois multiplicar o resultado z1 por i para obter z2=i.z1. Continue multiplicando os resultados obtidos por i at ficar cansado ou ento use a inteligncia para descobrir algum fato geomtrico significativo neste contexto. Aps constatar que voc inteligente, faa um desenho no plano cartesiano contendo os resultados das multiplicaes. O inverso de um nmero complexo Dado o nmero complexo z=a+bi, no nulo (a ou b deve ser diferente de zero) definimos o inverso de z como o nmero z-1=u+iv, tal que z . z-1 = 1 O produto de z pelo seu inverso z-1 deve ser igual a 1, isto : (a+bi).(u+iv) = (au-bv)+(av+bu)i = 1 = 1+0.i o que nos leva a um sistema com duas equaes e duas incgnitas: au-bv=1 bu+av=0 Este sistema pode ser resolvido pela regra de Cramr e possui uma nica soluo (pois a ou b so diferentes de zero), fornecendo: u = a/(a2+b2) v = -b/(a2+b2) assim, o inverso do nmero complexo z=a+bi :
Obteno do inverso de um nmero complexo: Para obter o inverso de um nmero complexo, por exemplo, o inverso de z=5+12i, deve-se: Escrever o inverso desejado na forma de uma frao
Lembrar que i2 = -1, simplificar os nmeros complexos pela reduo dos termos semelhantes, para obter
Diferena e diviso de nmeros complexos Diferena de nmeros complexos: A diferena entre os nmeros complexos z=a+bi e w=c+di o nmero complexo obtido pela soma entre z e -w, isto : z-w=z+(-w). Exemplo: A diferena entre os complexos z=2+3i e w=5+12i z-w=(2+3i)+(-5-12i)=(2-5)+(3-12)i=-3-9i. Diviso de nmeros complexos: A diviso entre os nmeros complexos z=a+bi e w=c+di (w no nulo) definida como o nmero complexo obtido pelo produto entre z e w-1, isto : z/w=z.w-1. Exemplo: Para dividir o nmero complexo z=2+3i por w=5+12i, basta multiplicar o numerador e o denominador da frao z/w pelo conjugado de w:
Representao geomtrica de um nmero complexo Um nmero complexo da forma z=a+bi, pode ser representado do ponto de vista geomtrico no plano cartesiano, como um ponto (par ordenado) tomando-se a abscissa deste ponto como a parte real do nmero complexo a no eixo OX e a ordenada como a parte imaginria do nmero complexo z no eixo OY, sendo que o nmero complexo 0=0+0i representado pela prpria origem (0,0) do sistema.
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Mdulo e argumento de um nmero complexo Mdulo de um nmero complexo: No grfico anterior observamos que existe um tringulo retngulo cuja medida da hipotenusa a distncia da origem 0 ao nmero complexo z, normalmente denotada pela letra grega ro nos livros, mas aqui denotada por r, o cateto horizontal tem comprimento igual parte real a do nmero complexo e o cateto vertical corresponde parte imaginria b do nmero complexo z. Desse modo, se z=a+bi um nmero complexo, ento r 2=a2+b2 e a medida da hipotenusa ser por definio, o mdulo do nmero complexo z, denotado por |z|, isto :
Argumento de um nmero complexo: O ngulo formado entre o segmento OZ e o eixo OX, denominado o argumento do nmero complexo z. Pelas definies da trigonometria circular temos as trs relaes: cos()=a/r, sen()/r, tan()=b/a Por experincia, observamos que melhor usar o cosseno ou o seno do ngulo para definir bem o argumento, uma vez que a tangente apresenta alguns problemas. Forma polar e sua multiplicao Forma polar de um nmero complexo: Das duas primeiras relaes trigonomtricas apresentadas anteriormente, podemos escrever: z = a+bi = r cos() + r i sen() = r (cos + i sen ) e esta ltima a forma polar do nmero complexo z. Multiplicao de complexos na forma polar: Consideremos os nmeros complexos: z = r (cos m + i sen m) w = s (cos n + i sen n) onde, respectivamente, r e s so os mdulos e m e n so os argumentos destes nmeros complexos z e w. Realizamos o produto entre estes nmeros da forma usual e reescrevemos o produto na forma: z . w = r s [cos (m+n) + i sen (m+n)] Este fato garantido pelas relaes: cos(m+n) = cos(m) cos(n) - sen(m) sen(n) sen(m+n) = sen(m) cos(n) + sen(n) cos(m) Potncia de um nmero complexo na forma polar Seguindo o produto acima, poderemos obter a potncia de ordem k de um nmero complexo. Como z = r [cos(m) + i sen(m)] ento zk = rk [cos(km) + i sen(km)] Exemplo: Consideremos o nmero complexo z=1+i, cujo mdulo a raiz quadrada de 2 e o argumento /4 (45 graus). Para elevar este nmero potncia 16, basta escrever: z16 = 28[cos(720o)+isen(720o)]=256 Raiz quarta de um nmero complexo Um ponto fundamental que valoriza a existncia dos nmeros complexos a possibilidade de extrair a raiz de ordem 4 de um nmero complexo, mesmo que ele seja um nmero real negativo, o que significa, resolver uma equao algbrica do 4o. grau. Por exemplo, para extrair a raiz quarta do nmero -16, devemos obter as quatro razes da equao algbrica x4+16=0. Antes de apresentar o nosso processo para a obteno da raiz quarta de um nmero complexo w, necessitamos saber o seu mdulo r e o seu argumento t, o que significa poder escrever o nmero complexo na forma polar: w = r (cos t + i sen t) O primeiro passo realizar um desenho mostrando este nmero complexo w em um crculo de raio r e observar o argumento t, dado pelo angulo entre o eixo OX e o nmero complexo w.
O passo seguinte obter um outro nmero complexo z(1) cujo mdulo seja a raiz quarta de r e cujo argumento seja t/4. Este nmero complexo a primeira das quatro raizes complexas procuradas. z(1) = r1/4 [cos(t/4)+isen(t/4)] As outras razes sero: z(2) = i z(1) z(3) = i z(2) z(4) = i z(3) Todas aparecem no grfico, mas observamos que este processo para obter as quatro razes do nmero complexo w ficou mais fcil pois temos a propriedade geomtrica que o nmero complexo i multiplicado por outro nmero
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Se os quatro nmeros complexos forem ligados, aparecer um quadrado rodado de t/4 radianos em relao ao eixo OX. Raiz n-sima de um nmero complexo Existe uma importantssima relao atribuda a Euler: ei.t = cos(t) + i sen(t) que verdadeira para todo argumento real e a constante e tem o valor aproximado 2,71828... Para facilitar a escrita usamos frequentemente: exp(i t) = cos(t) + i sen(t) Observao: A partir da relao de Euler, possvel construir uma relao notvel envolvendo os mais importantes sinais e constantes da Matemtica: Voltemos agora exp(it). Se multiplicarmos o nmero e it por um nmero complexo z, o resultado ser um outro nmero complexo rodado de t radianos em relao ao nmero complexo z. Por exemplo, se multiplicarmos o nmero complexo z por exp(i /8)=cos( /8)+i sen( /8), obteremos um nmero complexo z(1) que forma com z um ngulo /8=22,5graus, no sentido anti-horrio.
Iremos agora resolver a equao xn=w, onde n um nmero natural e w um nmero complexo dado. Da mesma forma que antes, podemos escrever o nmero complexo w=r(cos t + i sen t) e usar a relao de Euler, para obter: w = r eit Para extrair a raiz n-sima, deve-se construir a primeira raiz que dada pelo nmero complexo z(1) = r1/n eit/n Todas as outras n-1 razes sero obtidas pela multiplicao recursiva dada por: z(k) = z(k-1) e2i /n onde k varia de 2 at n. Exemplo: Para obter a primeira raiz da equao x8=-64, observamos a posio do nmero complexo w=-64+0i, constatando que o seu mdulo igual a 64 e o argumento igual a radianos (=180 graus).
Aqui, a raiz oitava de 64 igual a 2 e o argumento da primeira raiz /8, ento z(1) pode ser escrita na forma polar: z(1) = 2 ei /8 = 2(cos 22,5o+i sen 22,5o) = R[2](1+i) onde R[2] a raiz quadrada de 2. Obtemos as outras razes pela multiplicao do nmero complexo abaixo, atravs de qualquer uma das formas: e2i /8 = 2(cos 45o + i sen 45o) = R[2](1+i)/2=0,707(1+i) Assim: z(2) = z(1) R[2](1+i)/2 z(3) = z(2) R[2](1+i)/2 z(4) = z(3) R[2](1+i)/2 z(5) = z(4) R[2](1+i)/2 z(6) = z(5) R[2](1+i)/2
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e todas as propriedades dos nmeros complexos, podem ser obtidas atravs de matrizes, resultando em processos que transformam as caractersticas geomtricas dos nmeros complexos em algo simples.
RAZES E PROPORES
RAZO A palavra razo vem do latim ratio e significa a diviso ou o quociente entre dois nmeros A e B, denotada por: A B Exemplo: A razo entre 12 e 3 4 porque: 12 =4 3 e a razo entre 3 e 6 0,5 pois: 3 = 0,5 6 A razo tambm pode ser expressa na forma de diviso entre duas grandezas de algum sistema de medidas. Por exemplo, para preparar uma bebida na forma de suco, normalmente adicionamos A litros de suco concentrado com B litros de gua. A relao entre a quantidade de litros de suco concentrado e de gua um nmero real expresso como uma frao ou razo (que no tem unidade), a razo: A = A/B B Exemplo: Tomemos a situao apresentada na tabela abaixo. Lquido Situao 1 Situao 2 Situao 3 Situao 4 Suco puro 3 6 8 30 gua 8 16 32 80 Suco pronto 11 22 40 110 Na Situao1, para cada 3 litros de suco puro coloca-se 8 litros de gua, perfazendo o total de 11 litros de suco pronto. Na Situao2, para cada 6 litros de suco puro coloca-se 16 litros de gua, perfazendo o total de 24 litros de suco pronto. Exemplo: Em uma partida de basquete um jogador faz 20 arremessos e acerta 10.
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Podemos avaliar o aproveitamento desse jogador, dividindo o nmero de arremessos que ele acertou pelo total de arremessos, o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos, o que tambm pode ser pensado como o acerto de 0,5 para cada arremesso. 10 : 20 = 1 : 2 = 0,5 Razo entre dois nmeros racionais (o segundo diferente do primeiro) o quociente do primeiro pelo segundo. Assim a razo entre os nmeros 3 e 2 3 que se l: razo de trs para dois . 2 O primeiro nmero chamado ANTECEDENTE e o segundo CONSEQENTE. 3 antecedente 2 conseqente RAZES INVERSAS Considerando as razes 4 e 5 vemos que o antecedente de uma o conseqente da outra e vice-versa. 5 4 Vemos tambm que o produto das duas igual a 1 ( 4 . 5 = 1) 5 4 Das duas razes nessas condies so chamadas inversas. Observao: A razo de antecedente 0 no possui inversa. RAZES IGUAIS Tomando-se as razes 6 e 9 , verificamos que 6 = 3 e 9 = 3, 8 12 8 4 12 4 isto , as fraes que representam so equivalentes. Neste caso, diz-se que as razes so iguais e se indica 6 = 9 8 12 Ento: Duas razes so iguais quando as fraes que as representam so equivalentes. No exemplo dado, 6 = 9 , veremos que: 8 12 6 x 12 = 9 x 8 antecedente conseqente antecedente conseqente
de uma
de outra
de uma
de outra
Logo: Nas razes iguais, os produtos do antecedente de uma pelo conseqente de outra so iguais.
PROPORO
Proporo a igualdade entre duas razes. A proporo entre A/B e C/D a igualdade: A C = B D Notas histricas: A palavra proporo vem do latim proportione e significa uma relao entre as partes de uma grandeza, ou seja, uma igualdade entre duas razes. No sculo XV, o matemtico rabe Al-Kassadi empregou o smbolo "..." para indicar as propores e em 1.537, o italiano Niccola Fontana, conhecido por Tartaglia, escreveu uma proporo na forma 6:3::8:4. Regiomontanus foi um dos matemticos italianos que mais divulgou o emprego das propores durante o perodo do Renascimento. Propriedade fundamental das propores Numa proporo: A C = B D os nmeros A e D so denominados extremos enquanto os nmeros B e C so os meios e vale a propriedade: o produto dos meios igual ao produto dos extremos, isto : AD=BC Exemplo: A frao 3/4 est em proporo com 6/8, pois: 3 6 = 4 8 Exerccio: Determinar o valor de X para que a razo X/3 esteja em proporo com 4/6. Soluo: Deve-se montar a proporo da seguinte forma: x 4 = 3 6 Para obter X=2. Razes e Propores de Segmentos Consideremos dois segmentos AB e CD, cujas medidas so dadas, respectivamente, por 2cm e 4cm.
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Observamos que os ngulos correspondentes possuem as mesmas medidas, denotadas aqui por, A~R, B~S, C~T e os lados correspondentes so proporcionais. AB/RS=5/(2,5)=2 BC/ST=4/2=2 AC/RT=3/(1,5)=2 Afirmamos que os polgonos (tringulos) ABC e RST so semelhantes e indicamos isto por : ABC ~ DEF Figuras Semelhantes Duas figuras so semelhantes quando elas tm a mesma forma com medidas correspondentes congruentes, ou seja, quando uma uma ampliao ou reduo da outra. Isto significa que existe uma proporo constante entre elas sem ocorrncia de deformao. A figura final e a figura original so chamadas figuras semelhantes. As figuras geomtricas so semelhantes quando existe uma igualdade entre as razes dos segmentos que ocupam as correspondentes posies relativas nas figuras. Exemplo: Nos tringulos
observamos que os ngulos correspondentes possuem a mesma medida, ou seja, A=R, B=S e C=T e os lados correspondentes so proporcionais. AB/RS = BC/ST = CA/TR = 2 Assim, os tringulos ABC e DEF so semelhantes e indicamos por: ABC ~ DEF Exemplo: O mapa do Brasil est em duas escalas diferentes.
Os dois mapas possuem a mesma forma mas tm tamanhos diferentes. O mapa verde uma ampliao do mapa amarelo ou o mapa amarelo uma reduo do mapa verde. Aplicaes prticas das razes Existem algumas razes especiais muito utilizadas em nosso cotidiano, entre as quais: velocidade mdia, escala, densidade demogrfica e densidade de um corpo. Velocidade Mdia: A "velocidade mdia", em geral, uma grandeza obtida pela razo entre uma distncia percorrida (expressa em quilmetros ou metros) e um tempo por ele gasto (expresso em horas, minutos ou segundos). vmdia = distncia percorrida / tempo gasto Exemplo: Suponhamos que um carro de Frmula MAT percorreu 328Km em 2h. Qual foi a velocidade mdia do veculo nesse percurso?
A partir dos dados do problema, teremos: vmdia = 328 Km / 2h = 164 Km/h o que significa que a velocidade mdia do veculo durante a corrida foi de 164 Km/h, ou seja, para cada hora percorrida o carro se deslocou 164 Km. Escala: Uma das aplicaes da razo entre duas grandezas se encontra na escala de reduo ou escala de ampliao, conhecidas simplesmente como escala. Chamamos de escala de um desenho razo entre o comprimento considerado no desenho e o comprimento real correspondente, ambos medidos na mesma unidade. escala = comprimento no desenho / comprimento real
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Base menor barco azul/Base menor barco vermelho = 2/4 Base maior barco azul/Base maior barco vermelho = 4/8 Altura do barco azul/Altura do barco vermelho = 3/6 O barco vermelho uma ampliao do barco azul, pois as dimenses do barco vermelho so 2 vezes maiores do que as dimenses do barco azul, ou seja, os lados correspondentes foram reduzidos metade na mesma proporo. Densidade Demogrfica: O clculo da densidade demogrfica, tambm chamada de populao relativa de uma regio considerada uma aplicao de razo entre duas grandezas. Ela expressa a razo entre o numero de habitantes e a rea ocupada em uma certa regio. Exemplo: Em um jogo de vlei h 6 jogadores para cada time, o que significa 6 jogadores em cada lado da quadra. Se, por algum motivo, ocorre a expulso de 1 jogador de um time, sendo que no pode haver substituio, observa-se que sobra mais espao vazio para ser ocupado pelo time que tem um jogador expulso. Neste caso, afirmamos que a densidade demogrfica menor na quadra que tem um jogador expulso e maior na outra quadra. Exemplo: Um estado brasileiro ocupa a rea de 200.000 Km. De acordo com o censo realizado, o estado tem uma populao aproximada de 12.000.000 habitantes. Assim: dens.demogrfica=12.000.000 habitantes/200.000 Km densidade demogrfica = 60 habitantes/ Km 2 Isto significa que para cada 1 Km 2existem aproximadamente 60 habitantes. Densidade de um Corpo: Densidade de um corpo mais uma aplicao de razo entre duas grandezas. Assim, a densidade (volumtrica) de um corpo a razo entre a massa desse corpo, medida em Kg ou gramas e o seu volume, medido em m, dm ou qualquer outra unidade de volume. Exemplo: Se uma esttua de bronze possui uma densidade volumtrica de 8,75 kg/dm ento para cada dm h uma massa de 8,75 kg. Curiosidade: Devido existncia de densidades diferentes, observamos que ao colocarmos corpos diferentes em um recipiente com gua, alguns afundam e outros flutuam.
Uma bolinha de isopor flutuar na gua enquanto que uma de chumbo, de mesmo volume afundar. Isso ocorre porque a densidade do chumbo maior que a densidade do isopor. Algumas substncias e suas densidades esto na tabela abaixo: Substncia madeira gasolina lcool alumnio ferro mercrio Densidade [g/cm] 0,5 0,7 0,8 2,7 7,8 13,6
Pi: Uma razo muito famosa: Os egpcios trabalhavam muito com certas razes e descobriram a razo entre o comprimento de uma circunferncia e seu dimetro. Este um fato fundamental pois esta razo a mesma para toda circunferncia. O nome desta razo Pi e seu valor aproximadamente: Pi = 3,1415926535 Exemplo: Se C o comprimento da circunferncia e D a medida do dimetro da circunferncia, temos uma razo notvel: C / D = Pi = 3,14159265358979323846264338327950... significando que C = Pi . D Exemplo: Se a medida do raio de uma circunferncia tem 1,5cm ento o permetro da circunferncia igual a 9,43cm. a igualdade entre 2 razes.
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R.: No, pois, 3 . 7 = 21 e 5 . 4 = 20 2. Calcule x nas propores: a) x = 6 5 10 Soluo: Aplicando a propriedade fundamental das propores, temos: 10x = 30 PROPRIEDADE RECPROCA Se tivermos quatro nmeros diferentes de zero, onde o produto do primeiro pelo quarto igual ao produto do segundo pelo terceiro, ento esses quatro nmeros formam uma proporo.
3, (2)
6, (3)
2, (4)
Como 3 . 4 = 6 . 2, ento esses nmeros formam uma proporo que pode ser escrita de oito formas diferentes (transformadas): 1) 3 = 2 6 4 2) 3 = 6 (permutando-se os meios) 2 4 3) 4 = 2 (permutando-se os extremos) 6 3 4) 4 = 6 (permutando-se os meios e os extremos ) 2 3 5) 6 3 6) 2 3 7) 6 4 8) 2 4 = = = = 4 2 4 6 3 2 3 6 invertendo-se as razes das propores 1, 2, 3 e 4).
DIVISO PROPORCIONAL
Podemos definir uma DIVISO PROPORCIONAL , como uma forma de diviso no qual determinam-se valores que, divididos por quocientes previamente determinados, mantm-se uma razo que no tem variao. Exemplos para fixao de definio Para decompor o nmero 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3, montaremos o sistema de modo que a+b=120, cuja soluo segue de: a/2 = b/3 a + b = a+b/2+3 120/5 = 24 Ento: a=48 e b= 72. Dividir o nmero 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2. Desta forma, ser montado o sistema de modo que a + b = 60, cuja soluo sugue no clculo abaixo: a/4 = b/2 a + b = a + b/4+2 60/6 = 10 Ento: a=40 e b= 20. A diviso proporcional pode ser: - Direta - Inversa - Direta e Inversa ao mesmo tempo. Diviso em partes diretamente proporcionais O total dos nmeros a ser dividido est para a soma dos proporcionais, assim como o nmero proporcional est para a parte que a representa. Exemplos de fixao de definio:
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12 4
: :
12.000 X
12 6
: :
12.000 X
O valor total, ento, de cada filho respectivamente s idades : R$ 2.000,00 + R$ 4.000,00+R$ 6.000,00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12.000,00. b) Dividir o nmero 240, em partes diretamente proporcional a 2, 4 e 6. Resoluo: Chamaremos das incgnitas x, y e z as partes que sero determinadas, assim: x + y + z = 240 Pela definio dada, temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das propores) x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes, necessrio montar uma proporo para cada uma delas, com a proporo encontrada. 20 = x --> x . 1 = 20 . 2 x = 40 1 2 20 = y --> y . 1 = 20 . 4 y = 80 1 4 20 = z --> z . 1 = 20 . 6 x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o nmero 360, em partes diretamente proporcional a 4, 5 e 6. Resoluo: Chamaremos das incgnitas x, y e z as partes que sero determinadas, assim: x + y + z = 360 Pela definio dada, temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das propores) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes, necessrio montar uma proporo para cada uma delas, com a proporo encontrada. 24 = x --> x . 1 = 24 . 4 x = 96 1 4 24 = y --> y . 1 = 24 . 5 y = 120 1 5 24 = z --> z . 1 = 24 . 6 z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o nmero 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2, 1/3, 1/4 Resoluo: Vale observar que agora estamos tratando de nmeros fracionrios. Como os nmeros quocientes so predeterminados so em fraes, temos que determinar as fraes equivalentes, assim: m.m.c (2,3,4) = 12 1/2, 1/3, 1/4 6/12, 4/12, 3/12 Montando os clculos: x + y + z = 169
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x =
15
Logo: O produto dos meios dividido pelo extremo conhecido igual a um extremo desconhecido. B) A QUARTA PROPORCIONAL UM MEIO Veja: 7 = 35 x 30 Aplicaremos a propriedade fundamental: 35.x = 7 . 30 x = 7 . 30 35 x = 6 Logo: O produto dos extremos dividimos por meio conhecido igual a um meio desconhecido. - PROPORO CONTNUA Quando uma proporo tem meios ou os extremos iguais ele contnua. Exemplo: 9 6 e 8 4 6 4 16 8 - TERCEIRA PROPORCIONAL um dos termos desiguais de uma proporo contnua. Exemplo: 3 15 15 15 o 75 a terceira proporcional entre os nmeros 3 e 15;
Logo: O nmero que forma com dois outro uma proporo contnua a terceira proporcional
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Esquematizando as compras:
Comprimento do arame Preo do arame I 10 m R$ 5,00 II 20 m R$ 10,00 III 30 m R$ 15,00 Vemos que, aumentando-se a primeira grandeza (arame), a segunda (preo) aumenta na mesma razo da primeira. Comparando-se, temos: 10 = 1 20 2 I E II R$ 5,00 = 1 10 R$ 5,00 R$ 10,00 2 20 R$ 10,00 10 = 1 30 3 R$ 5,00 = 1 R$ 15,00 3
I E II
10 30
R$ R$
5,00 15,00
20 = 2 30 3 II E III R$ 10,00 = 2 20 R$ 10,00 R$ 15,00 3 30 R$ 15,00 As grandezas comprimento da pea de arme e preo da pea so diretamente proporcionais. Portanto: Duas grandezas so diretamente proporcionais quando, aumentando-se uma delas, a outra aumenta na mesma razo da primeira. Um automvel se desloca numa estrada, com velocidade mdia constante de 60 km/h. Em uma hora, percorre 60 km; Em duas horas, percorre 120 km; Em cinco horas, percorre 300 km ou: I 1 hora ------------- 60 km II 2 horas ----------- 120 km III 5 horas ----------- 300 km Donde: 1 = 60 ; 1 = 60 ; 2 = 120 2 120 5 300 5 300 Um pedreiro assenta 200 tijolos por hora. Ento: 1 hora --------- 200 tijolos 3 horas ------- 600 tijolos 4 horas ------- 800 tijolos
Comparando-se temos:
Velocidade Tempo I 30 km/h 3 horas II 45 km/h 2 horas III 90 km/h 1 hora Vemos que I, II e III formam propores, conservando-se a ordem de uma das razes e invertendo-se a outra, ou: I e II) 30 = 2 ou 45 = 3 45 3 30 2 I e III) 30 = 1 ou 90 = 3 90 3 30 1 II e III) 45 = 1 ou 90 = 2 90 2 45 1 Duas grandezas so inversamente proporcionais quando, aumentando-se uma delas, a outra diminui na mesma razo da primeira. A diviso proporcional representada por um conjunto de nmeros proporcionais e grandezas proporcionais.
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(SIMPLES E COMPOSTA)
A regra de trs usada para resolver problemas que envolvam grandezas proporcionais. Assim temos: Simples: DIRETA: envolve duas grandezas diretamente proporcionais (GDP); REGRA INVERSA: envolve duas grandezas DE inversamente proporcionais TRS (GIP). Composta: envolve mais de duas grandezas Exemplos: 1) Paguei $600 por 5m de um tecido. Quanto pagaria por 8m desse tecido? 5m 600 8m x Temos aqui duas GDP (veja o sentido das setas). Logo: 5 = 600 x = 8.600 = 960 8 x 5 Resp.: $960. 2) Um carro, com a velocidade de 80km/h, percorre um trajeto em 4h. Em quanto tempo esse mesmo trajeto seria percorrido se a velocidade do carro fosse de 64km/h? 80km/h 4h 64km/h x Agora temos duas GIP (veja o sentido das setas). Logo: 80 = x x = 80 . 4 = 5 64 4 64 Resp.: 5 horas. 3) Numa indstria, quatro mquinas trabalhando 8 dias produzem 600 peas. Em quantos dias duas mquinas produziriam 900 peas? Relacionamos a grandeza que contm a incgnita, isoladamente, com cada uma das outras. Vemos que tempo e mquinas so GIP e tempo e peas so GDP. Assim, temos: 8 = 2 . 600 x = 24 x 4 900 Resp.: 24 dias. 4) Um operrio levou 10 dias de 8 horas para fazer 1000m de fazenda. Quantos dias de 6 horas levaria para fazer 2000m de outra fazenda que apresenta uma dificuldade igual aos da primeira? 10d - 8h - 1000m - dif. 1 x d - 6h - 2000m - dif. 10 = 6 . 1000 . 1 , ou seja, 10 = 6 . 1000 . 4 x = 20 x 8 2000 x 8 2000 3 Resp.: 20 dias. A resoluo de problemas que envolvem grandezas proporcionais pode ser realizada atravs de uma regra prtica denominada "regra de trs". Se tivermos duas grandezas diretamente proporcionais, utilizaremos a "regra de trs simples direta" e caso elas sejam inversamente proporcionais, utilizaremos a "regra de trs simples inversa". Nos problemas onde temos trs ou mais grandezas, utilizamos a "regra de trs composta". Observe que neste caso, um mesmo problema pode envolver tanto grandezas diretamente proporcionais, quanto grandezas inversamente proporcionais. Regra de Trs Simples Direta Uma pessoa recebe R$ 1.800,00 por 30 dias trabalhados. Quantos dias esta pessoa precisar trabalhar para ter direito a receber R$ 1.200,00? Este o tpico caso da utilizao de uma "regra de trs simples direta". Simples por envolver apenas duas grandezas proporcionais, e direta, porque quando uma grandeza aumenta, a outra tambm aumenta. Se uma diminui, o mesmo ocorre com a outra. Chamemos de S a grandeza que representa o salrio e de D a grandeza que representa o nmero de dias de trabalho e vejamos a representao abaixo: As setas apontam na mesma direo, pois as grandezas so diretamente proporcionais. Percebemos isto, pois ao diminuirmos o nmero de dias trabalhados, tambm teremos o respectivo salrio diminudo. Como o salrio vai ser reduzido, obviamente o nmero de dias de trabalho tambm ser. Conclumos assim, que as grandezas S e D so diretamente proporcionais. De acordo com a orientao das setas, podemos ento montar a proporo: Conclumos que para ter o direito a receber os R$ 1.200,00, a pessoa ter que trabalhar por 20 dias. Como voc pode notar, a resoluo de um problema de regra de trs, tem por base a "propriedade fundamental das propores". Veja mais sobre isto em proporo. Regra de Trs Simples Inversa Dois pedreiros trabalhando juntos conseguem construir um certo muro em 6 horas de trabalho. Se ao invs de dois, fossem trs pedreiros, em quantas horas tal muro poderia ser construdo?
REGRA DE TRS
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Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a rea de absoro, a energia solar aumenta . 1) Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so diretamente proporcionais . Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos :
Logo, a energia produzida ser de 500 watts por hora. 2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade mdia de 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Soluo: montando a tabela: Velocidade (Km/h) Tempo (h) 400 3 480 x Identificao do tipo de relao:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui . Como as palavras so contrrias (aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais . Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido contrrio (para cima) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 minutos. 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preo? Soluo: montando a tabela: Camisetas Preo (R$) 3 120 5 x
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Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas. 4) Uma equipe de operrios, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias. Se o nmero de horas de servio for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe far o mesmo trabalho? Soluo: montando a tabela: Horas por dia Prazo para trmino (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o nmero de horas trabalhadas por dia, o prazo para trmino aumenta . Como as palavras so contrrias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais . Montando a proporo e resolvendo a equao temos :
REGRA DE TRS COMPOSTA A regra de trs composta utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais. Exemplos: 1) Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160m 3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhes sero necessrios para descarregar 125m 3? Soluo: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma espcie e, em cada linha, as grandezas de espcies diferentes que se correspondem: Horas Caminhes Volume 8 20 160 5 x 125 Identificao dos tipos de relao: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna).
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde est o x. Observe que: Aumentando o nmero de horas de trabalho, podemos diminuir o nmero de caminhes. Portanto a relao inversamente proporcional (seta para cima na 1 coluna ). Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nmero de caminhes. Portanto a relao diretamente proporcional (seta para baixo na 3 coluna ). Devemos igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes de acordo com o sentido das setas. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, sero necessrios 25 caminhes . 2) Numa fbrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos sero montados por 4 homens em 16 dias? Soluo: montando a tabela: Homens Carrinhos Dias 8 20 5
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Logo, sero montados 32 carrinhos. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual ser o tempo necessrio para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incgnita e discordantes para as inversamente proporcionais , como mostra a figura abaixo:
Logo, para completar o muro sero necessrios 12 dias. EXERCCIOS COMPLEMENTARES Agora chegou a sua vez de tentar. Pratique tentando fazer esses exerccios: 1) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levaro 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvo. Se for aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguiro extrair 5,6 toneladas de carvo? Resposta: 35 dias. 3) Vinte operrios, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro de 300m. Quanto tempo levar uma turma de 16 operrios, trabalhando 9 horas por dia, para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um ms, viajando 8 horas por dia, a uma velocidade mdia de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias, a uma velocidade mdia de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia. 5) Com uma certa quantidade de fio, uma fbrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centmetros de largura, seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros.
PORCENTAGEM
frequente o uso de expresses que refletem acrscimos ou redues em preos, nmeros ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos: A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acrscimo de R$15,00 O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00 Dos jogadores que jogam no Grmio, 90% so craques. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grmio, 90 so craques. Razo centesimal Toda a razo que tem para consequente o nmero 100 denomina-se razo centesimal . Alguns exemplos:
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As expresses 7%, 16% e 125% so chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais. Considere o seguinte problema: Joo vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos.
Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada. Portanto, chegamos a seguinte definio: Porcentagem o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Exemplos: Calcular 10% de 300.
Logo, 50kg o valor correspondente porcentagem procurada. EXERCCIOS: 1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?
Portanto o jogador fez 6 gols de falta. 2) Se eu comprei uma ao de um clube por R$250,00 e a revendi por R$300,00, qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equao, onde somando os R$250,00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relao a esses R$250,00, resulte nos R$300,00.
Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAO . Se, por exemplo, h um acrscimo de 10% a um determinado valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1,10, que o fator de multiplicao. Se o acrscimo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela abaixo: Acrscimo ou Lucro Fator de Multiplicao 10% 1,10 15% 1,15 20% 1,20 47% 1,47 67% 1,67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 1,10 = R$ 11,00 No caso de haver um decrscimo, o fator de multiplicao ser: Fator de Multiplicao = 1 - taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Desconto Fator de Multiplicao 10% 0,90 25% 0,75 34% 0,66
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Exemplo: Aumente 17% sobre o valor de um produto de R$ 20,00, temos R$ 20,00 * 1,17 = R$ 23,40 E assim sucessivamente, possvel montar uma tabela conforme o caso. Da mesma forma como possvel, ter um fator multiplicante quando se tem acrscimo a um certo valor, tambm no decrscimo ou desconto, pode-se ter este fator de multiplicao. Neste caso, faz-se a seguinte operao: 1 taxa de desconto (isto na forma decimal) Veja: Tenho um produto Y, e este ter um desconto de 30% sobre o preo normal. Ento basta multiplicar o valor do mesmo pelo nmero 0,70. Caso o mesmo produto ao invs de 30% tenha 20% de acrscimo ento o fator multiplicante 0,80. Observe esta pequena tabela:
Exemplo: Desconto de 7% sobre o valor de um produto de R$ 58,00, temos R$ 58,00 * 0,93 = R$ 53,94 E assim sucessivamente, possvel montar uma tabela conforme o caso. * Exerccios resolvidos de porcentagem Os exerccios propostos esto resolvidos, em um passo-a-passo prtico para que se possa acompanhar a soluo de problemas envolvendo porcentagem e tambm para que se tenha uma melhor fixao sobre o contedo. 1) Qual valor de uma mercadoria que custou R$ 555,00 e que pretende ter com esta um lucro de 17%? Soluo: 100% : 555 17 X X = 555x17 /100 = 9435/100 X = 94,35 Temos o valor da mercadoria: R$ 555,00 + R$ 94,35 Preo Final: R$ 649,35 Obs. Este clculo poderia ser resolvido tambm pelo fator multiplicador: R$ 555,00 * 1,17 = R$ 649,35 2) Um aluno teve 30 aulas de uma determinada matria. Qual o nmero mximo de faltas que este aluno pode ter sabendo que ele ser reprovado, caso tenha faltado a 30% (por cento) das aulas ? Soluo: 100% : 30 30% :X X = 30.30 / 100 = 900 / 100 = 9 X=9 Assim, o total de faltas que o aluno poder ter so 9 faltas . 3) Um imposto foi criado com alquota de 2% sobre cada transao financeira efetuada pelos consumidores. Se uma pessoa for descontar um cheque no valor de R$ 15.250,00, receber lquido quanto? 100% : 15.250 0,7% : X Neste caso, use diretamente o sistema de tabela com fator multiplicador. O capital principal que o valor do cheque : R$ 15.250,00 * 0,98 = R$ 14.945,00
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EXEMPLO dvida R$ 1.500,0 As taxas podem ser mensais, juros anuais R$ 150,00 anuais, trimestrais, semestrais, etc. taxa de juros.i a.a = (R$150,00/R$1.500,00) = 0,1 ou 10/100 ou 10% JURO ORDINRIO, COMERCIAL E EXATO Juro Ordinrio a aplicao da famosa " regra dos banqueiros ". Juro Comercial utilizamos o ano de 360 dias e o ms de 30 dias. Juro Exato como o nome diz, utilizamos para o seu clculo o tempo exato ano de 365 ou 366 dias e ms de 28, 29 , 30 ou 31 dias). CLCULOS Calcular os juros de um emprstimo de R$1.237,00 durante o perodo de 1 de julho de 2.002 a 1 de setembro de 2.002, taxa de 20% a.a. . Juro exato: J = Cit = 1.237,00 x [20 (100x365)] x 62 = 42,02 Juro comercial: J = Cit = 1237,00 x [20 (100x360)] x 60 = 41,23 Juro ordinrio : J = Cit = 1.237,00 x [20 (100x360) x 62 = 42,60 TAXA PERCENTUAL E UNITRIA: NOMINAL, PROPORCIONAL E EQUIVALENTE a) TAXA PORCENTUAL (ou percentual) (r): indica os juros pagos por cada 100 unidades de capital (100 u.n.), por perodo. Exemplos 10% a.m. significa que o juro 10% do capital, em cada ms; 27% a.t. significa que o juro 27% do capital, em cada trimestre 120% a.a. significa que o juro 120% do capital, em cada ano. b) TAXA UNITRIA (i): indica os juros pagos por cada uma unidade de capital (1 u.m.) por perodo. Exemplos 0,15 a.m. significa que o juro 0,15 do Capital, em cada ms; 0,30 a.s. significa que o juro 0,30 do Capital, em cada semestre;
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i f = 1+i / k
onde
if =
Exemplo: - Uma pessoa conseguiu um emprstimo de Cr$ 1.800,00 para ser devolvido em um ano e meio. Sabendo-se que a financiadora cobra taxa nominal composta de 52% a.a. com capitalizao semestral. Calcule o montante a ser devolvido quando da liquidao da dvida. No mesmo exemplo, calcule a taxa efetiva em funo da taxa nominal e do perodo de capitalizao.
= 3.600,68
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M = C ( 1 + it )
Exemplo: Calcular o montante de uma aplicao de Cr$ 1.000,00 a 30% a.a. no final de 8 meses. M Cn = 1000,001 +
0,30 8 12
= 1200,00
Resposta: M = 1.200,00 VALOR ATUAL C (capital) tambm conhecido como Valor Atual. Corresponde o valor ao receber (ou pagar) em uma determinada data compreendida entre o incio e a data de vencimento da operao. DESCONTO COMERCIAL E RACIONAL Desconto o abatimento que dado quando uma dvida paga antes do vencimento. Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura, normal que entregue ao credor um ttulo de crdito , que o comprovante dessa dvida. Lembrete: C (capital) Todo ttulo de crdito tem uma data de vencimento; porm, o devedor tambm conhecido como Valor pode resgat-lo antecipadamente, obtendo com isso um abatimento Atual e M (montante) como denominado desconto. Valor Nominal. O desconto uma das mais comuns aplicaes da regra de juro. Os ttulos de crdito mais utilizados em operaes financeiras so a nota promissria, a duplicata e a letra de cmbio. A nota promissria um comprovante da aplicao de um capital com vencimento predeterminado. um ttulo muito usado entre pessoas fsicas ou entre pessoa fsica e instituio financeira. A duplicata um ttulo emitido por uma pessoa jurdica contra seu cliente (pessoa fsica ou jurdica), para o qual ela vendeu mercadorias a prazo ou prestou servios a serem pagos no futuro, segundo um contrato. A letra de cmbio , assim como a nota promissria, um comprovante de uma aplicao de capital com vencimento predeterminado; porm, um ttulo ao portador, emitido exclusivamente por uma instituio financeira. Com relao aos ttulos de crdito, pode ocorrer: que o devedor efetue o pagamento antes do dia predeterminado. Neste caso, ele se beneficia com um abatimento correspondente ao juro que seria gerado por esse dinheiro durante o intervalo de tempo que falta para o vencimento; que o credor necessite do seu dinheiro antes da data predeterminada. Neste caso, ele pode vender o ttulo de crdito a um terceiro e justo que este ltimo obtenha um lucro, correspondente ao juro do capital que adianta, no intervalo de tempo que falta para o devedor liquidar o pagamento; assim, ele paga uma quantia menor que a fixada no ttulo de crdito. Em ambos os casos h um benefcio, definido pela diferena entre as duas quantidades. Esse benefcio, obtido de comum acordo, recebe o nome de desconto.
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1. Um ttulo de R$ 60.000,00 vai ser descontado taxa de 2,1% ao ms. Faltando 45 dias para o vencimento do
ttulo, determine: a) o valor do desconto comercial b) o valor atual comercial Resp: R$ 1.890,00 e R$ 58.110,00
2. Uma duplicata de R$ 6.900,00 foi resgatada antes de seu vencimento por R$ 6.072,00. Calcule o tempo de
antecipao, sabendo que a taxa de desconto comercial foi de 4% ao ms. Resp: 3 meses Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do ttulo numa taxa fixada e durante o tempo correspondente. Sejam d o desconto racional e A o valor atual racional, ento1 d = A . id . 'n =
EQUIVALNCIA DE CAPITAIS Dois capitais exigveis em datas diferentes, so equivalentes numa certa data, quando os seus valores atuais (calculados mesma taxa), so iguais, nessa data. A equivalncia de capitais, muito usada na substituio de um conjunto de m ttulos, por um ttulo nico, equivalente ao conjunto dado. Suponhamos que, na data 0 (zero), A o valor atual do ttulo nico e A1, A2, ... Am so, respectivamente, os valores atuais dos m ttulos dados. O ttulo nico ser equivalente ao conjunto de ttulos, na data zero, se e somente se A = A1 + A2 + ... + Am (Equao do valor atual) NOTAS: a) Conforme o desconto seja Racional ou Comercial Simples, usa-se a frmula AR = N ou Ac = N(1 - dn) , respectivamente, para calcular os valores atuais de todos os ttulos. 1 + dn Se o desconto racional simples, teremos uma equao tipo N = N1 + N2 + ... + Nm . 1 + dn 1 + dn1 1 + dn2 1 + dnm Se o desconto comercial simples, a equao do valor atual ter a forma n(1 - dn) = N1(1 - dn1) + N2(1 - dn2) + ... + Nm(1 - dnm) b) A data na qual calculamos os valores atuais dita data focal ou data de referncia.
1
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0,99N = 17.820
N = 17.820 = 18.000 Resp.: $18.000 0,99 JUROS COMPOSTOS Taxa proporcional, equivalente, efetiva e nominal Proporcionais Duas taxas so proporcionais quando os seus valores formam uma proporo com os tempos a elas referidos, reduzidos mesma unidade. Sendo i a taxa de juro relativa a um perodo e i k a taxa proporcional que queremos determinar, relativa frao 1/k do perodo, temos:
ik = i k
ik 1 1 =k = i 1 k
EXEMPLO: Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano RESOLUO Lembrando que 1 ano = 12 meses, temos: i12 = 30/12 = 2,5 isto 2,5% a . m. EXERCCIO Calcule a taxa mensal proporcional a 0,08% ao dia. Resp: 2,4% a . m. EQUIVALENTES Duas taxas so equivalentes quando, aplicadas a um mesmo capital, durante o mesmo perodo, produzem o mesmo juro. EXEMPLO : Calcular o juro produzido pelo capital de R$ 20.000,00 taxa de 4% ao ms, durante 6 meses taxa de 12% ao trimestre, durante 2 trimestres RESOLUO No primeiro caso, temos J = 20.000,00 x 0,04 x 6 = 4.800,00 No segundo caso, temos J = 20.000,00 x 0,12 x 2 = 4.800,00 Como os juros so iguais, podemos dizer que 4% a . m. e 12% a.t., so taxas equivalentes EFETIVA Nesta taxa a unidade de referncia de tempo a mesma unidade de tempo dos perodos de capitalizao. Assim, por exemplo, 400% ao ano, com capitalizao anual; 180% ao semestre, com capitalizao semestral; 40% ao ms, com capitalizao mensal. Quando trabalhamos com taxas efetivas, omitimos o seu perodo de capitalizao. Como se obtm a TAXA EFETIVA ? O seu valor pode ser determinado atravs da equivalncia: o principal P aplicado taxa iE durante um ano deve produzir mesmo montante que quando aplicado taxa i durante m perodos: P( 1 + iE) = P( 1 + i) m Portanto, iE = (1 + i)m - 1 = FAC (m,i) - 1 NOMINAL TAXA NOMINAL - aquela consignada nos contratos relativos a operaes financeiras . tambm conhecida como taxa contratada ou taxa oferecida . Na taxa nominal emprega-se uma unidade de tempo que no coincide com a unidade de tempo dos perodos de capitalizao. A taxa nominal quase sempre fornecida em termos anuais. Assim, por exemplo, 35% ao ano, com capitalizao mensal; 16% ao ano, com capitalizao semestral; A taxa nominal muito utilizada no mercado, quando da formalizao dos negcios. No , porm, utilizada diretamente nos clculos, por no corresponder, de fato, ao ganho/custo financeiro do negcio. Qual , ento, a taxa efetivamente utilizada? a taxa efetiva.
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= 3.600,68
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ou detalhadamente ir = Rendimento real/Aplicao atualizada = (Montante - Aplicao atualizada) / Aplicao atualizada = [(P + rendimento) - P(1 + I)]/P(1 + I) = 3,85% CONVENO LINEAR E EXPONENCIAL As convenes so utilizadas quando pedido no problema a resoluo atravs de uma das convenes e dado o tempo fracionado, por exemplo: 2 meses e 5 dias ou 258 anos e 2 meses.... LINEAR Para resolvermos esse tipo de problema usa-se a frmula M = C ( 1 + i ) t' x ( 1 + i t''), onde t' a parte inteira e t'' a frao. Obs: O termo linear refere-se ao fator ( 1 + it'') que nada mais do que uma funo linear ou de 1 grau. Vamos exemplificar: Se o tempo dado 5 anos e 6 meses, a taxa de juros 10% a.a. e o capital R$35.600,00, ento: M= 35.600 [1 + (10 100)] 5 x [ 1 + (10 100) x (6 12)] M = 35.600 ( 1,6105) x ( 1,05) = R$60.200,49. EXPONENCIAL: A diferena da linear que se utiliza a seguinte frmula: M = C ( 1 + i ) t' + t'' Obs: O termo exponencial refere-se ao fator ( 1 + i ) t' + t'' que uma funo exponencial. *Considerando os mesmos dados do problema anterior teremos: M = 35.600 [ 1 + ( 10 100 ) ] 5 + ( 6 12 ) M = 35.600 ( 1,6891 ) = R$60.131,96 Os juros compostos crescem segundo uma funo, <<quase exponencial>> , ou melhor, cuja envolvente uma funo exponencial, como vamos ver, no quadro a seguir: Perodo Capital no incio de Juro no fim de Montante no fim de cada perodo cada perodo cada perodo 1 C Ci C+ Ci = C (1+i) 2 C(1+i) C(1+i)i C(1+i)+C(1+i)i=[C1+i)](1+i)=C(1+i) 2 2 2 3 C(1+i) C (1+i) i C(1+i) 3 -----------------------------------------------------------------------------n C (1+i) n-1 C (1+i) n-1 i C (1+i) n Ao fator (1+ i)n d-se o nome de fator de capitalizao composta. A importncia da matemtica de juros compostos enorme, pois tanto se aplica ao crescimento dum capital como de qualquer outra grandeza que cresa em progresso aritmtica. MONTANTE M=C+J TEMPO 1 2 3 MONTANTE C (1+i) C (1+i) (1+i) C (1+i) (1+i) (1+i) FRMULA C (1+i) C (1+i) C (1+i)
Assim, M = C ( 1 + i ) t No montante composto em funo dos juros serem capitalizados ("juro sobre juro" ), o juro incide sobre o capital j corrigido, assim o valor do juro crescente, enquanto que no juro simples o valor do juro constante. No regime de capitalizao composta os juros auferidos em um perodo se incorporam ao capital (se
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J 0 = 100 x 0, 1 = 10 C1 = 100 + 10 = 110 J1 = 110 x 0, 1 = 11 C2 = 110 + 11 = 121 J 2 = 121x 0, 1 = 12 ,10 C3 = 121 + 12, 10 = 133, 10
( = C ( 1 +i )
1
ou ainda: C2 = C 1 +i veja:
C3 = C2 1 +i
veja: C3
C2 =100 1 +0,10
ou ainda: C3 = C0 1 +i
Ento sendo C1 = C0 2 0 3 0 podemos, atravs de um processo de induo elementar, concluir que: Cn = Co (1 + i )n Os juros auferidos nessa aplicao so obtidos pela diferena entre o montante e o valor aplicado, ou seja: Exemplo: - Calcular o montante e os juros auferidos em uma aplicao de Cr$ 350.000,00 durante um ano e meio taxa de 3% a.m. em juros compostos.
)2
)2
C3 = 121 (1+0,10) = 133,10
veja:
J = Cn C0
Cn = 350.000,00 1 +0,3
18
= 595.851,57
Cn = Co 1 +i
SIMULADO 1. Transformar 2 anos, 3 meses e 12 dias em: a) anos b) meses c) dias Resp:- 2,28 anos; 27,4 meses; 832 dias 2. Qual a taxa anual proporcional a 1,4% ao ms? Resp:- 16,8% a.a. 3. Calcular os juros de um investimento de R$ 2.500,00, taxa de 3% ao ms, pelo prazo de 1 ano, 4 meses e 10 dias. Resp: R$ 1.225,00 4. Um investimento de R$ 2.800,00 rendeu em 1 ano, 5 meses e 3 dias a importncia de R$2.872,80. Calcular a taxa mensal dessa rentabilidade. Resp:- 6% a.m. 5. Que quantia deve-se investir taxa de 3% a.m., para que se tenha ao final de 1 ano, 4 meses e 6 dias uma renda de R$ 97.200,00? Resp:- R$ 200.000,00 6. Calcular os juros e o montante de uma aplicao de R$ 200.000,00 a 4,8% a.m., pelo prazo de 2 anos, 3 meses e 12 dias. Resp:- R$ 263.040,00 e R$ 463.040,00 7. Um investidor aplica 2/5 de seu capital a 3,5% a.m. e o restante a 24% ao semestre. Decorridos 2 anos, 3 meses e 15 dias, recebe um total de R$ 313.500,00 de juros. Calcular o seu capital. Resp:- R$ 300.000,00 8. Um investidor aplicou R$ 120.000,00 a 42% a.a .. Decorrido um certo tempo, a taxa foi diminuda para 3% ao ms. Calcular o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao ms, sabendo que em 7 meses os juros totalizaram R$ 27.000,00. Resp:- 4 meses 9. Duas aplicaes, uma taxa de 4,8% ao ms e a outra a 3,6 ao ms, renderam, em 1 ano e 3 meses, R$ 99.000,00 de juros. Calcular cada uma dessas aplicaes, sabendo que os juros da primeira excederam os da segunda em R$ 1.800,00. Resp:- 70.000,00 e 90.000,00 10. A que taxa devemos investir para que, em 10 anos, o montante seja o dobro da aplicao inicial? Resp:- 10% a.a. VALOR ATUAL O valor atual o valor de resgate, valor presente ou valor lquido de um ttulo descontado antes do seu vencimento. dado por:
)n
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d ' = N [1 -
1 ] (1 +i ) n
EXERCCIOS 1. Qual o valor do ttulo que, descontado 3 meses antes de seu vencimento, a uma taxa de 10% a.m., capitalizvel mensalmente, determinou um valor de resgate de R$ 12.400,00? SOLUO A= 12.400,00 N= ? i = 10% a.m. n = 3 meses N= A (1 +i)n = 12.400 . (1 + 0,1) 3 = 12.400 . 1,331000 = 16.504,40
2. Determinar o valor do desconto racional composto de um ttulo de R$ 16.504,40, descontado 9 meses antes do
seu vencimento taxa efetiva de desconto racional composto de 46,41%a.a., capitalizvel trimestralmente. SOLUO N= R$16.504,40 d= ? i = 46,415 a.a. n = 3 trimestres Do exerccio anterior temos que a taxa efetiva de 10% a.t.. Pela frmula temos: d= N[1 - (1 + i) -n] = 16.504,40 [1 - (1 + 0,1) -3] = 16.504,40 [1 - 0,751315]= 16.504,40 . 0,248685 = 4.104,40 EQUIVALNCIA DE CAPITAIS O capital inicialmente empregado, denominado principal pode crescer devido aos juros segundo duas modalidades:
JUROS SIMPLES: s o principal rende juros, ao longo da vida do investimento. JUROS COMPOSTOS: aps cada perodo, os juros so incorporados ao capital e passam, por sua vez, a render juros. O perodo de tempo considerado , ento, denominado perodo de capitalizao. EXEMPLO Considere R$100,00 empregados a 10% ao ano.
Juros Simples Juros Compostos Principal 100,00 100,00 aps 1 ano 100 + 0,10 x 100 = 110 100 + 0,10 x 100 =100 aps 2 anos 110 + 0,10 x 100 = 120 110 + 0,10 x 110 = 121 aps 3 anos 120 + 0,10 x 100 = 130 121 + 0,10 x 121 = 133,1 aps 4 anos 130 + 0,10 x 100 = 140 133,1+0,10 x 133,1 = 146,41 OBSERVAES I. O uso de juros simples no se justifica em estudos econmicos. As empresas, rgos governamentais e investidores particulares, costumam reinvestir as quantias geradas pelos fluxos de fundo: juros, no caso de emprstimos. lucros e depreciaes, nas demais situaes. Na prtica emprega-se o JURO COMPOSTO. II. A metodologia da anlise de investimento baseia-se em juros compostos para estabelecer padres de comparao; os casos em que no h reinvestimento podem ser tratados como reinvestimento taxa nula e analisados pelos mesmos princpios. A caracterstica particular dos problemas de engenharia econmica decorre do fato de as alternativas de investimento envolverem entradas e sadas de caixas diferentes, em instantes de tempo diferentes.
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Proposio, sentena ou assero qualquer conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento completo. Exemplo: Carlos aluno do Colgio Julio de Castilhos. Valdomiro o goleador do campeonato. * costume representar as proposies pelas letras minsculas p, q, r, s, t, etc. Valores Lgicos das Proposies, Sentenas Abertas
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Contradio: uma proposio composta que sempre falsa. Contingncia CONTINGENTE ou INDETERMINADA: Frmula que possui valores V e F em sua tabela verdade. Exemplo : p q
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RACIOCNIO MATEMTICO
Raciocnio Matemtico: a facilidade para perceber o raciocnio utilizado em operaes que envolvam nmeros. A aprendizagem matemtica dos alunos passa por fases intuitivas e informais, mas, desde muito cedo, mesmo estas no podem deixar de ser rigorosas ou desprovidas de demonstraes corretas, bem como no podem passar sem um mnimo de linguagem simblica. Na aprendizagem da matemtica elementar dos ensinos bsico e secundrio so absolutamente necessrias as demonstraes matemticas, mas estas no podem confundir-se com demonstraes formalizadas (no sentido de dedues formais em teorias formais). Neste captulo, chama-se a ateno para alguns assuntos que, no constituindo em si mesmos contedos do programa, so alguma da essncia de muitos passos da aprendizagem de diversos assuntos e constituem elementos que ajudam os estudantes a compreender demonstraes e a racionalizar os desenvolvimentos desta ou daquela teoria. Como se pode ver pelo corpo do programa, no se pretende que a matemtica ou matemticas sejam introduzidas axiomaticamente, mas pretende-se que os estudantes fiquem com a idia de que as teorias matemticas so estruturadas dedutivamente. Defende-se que os conceitos fundamentais e as suas propriedades bsicas sejam motivados intuitivamente, mas defende-se que os alunos possam trabalh-los at chegarem a formulaes matemticas precisas, sem que, em algum momento, se confunda o grau de preciso de um conceito matemtico com qualquer grau de "simbolizao". Um conceito matemtico pode estar completa e rigorosamente compreendido expresso em lngua natural ou em linguagem matemtica ordinria que uma mistura de linguagem natural, simbologia lgica e matemtica. A escrita simblica das proposies matemticas h de aparecer, se possvel naturalmente, para efeitos de preciso, condensao e economia, clareza de exposio. Todas as noes de lgica e teoria de conjuntos devem ser introduzidas medida que vo sendo precisas ou recorrendo a exemplos concretos de matria usada: resoluo de equaes e inequaes, propriedades dos mdulos, propriedades das funes, axiomtica das probabilidades. Muitos pequenos exemplos ligados ao trabalho com I|d|ba 2()R e suas propriedades podem servir como exemplos de esclarecimento de alguma operao lgica. No que diz respeito aos mtodos de demonstrao, eles devem ser referidos medida que vo sendo usados ou aps os alunos terem j utilizado os vrios mtodos em pequenas demonstraes informais (mesmo para confirmar as suas resolues de problemas). No esto sugeridos explicitamente no corpo do programa, mas todo o estudo da Geometria Analtica se baseia numa geometria sinttica euclideana, semi-intuitiva, semi-dedutiva em que se procuram explorar intuies espaciais e habilidades dedutivas. O hbito de pensar corretamente, que o que afinal est em causa, deve ser acompanhado do hbito de argumentar oralmente ou por escrito e, sempre que possvel, os alunos devem realizar exerccios metodolgicos de descoberta de justificaes (que no so mais do que novos problemas, por vezes dentro de outros problemas cuja resoluo carece de ser comprovada). A induo matemtica, como mtodo de demonstrao, deve aparecer individualizada como exemplo particular do raciocnio dedutivo (quer para provar propriedades de sucesses, quer para provar propriedades combinatrias Neste roteiro, o principal objetivo ser a investigao da validade de ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos quais um a CONCLUSO e os demais PREMISSAS. Os argumentos esto tradicionalmente divididos em DEDUTIVOS e INDUTIVOS. ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas, se verdadeiras, a concluso tambm verdadeira.
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4. Tabela verdade da "implicao": a implicao falsa se, e somente se, o antecedente verdadeiro e o conseqente falso. p V V F F q V F V F pq V F V V
5. Tabela verdade da "bi-implicao": a bi-implicao verdadeira se, e somente se seus componentes so ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V q V pq V
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NMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposio simples (atmica) tem dois valores V ou F, que se excluem. Para n atmicas distintas, h tantas possibilidades quantos so os arranjos com repetio de 2 (V e F) elementos n a n. Segue-se que o nmero de linhas da tabela verdade 2 n. Assim, para duas proposies so 2 2 = 4 linhas; para 3 proposies so 23 = 8; etc. Exemplo: a tabela - verdade da frmula ((p q) r) ter 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p q) r ) V V F F F F F F V F V V V V V V
NOTA: "OU EXCLUSIVO" importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjuno) ("vel") e exclusivo ( "aut") onde p q significa ((p q) (p q)). p V V F F q V F V F ((p q) (p q)) V V V F F F V V V V FV V F F F
RACIOCNIO SEQUENCIAL
Bloqueios do pensamento lgico O Voo 173 da United Airlines partiu como de costume, de New York, no dia 18 de Dezembro de 1978, chegou a Portland mas, aps mais de uma hora dando vrias voltas de sobrevo da pista, no fez a manobra de aterragem e foi esmagar-se no solo, por falta de combustvel. O contedo das caixas negras, com a gravao das conversas dos pilotos permite classificar este caso como exemplar do ponto de vista nas reaes humanas: estes homens retardaram a manobra de aterragem por no terem recebido a informao de que o trem de aterrissagem tinha sado e estava em posio! A cadeia de operaes normal indica que s se faz a manobra de aterrissagem aps a recepo da informao de que o trem de aterrissagem est em correta posio. Assim, estes pilotos, na ausncia de resposta a uma etapa intermdia no ousaram ultrapass-la, embora fosse indispensvel faz-lo (com ou sem o trem de aterrissagem em boa posio no poderiam continuar no ar!).
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FORMAO DE CONCEITOS
O desenvolvimento cognitivo do indivduo se desenvolve ao longo da vida atravs de diferentes fases que envolvem diversos processos mentais, um deles o processo de formao de conceitos que tem incio na infncia e amadurece e se configura somente na puberdade. Durante a infncia a criana adquire capacidades de conceituao que constituem o incio desse processo. A formao de conceitos envolve todas as funes mentais superiores e um processo mediado por signos, estes constituem o meio para sua aquisio. Isto , no que se refere formao de conceitos, o mediador a palavra, ela o meio para centrar ativamente a ateno, abstrair determinados traos, sintetiz-los e simboliz-los por meio de algum signo. Segundo Vygotsky, ao longo do desenvolvimento cognitivo a formao de conceitos passa por trs fases bsicas: a primeira delas o Sincretismo onde a criana no forma classes entre os diferentes atributos dos objetos; ela apenas os agrupa de forma desorganizada formando amontoados. Assim, uma criana que se encontra nesse perodo, quando solicitada a formar grupos com diferentes objetos (plantas, animais, objetos de cozinha etc.), poder colocar juntos objetos que no possuem relao entre si como por exemplo animais e objetos de cozinha. Nessa fase a criana agrupar ao acaso ou por contiguidade no tempo ou no espao; uma segunda fase o Pensamento por Complexos onde o agrupamento no formado por um pensamento lgico abstrato e sim por ligaes concretas entre seus componentes que podem ser os mais diferentes possveis. Assim a criana pode, por exemplo, agrupar por qualquer relao percebida entre os objetos, ou por caractersticas complementares entre si. Num estgio mais evoludo dessa mesma fase, a criana comea a se orientar por semelhanas concretas visveis e formar grupos de acordo com suas conexes perceptivas. Assim a criana nesse estgio capaz de agrupar os animais em um grupo e as plantas em outro. Esse estgio denominado de Pseudoconceito. Nele os resultados obtidos so semelhantes aos obtidos no pensamento conceitual. No entanto, o processo mental pelo qual so obtidos no o mesmo que ocorre no pensamento conceitual. Os adolescentes no abandonam completamente as formas de pensamento mais primitivas (sincrticas e por complexos). Seu uso diminui gradualmente e comeam a formar-se os verdadeiros conceitos. As pessoas que possuem uma dificuldade na recepo e/ou compreenso das palavras que so processos mediadores principais da formao de conceitos, como no caso do surdo sem domnio de uma Lngua convencional, ter dificuldades em constituir essa ferramenta do pensamento que exige uma maior capacidade de abstrao, onde o indivduo precisar sair do plano concreto, daquilo que lhe mais palpvel, visvel e imediato e procurar fazer relaes mais abstratas. Algumas experincias sugerem que os surdos, sem pleno domnio de uma Lngua convencional, em geral, alcanaram a fase mais elevada do pensamento por complexos que so os pseudoconceitos. Porm, a formao de conceitos, que exige abstrao, isolamento de elementos e o exame dos elementos abstratos separados da experincia concreta, uma etapa mais difcil de ser alcanada em funo de no poderem contar com a linguagem que o instrumento do pensamento conceitual. No entanto, o surdo pode desenvolver o pensamento conceitual atravs de tarefas que estimulem essa forma de PENSAMENTO/ LINGUAGEM/ LNGUA e para isso faz-se necessrio o desenvolvimento de materiais e tcnicas que possam auxiliar essa estimulao para a aquisio de conceituao abstrata. Avaliao da estimulao da formao de conceitos Este material de formao de conceitos foi projetado como um jogo que exige a resoluo de um problema que apresentado ao sujeito, isso porque a resoluo de problemas um dos fatores-chave importantes para no surgimento do pensamento conceitual. A tarefa exige que o sujeito consiga agrupar os objetos de acordo com os atributos que so semelhantes. Material O jogo composto por 22 peas de madeira de cinco cores diferentes: amarelo (5peas), roxo (5 peas), azul ( 4 peas), branco (4 peas), verde (4 peas). Estas peas possuem quatro combinaes de medidas: altas, baixas, largas e estreitas. E seis formas: quadrados (4), circulares (5), triangulares (5), trapezoidais (4), semicirculares (2), hexagonais (2). Essas peas integram quatro grupos diferentes, denominados, respectivamente, Lag, Mur, Bik, e Cev. Grupo 1 (LAG): 5 peas altas e largas Gripo 2 (MUR): 5 peas altas e estreitas Grupo 3 (BIK): 6 peas baixas e largas Grupo 4 (CEV): 6 peas baixas e estreitas Esse material apresentado ao sujeito, e o educador solicita que ele descubra quais so as quatro classes distintas que existem nessas 22 peas. Na base de cada pea h uma palavra escrita que servir como mediao para o sujeito. Uma pea mostrada com a palavra e esta servir de referncia em suas tentativas de soluo. Aps o sujeito agrupar a pea que serviu de referncia, esta ser virada juntamente com uma outra que pertena ao mesmo grupo. Isso possibilita que o sujeito veja se acertou ou errou e refaa a classificao baseada em outros atributos. Esse jogo possibilita tambm a observao de algumas caractersticas de personalidade. no jogar que se pode observar a forma como o sujeito reage diante do xito ou do fracasso, ele pode durante o jogo no se fixar em nenhum conceito - o que denotaria uma fluidez do pensamento - ou pode reter os conceitos formados, sem se apegar a eles nas sucessivas tentativas o que denotaria flexibilidade e persistncia do pensamento na busca da soluo do problema. Alm dessas caractersticas do pensamento que se refletem no comportamento, esse jogo possibilita ainda observar se o sujeito possui um pensamento compulsivo, tendncias depressivas, se ansioso e inseguro ou se apresenta equilbrio entre o pensar indutivo e dedutivo.
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DISCRIMINAO DE ELEMENTOS
Surgem em oposio terica aos mtodos sintticos Partem das unidades maiores (palavra, frase, texto) para as unidades menores (letra, fonema, slaba) atravs da decomposio. Utilizam o raciocnio dedutivo: do complexo para o simples, do todo para as partes. Lgica: ensina-se a ler e a escrever a partir da apresentao de unidades maiores, em uma progresso que pretende ir do mais complexo para o mais simples, do todo para as partes. Tm como base o processo de analise, em que o processo de leitura se faz do todo para as partes. Dominada a leitura, inicia-se a anlise das palavras, tendo em vista a natureza do processo de ler, que um processo analticosinttico. A criana s estar lendo quando for capaz de discriminar os elementos de uma palavra, identificando-os e utilizando-os na composio de novos vocbulos. Os MTODOS ANALTICOS subdividem-se em: PALAVRAO - Ponto de partida: a palavra. - Lgica: inicia-se com a palavra-chave e chega-se s slabas, fonemas e letras que a constituem. Em seguida, apresenta-se ao alfabetizando uma lista de palavra na qual ele/ela ter que reconhecer a palavra-chave; depois, uma outra palavra-chave, que ser comparada primeira. IDEOVISUAL, IDEOGRFICO OU DE PALAVRAS-TIPO. - Criado por Decroly, em 1936. - Lgica: parte de uma motivao (desenho, histria, verso, etc.) e apresenta a palavra ligada ao desenho. Este processo evoluiu para a palavrao e palavras progressivas. SENTENCIAO - Liderado por Randovilliers, em 1768. - Ponto de partida: a frase. - Lgica: parte da frase ou sentena para chegar as palavras, fonemas e slabas. CONTO OU HISTORIETA - Criado pela Educadora Margarida Mc Closkey no sculo XX. - uma decorrncia natural do mtodo da sentenciao. - Ponto de partida: a histria. - Lgica: as sentenas so as partes de um todo maior, mais interessante e significativo. Inicialmente, apresentam-se, gradativamente, partes de uma histria completa que os/as alfabetizandos/as iro memorizar. O/a professor/a conta uma histria e faz com eles/as escute-a, team comentrios e fixem a ordem em que acontecem os fatos. Em seguida, l o texto e os/as alfabetizando/as repetem; posteriormente, faz-se o reconhecimento das frases dentro e fora de ordem. A seguir, acontece a decomposio do texto em frases, depois em palavras, em slabas e finalmente em letras ou sons.
TESTE
Use a descrio abaixo para resolver os exerccios 1 e 2. Chapeuzinho Vermelho ao entrar na floresta, perdeu a noo dos dias da semana. A Raposa e o Lobo Mau eram duas estranhas criaturas que freqentavam a floresta. A Raposa mentia s segundas, teras e quartas-feiras, e falava a verdade nos outros dias da semana. O Lobo Mau mentia s quintas, sextas e sbados, mas falava a verdade nos outros dias da semana. 1. Numa ocasio Chapeuzinho Vermelho encontrou a Raposa sozinha. Ela fez as seguintes afirmaes: - Eu menti ontem - Eu mentirei daqui a 3 dias. Qual era o dia da semana ? 2. Em que dias da semana possvel a Raposa fazer cada uma das seguintes afirmaes: A) Eu menti ontem e eu mentirei amanh B) Eu menti ontem ou eu mentirei amanh C) Se menti ontem, ento mentirei de novo amanh
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O caminho A tem 1km de extenso, B tem 1,2 km, C tem 1,5 km, D tem 2 km e E tem 3 km. Antnio vai dar voltas pelo caminho A, Bernardo por B, Carlos por C, Daniel por D e Edson pelo caminho E. Todos vo sair de O no mesmo instante e caminhar com a mesma velocidade. Os cinco chegaro de novo no ponto O, ao mesmo tempo, depois de percorrerem a seguinte distncia, em quilmetros: (A) 3; (B) 4; (C) 6; (D) 8; (E) 11. 27. Num jogo de basquete, cada cesta pode valer um, dois ou trs pontos. Numa certa partida, o jogador Severino Mgico fez cinco cestas e marcou 13 pontos. O nmero de cestas de 2 pontos feitas por Severino pode ento ser igual a: (A) 0 ou 1, apenas; (B) 0 ou 1 ou 2; (C) 0 ou 2, apenas; (D) 1 ou 2 ou 3; (E) 1 ou 2 apenas. 28. Um novo projeto de iluminao ser implantado numa avenida reta de 1.640 metros de extenso. O projeto prev que, em cada lado da avenida, haver um poste a cada 40 metros. Em cada lado, o primeiro poste ser instalado exatamente no incio da avenida. Note que se a avenida tivesse 80 metros, por exemplo, seriam necessrios seis postes. O nmero total de postes que sero instalados ento igual a: (A) 41; (B) 42; (C) 78; (D) 80; (E) 84. 29. H trs modos de distribuir duas bolas para duas pessoas: dar as duas para a primeira pessoa, dar as duas para a segunda, ou dar uma bola para cada pessoa. O nmero de maneiras de se distribuir duas bolas para quatro pessoas : (A) 16; (B) 14; (C) 12; (D) 10; (E) 8. 30. O mapa a seguir representa quatro pases A, B, C e D:
Tenho trs cores disposio e quero pintar o mapa de modo que pases vizinhos sejam pintados com cores diferentes. O nmero de modos distintos de pintar o mapa igual a: (A) 1; (B) 3; (C) 6;
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GABARITO
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18. Escolha a resposta mais adequada: O macaco est para a selva como o camelo para _____? O macaco vive na selva, a selva o habitat do macaco, ento a resposta certa : B - Deserto 19. Escolha a resposta mais adequada: Fumantes inveterados correm mais risco de desenvolver no olho uma doena que no tem cura e pode causar cegueira. Os mdicos de um hospital de Boston, EUA, afirmaram que os fumantes tm duas vezes e meia mais chances de desenvolver a degenerao muscular, um defeito na retina que pode levar cegueira. Essa concluso foi tirada pelos mdicos a partir de um estudo realizado com 31.853 mulheres, com idade entre 50 e 59 anos, em 1980. Qual afirmao que, se verdadeira, enfraqueceria a concluso acima? A nica afirmao que descaracteriza nexo causal : C As mulheres esto mais sujeitas a desenvolver a doena, independente do fato de serem fumantes ou no. 20. Escolha a resposta mais adequada: Que nmero completa a seqncia 1, 2, 3, 5, 7,__? A trs possibilidades lgicas: I) 1,2,3 soma de um em um, e 5,7,_9_ - soma de dois em dois II) 1,2, - soma um; 3,5 soma dois; 7,_10_ - soma trs III) nmeros primos resposta 11 B. 09 C. 10 D. 11 21. Escolha a resposta mais adequada: O mico-leo est desaparecendo. Este animal um mico-leo. Por isso, este animal est desaparecendo. Qual das seguintes sentenas contm o raciocnio mais similar ao apresentado no exemplo acima? A nica sentena cuja lgica a mesma : A Pessoas pobres pagam poucos impostos. Esta mulher pobre; por isso, esta mulher paga menos impostos. 22. Escolha a resposta mais adequada: Considerando que: 1. Daqui a 10 anos, Andr ter o dobro da idade de Joana. 2. A diferena entre a idade de Andr e o dobro da idade de Joana de 10 anos. Qual a idade de Andr? As sentenas 1 e 2 conduzem mesma coisa: 1: A+10 = 2(J+10) = 2J + 20 A = 2J + 10 2: A = 2J + 10 Portanto: E A questo no pode ser respondida s com as informaes recebidas. As questes 23 a 25 so baseadas no texto a seguir: Seis corredores diferentes Ado, Benedito, Carlos, Davi, Edgar e Francisco competem em uma corrida. As seguintes sentenas so todas verdadeiras sobre o resultado da corrida: Benedito terminou imediatamente antes ou depois de Davi. Edgar terminou em terceiro. Ado no terminou em ltimo. No houve empates. 23. Qual das seguintes uma ordem possvel de corredores no final da corrida, do primeiro para o ltimo? Na sentena A, Edgar no terceiro Na sentena B, Ado est em ltimo Nas sentenas C e D, Benedito no vem imediatamente antes ou Na A sentena correta : E Carlos, Ado, Edgar, Francisco, Davi, Benedito 24. Se Ado terminar em quinto, qual das seguintes tem de ser verdadeira? Se Ado quinto, as configuraes possveis so
GABARITO COMENTADO
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6 Benedito Davi
Portanto, se algum terminar em quinto que no Davi ou Benedito, no se atende s regras. A resposta certa (falsa) : B Ado termina em quinto 26. C 27. C 28. E 29. D 30. C 31. D 32. C 33. C 34. C 35. B
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