ESCUELA CLASICA ALEMANA El concepto clsico alemn se desarrolla gracias a los planteamiento de K. BINDING, A. MERKEL, F VON LISZT Y E.

VON BELING, los cuales tomaron como punto de partida la separacin que se dio a finales el siglo XIX entre injusto y culpabilidad. Segn el profesor JUAN FERNANDO VELASQUEZ, existieron dos factoresque ayudaron a levantar la teora de los clsicos, dice: existe un factor cientfico derivado de la influencia del positivismo en el mbito del derecho penal, que se tradujo en un normativismo (dogmtica del derecho penal) y en un naturalismo (criminologa), de donde surgi la ciencia del derecho penal, adems de esto seala tambin que existi un factor poltico, es decir se traduce en la situacin poltico- social de ese entonces, y existe otro factor poltico, constituido por la crisis del estado liberal clsico y su sustitucin por el liberal intervencionista, en este ultimo punto se vio reflejado en todo el mbito jurdico pues en virtud de esto surge un derecho penal de prevencin efectiva, el cual tenia como finalidad esencial la defensa social. En virtud de lo mencionado anteriormente se da el delito ya no entendido en una totalidad indivisible, si no compuesta por un esquema de categoras: accin, tipicidad, antijuridicidad y culpabilidad. Todas las escuelas que se desarrollaran con posterioridad a la clsica se sujetaron a este esquema, el cual ha sido se tanta transcendencia que aun se mantiene vigente en nuestros das. TEORIA DEL DELITO EN LOS CLASICOS ALEMANES Los alemanes examinaron el estado del delito, mediante la descomposicin de sus elementos y caractersticas propias de su naturaleza jurdica, formaron una teora en general acerca de la teora del delito, considerndolo como una accin, tpicamente antijurdica y culpable. ERNEST VON BELING, citado en el libro del profesor GERONIMO MONROY, dice: Es la accin, tpica, antijurdica, culpable, sometida a una adecuada sancin penal y que llena las condiciones objetivas de penalidad. A continuacin, vamos a sealar cada una de las categoras del delito, y la estructura utilizada por esta escuela. ACCION: los alemanes establecan que para que existiera un delito era necesario una accin consistente en un movimiento corporal que entraba a modificar el mundo exterior, era pues un concepto extremadamente mecanizado, se miraba desde la ptica del ser y no del deber ser, por lo que decimos que era un concepto ontolgico. Liszt concibi al delito, en su primer elemento, como una accin humana deca:La accin es un movimiento corporal voluntario que produce un cambio en el mundo exterior, donde la voluntad slo aparece como un factor causal que desencadena el movimiento corporal.La accin es una categora muy importante, por que es la piedra angular a partir de la cual se levantan las doctrinas de las otras escuelas. TIPICIDAD: para este momento ya los alemanes empezaban a distinguir el tipo de la tipicidad, definiendo esta ltima como una figura objetivo-descriptiva compuesta de elementos externos o descriptivos, tales como: sujeto activo, sujeto pasivo, objeto material, accin, resultado y relacin de causalidad. ANTIJURIDICIDAD:consista segn los clsicos alemanes en un juicio normativo sobre la realizacin de una conducta tpica, no era msque una contradiccin desde el punto de vista formal con el ordenamiento jurdico, tambin se consideraba como una figura objetivo- valorativo, pues simplemente bastaba con constatar la no existencia de una

causal de justificacin,constituye no un juicio valorativo, sino una expresin lgica de la contrariedad del hecho con el ordenamiento, sin tener cabida elementos subjetivos. CULPABILIDAD: en esta categora se reunan todo los procesos espirituales, psquicos e internos del autor, es decir segn los alemanes era en este estrato donde se analizaba el querer del autor. Toda la parte subjetiva (el nexo psicolgico entre el querer y el resultado) segn los clsicos se realizaba en la culpabilidad. El delincuente para los alemanes no era aquel individuo que contradeca la norma, como lo haba afirmado CARRARA,pues segn los planteamiento de BINDING el delincuente era aquel que adecuaba su comportamiento a la parte preceptiva de la norma, es decir a la descripcin penal del evento, lo que se conoce como adecuacin tpica de la conducta. Los germanos fueron supremamente inteligentes al momento de estructurar el estudio del delito en categoras, de tal manera que realizaban una divisin entre la parte objetiva del delito y la subjetiva, esta ultima estudiada nicamente en la culpabilidad. En sus inicios podemos decir que la escuela estuvo suficientemente configurada por cuanto aun el positivismo se confunda con el derecho natural inclusive con el racional, afirma el profesor FERNANDO VELASQUEZ que la dogmatica jurdico penal solo llega a consolidarse como tal gracias a los planteamientos y postulados deK. BINDING. Mas sin embargo agrega el mismo autor existen momentos que se deben tener en cuenta tal como es el periodo de la ilustracin, el estado liberal clsico y la influencia del planteamiento de HEGEL.