ESTRATEGIAS

A travs del razonamiento: La lectura es un proceso interactivo complejo que contina siendo un medio bsico para adquirir y utilizar informacin. Nuestra sociedad considera la lectura como parte esencial de la vida cotidiana. Como la lectura es fundamental para poder dominar otras materias escolares, los estudiantes en todos los niveles deben aprender a entender lo que leen. Se debe motivar a los estudiantes para que lean obras literarias y otros materiales que reflejen y estimulen sus intereses y habilidades intelectuales. Deben leer una gran variedad de textos, entre los cuales figuran de ficcin, de no ficcin, poesa, drama y otros textos escritos que revelan la riqueza y la diversidad de nuestra herencia, ofrecen oportunidades para adquirir nueva informacin, perfeccionan las perspectivas, responden a las necesidades y exigencias de la sociedad y del lugar de trabajo, y brindan satisfaccin personal. A travs de dictados, lecciones marcadas en el libro de texto, que son despus reproducidas de memoria; preguntas y respuestas, con obligacin de aprenderlas de memoria. Utilizando estrategias de lectura eficaces para alcanzar los propsitos al leer. Utilizando las distintas clases de estrategias: Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentracin, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluacin, dirigir la atencin, organizar las actividades y tiempo de estudio, etctera. Estrategias de aprendizaje o inducidas: procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la informacin, afectando los procesos de adquisicin, almacenamiento y utilizacin de la informacin. Estrategias de enseanza: consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensin dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensin de los alumnos.

Estrategias de aproximacin a la realidad: evitan el aislamiento y los excesos tericos mediante el contacto directo con las condiciones, problemas y actividades de la vida cotidiana; incrementan la conciencia social y cimientan el andamiaje de ida y vuelta entre teora y realidad. Son tiles en todas las reas acadmicas, pues facilitan trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que permiten a los estudiantes que, a partir de situaciones reales, relacionen conocimientos y resuelvan problemas para consolidar aprendizajes. Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin: preparan a los alumnos para localizar, sistematizar y organizar la informacin y el conocimiento a su alcance; por ello resultan adecuadas para sugerir, por ejemplo, investigaciones a mediano plazo sobre corrientes, autores, tipos de textos, periodos histricos o desarrollo cientfico. Por sus caractersticas promueven la comprensin y uso de metodologas para la generacin y aplicacin del conocimiento; desarrollan la objetividad y racionalidad, as como las capacidades para comprender, explicar, predecir y promover la transformacin de la realidad. Estrategias de descubrimiento: incitan el deseo de aprender, detonan los procesos de pensamiento y crean el puente hacia el aprendizaje independiente; en ellas resulta fundamental el acompaamiento y la motivacin que el docente d al grupo; el propsito es llevar a los alumnos a que descubran por s mismos nuevos conocimientos. Estrategias de extrapolacin y transferencia: propician que los aprendizajes pasen del discurso a la prctica, relacionados con otros campos de accin y de conocimiento hasta convertirse en un bien de uso que mejore la calidad de vida de las personas y que permita, al mismo tiempo, que los alumnos reconozcan el conocimiento como algo integrado y no fragmentado; para realizarlas se puede partir por ejemplo de estudiar un problema social (Ciencias Sociales), donde se analicen y redacten diversos tipos de textos (Espaol) y se interpreten grficas o estadsticas (Matemticas). Estrategias de problematizacin: posibilitan la revisin de porciones de realidad en tres ejes: el de las causas, el de los hechos y condiciones, y de las alternativas de solucin. Impulsa las actividades crticas propositivas, adems de que permiten la interaccin del grupo y desarrollo de habilidades discursivas y argumentativas. la el y el

Estrategias de procesos de pensamiento creativo divergente y lateral: incitan el uso de la intuicin y la imaginacin para promover la revisin, adaptacin, y creacin de diversos tipos de discursos, orales y escritos,

formales e informales; son bastante tiles para trabajar los contenidos de espaol. Por ejemplo: a parir de una palabra, una imagen, una oracin o un texto completo se propone crear un cuento o una historieta. Estrategias de trabajo colaborativo: cohesionan al grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad argumentativa; la apertura a nuevas ideas, procedimientos y formas de entender la realidad; multiplican las alternativas y rutas para abordar, estudiar y resolver problemas.

Propsitos Inferir el significado de palabras desconocidas en un pasaje escrito analizando las palabras, frases, y estructuras conocidas. Demostrar anlisis fonolgico utilizando las relaciones entre las letras y los sonidos como ayuda a la pronunciacin y comprensin de palabras y textos poco familiares. Comprender la lectura utilizando estrategias tales como activar el conocimiento previo, establecer el propsito, autocorregirse, auto supervisarse, releer, hacer predicciones, encontrar indicios en el contexto, desarrollar imgenes visuales, aplicar el conocimiento de las estructuras textuales y ajustar el ritmo de la lectura segn el propsito y la dificultad. Leer en voz alta con la fluidez, precisin y expresin propia de la edad. Reconocer cmo el texto escrito y las ilustraciones que lo acompaan se relacionan para comunicar el significado. Identificar y utilizar las caractersticas organizativas de los textos, como ttulos, prrafos y formato, para mejorar la comprensin. Identificar el propsito de la lectura: obtener informacin, aprender sobre un punto de vista o apreciar la literatura. Comprender cuentos y otros textos ledos en voz alta, incluyendo selecciones de obras clsicas y contemporneas en espaol. Reconocer y recordar elementos y detalles de la estructura del cuento, como la secuencia de eventos, personajes, trama y ambiente para reflexionar sobre el significado. Comparar las tradiciones del idioma y la lectura que reflejan las costumbres, regiones y culturas por medio de mitos, leyendas, cuentos populares y fbulas. Resumir las ideas sacadas de los relatos, identificando las relaciones de causa y efecto, interpretando acontecimientos e ideas y conectando

distintas obras de los pases de habla hispana entre s y con las experiencias de la vida real. Consultar diccionarios, diccionarios de ideas afines y otras fuentes para encontrar definiciones y compararlas, escoger entre sinnimos y escribir correctamente las palabras. Demostrar la habilidad de integrar conocimientos generales sobre el mundo y la familiaridad con textos literarios y no literarios al reflexionar sobre las experiencias de la vida. Identificar y resumir en espaol las ideas principales y los puntos claves de obras literarias, textos informativos y otras fuentes impresas y no impresas. Redactar una narracin basada en experiencias personales que manifiesten un tema y que incluya detalles y lenguaje descriptivo con secuencia de eventos. Redactar respuestas claras y pertinentes a material verbal o visual para comunicar, explicar e interpretar la experiencia lectora o visual a una audiencia especfica. Redactar una obra de ficcin creativa que incluya personajes principales y secundarios, con una trama congruente, un lenguaje descriptivo y con detalles concretos. Distinguir entre un contexto formal y uno informal y emplear un estilo del habla adecuado, modificando el lenguaje, los gestos, entonacin, el ritmo y el volumen segn la audiencia y el propsito. Distinguir entre los usos formales e informales de los pronombres personales de la segunda persona del singular y del plural. Representar lecturas orales y expresivas de prosa, poesa y drama usando la pronunciacin y entonacin apropiada. Preparar y llevar a cabo entrevistas. Comunicar informacin, opiniones e ideas oralmente de manera efectiva a distintas audiencias, para una variedad de propsitos Compartir comentarios breves e improvisados acerca de los asuntos de inters a uno mismo y a los dems Hablar con ayuda de notas o de un breve bosquejo, relacionar una experiencia con detalles descriptivos y con un adecuado sentido del tiempo y del decoro de acuerdo a la ocasin. Representar lecturas orales y expresivas de prosa, poesa y drama usando la pronunciacin y entonacin apropiada. Preparar y llevar a cabo entrevistas. Presentar un informe congruente y comprensivo de los diferentes puntos de vistas de un asunto, evaluando el contenido del material presentado y organizando la presentacin de acuerdo a la audiencia.

 Distinguir entre un contexto formal y uno informal y emplear un estilo del habla adecuado, modificando el lenguaje, los gestos, entonacin, el ritmo y el volumen segn la audiencia y el propsito. Distinguir entre los usos formales e informales de los pronombres personales de la segunda persona del singular y del plural. Escuchar y comprender comunicaciones orales. Resumir y explicar informacin transmitidas oralmente, definiendo las ideas claves, la estructura y la relacin entre las partes y el todo. Distinguir entre los propsitos para escuchar, tales como para adquirir informacin o entretenerse y tomar notas cuando sea apropiado. Recordar correctamente los detalles importantes y la secuencia. Entender el argumento del hablante y representarlo por medio de notas. Evaluar la fiabilidad de la informacin en una comunicacin usando un criterio basado en el conocimiento previo, el tema, el contexto y en el anlisis de la lgica, las pruebas, los recursos de propaganda y el lenguaje. Participar efectivamente en discusiones. Participar en discusiones escuchando con atencin, demostrando respeto por las opiniones de otros y respondiendo con cortesa a los comentarios de los dems. Aceptar y usar crticas prcticas. Establecer y mantener una mente abierta al escuchar las ideas y opiniones de los dems. Exponer y mantener las expresiones faciales, el lenguaje corporal y otras respuestas claves que demuestren respeto por el hablante y atencin a la discusin.

Criterios de Evaluacin Comunica informacin, opiniones e ideas oralmente de manera efectiva a distintas audiencias, para una variedad de propsitos. Representa lecturas orales y expresivas de prosa, poesa y drama usando la pronunciacin y entonacin apropiada. Prepara y llevar a cabo entrevistas. Distingue entre un contexto formal y uno informal y emplear un estilo del habla adecuado, modificando el lenguaje, los gestos, entonacin, el ritmo y el volumen segn la audiencia y el propsito. Distingue entre los usos formales e informales de los pronombres personales de la segunda persona del singular y del plural. Escucha y comprende comunicaciones orales. Participa efectivamente en discusiones.

 Demuestra confianza y compostura durante las presentaciones, interactuar efectivamente con la audiencia y seleccionar el lenguaje y los gestos teniendo conciencia de sus efectos. Demuestra la habilidad para discutir un asunto desde diferentes puntos de vista. Interpreta oralmente obras literarias clsicas y contemporneas del espaol, mencionando datos textuales a favor de las afirmaciones. Sintetiza y presenta resultados de proyectos de investigacin resumiendo e ilustrando con precisin las ideas principales. Habla con fluidez manteniendo una entonacin variada y un contacto visual efectivo, articulando y pronunciando claramente a un ritmo y volumen adecuado.