ESCUELA SANTA MARA DE AGUA SANTA VIA DEL MAR

PLANIFICACIN DE AULA
Docente: Carolina Morales Astudillo Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Mes: Mayo Aprendizaje esperado FECHA Resolver situaciones que 02-05 impliquen los aprendizajes adquiridos en un texto narrativo acorde a su nivel. Reforzar aprendizajes de 06-05 la unidad anterior Curso: Quinto Ao Unidad de aprendizaje: 2 El mundo de la dramatizacin Ao: 2013 Actividades para el logro del aprendizaje esperado Evaluacin Evaluacin plan lector La abuela Evaluacin sumativa

Identificar y exponer las 07-05 diversas formas en que se puede expresar la narrativa de gnero dramtico.

Inicio Presentacin de objetivo de la clase. Desarrollo Recuerdan diferencia entre oracin y frase. Y forma de composicin de la oracin. Trabajo en gua de aprendizaje para reforzar conceptos y ejercitar. Cierre Retroalimentacin de lo realizado. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Observan y comentan PowerPoint de la narrativa. 2. Responden preguntas sobre el gnero dramtico y escriben un mapa conceptual.

Evaluacin formativa

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Resolver situaciones que 08-05 impliquen los aprendizajes adquiridos durante la unidad. Escribir y representar 13-05 diversas emociones basadas en una temtica libre sobre la pantomima.

3. Ejemplifican pronombres en situaciones cotidianas respetando los patrones de la ortografa puntual. 4. Resuelven gua apoyados por su texto escolar y otras fuentes. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Evaluacin coef. 1: compresin lectora, sustantivos, sujeto y predicado. Evaluacin sumativa Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Frente a un espejo expresan emociones sin emitir palabras, slo gestos o sonidos onomatopyicos. 2. En grupo eligen una temtica corta donde caractericen a mimos; la escriben y juegan con el resto del curso a adivinar la trama escrita por el grupo mmico. 3. Nombran adjetivos que expresan con la pantomima. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Observan y comentan sobre un monlogo representado por el docente. 2. Cada estudiante escribe un monlogo sobre un tema de inters propio o guiado. 3. Cada uno presenta su monlogo. Evaluacin formativa

Escribir un texto simple, 14-05 respetando los patrones ortogrficos y sintcticos de la lengua para representar un monlogo.

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Realizar una presentacin 16-05 de tteres simples, sobre el teatro comedia.

Leer y analizar 23-05 comprensiva- mente un texto dramtico, expresando su opinin sobre su temtica y resumirlo utilizando adecuadamente la gramtica general pertinente.

4. Comentan sobre qu les pareci la experiencia. 5. Trabajan en su texto escolar. 6. Resuelven gua. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Con material de desecho pedido con anticipacin, los estudiantes escriben una pequea presentacin de tteres, respetando los patrones ortogrficos y morfolgicos de la lengua. 2. Cada grupo expone su minifuncin de tteres sobre la comedia con tteres elaborados con desechos. 3. Comentan y escriben cules fueron las secuencias que siguieron para realizar la presentacin, antes, durante y al final. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Observan y leen en conjunto el PowerPoint. 2. Comentan la trama con preguntas dirigidas a buscar la opinin sobre el tema tratado. 3. Subrayan en el texto resumen entregado las palabras desconocidas y las buscan en un diccionario; transforman la narracin del PowerPoint en un pequeo guin imaginndose los dilogos que el Power da a conocer

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Preparar una 20-05 representacin teatral que refleje el drama de Ro- meo y Julieta de acuerdo con las experiencias de su entorno cultural.

Representar el drama de 26-05 Romeo y Julieta en una obra teatral que refleje la problemtica de su en- torno cultural.

indirectamente y colocan pronombres atinentes, signos de interrogacin, exclamacin y puntuacin donde corresponde, segn la creacin grupal. 4. Se entrega gua de tarea grupal. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Cada grupo toma acuerdos para redactar una experiencia parecida que hayan comentado en su hogar de acuerdo a su tarea. 2. Escriben la trama de la experiencia elegida, destacando personajes, ambiente, conflicto y final. 3. Revisan y reescriben acotando la presentacin en tres actos. 4. Designan roles y preparan su presentacin. 5. Trabajan en su texto escolar como tarea y estudio. Cierre Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. Inicio Se comenta el objetivo de la clase. Desarrollo 1. Preparan su escenario. 2. Presentan su obra. 3. Analizan crticamente su representacin. Cierre Completan fichero temtico.

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Comprender y disfrutar de 27-05 la narracin del fragmento de una novela.

Inicio Evaluacin Se incentiva a los alumnos a partir de afiches y mensajes motivadores, del formativa texto Momo: - Los ahorradores de tiempo viven mejor - Los ahorradores de tiempo son dueos del futuro - Cambia tu vida: ahorra tiempo - El tiempo es precioso, no lo pierdas - El tiempo es precioso: ahrralo Los alumnos dan opiniones, confrontando estas afirmaciones donde el tiempo es lo primordial. Se retiran los carteles. Desarrollo Se presenta a los personajes del texto quienes dependen del reloj. Responden preguntas de prediccin. Lectura de texto en forma colectiva. Comentan la lectura, idea central, opiniones, etc. Responden preguntas de pgina 225. Cierre Revisin de actividad, refuerzo de mensaje que nos deja la lectura. Inicio Evaluacin Recuerdan la importancia del dilogo en un texto dramtico. formativa Desarrollo A partir del cuento ledo en la clase anterior, recuerdan el episodio de los hombres grises.

Escribir dilogos para 29-05 expresarse creativamente.

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Comprender obras dramticas 30-05 aplicando estrategias de comprensin.

Resolver situaciones que 03-06 impliquen los aprendizajes adquiridos.

Crean un dialogo imaginndose que conversan con ellos. Etapa 1: borrador, corrigen ortografa. Etapa 2: reescritura de texto en una cartulina para que todos puedan leerlo. Cierre Exponen el dialogo al curso, comentan la actividad. Inicio Observan fragmento de una obra de teatro. Desarrollo Realizan comentarios y opiniones de lo observado. Trabajo en gua de aprendizaje la obra dramtica Leen texto en forma colectiva. Cierre Revisin de actividad y retroalimentacin de lo comprendido. Inicio Se explican instrucciones de la prueba. Desarrollo 1. Realizan la prueba segn instrucciones. 2. Comentan los posibles errores despus de haberla entregado. 3. Se da copia de la prueba para mejorar sus errores. Cierre: Comentan conjuntamente con el docente los conceptos que han aprendido.

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