(Escuela Nacional Preparatoria) DATOS DE LA INSTITUCIN

Nombre: DATOS DEL PROFESOR Nombre: Fecha de elaboracin Delgadillo Gonzlez Margarita Olivia.

Clave

Dictame n Fecha de revisin final y firma del Director Tcnico

10 00029263

Julio 2013

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: Clave: Horas por semana: Plan de estudios: 1505 2 ENP- 97 Horas tericas Grupo (s): ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL Optativa/obligatoria Obligatoria 2 5010 Ciclo lectivo: Horas prcticas Clases por semana: 2012-2013 O 2 HORAS

PROPSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remtase a la Direccin Tcnica de su institucin, o bien a la pgina electrnica de la ENP en http://dgenp.unam.mx/planes/planes.htm

La materia de Etimologas grecolatinas del espaol, como se ha dicho, tiene por objeto dotar al estudiante de un conocimiento razonado de los aspectos diacrnico y sincrnico de la lengua espaola, a travs de los siguientes propsitos: 1. Formar en los alumnos una conciencia lingstica que los lleve a la consulta bibliogrfica permanente para resolver todas las dudas que puedan surgir en el transcurso de su vida; e incluso, adquirir el gusto por el conocimiento lingstico. 2. Conocer la estructura y los cambios que experimenta la lengua espaola a travs del tiempo, para expresarse correctamente en forma oral y escrita. 3. Interpretar adecuadamente el contenido de textos humansticos, cientficos y tcnicos. 4. Enriquecer su vocabulario por medio de la formacin de palabras derivadas y compuestas con races latinas y griegas. 5. Comprobar que el conocimiento de las etimologas grecolatinas del espaol proporciona elementos que facilitan el aprendizaje de cualquier otra disciplina . PLANEACIN GLOBAL

CALENDARIZACIN

DE UNIDADES Y CLCULO DE HORAS, CLASES Y PRCTICAS

UNIDADES

HORAS

CLASES

TERICAS

CLASES NMERO

PRCTICAS

TOTA TERICA PRCTICA NMER

I IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL (7HRS.) II COMPOSICIN Y DERIVACIN ESPAOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS. (18 HRS.)

FECHAS
12, 14, 19, 21, 26, 28 agosto. 4,6,11 de septiembre 2007. 13 septiembre al 16 de octubre. 1 de noviembre al 18 de diciembre. 18 al 30 octubre 2007.. 8 enero al 12 febrero 2008

HRS.

FECHAS

24

24

24

III ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAOL. (9 hrs.) 14 14 0 14

IV CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO (8 HRS.) Y V COMPOSICIN Y DERIVACIN ESPAOLAS CON ELEMENTOS LATINOS. (18 HRS.)

22

22

22

14 febrero al 14de mayo 2008.

TOTALES
I IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL (7HRS.)

69 9

69 9

0 0

69 9
12, 14, 19, 21, 26, 28 agosto. 4,6,11 de septiembre 2007.

0 0

0 0

OBSERVACIONES
Las horas entre parntesis corresponden al Programa Indicativo de la asignatura. Segn la propuesta de actividad docente asentada en el Programa Oficial, se deben impartir las races griegas y latinas desde las primeras sesiones de clase. Debido a esto, se decidi dividir la carga horaria de las distintas unidades. La correspondiente Unidad III (Composicin y derivacin griega) se coloca como Unidad II dividida en 10 y 14 horas respectivamente. Como en la Unidad I se inicia con el aprendizaje del alfabeto griego, ser funcional iniciar con el vocabulario de origen griego en la Unidad II (10 hrs.) Tambin se debe a que los alumnos inician el estudio de otras asignaturas cientficas (Qumica, Biologa y Educacin para la Salud) que contienen gran cantidad de tecnicismos de origen griego. La Unidad III, Orgenes del Espaol, tambin se divide en 2 secciones. Las 4 hrs. primeras se asignan para el estudio de la Clasificacin de las lenguas en el mundo. Inmersa en esta Unidad y dentro de las ramas de la Familia Indoeuropea, se encuentra la tradicin celta del Halloween que conjuntamente con nuestra tradicin de Da de Muertos en Mxico, servirn de marco para la organizacin del Concurso entre salones sobre esta temtica. Con el apoyo de las asignaturas de Matemticas, Qumica, Biologa, Ed. para la Salud, Historia y Actividades Estticas se complementar la informacin para realizar el trabajo dentro de un contexto integral e interdisciplinario. Pasado el 31 de octubre y 1 y 2 de noviembre, se concluir el estudio de la Unidad II (Composicin y derivacin griega) con las 14 hrs. restantes. Se continuar con la Unidad III, Orgenes del Espaol. Esta parte resulta tediosa para los alumnos dada la cantidad de de informacin terica gramatical; por ello en esta fase se organizar el Concurso de Mapas sobre la Familia Indoeuropea y las Lenguas romances. Como en esta Unidad se debern aprender las diferencias entre el latn culto y el latn vulgar (adems de otros temas) y asimismo las transformaciones que sufri ste para llegar al espaol, resulta un antecedente muy rico para continuar en las Unidades IV y V , Constantes fundamentales del Romanceamiento y Composicin y derivacin latina, las que se han fusionado debido a su temtica afn, complementaria y repetitiva. Por ello se han reducido en 4 horas del nmero total asignado (26 hrs.).

SISTEMA ELEMENTOS
Factores por evaluar

DE EVALUACIN

DESCRIPCIN
Los factores por evaluar son los aprendizajes declarativos (saber decir), actitudinales (aprender a ser y vivir) y procedimentales (saber hacer). Estos factores se evalan con distintos instrumentos: exmenes, trabajos, tareas, ejercicios en clase, participacin, actitud en clase, etc. Es necesario incluir tambin los porcentajes que se asignarn a cada instrumento, en este apartado, se pueden manejar rangos de porcentajes. Ejemplo:
Factores Instrumento Ponderacin (%)

Aprendizajes declarativos:

Examen Bimestral Exmenes Parciales Trabajos y/o tareas Ejercicios en clase

Del 30% a 50% Del 0% al 30% Del 0% al 30% Del 0% al 30%

Aprendizajes procedimentales:

Exmenes Parciales Trabajos y/o tareas Ejercicios en clase

Del10% a 20% Del 0% al 30% Del 0% al 30%

Aprendizajes actitudinales a)Intervenciones y preguntas en clase Autoevaluacin Del 0% a 20%

Periodos de evaluacin y unidades por evaluar

Evaluacin
1 Bimestre: 2 Bimestre: (45%) 3 Bimestre: 4 Bimestre:

Fechas
14 oct. 20 16 dic. 20

Unidades
Unidad I y Unidad II (40%) Unidad II (60%) y Unidad III

19 feb. 20 23 abril 20

Unidad III (55%) Unidad IV y Unidad V.

Criterios de exencin

El alumno deber cumplir con el 90% de asistencias durante el Ciclo Escolar Deber tener 9.0 de promedio anual. Tarjeteros Griego y Latino completos y engargolados, cuaderno de apuntes completo y libro de texto totalmente contestado.

Asignacin de calificaciones

Examen 1 Vuelta: 40% Examen Final + 60% Promedio Anual. Examen 2 Vuelta: 40% Examen Final + 60% Promedio Anual. Examen Extraordinario: 100%.
BSICA Y DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA

RECURSOS

DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA

Recursos didcticos

Bibliografa Bsica: Los alumnos debern adquirir de manera obligatoria para usar como Material didctico: libro de texto durante el Ciclo Escolar: 1. Cuaderno de apuntes de cuadrcula grande. 1.-Alarcn R. Tania, Jaroma B. Ma. Elena, Etimologas grecolatinas del espaol. Mxico, Ed. Santillana, 2008. 2.- Diccionario de la Lengua Espaola. Nivel Bachillerato o ms. Bibliografa complementaria: 1.- Alatorre, A. Los 1001aos de la lengua espaola. Mxico, FCE, 1998. 2.- Alcal, A. El concepto de correccin y prestigio lingsticos. Mxico, Trillas 1981. 3.- vila, R. La lengua y los hablantes. Mxico, Trillas, 1998 4.- De Saussure, F. Curso de lingstica general. Mxico, Fontamara, 1998. 6.- Luna C., A. Aztequismos en el espaol en Mxico. Mxico, SEP, Tcnica y Ciencia 22.- Macazaga O.,C. Nombres geogrficos de Mxico. Mxico, Ed. Innovacin, 1980.
7.- Macazaga O., C. Nombres geogrficos de Mxico. Mxico,

2. Tarjetas en blanco tamao bibliogrfico. 3. Material para escribir e ilustrar los tarjeteros: plumas con tinta negra y roja, peridicos, revistas, plumones de colores, pegamento y tijeras. 4. Mapas geogrficos del mundo. 5. Material para elaboracin de alfabetos y mapas de Familia Indoeuropea. 6. Material para exposicin de las costumbres celtas en la tradicin de Halloween y del Da de Muertos en Mxico. 7. Presentaciones en powerpoint de diversos temas.
Medios de apoyo didcticos:

1. Laptop. 2. Can.

Innovacin, 1963. 8.- Mateos M, A. Etimologas grecolatinas del espaol. Mxico, Esfinge, 1979. 9.- Rojas A., .L. Introduccin al estudio del griego .Mxico, UNAM, Manuales didcticos 1, 1992 10.- Villar L., A. Lenguas y pueblos Indoeuropeos. Madrid, Istmo, 1971

PLANEACIN DE UNIDAD
Unidad/Tema

IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL Contenidos temticos

Fechas programada s

Nmero

Propsito (s) Objetivo (s) 1. Reconocer la importancia de la asignatura a partir de los conceptos de ciencia y etimologa. 2. Conocer y dominar el alfabeto griego y sus signos ortogrficos.

Actividades de enseanzaaprendizaje
0.1 La profesora: Presentacin personal. 0.2 Lectura comentada de la sntesis y del Reglamento de clase. 0.3 Planteamiento de expectativas para el curso y forma de trabajo. 0.4 Descripcin del programa de la asignatura y de la Unidad I. 0.5 Significado del enunciado de la asignatura. 0.6 Utilidad de las etimologas: demostracin del mal empleo del lenguaje. 1.1 La profesora: Expondr la: a) Definicin real de la asignatura (etimolgica). b) Definicin formal de la asignatura c) Con la finalidad de abordar la importancia y utilidad de las etimologas asignar las siguientes tareas: El alumno: Tareas: 1) Recopilar 5 ejemplos de palabras o expresiones mal empleadas en la vida cotidiana, ya sea entre sus familiares, profesores o crculo de amigos. 2) Mediante un cuestionario elaborado por la profesora, el alumno deber aplicar la tcnica de encuesta y de entrevista en la calle sobre la importancia de conocer el significado de las palabras. 1.2 La profesora: Mediante el uso de presentacin en power point, proyectar la introduccin al mundo griego antiguo: geografa, vida cotidiana, religin.

Fechas reales 1. Reconocer la importancia de la asignatura a partir de los conceptos de ciencia y etimologa. 2. Conocer y dominar el alfabeto griego y sus signos ortogrficos.

Encuadre: 0.1 Presentacin de la profesora 0.2 Sntesis de la asignatura y reglamento interno de la asignatura. 0.3 Sistema de trabajo y planteamiento de expectativas para el curso. 0.4 Panorama del Programa de la asignatura. 0.5 Significado etimolgico del enunciado de la asignatura. 0.6 Esbozo sobre la utilidad de las mismas en la vida diaria. 1. Concepto de etimologa. a) En esta unidad se explicar el concepto de Etimologa como ciencia, considerando sus significados adquirido y etimolgico.

12 agosto 08

19 agosto 08

b) Se dar la introduccin de algunos aspectos de la civilizacin griega.

2.1 La profesora y los alumnos: 2. Importancia y utilidad de las etimologas 21 agosto 08 Revisarn las tareas y por medio de equipos deducirn la importancia y en las ciencias y las humanidades. utilidad de la asignatura en los a) Importancia para la ortografa, la diferentes campos del saber. Las lexicologa de tecnicismos y neologismos, la conclusiones se discutirn en sesin diferenciacin de sinnimos y la formulacin plenaria. de definiciones. 3. La profesora: Distribuir 26 agosto 08 fotocopias de los grabados de b) Se estudiar la importancia de las Escher,M.C. etimologas en las ciencias y en las Los alumnos: Elaborarn, por equipos, una historia de terror o de humanidades. comedia a travs de la interpretacin del material, la cual ser expuesta de manera oral. 4. Alfabeto griego: Clasificacin de vocales, 28 agosto 08 4. 1 La profesora: Mediante la presentacin en power point se consonantes y diptongos. Signos indicar el origen del alfabeto griego ortogrficos: acentos y espritus. y, en el pizarrn y con apoyo del 5. Transcripcin del alfabeto griego al libro, se ensear el alfabeto griego y espaol. los sonidos equivalentes en el a) Transcripcin de sonidos griegos al espaol. 4.2 Se organizar a los alumnos por espaol. 2, 4, 9 equipos para realizar el concurso de septiembre 08 Alfabetos griegos, cuyas caractersticas debern ser la originalidad y la elaboracin con materiales novedosos y de bajo costo. 4.3 El alumno: a) Realizar abundantes ejercicios de transcripcin para que pueda aprender y manejar las grafas griegas. b) Transliterar algn fragmento del peridico y resolver los ejercicios del Libro de texto. c) Realizar actividades ldicas para practicar el alfabeto griego. - La profesora y los alumnos: Realizarn el Concurso de alfabetos. Habr un juez invitado para otorgar el Primer lugar al equipo ganador quien recibir como premio un punto extra

en la calificacin final bimestral.

Recursos didcticos

Bibliografa bsica y de consulta

Sistema de evaluacin

1. Fotocopias de la Sntesis de la asignatura y del Reglamento de clase. 2. Fotocopia de la Unidad I. 3. Libro de Texto. 4. Cuaderno para apuntes y tareas. 5. Fotocopias de la pg. 10 del libro de texto. 6. Fotocopias de los grabados de
Escher,M.C.

Bsica: 1. Alarcn R. Tania, Jaroma B. Ma. Elena, Etimologas grecolatinas del espaol. Mxico, Ed. Santillana, 2008. Complementaria: 1. Alcal, A., El concepto de correccin y prestigio lingsticos. Mxico, Trillas, 1981. 2. vila, R. La lengua y los hablantes. Mxico, Trillas, 1998. 3. De Saussure, F. Curso de lingstica. Mxico, Fontamara, 1998.

Aprendizaje del programa de estudios Declarativos: a) factuales: b) conceptuales: Procedimentales: a) de ejecucin: Total: 15% 15% 10% 40%

5. Materiales varios para la elaboracin de los alfabetos griegos. 6. Presentacin en power point. Medios de apoyo didctico: 1. Laptop. 2. Can.

2. Tareas, ejercicios, trabajos de investigacin y exposiciones: 60%

PLANEACIN DE UNIDAD
Unidad/Tema

ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAOL. Contenidos temticos

Fechas programadas

Nmero

Propsito (s) Objetivo (s) 1. Conocer la clasificacin morfolgica de las principales lenguas del mundo. 2. Conocer la clasificacin genealgica de las lenguas. Enunciar las principales familias lingsticas. 3. Situar la familia lingstica Indoeuropea y conocer sus ramas. Ubicar el espaol en dicha familia.

Actividades de enseanza-aprendizaje 1. La profesora: Har el repaso

Fechas reales 1. Conocer la clasificacin morfolgica de las principales lenguas del mundo. 2. Conocer la clasificacin genealgica de las lenguas. Enunciar las principales familias lingsticas. 3. Situar la familia lingstica Indoeuropea y conocer sus ramas. Ubicar el espaol en dicha familia.

Clasificacin genealgica: La Familia lingstica Indoeuropea. Ramas griega e italo-cltica. Latn culto y latn vulgar. Sus caractersticas fonticas: -abecedario, vocales, diptongos y consonantes; morfolgicas y semnticas. Concepto de enunciado, declinacin y caso. Las lenguas Romances. En esta segunda unidad el alumno estudiar el origen y estructura de la lengua espaola empezando por los criterios genealgico y morfolgico para la clasificacin de las lenguas. La familia lingstica indoeuropea, la rama griega y en particular la italo-cltica pasando por el latn vulgar hasta llegar a las lenguas neolatinas o romances.

Nota:

Clasificacin morfolgica: Lenguas monosilbicas, aglutinantes y flexivas (analticas y sintticas). Se revisarn los conceptos de enunciado, declinacin y caso, propios de las lenguas de flexin 1. Estructura y elementos morfolgicos de las palabras espaolas: raz y otros morfemas. Despus se ver la estructura y elementos morfolgicos de las palabras espaolas: raz y morfemas o afijos (Se sugiere que el profesor haga una comparacin con la nomenclatura de la lingstica estructural y la tradicional

de la ubicacin geogrfica de las Debido al lenguas de acuerdo al criterio cambio de genealgico y se apoyar con la secuencia de tcnica de lluvia de ideas. temas que - Se dar nfasis a la ubicacin manej, tuve geogrfica de las lenguas que eliminar las Romances y las causas de la fechas evolucin del latn vulgar. programadas - Organizar a los alumnos por en el programa equipos para que elaboren mapas de las Ramas de la original para Familia Indoeuropea y de las evitar lenguas romances para realizar confusiones. un Concurso de mapas. Cada guin - Los mapas debern equivale a elaborarse con materiales actividades sencillos y creativos. Como desarrolladas complemento se elaborar y dentro de un expondr un trabajo de tema/clase. investigacin consultado en Van en la INTERNET o en diferentes libros. Unidad I

- La profesora: Mediante acetatos y mapa conceptual expondr las diferencias lexicolgicas, fonticas, morfolgicas y sintcticas entre el latn culto y el vulgar. La profesora: Mediante

2. Clasificacin de las palabras espaolas por sus elementos: simples y compuestas. Clasificar las palabras por sus elementos. 3. Transformacin de las palabras. Cambios fonticos, morfolgicos y semnticos. Sentido natural y metafrico Estudiar los cambios fonticos, morfolgicos y semnticos para entender el sentido natural y metafrico de las palabras.

4. Integracin del espaol: 5. latn y griego (tecnicismos, neologismos). Elementos no latinos. La unidad concluir con los principales elementos no latinos que conforman la lengua

acetatos y cuadros sinpticos explicar los conceptos de raz y de morfemas, as como la clasificacin de las palabras en espaol. . El alumno: - Mediante abundantes vocablos identificar la raz y los morfemas - Elaborar familias de palabras tomando en cuenta los conceptos de palabras simples y compuestas. . La profesora: Mediante la tcnica de exposicin se dar a conocer los cambios fonticos, morfolgicos (prtesis, epntesis, paragoge, afresis, sncopa, apcope, mettesis, asimilacin y disimilacin) y semnticos (sentido natural y metafrico) 5. El alumno: - Recopilar en los medios de difusin y entre las personas que los rodean material sobre los cambios cotidianos en la lengua. -Como tarea en casa, se pedirn composiciones y cuentos en donde se utilicen los cambios fonticos, morfolgicos y semnticos en las palabras. 6. La profesora y los alumnos: La profesora pedir a los alumnos que lleven material discogrfico al saln de clase para escuchar el empleo de los cambios semnticos en la produccin musical de grupos de lengua hispnica. 7. La profesora: Mediante acetatos, presentar un cuadro sinptico de elementos no latinos del espaol, especialmente del substrato

espaola.

lingstico del nhuatl: toponimia y palabras comunes. Nota: Todas las actividades estarn apoyadas con el libro de texto que contiene los ejercicios pertinentes.

Material Didctico

Bibliografa

Sistema de Evaluacin

1. Libro de Texto. 2. Cuaderno de puntes. 3. Acetatos. 4. Materiales diversos para la realizacin del Concurso de Mapas. 5. Grabacin de un grupo de msica en espaol. Medios de apoyo didctico: 1. Proyector de acetatos. 2. Grabadora

Bsica: 1.- Tllez, R. Conformacin Etimolgica del Espaol. Mxico, Thomson, 2004. 2. Villar L., A. Lenguas y pueblos Indoeuropeos. Madrid, Istmo, 1971. Complementaria: 1. Alatorre, A. Los 1001 aos de la lengua espaola. Mxico, FCE, 1998 2. Luna C., A. Aztequismos en el espaol de Mxico. Mxico, SEP, Tcnica y Ciencia, 22. 3. Macazaga O., C. Nombres geogrficos de Mxico. Mxico, Innovacin, 1963. 4. Mateos M, A. Etimologas grecolatinas del espaol.

Aprendizaje del programa de estudios Declarativos: a) factuales: b) conceptuales: Procedimentales: a) de ejecucin: Total: 15% 15% 10% 40%

2. Tareas, ejercicios, trabajos de investigacin: 60%

Mxico, Esfinge, 1979. 3. Equipo ganador en el Concurso de Mapas: +1 punto en la calificacin bimestre III.

Los temas de la Unidad II, los complement con una presentacin en power point.