[ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS] 04 de Junio del 2009

LAS PRUEBAS PSICOTECNICAS

Las pruebas psicotcnicas explotan las aptitudes de los individuos en los siguientes campos: ATENCIN: Actividad selectiva, gracias a la cual la eficiencia mental aumenta. Aptitud para concentrarse en determinados aspectos y a prescindir de otros. Implica siempre un gasto de energa. Tradicionalmente se distingue entre atencin cuantitativa y atencin cualitativa. En la actualidad la atencin cuantitativa se estudia bajo el nombre de percepcin y en cambio se distingue entre una atencin dispuesta a trabajar en forma serial o elemento a elemento, y una atencin paralela o dispuesta a trabajar a partir de conjuntos de elementos significativos a, llamados a veces holstica. La atencin es considerada como un mecanismo de control, imprescindible para tareas que implican automatismo, precisin, organizacin, administracin, supervisin as como responsabilidad. RAZONAMIENTO ESPACIAL: Se considera uno de los factores especficos de la inteligencia humana quiz el ms antiguo o primitivo desde el punto de vista filognico. Se trata de una aptitud que permite discriminar las relaciones de los elementos en diferentes espacios, predecir su dinmica, plantear su evolucin e imaginar los objetos de forma completa y correcta aunque slo tengamos una visin parcial de los mismos, o lo veamos desde una perspectiva que los distorsiona. Es una capacidad especialmente bsica en la fsica, la geometra, la ingeniera, la arquitectura, el peritaje, la agronoma, las artes plsticas, el diseo, el urbanismo, etc. Las pruebas de razonamiento espacial o que estudian cmo la persona capta las relaciones espaciales, miden la aptitud espacial no solo para predecir objetos, sino relaciones entre objetos y por consiguiente su situacin, su movimiento y la prediccin de los cambios de estos a partir de su posicin actual. Desde el punto de vista de la inteligencia general el razonamiento espacial contribuye especialmente a la formacin de conceptos junto con el razonamiento abstracto. MEMORIA: Aptitud para evocar contenidos mentales que ya no estn presentes en la realidad exterior y s lo estuvieron anteriormente, as como producciones mentales, fantasas, imgenes, sueos, soluciones y decisiones que se realizan en el pasado y ahora se hacen presentes de nuevo. Implica siempre la actividad de retencin de los elementos o almacenamiento, llamada memoria a corto plazo; la actividad de transformacin de estos elementos o almacenamiento, llamada memoria a largo plazo; la actividad evocadora, mediante la cual nos damos cuenta de que realmente conservamos la informacin y la actividad de reconocimiento por la cual nos damos cuenta de que ya habamos pasado por aquella experiencia o situacin. Tradicionalmente se ha distinguido entre memoria asociativa para la evocacin de elementos y contenidos verbales y memoria reproductiva para la evocacin de engramas, figuras y grficos. La memoria se considera de gran importancia en los procesos de aprendizaje y de formacin de la propia personalidad. SERIES: Los test de series de elementos 8nmeros, letras, fichas de domin) se basan en la capacidad de razonamiento analtico, por cuanto todos ellos exigen para su correcta resolucin analizar los elementos dados, su orden y la relacin entre los mismos, de aqu que algunos autores se refieran no solo a series, sino a series analticas. Sean cuales sean los elementos de la serie, siempre ser necesario tener presente: a) El cdigo al cual pertenecen los elementos, b) La leyes internas que se manifiestan en el orden observado, y c) La generalizacin de aquellas leyes necesarias para la correcta continuacin de la serie. Las series de nmeros normalmente se basan en un razonamiento analtico de base matemtica, o sea que se ordenan por elementos, segn las leyes internas que rigen los fenmenos matemticos. Las series numricas, verbales o de letras y

Lic. Adm. Renato Martnez Mlaga

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de fichas de domin, normalmente, se basan en el razonamiento abstracto de base lgica, o sea que se ordenan sus elementos, segn las leyes internas que rigen los fenmenos lgicos. Con todo, en la prctica nos encontramos con mayor cantidad de test, al referirnos, a test de series analticas, que utilizan el razonamiento matemtico que el razonamiento lgico, sean cuales sean los elementos que los constituyen. Se trata por consiguiente de la evaluacin de una aptitud analtica y sinttica, absolutamente necesaria, para tareas tcnico-superiores, econmicas, de planificacin y previsin tanto sociales como naturales. MATRICES: Los test de matrices incompletas constituyen una de las pruebas ms clsicas y tradicionales de la evaluacin psicolgica. Su objetivo es la evaluacin de la inteligencia general, la cual se considera una capacidad individual cuya manifestacin se da en muy distintos y diferentes tipos de situaciones y problemas. Es de gran importancia tanto en actividades tericas como prcticas. Tiene una gran relacin con la intuicin, la picaresca, el sentido comn y poca formacin, la cultura , por lo que se considera absolutamente necesaria para la comprensin de los elementos inherentes a cualquier situacin, para la representacin mental de las relaciones entre aquellos elementos y para la solucin de problemas que cualquier situacin genera. Como capacidad o aptitud general se manifiesta, adems, en la posibilidad de adaptacin a circunstancias y hechos tanto sociales como profesionales. RAZONAMIENTO ABSTRACTO: Se trata de un factor especfico de la inteligencia humana que consiste en una aptitud para encontrar reglas, principios y leyes que permiten conceptualizar problemas relacionados con tareas de base lgica. Se considera absolutamente necesaria para tareas de programacin, ingeniera, electrnica, matemtica, informtica, en general para aquellas tareas que se realizan mediante la simbolizacin de los elementos de la realidad que se pretende estudiar. Un ejemplo de simbolizacin que aparece en los test de razonamiento abstracto es la representacin de operaciones matemticas mediante letras en ves de nmeros, as como, de utilizacin de smbolos geomtricos como elementos de la operatoria matemtica o lgica. Es imprescindible para comprender los planteamientos hipottico-deductivos y sirve de base para la aplicacin de las teoras generales a casos concretos. ANALOGAS: Los test de analogas constituyen otra de las pruebas tradicionales de la psicologa de la inteligencia. Se considera que miden la capacidad de comprender la relacin entre dos objetos o sucesos y de generalizar esta misma relacin a otros objetos o sucesos. Miden propiamente la capacidad viso-espacial al exigir que se observe una relacin entre dos figuras y despus se aplique a otras figuras distintas. En la capacidad viso-espacial intervienen la capacidad de anlisis sensorial y la toma de decisiones. Estos test analizan propiamente, la aptitud de darse cuenta de si se ha entendido o no se ha entendido algo y por consiguiente ms que la cantidad de inteligencia se est midiendo la adecuacin de la misma al problema que se considera. RAZONAMIENTO VERBAL: Se trata de una aptitud o capacidad de comprensin de la expresin de los contenidos mentales (pensamiento) a travs del lenguaje hablado o escrito. Es un factor especfico de la inteligencia general que se divide clsicamente entre comprensin verbal y fluidez verbal. La riqueza de vocabulario, la discriminacin entre sinnimos y antnimos, la creacin de nuevas palabras, el dominio de las proposiciones, la relacin entre las diferentes partes del discurso, son aspectos necesarios para la oratoria, la literatura, la filosofa, el derecho, la poltica, las relaciones sociales y humanas, las representaciones comerciales y las ventas. Se ha constatado recientemente que la aparicin del lenguaje y una buena aptitud en razonamiento verbal, incrementan la inteligencia de la persona.

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CALCULO MENTAL: (Razonamiento Numrico) El razonamiento numrico bsico para el clculo mental es un factor especfico de la inteligencia general. Este factor es una aptitud o capacidad que se manifiesta por la agilidad y la exactitud en el manejo de los datos expresados en cifras y en la resolucin de problemas de clculo rutinario o analtico. Se distingue de las series analticas por estar ms cerca de la operatoria matemtica que de la filosofa matemtica. PERCEPCIN: Se considera la percepcin una aptitud bsica para el desarrollo cognitivo de la persona. La capacidad perceptual se caracteriza por ser un medio por el cual se obtiene informacin del medio o la situacin en la que uno se encuentra. La percepcin es el resultado interactivo entre lo dado en la situacin y el conocimiento disponible por parte de la persona. Las conductas de discriminacin, comparacin y reconocimiento se basan fundamentalmente en la capacidad de percepcin. Al considerar la percepcin se evala tanto la amplitud o cantidad de informacin que es posible adquirir en un solo ensayo y la cantidad de la percepcin que consiste en la capacidad de diferenciacin de lo percibido en diferentes elementos. En la actualidad se ha generalizado el concepto de percepcin a la psicologa social mediante el concepto de percepcin social. Cuanto ms diferentes de uno mismo se consideran las personas y las conductas, actitudes e intereses de las dems personas, tanto ms capacidad de percepcin social se tiene.

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