PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: Hbitos e higiene Bloque Curricular o Modulo: 5. Clasificados Macrodestrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir anuncios clasificados, para valorar la importancia de la lengua y poderlos usar en su realidad inmediata.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Escuchar

Escuchar clasificados en funcin de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.

Clasificados.

PROCESO Texto del estudiante Reconocer: Cuaderno de trabajo del estudiante La situacin de comunicacin en los internet clasificados (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona, etc. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas). Agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: las

palabras en oraciones, las oraciones en prrafos. Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de un texto. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin. PROCESO Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en los clasificados. Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Utilizar las reglas gramaticales de la lengua.

Hablar

Expresar oralmente clasificados, empleando elementos de transmisin de informacin para alcanzar objetivos comunicativos.

Expresar oralmente clasificados.

PROCESO Leer Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para Clasificados escritos. Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de

reconocer la estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto.

Familia de palabras.

la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Descubrir las relaciones entre distintas formas de una misma palabra. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto, establecer relaciones de semejanza y diferencia. Ordenar informacin en forma secuencial. PROCESO Planificar: Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Utilizar soportes escritos como ayuda

Escribir.

Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.

Escribir anuncios clasificados.

durante el proceso: preguntas, dibujos, grficos, etc. Organizar ideas: clasificar ideas. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin en un clasificado. Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional, verbos, ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario. PROCESO DE LA GRAMATICA. Texto Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la produccin de clasificados. Elementos de la lengua. El verbo. Adjetivos Posesivos. Uso de s en las terminaciones oso, osa. Uso de 1.- Identificacin de la Dificultad Idiomtica. Detectar errores en la expresin diaria de los estudiantes. Fundamentar la necesidad de hallar expresiones correctas. 2.- Anlisis de la Dificultad Idiomtica.

Maysculas. Uso de la V despus de n y l. Uso de la ll en palabras terminadas en illo, illa Uso de los dos puntos antes de la enumeracin. Uso de la coma en la enumeracin. Uso del Guion. Signos de interrogacin y admiracin.

Sealar diferencias estructurales en la expresin. Definir caractersticas de la dificultad. 3.- Soluciones. Enlistar los elementos gramaticales motivo de estudio. Destacar elementos comunes de los ejemplos y las dificultades planteadas 4.- Aplicacin. Aplicar las normas a otras cosas Buscar situaciones en las que se est utilizando las normas

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. Eje transversal: El Buen Vivir: Hbitos e higiene Bloque Curricular o Modulo: Mi provincia Macrodestrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Mi provincia

Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin con la divisin poltica del Ecuador.

Nombre y la ubicacin de la provincia.

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio. 2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin. Relacionar aspectos conocidos y

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos.

Territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites.

Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a qu factores responde su existencia. Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asocindola con los problemas ambientales.

Historia de su provincia.

desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores. 4.- Asociacin. Elaborar cuadros comparativos Elaborar resmenes parciales y totales TECNICA DE LA EXPERIENCIA. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo. Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y

Geografa de la provincia: tierras, ros, montes.

Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna, y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin.

Riquezas naturales de la provincia.

Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia como despoblacin del campo, migracin, concentracin urbana o alta mortalidad. Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qu trabaja, cules son sus medios de subsistencia y los problemas econmicos que enfrentan.

Problemas demogrficos que enfrenta la provincia.

Actividades que realizan las personas que habitan en la provincia.

Identificar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas) de la provincia para representarlos y difundirlos en diversas situaciones.

Rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas).

fundamentar cada una

Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados en la construccin de vnculos comunitarios.

Smbolos provinciales.

Reconocer que su entorno social (la familia, los compaeros, compaeras y l mismo) son parte de la provincia, para promover el aprecio y la justa valoracin de lo propio.

(La familia, los compaeros, compaeras y l mismo) son parte de la provincia.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: Hbitos e higiene Bloque Curricular o Modulo: Macrodestrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Relacionar la nocin de divisin con patrones de resta iguales y con la multiplicacin con patrones numricos crecientes. Identificar la libra como medida de peso. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Relacionar la nocin de divisin con patrones de restas iguales o reparto de cantidades en tantos iguales Reconocer la relacin entre divisin y multiplicacin e identificar sus trminos. Reconocer triples, tercios y cuartos en unidades de objetos.

Nocin de divisin.

PROCESO DIDACTICO DE MATEMATICA 1.- Preparacin Examen: formal o informal, de habilidades y vocabulario previos. 2.- Exploracin y Descubrimiento. Presentacin de un problema interesante que exige improvisacin del proceso, del concepto (u operacin) a modo de solucin. 3.- Abstraccin y Generalizacin Elaboracin de generalizaciones a cerca de operaciones (o conceptos) y su interrelaciones con otras.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Relacin entre divisin y multiplicacin. Triples, tercios y cuartos.

Medida

Identificar la libra como medida de

La libra.

peso. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes. Cantidades monetarias. 4.- Fijacin de Habilidades. Organizacin y memorizacin de tablas. Practica de repeticin de la operacin 5.- Aplicacin Experiencia en la aplicacin de una variedad de situaciones. Reconocer las caractersticas que exigen el empleo de la operacin

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Ciencias Naturales Ao lectivo Ao EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: Hbitos e higiene Bloque Curricular o Modulo: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios Macrodestrezas a trabajar: Observar Recolectar datos Interpretar Situaciones o fenmenos Establecer condiciones Argumentar Plantear soluciones. Objetivo: Describir el ciclo de la vida de los organismos de la localidad mediante la observacin e identificacin de caractersticas y procesos, para reconocer las interrelaciones que guardan las etapas reproductivas entre ellos.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.

Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad, con la identificacin y descripcin de las caractersticas que presentan los seres de la naturaleza en su entorno prximo.

Relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad.

PROCESO EXPERIMENTAL 1.- Seleccin de un problema. Observacin libre y dirigida Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. 2.- Hiptesis. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. Formular preguntas claves

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad,

Ciclo de vida de los seres humanos con los

con la secuenciacin y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquizacin de procesos, as como la interpretacin de grficos e imgenes.

ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad.

3.- Experimentacin. Seleccin de formas de trabajo individual o grupal Manipulacin de material concreto 4.- Comparacin. Relacionar hiptesis y resultados Comparar resultados experimentales con situaciones similares. 5.- Abstraccin Seleccionar los elementos Distinguir cualidades importantes de las menos importantes.

Analizar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y anlisis de las experiencias propias de los estudiantes.

rganos de los sentidos.

Comparar la alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su importancia en el funcionamiento de los organismos, con la interpretacin de grficos e imgenes y el anlisis de la necesidad de obtencin de energa.

La alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su importancia en el funcionamiento de los organismos

6.- Generalizacin. Guiar al estudiante mediante preguntas Sacar conclusiones

Identificar los animales y plantas tiles para el ser humano en la localidad, con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan para su utilidad.

Animales y plantas tiles para el ser humano en la localidad