Escuela N1 Chile .

Valdivia

Planificacin: Semanal

Unidad Temtica: Conociendo las maravillas del Mar

Fecha: 27 de Mayo al 31 Mayo 2013

Educadora: Nancy Morales Espinoza.

PreKinder

DIA 27705

NUCLEO / EJE Ncleo: Lenguaje verbal Eje Iniciacin a la escritura Ncleo: conocimiento del entorno natural Eje: Seres vivos

APRENDIZAJE ESPERADO Comprender que las palabras estn compuestas por letras para tener un significado y expresar ideas.

Identifican y establecen diferencias entre especies marinas del mar

ACTIVIDAD Escuchar poesa alusiva al mar Mi baequito de papel, completarla con dibujos alusivos 8pictogramas) relacionados con las palabras , para ello se entregara una ficha con la poesa ( carpeta roja mueble repisa), donde algunas palabras estarn en un cuadrado donde debern dibujar los nios asociando qu significado tiene segn se grafique en el pizarrn Escuchan disertaciones preparadas por compaeros , comentan relacionan conocimientos con otros seres marinos estudiados . Finalizan pitando los que han comentado en clases (ficha de seres marinos )

EVALUACION Escala de Apreciacin Reconoce, con ayuda de imgenes, la palabra Dibuja correctamente los elementos de la poesa segn las palabras que observa Escala de apreciacin Escucha atentamente Comenta sobre lo escuchado y lo aprendido de los seres marinos Pinta los vistos en clase y dice una caracterstica Escala de apreciacin Sigue movimiento de cada modelo Reproduce forma Colorea segn corresponde Escala de apreciacin Comprende instrucciones Puntea por contorno siguiendo la lnea Crea un ser marino reconocible Escala de apreciacin Logra recordar su primer da de clases Expresa algn sentimiento de ese da Dibuja esa situacin Escala de apreciacin Identifica los elementos que faltan Completan elementos Colorea el modelo Escala de apreciacin Nombra una diferencia entre los seres marinos Mantiene atencin y concentracin a instrucciones de plegado Pliega con o sin ayuda Escala de apreciacin Recorta siguiendo lneas demarcadas No rompe la figura Cuida piezas y arma

Ncleo autonoma Eje motricidad fina

Coordina movimientos para trazar trayectorias y lneas segn modelo

Trabajo en ficha de palmera con diferente formas .Observan ejemplo de la actividad en pizarrn para modelar movimientos de trazos a copiar , luego lo reproducen en ficha didctica .pintan el agua Trabajar en pg. 18 texto del alumno amarillo, puntera por el contorno del circulo, colocar papel de color por reverso y luego crear con el un pulpo, pez o jaiba segn inters de cada alumno con lpices Conozco nuevas personas pg 30 texto alumno amarillo, observan lamina en grupo en data , dan opiniones de lo que ven , se parece a nuestra sala , se invita a recordar el primer da de clases , dibujan con quin compartieron el primer da de clases Observar modelos en ficha y buscar los elementos que faltan en el barco , Luego los reproducen para que logren igualdad con el modelo..Colorean el modelo respetando mrgenes Conversan sobre la ballena y el pingino establecen diferencias en un organizador grafico contrastando caractersticas de su cuerpo, desplazamiento, alimentacin, tamao, hbitat, otros, Finalizan plegando ballena y pingino (cuaderno plegado) Colorean y arman rompecabeza de un pulpo recortando por lneas diagonales marcadas.

28/05

Ncleo lenguajes artsticos Eje expresin Ncleo Autonoma Eje

Coordinar movimientos aplicando tcnica de punteo por superficie demarcada

Adquirir confianza ante situaciones nuevas, ampliando su campo de relaciones

Ncleo :Relacin Lgico matemtico Eje: Razonamiento Ncleo: conocimiento del entorno natural Eje: Seres vivos

Observar modelos establecer similitudes y diferencias para completar y formar un todo

Mircoles 29 /05

Identifican y establecen diferencias entre especies marinas del mar

Ncleo : Relacin lgico matemtico Eje : relacin lgica

Observar y armar partes de un todo para formar imagen

Ncleo: conocimiento del entorno Eje: seres vivos Ncleo: Relaciones Lgico-Matemticas y Cuantificacin Ncleo: lenguaje verbal Eje : Lenguaje oral.

Identifica caractersticas de los seres vivos segn su hbitat

JUEVES 30/05

Reconocen utilizacin y presencia de los nmeros en situaciones significativas, determinando su importancia Expresarse en forma oral en narraciones, incrementando su vocabulario al inventar el final deuna historia y narrarlo

Conversar sobre la diferencia entre seres terrestres y acuticos , se solicita dar ejemplos .Trabajar en ficha didctica pintar en cada cuadrado el ser que no corresponde al grupo, luego dibujar un ser terrestre y acutico en casilleros de abajo comenta lo dibujado por algunos . Trabajan con material de pizarras dibujando cantidades segn numero observado , luego se muestran peces con nmeros a los cuales le colocaran nmero de burbujas segn corresponda Continuo la historia actividad pg 82 libro amarillo .Escuchan cuento en CD , del libro , El pulpo tiritn, de Ana Mara Giraldes, en la pista 13 del CD de audio. Se realizaran pausas durante la escucha y se formularan preguntas para que puedan comentar.. Activar nuevos conocimientos realizar preguntas claves: como Qu pasara si escucharan una palabra que no conocen y no preguntan su significado? Leer la historia y solicteles que mencionen las palabras que no conozcan. Luego, pedir que conversen sobre lo que significan. Posteriormente, se continuara la historia del pulpo, ya sea en forma colectiva, procurando que vuelvan a usar las palabras nuevas, como, por ejemplo, depredador e intensidad Coordinar movimientos grafomotores en forma coordinada siguiendo forma , de escamas de los peces , para ello observaran el modelo de arriba , pintan el primero de arriba . . Observan lmina de apoyo libro, nios y nias se sientan alrededor de ella y comentan lo que observan, se pregunta qu cantidad de animales marinos se encuentran? asocian con nmeros , pegan en pizarra cantidad de papeles en ficha pintan cuadrados segn cantidad . del 1 al 5 ( se repite actividad por refuerzo ya que demostr dificultad y no se finaliz)

Escala de apreciacin Explica diferencia entre acutico y terrestre Colorea segn el que no corresponde Dibuja ser terrestre y acutico Escala de apreciacin Dibujan cantidades en pizarra Coloca burbujas segn corresponde a nmeros Escala de apreciacin Aporta ideas sobre significado de palabras nuevas Escuchan significados y luego puede repetirlos con sus palabras

Ncleo: Autonoma Eje: Motricidad fina

VIERNES 31/05

Ncleo: Relaciones Lgico-Matemticas y Cuantificacin

Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. Reconocen utilizacin y presencia de los nmeros en situaciones significativas, determinando su importancia

Escala de Apreciacin Coordina movimientos de izquierda derecha Posee prehensin adecuada lpiz No remarca ni interrumpe trazo Conserva forma del modelo Escala de apreciacin Comenta situaciones de uso de nmeros Cuentan elementos marinos completa tabla Dibuja y escribe nmeros Mantiene actitud atenta y receptiva Respeta normas y reglas Finaliza sus trabajos con dedicacin Finaliza rutina

Ncleo: lenguaje verbal Eje : Lenguaje oral.

Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a relatos de un cuento , identificando situaciones y personajes.

TALLER

CRA