UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

PORTAFOLIO DE:

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

NOMBRE:

SLEYTER STEVEN OSORIO AVILA REA DE LA SALUD

PARALELO:

A V01
FACILITADOR:

HUGO MOROCHO MACHALA- EL ORO- ECUADOR

2013
CERTIFICACIN

El presente portafolio de la asignatura de ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE ha sido revisado y corregido, cumpliendo con las normas acadmicas que se establecen en la realizacin de un informe acadmico universitario, realizado por el estudiante OSORIO AVILA SLEYTER STEVEN, por lo que autorizo su presentacin.

Particular que sealo para los fines correspondientes.

Facilitador Hugo Morocho

CURRICULUM

Datos Personales Nombres: Apellidos: Fecha de Nacimiento: Ciudadana: Lugar de Nacimiento: Cl: Estado Civil: Correo electrnico: Celular: Dir. Domiciliaria: xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Estudios Realizados Primaria: Secundaria: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ttulo Obtenido:

DEDICATORIA

Primero que todo, dedico este trabajo a Dios y a mis padres. A Dios porque ha estado conmigo a cada paso que doy, Cuidndome y dndome fortaleza para continuar, a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educacin siendo mi apoyo en todo momento. Depositando su entera confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia y capacidad.

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NDICE

CARATULA.I CERTIFICACIN...II CURRICULUM..........III DEDICATORIA.IV INDICEV INTRODUCCION6 SESIN 1.7 SESIN 2.8 SESIN 3.9 SESIN 4...10 SESIN 511 TAREAS.10 GLOSARIO ANEXOS

INTRODUCCIN

Ms que un tipo de organizacin, es una concepcin de gestin actual en tipos de organizacin como los anteriores, organizaciones pequeas en tamao, capaces de anticiparse, adaptarse y transformarse permanentemente. Se caracteriza por la importancia que se otorga a las personas, y a la renovacin de las formas organizativas que favorecen la Iniciativa, Creatividad y el Aprendizaje. Se identifica una Organizacin en Aprendizaje cuando en ella se comparte y utiliza el conocimiento de tal manera que todos sus integrantes sin excepcin lo pueden aprovechar para responder a los cambios. Con una actitud y estilo abiertos al cambio, se orienta a una visin estratgica e innovacin comunes a todos.

En la sesin 1 se estudi los tipos ORGANIZACIN DEL APRENSIZAJE que son: la clase, proyectos y plan integral.

En la sesin 2 estudiamos los ORGANIZADORES GRFICOS los cuales son: el mapa semntico, mapa conceptual y rueda de atributos.

En la sesin 3 estudiamos las TCNICAS DE ESTUDIOS.

En la sesin 4 aprendimos los DERECHOS DEL BUEN VIVIR, aplicando el mapa semntico.

En la sesin 5 aprendimos el significado y aplicamos el CUADRO COMPARATIVO y en PNI

SESIN 1

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje. LA CLASE Es una forma de organizacin de los procesos de aprendizaje en la que interactan maestros, maestras y estudiantes. PROYECTOS Son considerados como una forma de organizacin del aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan solucin a un problema de su inters, preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo. PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. En este, se deben tomar en cuenta los pilares y los ejes integradores.

SESIN 2

ORGANIZADORES GRFICOS

Mapa semntico.Es un organizador grfico en donde se relacionan conceptos y vocabulario importantes e interesantes para los estudiantes sobre el tema que va a tratar. Ejemplo: Lectura Los chivos en las Islas Galpagos.

Ingresos para los colonos

Galpagos: patrimonio de la humanidad

Chivos: peligro para el ecosistema de Galpagos

Asistencia de ONG

Acciones del Gobierno

Mapa conceptual.Es un esquema ideogrficos que ayuda a generar aprendizajes significativos o aprendizajes que se interrelacionan para formar un esquema mental que constituye los verdaderos aprendizajes. Expresa el pensamiento reflexivo que se construye en forma de proposiciones interrelacionadas.

Ejemplo:

Rueda de atributos.Es un grfico circular que permite expresar cualidades, caractersticas o propiedades de un objeto, concepto o acontecimiento. Se genera a partir de un esquema circular en cuyo centro se apunta el objeto o acontecimiento que vaya a analizarse.

Paciente

Respetuoso

Inteligente

YO Sincero Estudioso

Amigable Buen compaero

SESIN 3

El docente nos di un repaso de la clase anterior, luego de esto nos present unas daspositivas en las cuales contenan lo siguiente:

TCNICAS DE ESTUDIO El buen alumno no nace, se hace

Qu hacer para lograr un buen aprendizaje? Aprovechar la clase al mximo, tomando apuntes y aclarando las dudas. Durante el estudio en casa: completar los contenidos con imgenes, textos anexos, informacin obtenida de enciclopedias, diccionarios, internet, etc. Resumir los contenidos en grficos, fichas, esquemas o mapas conceptuales. Repasar los contenidos explicndolos con palabras propias.

Pasos para un buen aprendizaje: Pre lectura Lectura Esquematizar Memorizar Autoevaluarse

La memoria y el olvido La mayor prdida de memoria se produce dentro de las 8 horas. Posteriormente, en los 30 das siguientes la disminucin es mucho ms leve y el resto lo que queda se mantiene relativamente estable.

Los repasos Es importante programar los repasos en el periodo inmediato y posterior a la adquisicin de conocimientos. Las huellas en la memoria se profundizan si la recuperacin de su contenido se intenta repasando compresivamente ya sea oral, mental o por escrito y no releyendo pasivamente el material, el repaso mecnico.

Algunas tcnicas: Acrsticos Apuntes Fichas Esquemas Grficos Lnea de tiempo Secuencia de hechos Mapa conceptual

SESIN 4

Al empezar la clase, el docente dijo que nos formemos en grupo, los cuales, realizamos cada grupo un mapa semntico de acuerdo a los derechos del buen vivir.

Ubicacin de la ejecucin del derecho

Objetivo: Hbitat seguro, saludable y disfrute de la ciudad

HABITAT Y VIVIENDA

Principios de derecho

Gestin democrtica

Produccin nivel local

Esencialidad fundamental y esencial para la vida humana

AGUA Y ALIMENTACIN

Acceso seguro y permanente

Uso pblico inalienable

Garantizado por el Gobierno

Enfoque gnero y generacin

Derechos que se vinculan: agua, alimentos SALUD

Principios: equidad, calidad y solidaridad

Objetivo: salud oportuna sin exclusin

Garanta de igualdad

Inters publico

EDUCACIN

Desarrollo holstico

Libertad de enseanza

Objetivo: vivir en ambiente sano

Prohibicin

AMBIENTE SANO

Tecnologas Ambientales

Preservacin, conservacin, prevencin y recuperacin

Trabajo: derecho, deber social econmico

Seguridad social: derecho irrenunciable a todas las personas

Garantiza respeto, dignidad, vida decorosa, remuneraciones y retribuciones

TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL

Principios: solidaridad, obligatoriedad, universalidad, equidad y eficiencia

Desempeo saludable y libremente aceptado

Garantiza ejercicio pleno a las personas que realizan trabajos no remunerados

Crean espacios de participacin

COMUNICACIN E INFORMACION

Objetivo: tener un medio normativo para poder vivir en armona

Obtendremos: comunicacin libre, acceso a las tecnologas, crear medios

Derecho a la recreacin

Derecho a la identidad cultural

CULTURA Y CIENCIA

Derecho a la deliberacin

Derecho a la capacidad creativa

Derecho al progreso cientfico

SESIN 5 Se realiz un cuadro comparativo con respecto a los organizadores grficos.

Cuadro Comparativo
TECNICA DE APRENDIZAJE CARACTERSTICAS SEMEJANZAS DIFERENCIAS MAPA SEMNTICO Describe ideas principales Organizador grfico Describe ideas principales MAPA CONCEPTUAL Breves conceptos Organizador grfico Breves conceptos RUEDA DE ATRIBUTOS Menciona caractersticas Organizador grfico Menciona caractersticas

PNI (Lo positivo, lo negativo e interesante) Es una tcnica creada por De Bono que busca enfrentar problemas o situaciones prcticas mediante el planteamiento de opiniones positivas, negativas e interesantes. Esta tcnica obliga a los estudiantes a buscar no solo el lado negativo de las cosas, sino sus ventajas y las preguntas que se puede derivar. Estas ltimas son los productos ms valiosos de la tcnica.

Cmo se la aplica? Se plantea una situacin prctica de la vida, una idea o un problema. Se solicita a los participantes exponer verbalmente o por escrito (individual o en grupo) lo positivo o ventajoso, lo negativo o desventajoso de la situacin planteada.

Inmediatamente se les solicita expresar o escribir las interrogantes que puedan extraerse. Se extrae las ideas e interrogantes ms creativas del problema analizado.

TAREAS

GLOSARIO

Actitud: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. Condicionamiento: Es un procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de control de estmulos. En sentido amplio significa la asociacin de patrones bastante especficos de comportamiento en presencia de estmulos bien definidos. Relevancia: Cualidad o condicin de relevante, importancia, significacin. Adquisicin: Acto o hecho en virtud del cual una persona obtiene el dominio o propiedades de un bien o servicio o algn derecho real sobre stos. Puede tener efecto a ttulo oneroso o gratuito; a ttulo singular o universal, por cesin o herencia.