REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICO

SANTIAGO MARIO
Extensin Maturn

obritocoll@gmail.com CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

Modalidad de la Investigacin

En el M.T.E.G. (p.36) se seala que las modalidades de la investigacin son de campo, documental o de proyecto factible. Proyecto Factible: Se concreta en el estudio que permite la solucin de un problema de carcter prctico, que puede conceder beneficios en diferentes reas o esferas del acontecer diario. Al respecto en el Manual de la UPEL (2006) se define como: la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades (p. 21). donde se puede llegar hasta una propuesta viable sin que ello implique la ejecucin operativa de lo investigado. De Campo: Se basa en el estudio que permite la participacin real del investigador, desde el mismo lugar donde ocurren los hechos, el problema o fenomenologa en consideracin, ello permite establecer las relaciones entre la causa y el efecto, y predice la ocurrencia del caso o fenmeno. Esta modalidad de investigacin permite no solo observar, sino recolectar los datos directamente de la realidad objeto de estudio, en su ambiente cotidiano, para posteriormente analizar e interpretar los resultados de estas indagaciones. Balestrini A. Mirian (2006) seala:

permiten establecer una interaccin entre los objetivos y la realidad de la situacin de campo; observar y recolectar los datos directamente de la realidad, en su situacin natural; profundizar en la comprensin de los hallazgos encontrados con la aplicacin de los instrumentos; y proporcionarle al investigador una lectura de la realidad objeto de estudio ms rica en cuanto al conocimiento de la misma, para plantear hiptesis futuras en otros niveles de investigacin (p. 132). Documental: se basa en el estudio que se realiza a partir de la revisin de diferentes fuentes bibliogrficas o documentales (literatura sobre el tema de investigacin). En esta modalidad de la investigacin debe predominar, el anlisis, la interpretacin, las opiniones, las conclusiones y recomendaciones del autor o los autores. En este sentido Ramrez T. (2007) seala: una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histrico, psicolgico, etc) de la realidad a travs de la indagacin exhaustiva, sistemtica y rigurosa, utilizando tcnicas muy precisas de la documentacin existente, que directa o indirectamente aporte la informacin atinente al fenmeno que estudiamos (p.64). El mismo autor manifiesta: No hay que confundir a la investigacin documental, en tanto tipo de investigacin en s misma, con el proceso de documentacin que obligatoriamente se debe llevar a cabo al iniciar una investigacin en cualquier rea del conocimiento. En estos casos se podr decir que la documentacin se constituye en una fase de la investigacin (p. 65). Es muy importante tomar en consideracin lo expresado por ste autor en el prrafo anterior, ya que se tiende a confundir la elaboracin del marco terico, como razn suficiente para calificar la investigacin en la modalidad de mixta que incluye campo y documental, lo cual se puede considerar como un error, ya que el marco terico forma parte de la sustentacin que debe llevar la investigacin, para respaldar los resultados obtenidos, sin que ello implique una indagacin exhaustiva, sistemtica y rigurosa de la teora tratada. Tipo de Investigacin de acuerdo al Nivel El tipo de investigacin de acuerdo al nivel se encuentra reflejado en los objetivos de la investigacin. La escogencia de un tipo de investigacin va a depender de los resultados que se desean lograr al final. Al respecto, Brito Coll. (2010), seala que varios autores,

entre ellos Hernndez, S. y otros (2008), Arias, F (2006) y Ramrez, T. (2007) coinciden en que son tres los niveles o profundidades de la investigacin: Exploratoria, descriptiva y explicativa (p.56). (a) Exploratoria: Hernndez, S y otros (2008) seala al respecto: se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes (pg. 100). es decir, es aquella que est dirigida a tener un conocimiento general o aproximativo de la realidad. Comnmente, se emplea este tipo de investigacin en el inicio de cualquier proceso cientfico, cuando se quiere explorar algn tpico que ha sido tratado escasamente, por no tener mucha informacin sobre el o porque no se dispone de medios para llegar a mayor profundidad, son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningn documental ni ledo algn libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comentario sobre el lugar (dem). (b) Descriptiva: trata de obtener informacin acerca de un fenmeno o proceso, para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho (o muy poco) en conocer el origen o causa de la situacin. Fundamentalmente est dirigida a dar una visin de cmo opera y cules son sus caractersticas, se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. No hay manipulacin de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural; Con frecuencia la meta del investigador consiste en describir fenmenos, situaciones, contextos y eventos; esto es, detallar cmo son y se manifiestan. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis (Danhke, 1989). Es decir, miden evalan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta informacin sobre cada una de ellas, para as (valga la redundancia) describir lo que se investiga (obcit, p.102). (c) Explicativa: se centra en buscar las causas o los por qu de la ocurrencia del fenmeno, de cules son las variables o caractersticas que presenta y de cmo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad. No slo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.

Van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, estn dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan dos o ms variables (obcit, pg. 108). Finalmente, se puede decir que la investigacin explicativa corresponde a uno de los niveles ms exigentes, donde se explica cmo, cundo, dnde y por qu ocurre un fenmeno, adems tambin se orienta a dar solucin concreta a la problemtica planteada, creando teoras, aplicaciones originales del investigador y leyes. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.

Unidad de Estudio

La unidad de estudio es el objeto o entidad real de diferente naturaleza, que posee las caractersticas en su dimensin bsica, y que permite su observacin por medio de tcnicas/instrumentos. La unidad de estudio se refiere de manera especfica a la fuente de informacin, o elementos que poseen las caractersticas o datos necesarios para dar solucin al problema de investigacin, y su reconocimiento es crucial para el diseo de la estrategia metodolgica. Hurtado de B. (2008) dice respecto a la unidad de estudio lo siguiente; se refiere al contexto, al ser o entidad, poseedores de la caracterstica, evento o cualidad o variable, que se desea estudiar, una unidad de estudio puede ser una persona, un objeto, un grupo, una extensin geogrfica, una institucin En toda investigacin es necesario definir la unidad de estudio. Al identificar con precisin la(s) unidad(es) de estudio, se puedan establecer con exactitud las fuentes, que son todos aquellos medios de los cuales procede la informacin y que satisfacen las necesidades de conocimiento de una situacin o problema presentado.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin necesarias para el desarrollo o proceso de la investigacin, dependen del problema y de los objetivos que fueron formulados para dar solucin al mismo. Sobre el particular, Hernndez, S. y otros (2008) sealan: Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propsito especfico. Este plan incluye determinar: a) Cules son las fuentes de donde vamos a obtener los datos? b) En dnde se localizan tales fuentes? c) A travs de qu medio o mtodo vamos a recolectar los datos? d) Una vez recolectados de qu forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema? (p. 274) La naturaleza de los datos que se requieren y la fuente donde se pueden conseguir son los elementos que el investigador debe evaluar para identificar las tcnicas e instrumentos ms adecuados. Conviene tener claro la diferencia entre tcnica e instrumento. La tcnica es el procedimiento a emplear para la recopilacin de informacin (Ejemplo: Levantamiento topogrfico) y depende de las caractersticas de los datos que le interesa conocer al investigador (caractersticas del terreno o lugar) y el instrumento es el dispositivo material o mecnico que se utiliza para la recopilacin de los datos (Teodolito, GPS, nivel), esto implica que una determinada tcnica, supone la utilizacin de un determinado instrumento. En este sentido, Ramrez T. (2007) seala lo siguiente: no slo debemos informar sobre el tipo de tcnicas y el o los tipos de instrumentos a utilizar en la investigacin, sino explicar la razn o motivo de la utilizacin de los mismos, as como el procedimiento a seguir para la recoleccin de los datos (pg. 110). Por su parte, Balestrini, M. (2006), tambin emite su opinin sobre la necesidad de efectuar una descripcin muy especfica de cada una de las tcnicas a emplear, sealando algunas interrogantes como Qu significado tiene? Cmo se realiza? En que momento del proceso de investigacin se utiliza? Cul es el objetivo dentro de la investigacin? (p.p. 147-148). Por ejemplo, para hablar de la tcnica de la observacin se debe indicar: Qu se va a observar?, cmo se har?, cundo se observa? y dnde se observa?. Es as, que en

la etapa de elaboracin del proyecto, se debe tomar en consideracin que se plantea el uso de la tcnica en un futuro, por lo tanto se habla en tiempo futuro, pero el investigador tiene que estar claro en lo que va a hacer para obtener la informacin a travs de la tcnica escogida.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso. Es importante sealar que las actividades referidas al procesamiento y anlisis no comienzan despus de recoger los datos, sino que debe estar presente desde el principio de la investigacin, al plantearse los objetivos y el marco conceptual; al seleccionar el objeto de estudio, los documentos y las tcnicas, debe estar pensando de manera anticipada cmo va a gestionar y analizar los datos que se van a generar, no queriendo decir con esto que se parte de cdigos o modelos predeterminados, lo cual ira en contra de la propia filosofa de la investigacin. Arias (2006) seala: en lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis-sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales), que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos recolectados (p. 111), en todo caso, la tcnica de anlisis se refiere a la manera que se emplea para procesar la informacin recolectada a travs de los instrumentos. A continuacin se presentan algunas tcnicas de anlisis que pueden servir de orientacin, sin llegar a ser las nicas: Anlisis cuantitativo: El anlisis de los datos se efecta sobre la matriz de datos utilizando un programa computacional. Este anlisis se hace de manera especial si hay un volumen considerable de datos. (Hernndez, S. y otros, 2008, pg. 408). Procedimiento de clculo: Es un anlisis cuantitativo que se emplea de forma manual, cuando son pocos datos numricos y se procesan mediante la aplicacin de frmulas.

 Anlisis cualitativo: Se realiza sobre datos no estructurados, que el investigador le da su estructura. Los datos son muy variados, pero en esencia son narraciones de los

participantes: a) visuales (fotografas, videos, pinturas, entre otros), b) auditivas (grabaciones), c) textos escritos (documentos, cartas, etc.) y d) expresiones verbales y no verbales (como respuestas orales y gestos en una entrevista o grupo de enfoque). Adems de las narraciones del investigador (anotaciones en la bitcora de campo). (obcit., pg. 623). Anlisis deductivo: A travs de la organizacin de hechos conocidos se extraen conclusiones, como un proceso del pensamiento en el que de afirmaciones generales se llega a afirmaciones especficas aplicando las reglas de la lgica. Si las premisas del razonamiento deductivo son verdaderas, la conclusin tambin lo ser. (Dvila N., Gladys, 2006, pg. 184). En este procedimiento se va de lo general a lo particular o especfico. Anlisis estadstico: se utiliza cuando es necesario procesar gran cantidad de datos o informacin, all la estadstica resulta una herramienta importante y es necesario saber dar un uso apropiado a las diferentes medidas y modelos para el mencionado anlisis, a fin que los resultados obtenidos representen un verdadero aporte a la solucin del problema inherente a la investigacin. Algunas medidas estadsticas descriptivas son: Promedios, desviacin estndar, coeficiente de variacin, porcentajes, frecuencias, entre otras. De cualquier manera es importante tomar en consideracin, que los mtodos de anlisis deben ser visualizados en el mismo momento de seleccionar o escoger las tcnicas de recoleccin de informacin. Cronograma de Actividades

En este punto se debe reportar la planificacin del desarrollo del captulo IV (y V cuando sea necesario) en trminos de actividades a realizar y tiempo estipulado para cada una de ellas. Segn Fernndez S. (2000) Es la representacin grfica de lapsos en los cuales se divide el proceso investigativo en funcin de los objetivos previstos para el estudio, Para elaborar el cronograma de la investigacin, el investigador puede recurrir

al diagrama o grfico de Gantt (p.26). Dentro de las actividades que se pueden destacar , se encuentran: 1) Revisin y ajuste del Proyecto. (2 semanas). 2) Trabajo de campo, de gabinete o de laboratorio (anlisis). (6 semanas). 3) Elaboracin de diseo, propuesta, conclusiones y recomendaciones. (3 semanas). 4) Redaccin del informe final. (3 semanas). En el grfico se deben colocar las actividades que implican el desarrollo de cada uno de los objetivos especficos propuestos en la investigacin.

Maturn, Abril de 2013.