PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes: los hbitos alimenticios y de higiene Bloque Curricular o Modulo: 4. Leyendas tradicionales Macro destrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Literatura

Escuchar leyendas orales tradicionales de distintas regiones del Ecuador desde la valoracin de sus tradiciones y herencias culturales.

Escuchar leyendas orales tradicionales de distintas regiones del Ecuador.

PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR 1.- Preparacin. Evocar experiencias vividas que tengan relacin con el mensaje a escucharse Introducir trminos nuevos: conocimiento del significado y utilizacin de oraciones. 2.- Percepcin.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Comprender las leyendas tradicionales en funcin de reconocer sus elementos caractersticos.

Comprender las leyendas tradicionales.

Expresar el mensaje con atencin el asunto, motivo del mensaje: cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc. 3.- Comprensin. Responder a preguntas claras y precisas referidas al mensaje escuchado. Citar ejemplos que guarden relacin entre el mensaje y experiencia de los estudiantes.

Contar leyendas tradicionales de su regin frente a distintos pblicos.

Contar leyendas tradicionales.

Crear leyendas tradicionales desde la utilizacin de historias reales de su

Crear leyendas tradicionales.

regin y la aplicacin de los elementos caractersticos de este gnero. Disfrutar de la leyenda tradicional desde el anlisis de sus caractersticas propias. Disfrutar de la leyenda tradicional.

4.- Interpretacin. Comprender el mensaje con situaciones de la vida real Distinguir hechos reales de los imaginarios. 5.- Reaccin Separar en el mensaje las ideas provechosas de las intiles. Responder con precisin al propsito planteado 6.- Integracin Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir, redactar, formular pensamientos que incluyen el contenido del mensaje. PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION 1.-Predispocicion Recurrir a conversaciones, lecturas, sucesos, etc. Que creen motivos de narracin Sugerir normas para narrar y escuchar. 2.- Narracin. Narrar sucesos reales o imaginarios Ilustrar la narracin con utilizacin de medios auxiliares

Analizar el uso del lenguaje que aparece en las leyendas populares desde la valoracin del mismo.

Uso del lenguaje.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes: los hbitos alimenticios y de higiene Bloque Curricular o Modulo Macro destrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo. Reconocer las fracciones y establecer relaciones de orden entre ellas. Reconocer paralelogramos y trapecios, a partir de sus caractersticas.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Resolver divisiones con divisores de una cifra con residuo. Resolver divisiones de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000. Reconocer las fracciones como nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables. Leer y escribir fracciones simples: medios, tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos, centsimos y milsimos a partir de un objeto, un conjunto de objetos fraccionables o una unidad de medida.

Divisiones.

PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS 1.- Abordar la situacin problemtica. Clasificar el conocimiento previo pertinente a la situacin. Motivar a concluir la solucin del problema 2.- Definir el Problema. Comprender el problema como se ha planteado Analizar y clasificar la informacin en partes (Objetivo o problema a resolver, contexto o situacin, condiciones o criterios de solucin). 3.- Explorar el problema. Revalorar la comprensin de la situacin Elaborar hiptesis sobre la misma. 4.- Plantear la solucin. Delimitar los subproblemas a solucionar.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Fracciones como nmeros.

Fracciones simples: medios, tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos, centsimos y milsimos.

Representar fracciones simples:

Fracciones

medios, tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos, en forma grfica.

simples.

Establecer los pasos necesarios para resolver los problemas. 5.- Llevar a cabo el plan. Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la solucin de problemas 6.- Evaluar el Proceso. Retroalimentar lo aprendido Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha aprendido sobre resolver problemas

Ubicar fracciones simples: medios, tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos en la semirrecta numrica.

Fracciones simples: medios, tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos en la semirrecta numrica.

Establecer relaciones de orden entre fracciones: mayor que, menor que, igual que e igual a 1.

Relaciones de orden entre fracciones: mayor que, menor que, igual que.

Geomtrico

Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus caractersticas.

Paralelogramos y trapecios.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes: los hbitos alimenticios y de higiene Bloque Curricular o Modulo: 4. Los Problemas del mundo Macro destrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Asociar acciones, comportamientos y hbitos humanos a los problemas ambientales, a travs de su estudio en el mbito local, con el fin de despertar la conciencia de la conservacin del planeta.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Los problemas del mundo

Explicar cmo los que vivimos en la Tierra podemos hacerle dao con nuestra accin, y determinar las posibles consecuencias que esa accin tiene en la vida, en general, y en la de los seres humanos, en particular.

Los que vivimos en la Tierra podemos hacerle dao con nuestra accin.

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio. 2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin. Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Identificar por qu razones se produce el calentamiento de la atmsfera de la Tierra, las consecuencias de este fenmeno y las posibles implicaciones para la sociedad.

El calentamiento de la atmsfera de la Tierra.

Identificar los escenarios de la pobreza de muchos, sus causas e implicaciones en la vida diaria.

Los escenarios de la pobreza de muchos.

4.- Asociacin. Elaborar cuadros comparativos Elaborar resmenes parciales y totales

TECNICA DE LA EXPERIENCIA. Describir los problemas sociales del mundo como la discriminacin, la violencia, desde la observacin, identificacin, relacin de las causas y efectos que determinan estos fenmenos. Analizar cmo los problemas ambientales (contaminacin de agua y aire, basura, entre otros) de la Tierra son nuestros problemas, por medio del anlisis de la incidencia de los conflictos ambientales en la vida humana. Problemas sociales del mundo como la discriminacin, la violencia. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo. Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. Practicar actitudes y hbitos responsables desde la valoracin de la importancia de cuidar el mundo en que vivimos. Importancia de cuidar el mundo en que vivimos. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una

Los problemas ambientales (contaminacin de agua y aire, basura, entre otros) de la Tierra son nuestros problemas.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Ciencias Naturales Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes: los hbitos alimenticios y de higiene Bloque Curricular o Modulo: 4. El clima se manifiesta por las variaciones del aire Macro destrezas a trabajar: Observar Recolectar datos Interpretar Situaciones o fenmenos Establecer condiciones Argumentar Plantear soluciones. Objetivo: Analizar la composicin y propiedades del aire a travs de la observacin y experimentacin, para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservacin
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

El clima se manifiesta por las variaciones del aire

Describir la composicin y propiedades fsicas del aire y la relacin de la mezcla de sus componentes para la vida, con la interpretacin de grficos, diagramas y la experimentacin.

Composicin y propiedades fsicas del aire y la relacin de la mezcla de sus componentes para la vida.

PROCESO EXPERIMENTAL 1.- Seleccin de un problema. Observacin libre y dirigida Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. 2.- Hiptesis. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. Formular preguntas claves 3.- Experimentacin. Seleccin de formas de trabajo individual o grupal Manipulacin de material concreto 4.- Comparacin. Relacionar hiptesis y resultados

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Identificar los factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas en relacin con las caractersticas fsicas del aire (color, peso, sabor, olor, etc.).

Factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas.

Reconocer al Sol como fuente de

Sol como fuente

calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas en relacin con la necesidad de energa para los seres vivos y la identificacin de los cambios que se operan en el ambiente

de calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas.

Comparar resultados experimentales con situaciones similares. 5.- Abstraccin Seleccionar los elementos Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. 6.- Generalizacin. Guiar al estudiante mediante preguntas Sacar conclusiones

Identificar los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas con descripciones y comparaciones de sus caractersticas.

Tipos de energa.