FUNDAMENTACIN Las matemticas se encuentran presentes de manera significativa en la vida cotidiana de cada ser humano, a veces de una forma

casi imperceptible y otras de manera ms prctica en el lenguaje interno, oral o escrito. Recurrimos a las matemticas como parte de nuestro quehacer diario mediante la aplicacin prctica de diversas medidas como: edad, ao escolar, calificacin obtenida en un examen, cantidad de comida que hemos ingerido, peso, distancias, etc. La finalidad del proyecto del ciclo lectivo 2013 es difundir la idea de que el saber Matemtico es un bien social, patrimonio de la humanidad y que merece ser transitado y aplicado en la comprensin conceptual y en el gusto por hacer Matemtica, su significacin y funcionalidad en la cultura y la sociedad, en la historia y en el presente, genera las condiciones didcticas e institucionales que permitan a los alumnos vincularse con experiencias matemticas formativas, es decir que pongan en juego las reglas del trabajo intelectual, el debate y la toma de decisiones a travs de un trabajo sistemtico en lugar de pensar que se trata de un don natural. La escuela debe brindar la oportunidad de usar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida y desde el aula promover un espacio de construccin colectiva y que en la prctica se demuestre que es valioso para todos los alumnos trabajar sobre los aciertos y errores propios y ajenos. Trabajar de esta manera posibilitar mejorar el clima de convivencia y la motivacin de nuestros alumnos a la hora de aprender Matemtica. Fundamentalmente la planificacin apunta a un trabajo conjunto, interactivo. La metodologa de trabajo que se adoptar ser la de Aula Taller. Se partir siempre desde situaciones problemticas originadas en diferentes reas del saber, que puedan ser abordadas desde los conocimientos previos y motivar la adquisicin de nuevos conceptos matemticos. Este tratamiento de los temas desde su gnesis, se espera que promueva en los alumnos un cambio de actitud en el aprendizaje de la Matemtica y mejore la calidad de los conocimientos previos.

Propsito General: Que los alumnos/as realicen aprendizajes matemticos consistentes sobre Nmeros Naturales y sus Operaciones; Mltiplos, Divisores y Divisibilidad; Nmeros Racionales y sus Operaciones; Circunferencias, Crculos, Tringulos y Cuadrilteros; Cuerpos Geomtricos; Proporcionalidad; Sistemas de Medida; rea y Permetro de algunas figuras. CONTENIDOS Marzo NUMERACIN Resolucin de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar nmeros naturales sin lmite. Resolucin de problemas que exigen componer y descomponer en forma aditiva y multiplicativa los nmeros. Abril OPERACIONES CON NMEROS NATURALES Resolucin de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la informacin. Resolucin de problemas sencillos que involucran multiplicaciones y divisiones: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y particiones. Resolucin de problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar y permutar elementos por medio de diversas estrategias y clculos. Resolucin de problemas que introducen la nocin de potencia. Resolucin de problemas que implican analizar el funcionamiento de la divisin. Resolucin de problemas que promueven el trabajo sobre las propiedades de las operaciones. Mayo MLTIPLOS Y DIVISORES Resolucin de problemas que implican el uso de mltiplos y divisores, y mltiplos y divisores comunes entre varios nmeros. Resolucin de problemas que implican el uso de mltiplos y divisores para realizar descomposiciones multiplicativas, encontrar resultados de multiplicaciones, cocientes y restos, y decidir la validez de ciertas armaciones. Resolucin de problemas que implican el uso de criterios de divisibilidad para establecer relaciones numricas y anticipar resultados.

Junio TRINGULOS Y CUADRILTEROS Construccin de figuras a partir de instrucciones o copia. Construccin de tringulos a partir de las medidas de sus lados y ngulos para recordar sus propiedades. Revisin: suma de los ngulos interiores de los tringulos. Construccin de cuadrados, rectngulos y rombos para identificar propiedades relativas a sus lados y ngulos. Construccin de paralelogramos y trapecios como medio para estudiar algunas de sus propiedades. Suma de los ngulos interiores de los cuadrilteros. Julio POLGONOS Y CUERPOS Construccin de figuras a partir de instrucciones o copia. Suma de los ngulos interiores de los polgonos. Anlisis de desarrollos planos de cubos, prismas y pirmides para profundizar en el estudio de sus propiedades. Agosto EXPRESIONES FRACCIONARIAS Resolucin de problemas de divisin en los que tiene sentido repartir el resto y poner en juego relaciones entre fracciones y divisin. Resolucin de problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse usando fracciones. Comparacin de fracciones y determinacin de equivalencias. Resolucin de problemas que demandan buscar una fraccin de una cantidad entera. Resolucin de problemas que involucran la multiplicacin y la divisin entre una fraccin y un entero, y la multiplicacin y divisin entre fracciones. Resolucin de problemas que requieren considerar a la fraccin como una proporcin. Resolucin de problemas de proporcionalidad directa en los que la constante es una fraccin. Setiembre

EXPRESIONES DECIMALES Resolucin de problemas que exigen analizar las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales. Comparacin y orden de expresiones decimales. Resolucin de problemas que demandan analizar la multiplicacin y divisin de nmeros decimales por la unidad seguida de ceros. Utilizacin de recursos de clculo mental y algortmico, exacto y aproximado, para sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre s y con nmeros naturales. Octubre MEDIDA Realizacin de clculos aproximados de longitudes, capacidades y pesos. Resolucin de problemas que implican profundizar las equivalencias entre las unidades del Sistema Mtrico Legal (SIMELA) para longitud, capacidad y peso. Anlisis de la variacin del permetro y del rea de un rectngulo en funcin de la medida de sus lados. Exploracin de la variacin del rea de una figura en funcin de la variacin de la medida de sus lados, bases o alturas. Resolucin de problemas que implican calcular el rea del rectngulo, el cuadrado, el tringulo, el rombo, el paralelogramo y el trapecio. Noviembre Diciembre PROPORCIONALIDAD Resolucin de problemas de proporcionalidad directa que involucran nmeros naturales y racionales. Anlisis de la pertinencia del modelo proporcional para resolver problemas. Resolucin de problemas que involucran interpretar y producir representaciones grficas de magnitudes directamente proporcionales. Resolucin de problemas que implican calcular y comparar porcentajes por medio de clculos mentales, de las propiedades de la proporcionalidad y/o usando la calculadora. Resolucin de problemas que involucran la interpretacin y la produccin de grficos circulares utilizando las relaciones entre proporcionalidad, porcentaje, fracciones y medidas de ngulos.

ESTRATEGIAS: - Clases expositivas- explicativas. Tcnicas: interrogatorio, explicacin, debate y fijacin. - Aula taller: uso de situaciones problemticas, prescriptas en el Diseo curricular. - Resolucin de ejercitacin grupal e individual. RECURSOS: Humanos: Docente del rea, alumnos de 6to ao . Materiales: Elementos de geometra, pizarrn, tiza, bibliografas. INDICADORES DE AVANCE: Se espera que sean progresivamente capaces de: Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los nmeros a partir de considerar el valor posicional. Comparar caractersticas de diversos sistemas de numeracin. Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin, utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y clculos posibles. Seleccionar y usar variadas estrategias de clculo (mental, algortmico, aproximado y con calculadora) para sumar, restar, multiplicar y dividir de acuerdo con la situacin y con los nmeros involucrados, verificando con una estrategia los resultados obtenidos por medio de otra. Recurrir a las ideas de mltiplos, divisores y a los criterios de divisibilidad para resolver diferentes clases de problemas, analizar relaciones entre clculos y anticipar resultados. Resolver problemas que involucran relaciones de proporcionalidad con nmeros naturales y racionales. Comparar y calcular porcentajes apelando a las relaciones con los nmeros racionales y las proporciones. Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades del crculo y la circunferencia, de los tringulos y de cuadrilteros para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.

 Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades de cubos, prismas y pirmides y permitan elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados. Resolver problemas que involucran el uso del Sistema Mtrico Legal (SIMELA) para longitud, capacidad y peso estableciendo relaciones entre fracciones, expresiones decimales, unidades de medida y nociones de proporcionalidad. Resolver problemas que implican estimar medidas y determinar la unidad de medida ms conveniente a utilizar. Resolver problemas que involucran el anlisis de las variaciones en permetros y reas y el estudio de algunas unidades y frmulas convencionales para medir reas de tringulos y cuadrilteros.

FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION: Se evaluar en forma constante. Se evaluar en forma individual trabajos en clase, carpeta, lenguaje oral. Cumplimiento con las tareas para el aula o para el hogar. Se tendr en cuenta la correcta aplicacin de las propiedades, la interpretacin de enunciados de problemas y el conocimiento de los smbolos matemticos. Evaluaciones escritas u orales. Participacin en clases. Trabajos de ejercitacin. -