EL DISCURSO DE LA EMPLEABILIDAD Y LAS FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO.

REPERCUSIONES PARA LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN 1) CONTEXTO: Frente al recurso del tpico de la crisis (Boltanski: 21) en los ltimos 20 aos han estado marcados por un capitalismo floreciente (el capital ha conocido durante este perodo numerosas oportunidades de inversin que ofrecan tasas de beneficio a menudo ms elevado que en pocas anteriores, nota 9, p. 21). El capitalismo mundial va bien lo que no va tambin son las sociedades: precariedad en el empleo, sentimiento de inseguridad. En los ltimos 20 aos se han desarrollado toda una serie de transformaciones que ponen en peligro los compromisos compuesto por elementos como el diploma, la posibilidad de promocin y la jubilacin- establecidos despus de la 2 Guerra, en relacin al ascenso de la clase media y de los cuadros. Dentro del rgimen salarial (nota: ver Susi) exista la posibilidad de vivir como burgueses (p.27). Sennet tambin dice (2001b:30) que los cambios econmicos han sido extremadamente beneficiosos para los que estn en la cspide pero no para los de posiciones medias o medias bajas, para estos trabajadores las ausencias de relaciones de larga duracin con la empresa significa que estn en una situacin de riesgo. La ideologa neoliberal, dominante est dotada de una gran fuerza y gran capacidad para recuperarse de los discursos crticos, poderoso medio para ocultar las tendencias y situaciones de trabajo realmente existentes (Kovcs, I. (2002): Cmo hacer visible el trabajo que el discurso dominante oculta en Sociologa del Trabajo, n 45, pp. 25-51). El discurso neoliberal se sostiene en la supuesta inevitabilidad y homogeneidad en las transformaciones hacia un nuevo orden, basado en un nico modelo de sociedad, empresa, trabajo e individuo; la sociedad ideal es la sociedad de mercado. El dinamismo econmico y la justicia social slo pueden ser garantizados por las fuerzas del mercado, como afirman a una sola voz los conservadores norteamericanos, los socialdemcratas y los socialistas de la tercera va (Kovcs: 2002, 27). En la dcada de los 60, en los discursos de gestin empresarial 1 se imponan los alegatos a favor de la direccin por objetivos, la valoracin del mrito. Sin embargo, en los 90, se impone un modelo de empresa en red caracterizada por: - Rechazo de la jerarqua (p. 116) se prometen nuevas formas de organizacin que se alejan de los principios jerrquicos, prometiendo igualdad formal y respeto a las libertades individuales. - Ataque a la planificacin (115) - Recurrente preocupacin, casi obsesiva, por los temas de la competencia, el cambio permanente y rpido de las tecnologas. Adaptacin, cambio, flexibilidad. - Empresas esbeltas: trabajan en red con una multitud de participantes, organizacin del trabajo en equipo (o por proyectos) orientada a la satisfaccin del cliente y una movilizacin general de
Boltanski y Chiapello a travs de los discursos de gestin empresarial de la dcada de los 90 dan pruebas de por donde va el capitalismo, les permite leer e interpretar en dos planos distintos: por un lado, qu mtodos de extraccin de beneficios son los adecuados, a travs de recomendaciones a los managers para hacer eficientes y competitivas las empresas. Por otro, planteamientos de lo que hay y lo que no hay que hacer (se trata de utilizar obras de consejos y de edificacin moral relativas a la direccin de los negocios, p. 99). Elemento sobresaliente de esta literatura: preocupacin permanente por la motivacin personal y movilizacin del personal; la cuestin parece plantearse en el sentido de cmo dar sentido al trabajo en la empresa?
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los trabajadores gracias a las visiones de sus lderes. Es esbelta en tanto que ha perdido la mayor parte de los escalafones jerrquicos; rodeado de proveedores, subcontratas, portadores de servicios, se varan los efectivos segn la actividad. La ventaja econmica de la organizacin en red es propiciada por la especializacin, pues slo debe conservar aquellas funciones en las que posea una ventaja competitiva. Trabajadores organizados en pequeos equipos plurisdisciplinares (competentes, flexibles, creativos, autnomos) cuyo verdadero patrn es el cliente. En lugar de jefe tienen coordinador. Y el lugar de la organizacin y el control es el propio equipo. La fuente de productividad y obtencin de beneficios es la informacin; el valor aadido proviene de la capacidad de sacar partido de los conocimientos ms diversos, de interpretarlos y combinarlos, manipular smbolos (121). Sobre los actores: los lderes (ver documento sobre los lderes) son seres excepcionales que no siempre se sabe cmo se forma, son competentes en numerosas tareas, formndose de forma permanente, adaptables, capaces de autoorganizarse y de trabajar con gente muy diferente (122). Realmente no se sabe muy bien cmo contribuyen las empresas a este tipo de formacin. La figura de los cuadros sufre un serio revs y se utiliza para designar al personal intermedio y subalterno. Manager: se utiliza para designar a todos aquellos que dan prueba de una gran capacidad para la animacin de un equipo y el manejo de las personas; para delimitar las cualidades de las personas que mejor se ajustan al actual estado del capitalismo y al entorno definido por la incertidumbre y la complejidad (coach, partero, profesionales). Autoridad ligada a la confianza, se trata de un dispositivo dbil pues descansa todo sobre un ser excepcional. Nueva modalidades de control: que las personas se autocontrolen, de ah la importancia a la implicacin del personal o las motivaciones intrnsecas. Se prefiere el trminos movilizacin ms que motivacin (que podra hacer referencia a un modelo de manipulacin, en algn sentido). Sennet (2001a: 262) dice al respecto que existe una fuerte brecha entre los que tienen la funcin de mando y los que no pertenecen al cuerpo directivo, stos tienen que conseguir una serie de objetivos pero no se les dice cmo lograrlo. Se rehuye la responsabilidad personal por parte de los jefes. Adems (2001b:31) la idea de la implicacin total del sujeto en el trabajo no es ms que fruto de la transformacin ideolgica del sistema, se considera que las formas de trabajar de las elites deben ser tomadas como vlidas para los trabajadores inferiores. As, los argumentos de que el empresario es un modelo de personalidad para cualquier trabajador, que su poder lo puede alcanzar cualquiera, forma parte de la transformacin del propio capitalismo. Es una fantasa, una fantasa que hemos credo todos. Insistencia en el cliente, la satisfaccin del cliente es un valor supremo que es preciso abrazar (128), presenta una doble ventaja: por un lado, orienta el autocontrol en un sentido favorable para la obtencin de beneficios; y, por otro, permite trasladar a los clientes una parte del control ejercido en la dcada de los 60 por la jerarqua.

Segn Castells (1999:265, citando en Susi, pp. 4-5) estamos presenciando la inversin de la tendencia histrica hacia la salarizacin del trabajo y la socializacin de la produccin, que fue el rasgo dominante de la era industrial. La nueva organizacin econmica y social basada en las tecnologas de la informacin apunta a descentralizar las funciones gerenciales, a individualizar el trabajo, a diferenciar los mercados a la medida del cliente, segmentando de esta forma el trabajo y fragmentando las sociedadess

2) DEFINICIN DE EMPLEABILIDAD Y USO DEL TRMINO El discurso de la empleabilidad se desarrolla en un marco laboral caracterizado entre otras cosas por importantes cambios tanto en las formas de integracin profesional como en los modelos de formacin. Los cambios acontecidos en las polticas econmicas de los pases occidentales a favor del mercado (unos ms que otros), en la organizacin de las empresas, en el propio mercado de trabajo se pueden observar en la integracin profesional. Esta se caracteriza, entre otras cosas, por la inestabilidad y fragmentacin del empleo . Contra la idea de un mercado laboral abierto, el mercado de trabajo aparece segmentado 2, existiendo una obvia diferenciacin entre un mercado primario que ofrece empleo estables, bien pagados, salario que fomenta la fidelidad del trabajador; condiciones aceptables de trabajo y promocin, y trabajadores defendidos por sindicatos. Y un mercado secundario, trabajadores con estatus diferentes, precarios o inestables, salarios bajos, malas condiciones de trabajo, baja calificacin y sometidos ms fcilmente a despidos que los trabajadores del mercado primario. Segmentacin o corte del mercado de trabajo que se refiere sobre todo a la naturaleza de los mismos empleos ms que a las calificaciones y aptitudes de los trabajadores, ni a la inversin en capital humano. El recorrido de insercin profesional de los jvenes pasa de ahora en adelante por toda una serie de empleos ms o menos estables. De repente, la capacidad por construir un proyecto profesional homogneo a partir de trayectorias cada vez ms caticas juega un rol determinante en el proceso de insercin. La reconstruccin coherente de una experiencia profesional dispar pasa a ser garanta de empleabilidad (142). En cualquier caso, el empleo precario es parte integrante del recorrido profesional. La flexibilizacin afecta a los menos cualificados pero tambin est llegando a los ms cualificados, por ejemplo, como seala Finkel (p.6) las empresas de contratacin temporal (*** tengo informacin de una de ellass, p. Web) se ven obligadas a satisfacer demandas temporales de personal de alta cualificacin, incluidos directivos. (En la misma lnea que Sennet en una cita de la introduccin) El postulado de la autogestin (Kovcs, 33) oculta la sumisin del tiempo a las necesidades de las compaas de acuerdo a las fluctuaciones del mercado. Se trata en todo caso de una perspectiva optimista que impide ver que una parte sustancial de las formas flexibles de empleo implican precariedad y escasas posibilidades de desarrollo profesional; implican ansiedad e inseguridad. La seguridad y la estabilidad, que son esenciales para la vida en comunidad, se consideran inapropiadas para un entorno cambiante, teniendo incluso una connotacin negativa: son sinnimos de ineficacia y retraso (Kovcs, 35). Frente a las tesis del fin del trabajo, Castillo y Kovcs (41) sostienen que el principal problema no es el fin del trabajo sino es la cantidad de trabajo sin calidad; el trabajo sigue siendo central en las vidas de las personas aunque se est debilitando como factor de integracin social, especialmente en situaciones familiares inestables o por situaciones de aislamiento social que surgen del debilitamiento de la prestacin del Estado de Bienestar. En una lnea parecida Finkel sostiene que no cabe hablar del fin del trabajo sino de cambios en la naturaleza y proyeccin del trabajo y del empleo asalariados. Se reduce y limita el modelo que articul la sociedad salarial: empleo masculino, estable y con retribucin y trayectoria previsible. Slo menos de la mitad de la fuerza de trabajo de la ocde tiene actualmente un empleo a tiempo completo (datos sobre canarias).
En Sociologa del trabajo las tesis de los mercados internos y la segmentacin son un referente (Piore), Casal, J. (2003): La transicin de la escuela al trabajo en Fernndez Palomares, F, (Coord.): Sociologa de la Educacin, Madrid, Pearson Educacin, pp. 179-200. Dubet, F.- Martuccelli, D. (2000): En qu sociedad v ivimos?, Buenos Aires, Losada, p. 140.
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Vulnerabilidad social y laboral Modelos de Formacin: siguiendo a distintos autores (susi, kovacs, manual) podemos destacar dos grandes modelos en relacin a las estrategias formativas, unas que se derivan de las polticas neoliberales y otras que surgen de un compromiso entre el estado, el mercado y la sociedad civil. En trminos muy generales (como nos recuerda Finkel) existen cambios importantes en lo que tiene que ver con la actuacin de los poderes pblicos que ya no parecen asumir la formacin como un compromiso, sino que este se diluye entre agentes sociales: las familias, el propio individuo y la empresa privada. Desde el mbito de la formacin una de las caractersticas ms destacadas es el fenmeno de la individualizacin de las carreras. En general, el fenmeno de la individualizacin se justifica y explica por: competencia exacerbada, recurso a tecnologas informticas, puesta en cuestin de las ideologas colectivistas y repliegue individual. La formacin y las carreras se disean a partir de balances individuales de competencias, de la evaluacin de los potenciales personales 3. Precisamente parte de las innovaciones en la gestin de los recursos humanos van unidos a transformaciones en el trabajo, donde una de las figuras claves en la individualizacin es el cliente, presentado como individuo al que hay que respetar su especificidad y peculiaridades. El nfasis del individuo en el campo de la produccin proviene de dos ngulos: el de las necesidades de los consumidores; el del reconocimiento en el trabajo, donde se pone en marcha la voluntad de implicacin, movilizacin profesional de capacidades y cualidades subjetivas (Linhart: 2002, 55) (al respecto, sobre todo el de la implicacin personal: ver la introduccin una cita de Sennet). Dubet: La movilizacin por la individualizacin de las carreras: la modernizacin econmica conlleva nuevas formas de movilizacin de la mano de obra y de promocin individual a travs de diferentes polticas de formacin y de evaluacin de las carreras puestas en marcha en las empresas. Detrs de ello existen dos procesos: formacin fuera de la empresa, importancia de los diplomas (funcin pblica); formacin dentro de las empresas, la calificacin no est formalizada y reconocida por sistemas amplios de validez, lo que ata al trabajador a la empresa. Esta formacin opera como un principio de seleccin y como un criterio de vinculacin de la mano de obra. De esta manera, se pone en tela de juicio el modelo diploma/antigedad en beneficio de nuevas modalidades de evaluacin de las habilidades que acentan el carcter indiviudalizante, exigiendo una movilizacin creciente de los trabajadores (150). Del trabajo a la persona: A travs de la valorizacin del capital humano, el acento est puesto en el compromiso personal y en la movilizacin de los recursos humanos. El llamado a la autonoma individual produce una inflexin en el sentido del dominio ejercido en el mbito del trabajo, pero ahora ya no en trminos de alienacin, de una separacin del trabajador de sus obras, sino de una sobreidentificacin del asalariado con su tarea. Para una cierta cantidad de individuos, el trabajo pone en escena una personalidad en el sentido amplio de la palabra, que obliga a una implicancia en el trabajo que desdibuja progresivamente la frontera entre la vida personal, la vida profesional y la vida social (ver Sennet, la corrosin del carcter, a la deriva) (151). Pero ello hace que se desarrolle la vulnerabilidad psicolgica frente a los avatares del trabajo. El temor, el riesgo a la desocupacin tiene que ver mucho con esta adhesin de los asalariados al espritu de la empresa. Sobre todo abarca a los que tienen una experiencia laboral con una mayor responsabilidad individual y personal (ponen el ejemplo del profesorado de secundaria, p. 152).
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Linhart, D. (2002): Los asalariados y la mundializacin, en Sociologa del Trabajo, n 45, p. 54.

Figuras de la experiencia del trabajo: atravesando las variables del estatus del empleo, la autonoma profesional y los niveles de ingresos, los autores hacen una clasificacin de 8 figuras (destacar la primera, experiencia referida a los manipuladores de los smbolos, que quisiera relacionarla con el planteamiento de B. Bernstein) (tiene inters, est en las pp. 153-156). Resumiendo apartado: aun cuando el trabajo no es hegemnico, por el momento permanece central, los problemas ligados a la produccin de la riqueza entren en tensin con la preocupacin de la integracin social, el mantenimiento del empleo como criterio discriminatorio de la insercin social termina por obstaculizar la bsqueda de otras significaciones subjetivas de la vida en sociedad, y la exigencia del logro profesional descentra la experiencia cotidiana (p.157). El discurso de la empleabilidad En el capitalismo flexible las cualificaciones y la experiencia pierden valor a favor de la capacidad para venderse y adaptarse (ver 36). Es importante insistir en que el contexto laboral est atravesado por la precariedad, inestabilidad, y en este, qu papel ocupa la formacin en la empleabilidad Cmo aumentar la empleabilidad? El concepto de empleabilidad se basa en la presuncin (Kovcs, 2002, p.29) de que el aprendizaje de toda la vida es una creciente oportunidad para todas las personas, dice la Comisin Europea que el acceso de los individuos a la informacin y el conocimiento en la sociedad de la informacin capacita a cada individuo a construir por s mismo su propia cualificacin. Frente a ello ms bien pensamos que el aprendizaje no es una oportunidad abierta a todos por la sociedad de la informacin. Crtica a la fetichizacin de las tecnologas de la informacin y del conocimiento: ocultan la desigual distribucin de las estrategias entre pases, empresas y dentro de stas. Pero ms profundamente enmascaran ciertas cuestiones y tendencias como las desigualdades en las oportunidades de aprendizaje; los fenmenos del subempleo, desempleo, con un aumento de la duracin y la intensidad del trabajo (sobretrabajo); polarizacin entre una elite y una creciente masa de trabajadores justo a tiempo, con empleos inseguros y mal pagados (lo del mercado primario y secundario) 3) CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Boltanski (pp. 25-26): El hecho es que los cambios acaecidos en la esfera econmica y en la esfera de la vida privada han sido lo suficientemente profundos como para que el mundo familiar funcione cada vez menos como una red de proteccin, sobre todo para garantizar a los hijos posiciones equivalentes a los de los padres, sin que la escuela, a la que desde la dcada de los 60 se haba transferido masivamente el trabajo de reproduccin, est en condiciones de satisfacer las esperanzas que se haban depositado en ella. Sobre las pruebas: (p.77) la nocin de prueba nos sita en el centro de la perspectiva sociolgica, uno de cuyos interrogantes ms constantes (que no ha eludido ninguna teora) atae a los procesos de seleccin por los cuales se efecta la distribucin diferencial de las personas entre lugares dotados de un valor desigual, y al carcter ms o menos justo de esta distribucin (...) .No sera exagerado considerar que se puede definir una sociedad (o un estado social) por la naturaleza de las pruebas que se da a s mismas y a cuyo travs se efecta la seleccin social de las personas y por los conflictos que apuntan al carcter ms o menos justo de estas pruebas (78).

Me preocupa: est la escuela actualmente ms capacitada para desarrollar su potencial democrtico?...al final todo se reduce al profesorado? hasta qu punto estn influyendo los cambios que acontecen en el sector del empleo? en qu sentido es permeable a los discursos sobre la empleabilidad? 4) REPERCUSIONES PARA LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN DATOS. ISTAC. ANUARIO ESTADSTICO DE CANARIAS. 2001. CONSEJERA DE ECONOMA, HACIENDA Y COMERCIO. GOBIERNO DE CANARIAS, 2002