1) Qu entiende por intervencin psicopedaggica?

La intervencin psicopedaggica es aquel conjunto de actividades profesionales que realizan los psiclogos, psicopedagogos, pedagogos, en un determinado contexto escolar, de cualquier modalidad y que tienen como objetivo, mediante su integracin en las actividades docentes, conseguir una mejora en la calidad del proceso de enseanza aprendizaje y una mejor adecuacin de sta a las caractersticas de los alumnos. As pues toda intervencin psicopedaggica es una labor que contribuye, a promover soluciones realistas y adaptarlas a determinados problemas existentes en la Institucin. Esto conlleva, necesariamente, el considerar la intervencin desde una ptica tanto preventiva como correctiva para el conjunto de los problemas o disfunciones existentes en la institucin escolar.

2) Qu entiende por estrategias cognitivas, y cul es su aplicacin para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos? Es un conjunto de procesos mentales, los cuales interactan de manera directa con el educando en la adquisicin de contenidos. Implican una secuencia de actividades organizadas de manera planificada, para llevar a cabo una actividad o tarea. Las estrategias implican procesos mentales complejos, en la medida en que el sujeto discrimina y determina cundo dichas estrategias deben utilizarse.

La aplicacin para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos implica poner en prctica procesos que mejor representan los sucesos internos presentes en el acto de aprender como son: Sensibilizacin.- motivacin, emociones y actitudes. Atencin.- Adquisicin: comprensin, retencin y transformacin. Personalizacin y control.- Recuperacin. Transferencia.- generalizacin Evaluacin.

El punto de partida de todo aprendizaje es la motivacin, por lo que una vez motivado el estudiante, comienza la actividad propiamente dicha del aprendizaje, a travs de los siguientes pasos:

Procesamiento de la informacin. Activacin de conocimientos previos. Activacin de la creatividad. Activacin de procesos cognitivos. Organizacin de contenidos y procesos. Comprensin de contenidos y procesos. Verificacin de logros. Regulacin de la conducta. Identificacin de errores. Retroalimentacin. Monitoreo.

3) Qu estrategias utilizara para abordar un problema se discriminacin en el aula? A la hora de trabajar actividades en la hora de tutora, es fundamental provocar situaciones en las que el alumno pueda: Plantearse y analizar problemas o acontecimientos que entraen conflictos de valor. Debatir libre y racionalmente acerca de ellos, manifestando las propias opiniones y respetando a las personas que tengan otras. Confrontar diferentes clases de principios entre los compaeros, con los de otras, los de distintas pocas histricas, los de nuestra religin con otras religiones o con concepciones filosficas y cientficas diversas. Saber defender la posicin que se considere ms justa aun cuando resulte incmodo.

4) Qu entiende por metacognicin? Las estrategias metacognitivas son acciones concretas que realizamos para mejorar o facilitar el aprendizaje. Cuando aprendemos desarrollamos, de manera natural y espontnea, acciones que nos permiten aprender. Algunas veces, por ejemplo, clasificamos la informacin, otras veces tomamos apuntes de lo ms importante, en otras ocasiones hacemos esquemas o tratamos de asociar los nuevos conocimientos con algo que ya sabemos para que as no se nos olvide. Todos hemos desarrollado estos procesos ms de alguna vez, pero no siempre lo hacemos sistemticamente ni intencionalmente lo que afecta la efectividad de nuestro aprendizaje. Se infiere, pues, que las estrategias metacognitivas son procedimientos que desarrollamos sistemtica y conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de informacin como buscar y evaluar informacin, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje. Algunos beneficios adicionales que nos proporcionan el uso de estrategias metacognitivas son: Dirigen nuestra atencin hacia informacin clave. Estimulan la codificacin, vinculando la informacin nueva con la que ya estaba en la memoria. Ayudan a construir esquemas mentales que organizan y explican la informacin que se est procesando Favorecen la vinculacin de informaciones provenientes de distintas reas o disciplinas. Nos permiten conocer las acciones y situaciones que nos facilitan el aprendizaje para que podamos repetir esas acciones o crear las condiciones y situaciones ptimas para aprender bajo nuestro estilo.