EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS NEUROFISIOLOGA LOS 12 PRINCIPIOS DEL CEREBRO PRINCIPIO 3 CABLEADO

BRENDA BERENICE HERNANDEZ MARTINEZ

MATRICULA: 151061

6A

TURNO NOCTURNO

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

A 30 DE MAYO DEL 2013

El cerebro es la mejor maquina que puede existir, controla los actos voluntarios y conscientes y a la vez puede controlar las actividades fsicas inconscientes, de la misma manera al no ser apto a una actividad desconocida a la persona. A continuacin hablare de lo que sucede en nuestro cerebro cuando este aprende de sus experiencias. El ADN (acido desoxirribonucleico) es una sustancia que contiene genes de instrucciones biolgicas, contiene toda la informacin hereditaria que determina las caractersticas internas y externas, por ejemplo: la altura, hasta las emociones. Las clulas nerviosas tpicas que transmiten el pensamiento humano tienen muchos tamaos y formas pero la mayora es la bsica forma de una estrella; las puntas delgadas de estas que transmiten a otra neurona se llaman dendritas, la parte que estira o tronco es el axn y la parte final de este es la terminacin axnica. Las clulas que constituyen el sistema nervioso son las neuronas que transmiten mensajes en una sola va, generan y reciben informacin. La bicapa fosfolpidica es la estructura interior que le da la forma a las neuronas, es decir, el esqueleto neural, que tiene la consistencia grasosa que est en constante movimiento por impulsos elctricos. El espacio entre dos neuronas se denomina hendidura sinptica, donde se trasladan los cuatro neurotransmisores. Estos retroceden y regresan a la neurona, funcionando como mensajeros diminutos, que son aquellos que nos hacer rer, llorar, estar triste, enamorar, etc. La neurona que los suelta es la neurona presinptica y la que los recibe es la neurona postsinptica. Esta conexin de las neuronas est separada por una sinapsis, que liberan estos qumicos como una respuesta a la estimulacin elctrica, pero la otra neurona que recibe puede tambin reaccionar negativamente (proceso denominado inhibicin). Al terminar los neurotransmisores regresan a la clula de origen, proceso llamado reabsorcin, el sistema se reinicia y queda listo para una nueva seal.

Hasta el aprender cosas sencillas implica la alteracin fsica de las neuronas, la cual hace que estas se hinchen, deshacen conexiones, y forman conexiones nuevas. El cerebro tambin acta como un musculo, por ejemplo si una persona utiliza ms su mano derecha, la regin neural que controla ese lado parecer anorxica, y la que maneja el lado izquierdo tendr un alto contenido en grasa. El cerebro humano al nacer no queda desarrollado aun, sino hacia los veinte aos aproximadamente y siguen ajustndose hasta los cuarenta y cinco. Cuando nacemos, el cerebro tiene la capacidad de saber ciertas cosas que son independientes de la experiencia como controlar la respiracin, los latidos del corazn, etc., y un cableado dependiente de la experiencia como la agudeza visual o el lenguaje. Es por eso que aun siendo hermanos gemelos no pueden tener el mismo pensamiento, ya que crean recuerdos distintos (cableado diferente), de acuerdo a sus experiencias vividas, Gardner menciona que el intelecto humano es multifactico, el cual implica que el ser inteligente no puede medirse con test del CI (coeficiente intelectual). Es muy importante saber que mientras ms pequeos sean los grupos de enseanza mejor ser el resultado de aprendizaje ya que recordemos que cada cerebro tiene su propio cableado, el cual ser difcil para el maestro leer la mente de cada uno, definir su capacidad y lograr su comprensin, esto tambin ayuda a descubrir personas grandiosas, como descubrir su mejor talento. CONCLUSIN Lo que hagamos en la vida cambiar nuestro cerebro fsicamente, desde nuestra forma de pensar hasta alcanzar grandes metas en la vida, mientras ms activos seamos, ms grande y complejo ser nuestro cerebro. Los cambios que produce el aprendizaje son nicos en cada individuo cosa que debe saber toda persona lder de un grupo y que su manera de pensar y aprender ser de acuerdo a sus experiencias.

REFERENCIAS Medina, J. (2010) Los 12 principios del cerebro. Mxico: Editorial Norma S.A. Podder, T. (2009) Memoria Viva. Mxico: Grupo Editorial Tomo S.A. de CV. Adragna, E. (2002) Enciclopedia Didctica de Ciencias Naturales. Mxico: Editorial Ruy Daz.