1. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA AUTOR: Mg.

Mximo Sabino Garro Ayala MAESTRO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIN EDUCATIVA CHIMBOTE PER 2009 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 1

2. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala PRESENTACIN El ser humano tiene ms de 100 genes que lo inducen a la investigacin, por consiguiente lo nico que hace falta es modelar sus formas y tipos de investigacin, para lo cual estamos presentando el texto Metodologa de la investigacin cientfica que forma parte de la GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE, que comprende las materias: Biologa General, Medio ambiente y Desarrollo sostenible, Botnica, Zoologa, Anatoma y fisiologa humana, de los que soy autor. El texto est elaborado para los estudiantes universitarios de la modalidad presencial, pero tambin puede adecuarse a la modalidad virtual y distancia., ya que pertenece a la Formacin general cientfico humanista (FGCH). Los contenidos temticos esta secuenciado para hacer posteriormente una Investigacin cientfica, es decir hacer una Tesis. Los contenidos temticos y los ejemplos son inditos, producto de nuestro dominio de la materia en Pre grado, post grado de Maestra y Doctorado y como tutor desde la ltima dcada del siglo XX. El texto esta dividido en 15 captulos, que quiere decir 15 ttulos o temas, que en la parte final de cada ttulo tiene dos tareas uno individual y otro grupal, esta comprobado que los estudiantes del sistema presencial cumplen a cabalidad, que van entregando en carpeta aparte semanalmente. En el ltimo Capitulo se ha elaborado un Modelo de Proyecto de Investigacin e Informe Cientfico, adems un glosario con las expresiones ms utilizadas. Estamos llanos a recibir cualquier aporte, para una posterior edicin.

maxgarroayala@hotmail.com GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 2 3. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala INDICE DE MATERIAS CAPTULOS, TTULOS Y SUBTTULOS Captulo 1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Introduccin. Marco legal. Conceptos fundamentales. Pg. 005 Captulo 2 TEORA DEL CONOCIMINETO. Conocimiento. Caractersticas. Clases. Pg. 011 Captulo 3 TEORA DE LA CIENCIA. Ciencia.. Caractersticas. Clases. Pg. 017 Captulo 4 MTODO CIENTFICO. Mtodo cientfico. Fases. Clases. Pg. O22 Captulo 5 INVESTIGACIN CIENTFICA. Investigacin cientfica. Clasificacin. Etapas. Lgica e inferencia en la investigacin. Pg. 028 Captulo 6 PROBLEMA CIENTFICO. Problema de investigacin. Planteamiento del problema. Tipos de investigacin con respecto al problema. Formulacin de problemas. Pg. 034 Captulo 7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Objetivos. Caractersticas. Clases. Pg. 039 Captulo 8 JUSTIFICACIN Y MARCO TERICO. Justificacin. Marco terico. Pg.043 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 3 4. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Captulo 9 VARIABLES DE INVESTIGACIN. Variables. Caractersticas. Clases. Indicadores. Pg. 047 Captulo 10 HIPTESIS. Hiptesis. Caractersticas. Formulacin. Clases. Pg. 052 Captulo 11 CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS. Contrastacin. Modelo lgico. Diseos de hiptesis. Pg. 057 Captulo 12 POBLACIN, MUESTRA Y RECOLECCIN DE DATOS. Poblacin. Muestra Muestreo. Recoleccin de datos. Mtodos y tcnicas de recoleccin de datos. Encuesta. Cuestionario. Entrevista. Cdula. Pg. 065 Captulo 13 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS. Anlisis de datos. Caractersticas. Etapas. Pg. 078 Captulo 14 INFORMA FINAL. Conclusiones. Caractersticas.

Recomendaciones. Caractersticas. Referencias bibliogrficas y anexos. Pg. 082 Captulo 15 PROYECTOS DE INVESTIGACIN E INFORMES CIENTFICOS. Proyectos de investigacin cientfica. Partes. Informe de investigacin. Pg. 088 COLOFON Pg. 103 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 4 5. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPITULO 1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA INTRODUCCIN MARCO LEGAL Hacer investigacin es una de las razones fundamentales de la existencia de las universidades. La Constitucin Poltica del Per de 1993, en su Articulo N 18 dice: La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica El Artculo 65 de la Ley Universitaria N 23 733 dice a la letra, La investigacin es funcin obligatoria de las universidades que organiza y conduce libremente As mismo en el Art. 43 de esta misma ley indica: Es inherente a la docencia universitaria la investigacin, en el Artculo 67: Las Universidades cooperan con el Estado realizando de acuerdo con sus posibilidades, estudio, proyectos, e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la regin del pas, para lo cual pueden:establecer centros de investigacin (Art. 5 Ley Universitaria N 22 733). La investigacin en las universidades peruanas se encuentra postergada. El Mg. Vicente Valdez Morante (Vicerrector Acadmico de la ULADECH) nos manifiesta: El pas no saldr adelante mientras los profesionales que egresan de las universidades no pongan su granito de arena con la investigacin, el mismo nos cuenta:Antes, para poder optar un ttulo era necesario que se hiciera una tesis que estudiaba una realidad, un problema y planteaba una hiptesis y los objetivos para probar que esa hiptesis era cierta, luego de ella se la pona en ejecucin a travs de la investigacin, un experimento y se obtena resultados, se sacaba una discusin y terminaba en

conclusiones y recomendaciones Finalmente agrega: Tenemos que alentar la investigacin pues de lo contrario somos muy vulnerables, por tanto seguimos importando tecnologas, ideas y continuamos siendo una colonia intelectual, mental y tecnologa de pases de mayor avance( Diario La Industria de Chimbote: Suplemento especial, 12 de junio de 2005) En ese sentido la, ULADECH, en su Proyecto Educativo ha considerado con eje transversal la investigacin formativa, que expresar en cada sesin de aprendizaje dentro de la misin de formar profesionales con una visin dar solucin a los problemas inherentes a su campo se accin. Adems cuenta con el Departamento acadmico de metodologa de la investigacin (de reciente creacin). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 5 6. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El pro yecto de nueva ley universitaria presentado por la ANR en su Titulo VI da conocer todo relacionado con la investigacin universitaria. Importancia de la Metodologa de la investigacin cientfica El investigador debe tener un conocimiento profundo de a Metodologa de la investigacin, para luego investigar. Consideramos que se aprende a investigar investigando de tal manera en cada sesin de aprendizaje, se debe vivenciar una investigacin, que permitir a los alumnos ms ejemplos sobre Metodologa de la Investigacin cientfica. Cada nuevo conocimiento que recibe el alumno debe ser producto de la investigacin cientfica, slo de esa manera se tendr la informacin verdica, a la vez que permitir crear nuevos problemas cientficos y luego aplicar la Metodologa de la investigacin. Mediante esta nueva metodologa se va creando una actitud investigadora del alumno. Una sesin de aprendizaje de calidad requiere la formulacin de problemas cientficos y la aplicacin del mtodo cientfico. La Investigacin cientfica es el nico medio moderno para lograr cambios en el conocimiento que refleja en bienestar de la sociedad. La nueva sociedad del conocimiento slo se lograra mediante la Investigacin cientfica

que da poder metacognitivo, problematizador, innovador, creativo, crtico, transformador capaz de satisfacer ms exigente. Es lo que se denomina investigacin de calidad. La Investigacin cientfica esta al servicio de la humanidad. Cmo aprendern la Metodologa de la investigacin cientfica Una visin global del proceso de investigacin para lo cual se presenta al alumno el esquema del Pro yecto de investigacin, y se desarrolla con ellos un esquema modelo de un pro yecto siempre de Investigacin Cientfica. En esta se debe lograr que el alumno, explique cada una de la fases de la investigacin cientfica determine la consistencia y coherencia lgica entre ellas. Se hace una relacin estrecha entre la teora y prctica, es decir vivenciando la investigacin se brinda al alumno informacin sobre la Metodologa de la investigacin cientfica. La metodologa hace GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 6 7. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala referencia al estudio de los fundamentos y los procedimientos que usa la ciencia en el conocimiento de la realidad. Una vez que el alumno tiene toda la informacin cientfica bsica para elaborar un pro yecto, se procede a la elaboracin del pro yecto, ejecucin y sistematizacin de datos de la investigacin. La ejecucin de la misma, responde a las fases de la Investigacin cientfica. Monitoreo constante, los alumnos hacen trabajos de grupos, ellos elaboran ejecutan y sistematizan la informacin de la investigacin obtenida con la tutora del docente (asesor). El tutor de antemano se agencia de varios Pro yectos de investigacin y de tesis, para crear de esa manera ms inters y mejorar visin del conjunto del proceso, explicacin de las fases de investigacin de lo mismos, redaccin y sustentacin del informe cientfico. Esta claro y demostrado, con una sola experiencia y con una sola asignatura de Metodologa de la investigacin, no se lograr hacer que el alumno sea un investigador cientfico y menos se habite a investigar, sino que tiene que hacerse realidad la Investigacin

formativa como eje transversal en toda las reas y disciplinas cientficas que tiene el alumno, desde el primer ciclo de estudios hasta que termine. No slo los alumnos aprendern, sino tambin los docentes. A pesar que la gran mayora con grados de Magster y Doctor, han tenido la oportunidad de profundizare en la Investigacin cientfica, se requiere de las predisposiciones para investigar, de los recursos econmicos para implementar pro yectos que permitan el desarrollo de la institucin y de la sociedad. La investigacin en las universidades del Per poco a poco ha ido decayendo, es decir haciendo cada ves menos, debido a que el requisito para la obtencin del grado de Bachiller es suficiente una prctica profesional calificada (Artculo 23 de la Ley N 23 733) y recin para obtener el ttulo de Licenciado o su equivalente es con presentacin y sustentacin y aprobacin de una tesis (Art. 23 de la Ley N 23 733). Lo que antes era a la inversa, para obtener el grado de Bachiller se lograba nicamente con tesis. En la actualidad existen otras modalidades para la obtencin del ttulo profesional, es por tanto que a nivel de Pre grado ha bajado el inters por la Investigacin cientfica y la presentacin y sustentacin de la tesis. Muchos titulados no saben hacer tesis!! El Dr. Julio Domnguez Granda, nos dice: La eficacia de la investigacin Universitaria depende de la finalidad que la institucin GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 7 8. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala seale para la Investigacin cientfica inherente a ella (Dinmica de Tesis, Pg. 17). Premios a la investigacin, permitir otorgar premios a la Investigacin cientfica tanto a los docentes y alumnos que se dedican a esta importante actividad, para lo cual el Estado, los organismos estatales y no estatales, as como la ANR y las Universidades deben crear un fondo especial para estimular la investigacin (Art. 82 de la ley 23 733) con participacin de todos las escuelas profesionales de la Universidad y todo los centros acadmicos, sobre pro yectos de investigacin que dan solucin a problemas del entorno local,

regional y nacional. La publicacin cientfica es importante para que llegue a las grandes masas de la sociedad del conocimiento, a pesar de tener Internet, por ahora es slo para un mnimo porcentaje de la cultura nacional. Cooperacin cientfica, nter universitaria Nacional e Internacional, esta comprobado que una universidad sola no se pueda despegar, siempre se requiere de otras que cooperen y fortalezcan la Investigacin cientfica, el intercambio de investigaciones y resultados que permitan ampliar la cobertura de la investigacin, la verificacin y su generalizacin. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Metodologa Es el estudio formal de los procedimientos utilizados en la adquisicin o exposicin del conocimiento cientfico. Es el conjunto de procedimientos de investigacin aplicables en alguna ciencia. Es la teora sobre los mtodos del conocimiento cientfico del mundo y la transformacin de ste. Es el conjunto de reglas que deben seguirse para el estudio de una disciplina cientfica. Por su puesto antes que la metodologa esta la propedutica (del griego: pro = antes, pai deutikos = enseanza de nios), es decir un conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para preparar el estudio de una disciplina cientfica. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 8 9. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Mtodo Es un medio de cognicin, es decir la manera de reproducir en la mente el objeto que se estudia. El mtodo, es esencialmente creacin y accin del sujeto que utiliza como medio para reflejar la realidad (el objeto) en la mente humana y constitu ye la accin de interrelacin objeto sujeto. El mtodo, es la manera razonada de conducir el pensamiento con el objeto de llegar a un resultado determinado y preferentemente al descubrimiento de la verdad. El mtodo, es el conjunto de toda creacin de conocimiento hecho por el hombre. El mtodo, es la ciencia que formula las normas de cualquier procedimiento encaminado a la adquisicin de un conocimiento. CELULA VEGETAL MENTE OBJETO SUJETO El mtodo, es el conjunto

de procedimiento y operaciones lgicas mediante los cuales se resuelve en forma ordenada uno o varios problemas a fin de obtener conocimiento de naturaleza terica o prctica. El mtodo crea teora (episteme) Investigacin cientfica Es la sistematizacin del proceso del conocimiento cientfico que es estudia objetivos (es decir, que las identifica, explica sus relaciones causa efecto y predice sus consecuencias) y termina en enunciados de validez y confiabilidad determinados, todo ello utilizando el mtodo cientfico (problema hiptesis contrastacin). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 9 10. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La investigacin cientfica es descubrir respuestas a determinados interrogantes a travs de la aplicacin de procedimientos cientficos. Entendindose por respuestas a los hechos o datos; principios, leyes, as como procedimientos o tcnicas. La investigacin cientfica es un proceso complejo que permite conocer la realidad. TAREA N 1 Trabajo individual Estimado alumno, responde escuetamente a las siguientes preguntas. 1. Cmo defines la In vestigacin cientfica? 2. Qu es la propedutica? 3. Cmo esta la investigacin cientfica en las Universidades del Per? 4. En qu Artculos de Ley universitaria se consignan para la Investigacin cientfica? Trabajo colaborativo Estimados alumnos, respondan escuetamente a las siguientes preguntas. Para el trabajo colaborativo se integraran hasta 4 alumnos (x grupo). 1. En qu consiste este trabajo? 2. Por qu es importante la Investigacin cientfica en las Universidades?. 3. Qu importancia tiene la Investigacin cientfica en tu carrera profesional?. 4. Con qu metodologa aprendern mejor la Investigacin cientfica? CAPTULO 2 TEORA DEL CONOCIMIENTO GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 10

11. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Conocimiento Es un proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en la mente del hombre. En el proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos acerca de los fenmenos reales, va comprendiendo el mundo circundante. El conocimiento constitu ye un complejo proceso dialctico que se efecta en distintas formas pese sus estadios y grados, y en el participan distintas fuerzas y aptitudes del hombre. El conocimiento, que se apo ya en la experiencia, en la prctica, se inicia con las percepciones sensoriales de las cosas que rodean al hombre. De ah que en el proceso de la cognicin desempea un gran papel la contemplacin viva, la conexin sensorial directa del hombre con el mundo objetivo. Fuera de las sensaciones, el hombre no puede saber nada acerca de la realidad. La contemplacin viva se realiza en formas como la sensacin, la percepcin, la representacin, el estudio de los hecho, la observacin de lo fenmenos. Los datos de la contemplacin viva, de la experiencia, son elaborados y generalizados por la facultad cognoscitiva superior del hombre, por el pensamiento verbal, abstracto y lgico, que se realiza en forma de conceptos, juicios y razonamientos. La disciplina que estudia la teora del conocimiento es la gnoseologa (del griego gnosis = conocimiento) La gnoseologa investiga el origen, los medios y las diferencias entre los distintos tipos de conocimiento posible: es una teora general del conocimiento, cientfico o no. La epistemologa (del griego: episteme = conocimiento, logos = teora) es el estudio de la produccin y validacin del conocimiento cientfico. La epistemologa se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 11

12. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El conocimiento es un sub conjunto de lo que forma parte a la vez de la verdad y de la creencia Caractersticas del conocimiento: El conocimiento es una necesidad humana. Alguien que quiera que hacer algo, tiene que conocer ese algo, de lo contrario no es posible hacerlo. Es un proceso histrico, cu yo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento holstico, profundo y preciso. El conocimiento se inicia en una realidad, una realidad no es material nicamente, existen realidades formales y fcticas. Las realidades estn en cada entorno real del hombre pensante, racional y cientfico. Recientemente algunos autores estn formulando la Teora de la realidad. El concepto es la captacin de esa realidad, es una unidad fundamental de la actividad pensante, que resulta de un conocimiento proceso y que siempre se mantienen en el plano mental. La definicin es la expresin verbal, escrito o simblica del concepto, que sirve para dar conoce a la sociedad el nuevo conocimiento. REALIDAD CONOCIMIENTO CONCEPTO DEFINICIN Lenguaje Elementos del proceso del conocimiento GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 12

13. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Ningn conocimiento es acabado e inmutable. La velocidad con que aparecen nuevos conocimiento ha pasado desde una progresin aritmtica, geometra, a una logartmica en estos ltimos tiempos. En todo conocimiento intervienen dos factores, el objeto y el sujeto, interrelacionados entre s. As mismo el conocimiento tiene dos momentos, el proceso y el estado, el proceso como actividad cognoscitiva del hombre y el estado, como el conjunto de enunciados (definiciones) que constitu yen el contenido del conocimiento. Diferencias realidad, objeto y hecho Realidad.- Es todo lo que existe en el universo que esta constituido por caractersticas (variables, cualidades, tendencias) y que su existencia es

independiente de la mente humana. Existen realidades que el hombre no conoce. La realidad puede ser cientfica, filosfica y esttica. Objeto.- Es la realidad ya procesada por el hombre objeto de conocimiento ya que se tiene algn concepto de l objeto de las ciencias. Hecho.- Es un enunciado (consecuencia del proceso cognoscitivo) y que constitu ye el contenido del conocimiento, que al mismo tiempo la proposicin (la premisa) del proceso lgico. Un hecho es necesariamente un episteme (conocimiento, cierto, teora), mientras que un enunciado es la expresin lingstica de una proposicin. Es la unidad mnima de comunicacin en forma de fraces u oraciones. La expresin verbal de un juicio es un enunciado. Una doxa es una idea, opinin, especulacin. Clases de conocimiento La taxonoma del conocimiento es teniendo en cuenta varios factores. Nosotros tomamos en cuenta el factor cognoscitivo. Conocimiento emprico espontneo GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 13 14. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Es el conocimiento adquirido en la vida diaria, con la prctica. Caractersticas del conocimiento emprico - espontneo: No es sistemtica. Se puede conocer el momento menos pensado. A veces, e va perfeccionando hasta lograr lo deseado. Es personal, peo se puede comunicar, a travs del lenguaje cotidiano. Abarca conocimientos acumulados a travs de muchas generaciones. Sirven de base para el conocimiento cientfico. Ejemplo: Los primeros inventos, la prctica mdica folklrica, la agricultura precolombina, los primeros navegantes, el descubrimiento del fuego, el maltusianismo. Conocimiento cientfico Es una forma de conocimiento racional de una realidad logrado a travs del mtodo cientfico. Caractersticas del conocimiento cientfico. Es metodolgica y sistemtica El interesado tiene que usar sus saberes previos. Es universal, se comunica con el lenguaje adecuado a la disciplina cientfica. Transciende el fenmeno de conocer las causas, los principios y las leyes. Es cierto y verificable. Esta al servicio de la sociedad, a

pesar que solo un grupo de esta sociedad lo maneja, los llamados hombres de ciencia. El desarrollo del conocimiento cientfico se convierte en el fin social de ste grupo. El conocimiento cientfico se vale de laboratorios gabinetes, instrumentos de campo y de mar, equipos elctricos, computadoras, etc. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 14 15. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La elaboracin y constante perfeccionamiento de materiales e instrumentos que utiliza el mtodo cientfico es el papel fundamental en el desarrollo del conocimiento cientfico. El hombre, desde el descubrimiento de fuego, que fue un hecho emprico, a travs de de los siglos ha tratado de perfeccionar, haciendo los materiales e instrumentos ms sofisticados, para resolver tantos problemas cientficos, por su puesto muchos de ellos escapan de la propia capacidad de nuestra especie. Conocimiento filosfico Es el conocimiento propio de la reflexin del hombre sobre la relacin entre el ser y el prensar, entre la materia y la ciencia. Caractersticas del conocimiento filosfico: La filosofa es la madre de todas las ciencias. Tiene su propio mtodo, mtodo racional. No utiliza materiales ni instrumentos, pero si puede demostrar a travs de la razn. El dialctica, es decir, esta sujeto a los cambios sociales que se dan en las diferentes etapas de las sociedad, desde las tribales hasta las actuales. Esta en bsqueda constante del saber del sentido de justificacin, de posibilidades, de interpretacin de todo aquello que rodea al hombre mismo, en su existencia concreta. De los conocimientos filosficos se originan las doctrinas filosficas, tales como el materialismo dialctico y el materialismo histrico, el idealismo y de este ltimo aparecen las doctrinas religiosas, siendo uno de ellos la doctrina filosfica del cristianismo. TAREA N 2 Trabajo individual Estimado alumno, responda las siguientes preguntas: 1. Quezn las clases de conocimiento? 2. Cules son las clases de conocimiento? 3. Qu son hechos y realidades? 4.

Qu es la epistemologa? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 15 16. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 5. Qu es la nueva sociedad del conocimiento? Trabajo colaborativo: Estimados alumno, desarrollen el presente trabajo colaborativo, cada grupo tendr como mximo 4 alumnos 1. Elabore un mapa (conceptual o semntico) del conocimiento. 2. Indica las caractersticas del conocimiento cientfico 3. Qu importancia tiene el conocimiento en tu carrera profesional? 4. Cmo adquieres los conocimientos de tu carrera profesional? 5. Qu reas del saber abarca el conocimiento cientfico de tu especialidad?. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 16 17. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 3 TEORA DE LA CIENCIA Ciencia: La epistemologa (del grupo: episteme = ciencia) es la disciplina filosfica que tiene por objeto el estudio crtico de la ciencia. El trmino ciencia (del latino = scientia) significa el conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas o conjunto sistematizado de conocimientos. Mario Bunge la define como el conocimiento racional, sistemtico, exacto y verificable y por consiguiente falible. Tambin ciencia, es la explicacin objetiva y racional del universo como explicacin, la ciencia describe, el origen, sus estructuras o componentes, su posicin en el universo, sus manifestaciones, sus relaciones, semejanzas, y diferencias, sus aplicaciones e importancia en la vida del hombre de un objeto. La ciencia proporciona los conocimientos, bsico, sobre los cuales se sustentan la tecnologa y deviene la fuerza productiva directa, fundamentalmente cuando esta incorporada en una tecnologa. La ciencia es el estudio de las realidades empricamente demostrables, es decir, la creacin del conocimiento a partir de realidades objetivas y objetivarles por la experiencia. La ciencia es creacin del hombre. Desde los

albores de la humanidad el hombre empez a desarrollar ciertas habilidades: de pensar, de expresar sus ideas y de manejar herramientas. Al pasar a vivir en las concentraciones humanas de las primeras civilizaciones, iniciaron de manera emprica a la solucin emprica a la solucin de sus problemas elementales y luego ya con la llegada de la cultura helnica (Grecia antigua) se concreto el pensamiento filosfico y es de donde parte la ciencia. Por ejemplo Leucipo y Demcrito (S.V.a C.)Descubrieron el tomo, XXV siglos despus todava no se conclu ye dicho descubrimiento por la ciencia. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 17 18. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La ciencia va por buen camino esta logrando saber ms de nuestro universo, para lo cual ha creado sus mtodos y tcnicas cada vez ms sofisticados de acuerdo a las exigencias del tiempo. Caractersticas de la ciencia Es metdico, Porque se adquiere, trasciende algunos hechos, produce nuevos hechos y los explica. Es analtica, Aborda como un todo, pero trata de entender cada uno de sus componentes. La interrelacin de cada parte, y se va profundizando hasta lograr otras partes estructurales y funcionales. Es especializada, abarca una disciplina cientfica, para lo cual elabora su propio mtodo cientfico y campo de accin. Es claro y preciso, las definiciones y los resultados son exactos, no tiene lugar a dudas. La precisin es su existencia, adems va en busca de la exactitud de sus resultados, si hay errores, posee mtodos para corregir y para sacar provecho de ellos. Define conceptos, todo lo que tenemos tanto escrito o hablado, se refiere a un conocimiento cientfico, la definicin contextual. Las definiciones alcanzan una validez universal por su claridad y exactitud. Crea lenguajes, es decir una forma artificial de comunicacin como son smbolos, formulas, figuras, esquemas, configuraciones, reglas de formacin, luces (ej. Semforos) sonidos, etc. Mide y registra, la ciencia ha creado instrumentos de medicin para cada objeto o fenmeno. Los valores de la medicin se aplica en los

enunciados de las teoras y leyes. Es comunicable, el conocimiento cientfico no tiene dueo, es de todos, por tanto una vez logrado un nuevo conocimiento tiene que dar conocer de su logro a todo el mundo, para su universalizacin, en caso contrario nadie sabr de esos logros producto de la investigacin cientfica. Talvez por razones comerciales o de seguridad de estado, se pueden mantener en reserva, pero a la corta o la larga se sabr. Por ejemplo en la poca de Luis Pasteur (1860), la produccin de la levadura de cerveza slo el sabia inclusive lo patento como un logro propio, ho y en da todos los industriales que utilizan este producto saben su produccin, tambin con respeto a la bomba atmica (1940) actualmente mucho pases del mundo producen sus propias bombas atmicas. Es verificable, para demostrar su veracidad, se contrasta tanto en el campo como en laboratorio o gabinete. Por ejemplo, con respeto a la formacin natural del arco iris, simplemente se produce un roco GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 18 19. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala artificial de agua frente a un foco luminoso y se tiene el mismo fenmeno, que servir para explicar la observacin natural (tambin se usa el prisma de cristal). La verificabilidad garantiza al conocimiento cientfico. El sistemtico, el conocimiento cientfico esta ordenado lgicamente, tanto es as que contiene principios generales y particulares. El carcter sistemtico del conocimiento cientfico, esto es, el hecho de que es fundado ordenado y coherente, es lo que hace racional. Es general, La ciencia es de todos no existe estados, empresas, religiones, sociedades que se quieran apropiarse de uno o muchos conocimientos cientficos. Todas las personas que estn en capacidad lo podrn utilizar y poner al servicio de la sociedad. Los principios y leyes tienen validez universal, as como el lenguaje cientfico. Es legal, esta sujeto a principios y leyes, como parte de su desarrollo. Las leyes cientficas tienen validez universal, con vigencia infinita en el tiempo, cu yo resultado es

producto de la investigacin cientfica. Sin leyes cientficas no hay ciencia (as como decir: sin leyes jurdicas no existe un estado). Es explicativa, los hechos y fenmenos son explicados a travs de los principios y leyes. Los cientficos tienen que manejar correctamente estos principios y leyes para no caer en errores. Es la ciencia no puede tener lugar el error, pues entonces dejara de ser ciencia. Es predictivo, la prediccin es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis, pero tambin es la clave del control o aun de la modificacin del curso de los acontecimientos. La predicacin cientfica no quiere decir profeca, ya que la primera se funda sobre mediciones y otras informaciones especficas, deducciones y leyes; y sus resultados no tienen o tienen un pequeo margen de error, que esta dentro de su principio, en cambio una profeca es cualquier enunciado futurita sin lugar exactitudes. La ciencia es abierta, no tiene barreras, es universal. Tanto es l misma en el Per, China o Somalia, es abierto al ser un reflejo objetivo de la realidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 19 20. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La ciencia es til, la ciencia esta a disposicin de la sociedad. La ciencia y la tcnica van dominando al mundo natural, la alta tecnologa se va universalizando, sino no tendra razn de ser. Posee estructura lgica, de aqu su ntima relacin entre la teora, el mtodo y la tcnica. Tiene objetividad, la objetividad de la ciencia se comprueba en la prctica. La prctica es el criterio de la verdad. La prctica cientfica requiere de creacin de modelos. Clases de ciencias CIENCIA FORMALES FACTICAS Lgica Matemtica NATURALES SOCIALES Fsica Sociologa Qumica Psicologa Biologa Economa Derecho Contabilidad Administracin Geografa Historia Religin GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 20

21. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Diferencias entre ciencia formal y ciencia fctica: CA RA C TE R S T I CA CIENCIA FORMAL CIENCIA FCTICA Objeto de estudios Ideas Hechos Representacin Signos, smbolos Palabras Mtodo de Induccin, deduccin, Mtodo cientfico anlisis lgica Comprobacin Razonamiento En la prctica Tipos Lgica, Matemtica CC Naturales, Sociales. TAREA N 3 Trabajo individual Estimado alumno, responde las siguientes preguntas: 1. Cmo apareci la ciencia? 2. Qu diferencia existe entre ciencias puras y aplicadas? 3. Qu diferencias existe entre ciencias formales y fcticas? 4. Qu es la ciencia contable? Trabajo colaborativo Estimados alumno, desarrollen el presente trabajo colaborativo, cada grupo tendr como mximo 4 alumnos. 1. Elabora un mapa de las clases de ciencias 2. Indique las caractersticas de las ciencias 3. Indique la importancia de la ciencia en la vida moderna 4. Quienes fueron los cientficos ms reconocidos en la especialidad o carrera profesional? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 21

22. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 4 MTODO CIENTFICO Mtodo cientfico Conjunto de reglas que sealan el procedimiento para lleva a cabo una investigacin. El mtodo cientfico es una abstraccin de las actividades que las investigadores realizan mediante el cual se concentra la atencin exclusivamente en los proceso de adquisicin del conocimiento. Conjunto de pasar fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables. Pauta que permite a los investigadores ir desde A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido. El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos por los cuales a) se plantean los problemas cientficos y b) se ponen a prueba las hiptesis cientficas. Fases Observacin. Todo cuenta por los sentidos los hechos y fenmeno se observan o sin embargo la observacin en el campo de la investigacin debe

reunir ciertas particularidades o pasar ciertos mecanismos que permiten someter a comprobacin determinada hiptesis. Anlisis El anlisis lgico permitir determinar lo que se quiere realmente de la observacin, por su puesto se debe tener en cuenta la exactitud del problema que se esta investigado la exactitud del problema que se esta investigado y que se concreten en hiptesis cientfica. Formulacin de preguntas, como resultado del anlisis y de la observacin se formula y refomentan muchas preguntas que sucede, cmo sucede, porqu suceda qu es, cmo es, porqu ser, etc. Despus que han formulado sus preguntas buscan una respuesta lgica que debe estar basado en la observacin anterior y en la observacin relacionada con otros fenmenos que tambin han sido analizando por el mtodo cientfico. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 22 23. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Hiptesis Constitu ye un intento de explicacin o respuesta provisional o un hecho o fenmeno planteado en un problema. Contrastacin de la hiptesis Si la hiptesis que ha de ser puesta a prueba se refiere a objetos ideales (nmeros, funciones, figuras, frmulas, etc.) su verificacin consistir en la prueba de su coherencia o incoherencia con enunciados (postulado, definiciones, etc.) previamente aceptados. En este caso la confirmacin puede ser una demostracin definitiva. En cambio, si el enunciado e refiere para un hecho o fenmeno, puede ocurrir, o bien que podamos averiguar su valor de verdad con sola ayuda de la razn, que debemos recurrir, adems, a la experiencia. Demostracin o refutacin Se lleva a cabo mediante la experimentacin, si en caso no coincide con la hiptesis tiene que descartarse y elabora plantear nuevos problemas y formular nuevos hiptesis. Conclusiones Para formular conclusiones se llevar a cabo por procesos lgicos de inferencia y razonamiento. Probar y verificar conclusiones Se refiere que toda investigacin llega a su final, de donde se saca nuevos conocimientos cientficos. Mtodos

cientficos Cmo cada ciencia tiene sus problemas, se han desarrollado diferentes mtodos para resolverlos. Mtodo experimental La experimentacin involucra la modificacin deliberadota de algunos factores, es decir la sujecin del objeto de experimentacin a acciones controladas. El mtodo experimental consiste en reproducir un fenmeno controlando sus variables artificialmente. Mtodo inductivo La induccin va de lo particular a lo general. Establece un principio general una vez realizado el estudio y anlisis de hechos y fenmenos en particular. En la induccin, la conclusin esta en relacin con sus premisas como el lado de esta con las partes. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 23 24. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El grado de confirmacin de los enunciados inducidos depende de las evidencias ocurrentes. Mtodo deductivo La deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo parte de verdades previamente establecidos como principio general para luego aplicarlos a casos individuales y comprobar as su validez si las premisas son verdaderas la conclusin es necesariamente verdadera. Una demostracin en matemtica es estrictamente un ejemplo de deduccin. Mtodo analtico- sinttico El anlisis es la descomposicin de mtodo con sus partes. La sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. El anlisis es el proceso que parte de lo ms complejo hacia menos complejo y la sntesis parte de lo ms simple hacia lo menos simple. Los conceptos de todo y parte se interrelacionan. El todo presupone las partes y las partes presuponen el todo. Mtodo racional El mtodo racional es llamado as porque los asuntos a los cuales se lo aplica no son realidades, hechos o fenmenos susceptibles de comprobacin experimental. Las disciplinas que lo integran (principalmente las diversas reas de la filosofa) sin ciencias. La filosofa cuestiona la propia realidad., Mediante el mtodo racional, que tambin se desdoblan en varios procesos como la

observacin, el anlisis, la sntesis, la induccin y la deduccin, la hiptesis y la teora, se procura interpretar la realidad en cuanto a su origen, naturaleza profunda, destino y significado en el contexto general. Mediante el mtodo racional, se procura obtener una compresin y visin ms amplia sobre la posicin del hombre en el universo, desde lo animado hasta lo inanimado, desde lo contextual hasta lo infinito. Esa cosmovisin a que lleva la investigacin racional, evidentemente no puede ser probada o verificada experimentalmente en los laboratorios. Es exactamente la posibilidad de comprobar o no la hiptesis lo que distingue el mtodo experimental (cientfico, en sentido restringido) del racional. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 24 25. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Mtodo de abstraccin y de concrecin La abstraccin consiste en el aislamiento mental de ms propiedades u otras de los objetos, procesos y fenmenos de la realidad concebidos en su aspecto ms general y ex presados a travs de una representacin idiomtica. La concrecin es el proceso opuesto a la abstraccin. Por concrecin entendemos la integracin de conceptos aislados, resultantes de la abstraccin en un todo nico que revelan lo particular que corresponde a lo general determinado. Ello posibilita el trmite de lo conceptos ms simples que producen las propiedades de los objetos investigados, a categoras, cada vez ms complejas, que describen y explican la diversidad de los objetos estudiados. Mtodo dialctico La dialctica es la ciencia que trata de las leyes ms generales del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano. El mtodo dialctico concibe el mundo, su misma naturaleza, su historia, su pensamiento en constante movimiento, cambio transformacin y desarrollo, intentando adems poner de relieve la conexin interna de este movimiento y desarrollo. El desarrollo por medio de la transformacin de los cambios cuantitativo, los saltos, la negacin del momento inicial del desarrollo y la negacin de esta

misma negacin, la repeticin, sobre una base superior, de ciertas facetas y rasgos del estado inicial. La dialctica materialista constitu ye un mtodo filosfico para investigar la naturaleza y la sociedad. El mtodo diametralmente opuesto a la dialctica materialista es la metafsica. Mtodo estadstico El mtodo estadstico se aplica un casi todas las ramas de la ciencia y en general es necesario emplear la teora matemtica de la probabilidad para interpretar resultados. El mtodo estadstico esta relacionado con la disciplina de investigacin, poblacin y muestra variables. Mtodo de modelacin La modelacin cientfica es un mtodo de investigacin terica consistente en la reproduccin natural o artificial de un objeto original para el estudio de sus particularidades. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 25 26. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Conforme a este principio, los modelos se clasifican en materiales e ideales. Los modelos econmicos, pedaggicos, polticos culturales, demogrficos, permiten investigar y revelar sus caractersticas favorables o desfavorables para acoger. Mtodo histrico lgico Todos los procesos y fenmenos del mundo material tienen su existencia real y concreta, pero tambin tienen su propia historia. Mtodo histrico El efecto todo los objetos estn sometidos al devenir histrico, surgimiento, desarrollo y desaparicin. El mtodo histrico Presupone el estudio detallado de todos los antecedentes, causas y condiciones histricas en que surgi y se desarrollo un objeto o proceso determinado. Mtodo lgico El mtodo lgico, es, pues la investigacin de lo general de lo que se repite en el desarrollo del objeto y despoja a su historia de todos aquellos elemento secundarios superficiales e irrelevantes. La unidad de lo histrico y lo lgico expresa la identidad entre el ser y el pensar. Caractersticas del mtodo cientfico Se caracteriza porque posibilita avanzar en la bsqueda de nuevos conocimientos. Es de gran importancia en lo proceso

cognoscitivo, es decir, es el motor del desarrollo del conocimiento. Es puente entre la teora y la prctica. Posee lo elementos bsicos de la investigacin planteamiento del problema, objetivos, marco terico, hiptesis, variables, etc. Proporciona la orientacin y la direccin adecuada al trabajo del investigador, ayuda a escoger el camino ms corto para alcanzar los resultados esperados y condiciona los pasos que hay que dar para obtener los nuevos conocimientos en los diferentes campos de la realidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 26 27. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 4 Trabajo individual: Estimado alumno, responde a las siguientes consignas: l. Qu es el mtodo cientfico? 2. Cules son las caractersticas del mtodo cientfico? 3. Cules son las fases del mtodo cientfico? 4. Elabore un mapa conceptual o mental con el mtodo cientfico Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, Responden en grupo de cuatro alumnos las siguientes consignas: 1. Cmo aplicaras el mtodo cientfico en tu especialidad o profesin? 2. Elabore un cuadro de diferencias entre la teora y la prctica. 3. Elabore un cuadro de diferencias entre el mtodo deductivo e inductivo. 4. Qu explica el mtodo dialctico en tu especialidad? c GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 27 28. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 5 INVESTIGACIN CIENTFICA Investigacin cientfica La investigacin cientfica es una actividad racional de tipo creativo que se apo ya en principios e instrumentos conceptuales y tcnicas para su desarrollo. Los instrumentos conceptuales son la lgica y las matemticas y los principios se basan en la filosofa de la ciencia. La Investigacin cientfica es un proceso que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito) para entender, verificar, corregir o aplicar

un conocimiento cientfico. La Investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimiento o de soluciones a problemas de carcter cientfico, el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recogerlo. Clasificacin Por el propsito Investigacin bsica (pura) Llamada tambin investigacin pura, terica o dogmtica, se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l, la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filsofos, pero sin contrastarlo con ningn aspecto prctico. Ejemplo. Energa solar. Investigacin aplicada Llamada tambin prctica emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos, que se adquiere en la investigacin bsica, Ejemplo. Construccin de carros que funcionan con energa solar. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. Investigacin Tecnolgica Responde a problemas tcnicos, tiene como objetivo la transformacin de la realidad, creando nuevas tecnolgicas y productos en beneficio del hombre GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 28 29. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Por los medios Investigacin de campo. Toda la investigacin se realiza en el lugar de los hechos. Investigacin Documental.- La investigacin se realiza en una biblioteca, prensa, lugar de evidencias documental. Investigacin Sociolgica.- La investigacin se lleva a cabo en grupos sociales. Por la forma Investigacin Experimental, Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada. Investigacin Descriptiva, Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la composicin o procesos de los fenmenos. Investigacin Histrica, Es la bsqueda crtica de la verdad sustentada en acontecimientos de pasado. Caractersticas de la investigacin cientfica. Recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza

para el logro de nuevos conocimientos. Es planificar, es decir tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y realizacin de informe. Los datos son registrados y expresado mediante un informe o documento de investigacin. - Recopila datos y materiales empricos, a los cuales les busca su explicacin lgica y racional, para llegar a un enunciado Parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa, para ello debe: - Planear cuidadosamente una metodologa. - Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. - De no existir estos instrumentos, debe crearlos. Contar con los instrumentos de recoleccin de datos, que respondan a los criterios de validez confiabilidad y discriminacin. Apuntar a medidas numricas y cuantificables. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 29 30. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Es original, una investigacin siempre es novedosa y que, por lo mismo, produce como resultado nuevos conocimiento o cosas. Es objetiva, y que tenga datos que le conformen su hiptesis, de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se realiz la investigacin. Apuntar a principios generales. Gnesis de la Investigacin cientfica Desde los albores de la humanidad, el sentido de la curiosidad fue evidente. A veces utilizaba su intuicin y otras veces su explicacin animista (mitos y leyendas) Cuando el hombre quera explicar hechos y fenmenos naturales, la explicacin mtica era insuficiente por lo tanto empez a rechazar la magia, los mitos y leyendas, y en su reemplazo empez a buscar las causas de los hechos y fenmenos. La verdad es que paso ms de XX siglos, desde la poca de los filsofo Griego (S.V.a.C.) hasta fines del renacimiento (S.XVI d.C) a partir de esta fecha empieza las

primeras formas de investigacin cientfica, en la que influ yeron las universidades de la Edad Moderna y Contempornea. Etapas de una investigacin cientfica Los cientficos, utilizan una y otra etapa, no existe un patrn nico, a pesar de ello se puede separa en etapas generales y especficas. GENERALES ESPECFICAS El Problema * Tema u objeto de investigacin *Planteamiento del problema * Marco terico. Antecedentes. * Objetivos * Justificacin * Variables * Hiptesis Metodologa * Diseo de la investigacin * Observacin * Encuesta * Entrevista * Cuestionario * Cdula Anlisis * Ordenamiento, tabulacin, codificacin del resultado * Cuadros, tablas, grficos * Anlisis estadstico de datos GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 30 31. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Informe Final *Discusin *Conclusiones * Recomendaciones LGICA E INFERENCIA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA. La investigacin cientfica es una actividad racional de tipo creativo que se apo ya en conceptos y principios. Los instrumentos conceptuales son la Lgica y la Matemtica y los principios se basan en la filosofa de la ciencia. La actividad racional permite formular conceptos, juicios y razonamientos. La actividad de pensar, consiste en plantear y resolver problemas. En este contexto, la Lgica y la Matemtica controlan la funcin integradora de la percepcin, memoria, inteligencia, intuicin. Qu es la Lgica. La Lgica es la ciencia que estudia las leyes y los mtodos que determinan la validez de la inferencia. Es el instrumento conceptual sobre el cual se apo ya tericamente toda investigacin cientfica. La Lgica permite: Distinguir formas de razonamiento vlidas de las no vlidas. Establecer relaciones de inferencias entre proposiciones. Fortalecer y criticar racionalmente los resultados de los procesos de investigacin cientfica. Convalidar los conceptos formales, pero no los conceptos factuales que requieren de su contrastacin emprica. Principios de la Lgica: Principio de identidad, consiste en que toda proposicin se implica a s

misma. Principio de no contradiccin, indica que no puede existir que un objeto o cosa y sea al mismo tiempo. Principio de tercio excluido, precisa que una proposicin es verdadera o falsa. Procedimientos de la Lgica. Son aquellos que hacen uso de las proposiciones que son enunciados que se caracterizan por ser verdaderos o falsos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 31 32. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Definicin, es una proposicin que tiene por finalidad diferenciar un objeto o cosa de las otras, indicando sus propiedades o caractersticas ms resaltantes. Inferencia, es una estructura de proposiciones donde a partir de una o ms proposiciones llamadas premisas, obtiene otra proposicin llamada conclusin. Formalizacin. Consiste en reconstruir lgicamente un teora dada, esto es, de formular de modo simblico y en forma explcita y completa sus axiomas y en formular de la manera ms completa los supuestos metodolgicos. Inferencia cientfica. Tanto en el sistema formal o factual, se tiene un conjunto de premisas o elementos, que a travs de frmulas preestablecidas se tiene la conclusin de un sistema dado. Clases: Inferencia deductiva o demostrativa, corresponde para el sistema formal, tiene reglas de deduccin. Inferencia inductiva, natural o prctica, corresponde al sistema factual, en el que prevalece la observacin, descripcin y la prctica para tener conclusiones cientficas. Para construir teoras cientficas debemos tener presente los requerimientos lgicos necesarios para verificar las teoras con los hechos. Por tanto, nuestra primera tarea consistir en bosquejar las formas lgicas de la inferencia cientfica o de la induccin, que constitu ye la base comn de las ciencias. Los cientficos consiguen generalizar sus descubrimientos relacionados con los fenmenos observados y explicados, en forma de leyes o frmulas. J.G.Mndel (1822-1884) cruz tantas veces ciertas caractersticas de la Leguminosa Pisum sativum (guisantes, alberja, arveja, chicharro), logrando los mismos resultados por

varias generaciones, presintiendo que haba una explicacin factual formul sus leyes (1865) que ho y llamamos Leyes de Mndel, y las frmulas para resolverlos. El Dr. Julio Domnguez Granda (Dinmica de Tesis, pg.:20) nos propone el siguiente esquema: C ICLO DE LA INVESTIGACIN C IENTFICA: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 32 33. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CICLO DE LA INVESTIGACIN C IENTIFICA: Inferencia, Hiptesis y Verificacin. TAREA N 5 Trabajo individual: Estimado alumno, responde las siguientes consignas: l. Elabore un cuadro de diferencias entre la inferencia deductiva y la inferencia inductiva. 2. Elabore un cuadro de diferencias entre la investigacin bsica y tecnolgica. 3. Cmo aplicaras la investigacin documental en tu especialidad?. 4. Cmo influ ye la investigacin cientfica en el desarrollo del conocimiento de tu especialidad? Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, desarrollen el presente trabajo en grupos de cuatro alumnos: 1. Elabora un nuevo cuadro de clasificacin de las ciencias. 2. Qu importancia tiene la inferencia en el manejo de las ciencias de tu especialidad? 3. Cmo se hace investigacin cientfica en tu especialidad? 4. Cmo apareci la investigacin cintica en tu especialidad? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 33 34. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 6 EL PROBLEMA CIENTFICO PROBLEMA DE INVESTIGACIN: El problema de investigacin pretende definir de manera explicita la cobertura y la profundidad de la investigacin que se va a emprender aislando una realidad amplia y completa, es decir un solo problema. El proceso de la investigacin comienza cuando surge el problema. El problema de investigacin es la fase inicial de la seleccin del tema para investigar. ? CONOCIMIENTO PROBLEMA INTERROGANTE

(S) (SUJETO) X AUSENCIA DE ( OBJETO?) RESPETO Grfica de la forma como surge un problema Ejemplo: Cmo mejorar los bajos niveles de aprendizaje de los alumnos de las Instituciones Educativas urbano marginales? Cmo mejorar la captacin de impuestos? Cuntas personas enfermas con VIH existen en Chimbote? Planteamiento del problema: El planteamiento del problema consiste en traducir el tema de investigacin a trminos concretos y especficos susceptibles de ser estudiados por procedimientos cientficos. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponder ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. Ejemplos: Cmo determinar la utilidad neta de las empresas financieras en la ciudad de Chimbote? Cules seran los nuevos paradigmas o elementos que aplicaran para una buena gestin empresarial? Cuales son los factores biolgicos culturales materno y el desarrollo psicomotor del nio menor de un ao en el distrito de Nuevo Chimbote el 2006?. (Tesis ULADECH). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 34 35. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Cules son los conocimientos sobre cuidados preventivos recuperativos y educativos actitudinales en madres de escolares con asma bronquial en el distrito de Nuevo Chimbote el 2006? (Tesis ULADECH) Cul es el nivel de conocimientos y de prcticas preventivas sobre accidentes domsticos del cuidador preescolar en el asentamiento humano Tres Estrellas de Chimbote el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores psicosociales y estrs en alumnos de enfermera en la ULADECH de Piura el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores biosocioculturales del cuidador (a) familiar y estado nutricional del nio menor de un ao del asentamiento humano Marco Jara de Paita el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores biosocioculturales y de autocuidado en el adulto diabtico del Hospital III. Essalud de Chimbote el 2007? (Tesis ULADECH). Qu relacin existe entre la Vaginitis

bacteriana y uso de metodologa anticonceptiva de madres jvenes del distrito de Santa el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores que impiden la realizacin de Papanicolaou en mujeres en edad frtil en el distrito de Santa el 2006? (Tesis ULADECH). Cul es el ndice epidemiolgico de enfermedades bucodentales en nios y nias de la I. E. ULADECH el 2008? Delimitacin y ubicacin del problema Separar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacion, sea la aplicacin de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. Fijar los lmites temporales de la investigacin. Establecer los lmites espaciales de la investigacin (Localidad, zona, regin, pas o estado. Seleccionando la muestra del universo a estudiar. Definir el objeto de estudio. Situar el problema de tal suerte que se muestre claramente la interrelacin que tiene con otros objetos o disciplinas cientficas. TIPO DE INVESTIGACIN CON RESPECTO AL PROBLEMA: El problema cientfico es totalmente diferente al problema filosfico ante la relacin de causa efecto. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 35 36. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala a) Tomamos como ejemplo el conjunto A como representante de la realidad como sus elementos, las variables a, b, c, d, n a, A b, c, d. Si nos preguntamos cmo es a?, como son a, b, cmo son a y n, estamos planteando una investigacin de descubrimiento. b) En cambio, el estudio de la relacin causa efecto, ofrece dos modalidades, se puede tomar la causa para averiguar el efecto, es una investigacin prospectiva. C= Causa E= Efecto E = sentido de la C investigacin c) Tambin se puede tomar el efecto para determinar la causa, es una investigacin retrospectiva. C= Causa E= Efecto C E = sentido de la investigacin d) Si preguntamos cual es la causa de.? O cul es el efecto de? Es una investigacin de explicacin e) Las investigaciones y problemas tambin pueden clasificarse en funcin de la actitud

del investigador. Si adopta una actitud pasiva; es decir de observacin y descripcin, la investigacin descriptiva, y si manipula variables mediante instrumentos especficos, la investigacin experimental. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 36 37. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Descripcin Experimentacin Fuentes de problemas. No existe regla valida para producir problemas trascendentales. El problema cientfico es fruto de la mente humana, en relacin directa con la inteligencia y la genialidad. Juega rol importante la perseverancia y el cultivo de la metodologa y la tcnica investigadora, pero no es la esencial. Salamanca no da lo que natura no crea, quiere decir que cada uno tenemos o no las actitudes para la investigacin. Los problemas pueden surgir cuando encontramos conocimientos incompletos fenmenos sin explicacin, teoras contradictorias, etc. Formulacin de un problema Mg. Magali Quiones recomienda en Didctica Universitaria II 2007, el Modelo de Kerlinger: a) Se debe expresar en forma de pregunta. Generalmente los problemas se expresan en forma de pregunta, pero hay que tener cuidado al formularlas. Por tanto se requiere algn conocimiento del tema para no formular preguntas que de antemano no tienen solucin. Al formular las preguntas debemos suponer con alguna certeza el resultado que esperamos obtener. b) Debe expresar una relacin de variables. La preguntas tratan de indagar las relaciones existentes entre las causas y los efectos, entre la forma y la decencia entre la manifestacin externa y la expresin interna de la contradiccin entre lo objetivo y evidente y lo subjetivo o formas de vivenciar la realidad entre lo no propositivo y lo propositivo. c) Debe posibilitar la prueba emprica de las variables, dado que la investigacin tiene un propsito fundamental de buscar respuesta o solucin al problema, es indispensable que los elementos, aspectos o caractersticas que se desea estudiar pueden ser sometidos a la comprobacin y ventilacin. Es decir cada variable debe ser

medible y aceptable. d) Se debe expresar en una dimensin espacial y temporal. Para fines de especificacin del problema, debe indicarse el lugar donde se va a realizar el estudio, as como el periodo que cubrir la investigacin. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 37 38. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la escuela profesional de derecho del Sistema de Universidad Abierta de la ULADECH durante los aos 2007 y 2008? La dinmica de los partidos polticos responde a una estrategia orientada la formacin ciudadana y la promocin de una cultura cvica y democrtica de la poblacin en su contexto de competencia pacfica por el poder? (Tesis para optar el Grado de Doctor por el Magster Julio Domnguez Granda, Universidad Ricardo Palma 2006) En qu medida ser valioso la aplicacin de la Educacin Ambiental como contenido transversal para lograr la formacin ambiental de los nios y nias de Educacin Bsica en la localidad de Chimbote entre el ao 2004 y 2005? (Tesis para optar el Grado de Magster, por el Lic. Mximo Garro, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque. 2004) TAREA N 6 Trabajo individual Estimado alumno responde a las siguientes preguntas: 1. Qu es problema de investigacin? 2. Qu es problematizacin? 3. Cmo se reconoce los problemas para investigar? 4. Cmo se plantean los problemas? Trabajo colaborativo: Estimados alumnos desarrollen el presente trabajo colaborativo por equipos, cada equipo a lo ms tendr 4 participantes. 1. Elabora 04 ejemplos de problemas de investigacin en tu especialidad. 2. Describa dos planteamientos a cada problema anterior GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 38

39. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN OBJETIVOS Son los elementos de referencia que orientan el proceso de la investigacin y a cuya consecuencia se orientan todas las acciones programadas. Los objetivos son los propsitos, las aspiraciones que el investigador desea lograr en el proceso o despus de la investigacin cientfica. CARACTERSTICAS: Deben ser una declaracin concreta, clara, especfica y evaluable de lo que se pretende investigar en un plazo determinado. Seala los elementos del marco conceptual que se debe investigar, indican las perspectivas de la investigacin y especifican lo que se espera de los resultados de la investigacin. Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver los problemas de investigacin. FINES, OBJETIVOS, METAS Fines: Son ideales de largo alcance que pertenecen al mundo de los valores, no son evaluables de manera directa. Son proposiciones que tienen juicio de valor acerca de una institucin, organizacin o sistema. Objetivos: Son expresiones concretas, prcticas, reales, evaluables en un periodo determinado, pertenecen al mundo de los medios. Metas: Son especificaciones de las cantidades de tareas o acciones que dentro de una actividad se pretende ejecutar en un tiempo determinado para lograr un objetivo especfico o parte de l. EJEMPLO: Problema Cules son las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios y nias de las instituciones educativas de las zonas rurales del distrito de Cceres de la provincia de Santa, Ancash? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 39

40. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Fines: Despertar el inters por el aprendizaje de los nios y nias Objetivos: Objetivo General: Analizar las causas que motivan el desinters por el aprendizaje y proponer las alternativas de solucin que ayuden a mejorar las

condiciones de aprendizaje de los nios y nias Objetivos especficos: Se enumeran las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de nios y nias. Meta: Mejorar las causas o factores que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios y nias de CLASES DE OBJETIVOS: Toda investigacin debe contener dos clases de objetivos generales y especficos. Objetivo general: Son los alcances generales de la investigacin que se emprende. Estos alcances se refieren al objeto bsico de lo que se pretende investigar. Es decir que se quiere lograr y hasta donde se quiere llegar. Entonces el objetivo general expresa el logro Terminal, aquello que espera conseguir el investigador al finalizar su estudio. Generalmente se debe proponer un solo objetivo, salvo excepciones, lo que exige proponer ms objetivos especficos. Se usan algunos verbos: Conocer, buscar, apreciar, averiguar, demostrar, explicar, establecer, etc. Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la Escuela profesional de contabilidad del sistema presencial de la ULADECH durante los aos 2008 2009? Objetivos especficos: Son enunciados que tienen el propsito de desagregar el objetivo general en sus expresiones ms concretas, es decir de un objetivo general se pueden extraer varios objetivos especficos. El nmero de objetivos especficos est relacionado con el nmero de actividades que necesitamos para probar el objetivo general. Los objetivos especficos son ms dinmicos y suponen una accin, lo cual facilita la determinacin de la variable. Se pueden usar los siguientes verbos: Conocer, proponer, comparar, resolver, especificar, evaluar, analizar, etc. Ejemplo: Del objetivo general anterior se deducen los siguientes objetivos especficos: 1. Conocer los factores sociales condiciones de vida de los alumnos de 2. Conocer los factores econmicos de los alumnos de GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 40

41. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 3. Analizar los factores de la didctica universitaria que inciden en la desercin de alumnos de EJEMPLO: Problema: Cules son las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH correspondiente a los aos 2009? Objetivo general: Establecer las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH con el fin de que se tomen las medidas para solucionar esa problemtica a mediano plazo. Objetivos especficos: 1. Analizar de qu manera influye la didctica universitaria en el nivel de aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH. 2. Comparar la relacin coherencia del plan curricular de educacin secundaria con el plan curricular de cada escuela profesional. 3. Evaluar el nivel de conocimientos previos adquiridos en la educacin secundaria de los alumnos que ingresan a la ULADECH. 4. Analizar las condiciones y las formas de vida de los alumnos que ingresan a la ULADECH. Ejemplo: Objetivo General: Determinar el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica de Chimbote y la formulacin propositiva de las estrategias metodologicas de los contenidos transversales de educacin ambiental en todas las reas de desarrollo curricular. Objetivos especficos: 1. Conocer el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica de Chimbote. 2. Determinar los factores que inciden en la falta formacin ambiental de los nios y nias. 3. Determinar el nivel de conocimiento sobre la educacin ambiental de los docentes de educacin bsica. 4. Elaborar y proponer la aplicacin de estrategias metodolgicas de educacin ambiental como contenido transversal. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 41

42. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 7 Trabajo individual Estimado alumno elabore un cuadro de diferencias: 1. Entre fines y metas.

2. Entre objetivo general y objetivos especficos. 3. Entre metas y objetivos-. Trabajo colaborativo Estimados alumnos elaboren dos enunciados de problemas cientficos que pueden ser para sus tesis, luego sealen su objetivo general y objetivos especficos de cada uno. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 42 43. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 8 JUSTIFICACIN y MARCO TERICO JUSTIFICACIN CONCEPTO La justificacin, es la etapa de la investigacin que expresa las particularidades del problema por investigar en forma resumida y adems debe indicar los propsitos para los cuales se desarrolla la investigacin, es decir, las razones fundamentales de la misma. En todo sentido, la justificacin indicar que tipo de solucin debe lograr con respecto al problema de investigacin, por tanto puede ser una justificacin cientfica, tcnica, social, econmica, institucional. CARACTERSTICAS: Explicar el por qu y para qu se realiza la investigacin. Indica las necesidades Indica el inters por reconocer una realidad Indica la finalidad de la investigacin. Una buena justificacin hace referencia de estudios anteriores acerca del objeto y la necesidad de modificacin o ampliacin de esos resultados. La justificacin especializada si es de orden cientfica, tcnica, social, econmica, institucional, inters nacional o de estado, etc. EJEMPLO: Problema: A que se debe la falta de una responsabilidad de pago de impuestos? Justificacin: Es una realidad, que en el Per los nicos que pagan sus impuestos son la gente o las instituciones legalmente establecidos que no pasa el 20%, el resto evade el pago de sus impuestos, de una y otra manera, mayormente porque desarrollan trabajos de ndole econmico en la informalidad. El presente trabajo de investigacin informativa permitir conocer exactamente el nivel de responsabilidad por el pago de impuestos ya que es una necesidad de ndole econmica y adems las modalidades de evasin del pago de impuestos. Por tanto, el GRAN

ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 43 44. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala presente trabajo de investigacin sobre la responsabilidad de pago de impuestos se justifica porque responde a intereses econmicos y de estado. MARCO TERICO MARCO TERICO (O CONCEPTUAL) El marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico del problema que se trata de investigar. Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras que unos utilizan para formular y desarrollar un argumento (o tesis) El marco terico es la sustentacin del problema planteando a travs de la exposicin y anlisis de aquellas teoras o enfoques terico que se consideran validos para el estudio, demostracin y comprobacin de las hiptesis. El marco terico est constituido por las referencias de carcter terico habidas sobre la base del problema de investigacin que provienen de otros estudios o trabajos de investigacin ya concluidos. Frecuentemente nos podemos encontrar con ausencia de fuentes tericas sobre el tema indicado, siendo as se deber elaborar el marco terico especfico que exige determinado problema. Un buen marco es el resultado de la mayor cantidad de trabajos consultados, lo que facilitar una mayor aproximacin al problema y permitir en trminos prcticos, parmetros desde los cuales se tomarn las decisiones metodolgicas importantes. Por el contrario, sino se tiene un marco terico de referencia para fundamentar la investigacin, dificultades se podrn interpretar, de manera fructfera, los resultados del trabajo. Cuando Cristbal Colon sale al Puerto de Palos, Portugal para llegar a las indias navegando hacia occidente, despus de 71 das de navegar desembarc en una isla de las Bahama (Amrica) Colon regres a Espaa, convencido de haber estado en Asia. Preguntamos Colon tenia su marco terico para su propsito? Lamentablemente no haba, casi todo estaba por descubrir. Por lo tanto el marco terico es imprescindible para la investigacin. CARACTERSTICAS DEL

MARCO TERICO: Ordena lgico y secuencialmente los elementos tericos, procedentes de la informacin recabada que giran alrededor del planteamiento del problema. El marco terico queda reservado para las variables y sus relaciones. Es el punto de partida para la investigacin. Siempre debe tener tres elementos: conocimiento sobre el tema, variables, e hiptesis.GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 44 45. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala ELEMENTOS DEL MARCO TERICO: Los elementos son tres: Conocimiento sobre el tema de estudio: Es el conjunto de conocimientos surgidos a travs de estudios anteriores sobre el problema de investigacin que tenemos. Se orienta a ubicar el problema de investigacin en un contexto ms amplio en teoras existentes sobre el tema. Variables: Es una cualidad, propiedad o caracterstica del tema de investigacin o estudios susceptibles de medicin de manera cuantitativa, cuya magnitud varia de un objeto a otro, de una persona a otra. Hiptesis: Es la solucin probable a un problema o una suposicin que permite establecer relaciones entre los hechos, permite la explicacin de los hechos o fenmenos que se estudia. Una hiptesis relaciona una variable con la otra. ETAPAS PARA ELABORAR EL MARCO TERICO: Nosotros estamos considerando cinco etapas: Fuentes bibliogrficas y Web grficas: Consiste en leer y revisar cada informacin que se puede encontrar en libros, revistas, peridicos, paginas Web, acerca del tema de investigacin. Anlisis del contenido de los libros y artculos publicados: Tiene que analizarse profundamente cada informacin que se tiene, con el fin de obtener informaciones de fidedignas para la investigacin y evitar los errores tericos o falta de conocimiento. Organizacin del material bibliogrfico: Una vez que se tiene recopilado toda la informacin, Se van ordenando las fichas (segn las tcnicas de fichaje) Diseo de esquema de marco terico: Se establecen las limitaciones en cuanto al contenido, se ordena y construye un

esquema en donde se canaliza tericamente el problema. Construccin del Marco Terico: Para la construccin del marco terico es necesario: Presentar y escribir en forma ordenada las teoras. El orden del marco terico se disear de acuerdo a los objetivos de estudio. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 45 46. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala En esta etapa se utiliza las fichas bibliogrficas que sirven para organizar el material y ahorrar tiempo. El marco terico debe ser concreto y proceso especficamente al problema. Un buen marco teorizo no es aquel que contiene muchas paginas, sino que trata (rene y vincula lgica y coherentemente la informacin hallada) con profundidad y rigor nicamente los aspectos que se relacionan al problema. TAREA N 08 Trabajo individual Estimado alumno, responda las siguientes consignas: 1. Cules son los elementos del marco terico? 2. Cules son las etapas para elaborar el marco terico? Trabajo colaborativo Estimados alumnos, la tarea consiste en enunciar los problemas cientficos y elaborar sus correspondientes justificaciones y marco terico, cada grupo como mximo de 4 alumnos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 46 47. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 9 VARIABLES DE INVESTIGACIN LAS VARIABLES Las variables, es cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un hecho fenmeno que tiende a variar y que es susceptible de ser medible y evaluado. La variable es una propiedad que adquiere distintos valores entendindose por valor no solo a una asignacin numrica sino tambin a una categora. La variable o peso, son caractersticas que no son constantes y tienen valores numricos en continuo, sin embargo la variable sexo o estado nutricional, presenta valores en trminos de categoras (cualidades) y no nmeros. Ambos varan de una persona a otra.

CARACTERSTICAS DE LAS VARIABLES: Las variables tienen como base un concepto, proveniente de una realidad. Ejemplo: Talla, peso, edad, rendimiento acadmico. Las variables deben ser cuantitativas, lo cual permite un mejor control y manipulacin de las mismas. Ejemplo: La desercin escolar. Las variables estn referidas a aspectos importantes del problema. CLASES DE VARIABLES: Por su naturaleza: Variables cualitativas. Cuando indica o expresa una cualidad o atributo del grupo o conjunto. Ejemplo: Sexo: Genero masculino y genero femenino. Color de la piel: tez morena, tez triguea, tez clara, tez albina. Comercio: Formal e informal Denticin: Sana y cariada. Condicin laboral: Obrero, tcnico y profesional. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 47 48. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Condicin socio econmico: Extrema pobreza, pobre, clase media, clase media superior, clase superior. Como vemos todas stas variables no son numricas Variables cuantitativas: Cuando indica o expresa cantidades, las que a su vez son discretas o continuas. Las variables cuantitativas discretas indican valores enteros con gran nivel de variacin. Ejemplo: El numero de alumnos de las diferentes I.E. de Chimbote El numero de alumnos de las universidades del norte del Per. Las variables cuantitativas continuas, indican valores comprendidos dentro de un intervalo estndar, que puede acumular o disminuir en forma constante. Ejemplo: La cotizacin del dlar: dlar compra, dlar venta. La estatura de los alumnos de un aula. La tasa de mortalidad en los pases en desarrollo Los resultados de una prueba escrita Los niveles de contaminacin con CO2 Por su relacin: Variable independiente: Cuando explica, determina o condiciona la presencia de otro u otros elementos. La variable independiente tambin se llama causal o experimental y es la que se supone como el factor que causa, afecta o condiciona en forma determinada a la variable dependiente. Es la variable x Variable dependiente: Cuando es

explicado, determinando o condicionado por otro, es decir, sus modalidades o valores estn en relacin con los cambios de la variable independiente. Es la variable y Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la escuela de derecho del sistema de universidad abierta de la ULADECH durante el ao 2007? VARIABLES POR SU RELACIN POR SU NATURALEZA V. Independiente Factores sociales y econmicos V. Cuantitativa V. Dependiente Desercin de alumnos V. Cuantitativa Variable interviniente: Cuando suele estar presente las variables independientes y la variable dependiente alternando la relacin entre ellos por la aparicin de otro elemento pero solo en forma indirecta. Es la variable y GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 48 49. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Valores, movimiento, econmico, nivel de educacin, amor, sexo, edad, nivel econmico y social, progreso. Ejemplo: en el problema Que estrategias metodolgicas responde a las necesidades de los docentes de aula para poner en prctica la educacin ambiental como contenido transversal para lograr la formacin ambiental de los nios y nias de educacin primaria. Variable independiente : Estrategias metodolgicas Variable dependiente : formacin ambiental Variable interviniente : alumnos, nios y nias Educacin primaria Contenidos transversales de educacin ambiental VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTE X DEPENDIENTE Y Z VARIABLE INTERVINIENTE Ejemplo: En el problema: Por qu las migraciones del campo a la ciudad producen el crecimiento desordenado de las ciudades de la costa peruana. V.I. :Migracin del campo a la ciudad V.D. Crecimiento desordenado V.Inter: Factores socio econmicos Factores educativos Factores trabajo Factor forma de vida INDICADORES: Los indicadores constituyen sub dimensiones de las variables y se componen de tems (medida de indicio o indicador de la realidad que se quiere conocer) En cada variable siempre se encuentra uno o ms

indicadores, dependiendo de su complejidad. Las variables pueden ser generales e intermedias cada uno con sus indicadores. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 49 50. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala VARIABLE SUBVARIABLES INDICADORES Sin institucin Con primaria incompleta Con primaria completa Con secundaria incompleta secundaria incompleta Educacin Nivel de educacin con superior no universitario incompleta con superior no universitaria completa con universidad incompleta con universidad completa con post grado de maestra con post grado de doctorado Informal Educacin Formas Formal Local Regional Educacin Amplitud Nacional Internacional De vehculos de transporte pesado De vehculos de transporte ligero De aviones Importacin Tipo De lanchas De yates De barcos De Europa De USA De China Importacin Procedencia De Corea Del interior del pas Del norte Principales Ordinarios Asociados Auxiliares Emritos Docentes Honorarios Extraordinarios universitarios Investigadores Visitantes Para 1 ao Controlados Para 2 aos Para 3 aos El Dr. Julio Domnguez Granda nos dice: La medida de una variable se llama indicador (Dinmica de Tesis, Pg: 42) GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 50 51. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 09 Trabajo individual Estimado alumno, elabora un cuadro de diferencias de: 1. Variable cualitativas y cuantitativas 2. variables independientes y dependiente Trabajo colaborativo Estimados alumnos, el trabajo tiene que desarrollar en grupos como mximo cuatro alumnos. Enunciar 2 problemas cientficos y reconocer sus variables e indicadores GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 51 52. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 10 HIPTESIS HIPTESIS. La

palabra hiptesis viene del griego hiptesis que significa conjetura, construccin terica an no demostrada. La hiptesis es una proposicin general enunciada para responder tentativamente a un problema, es decir, una posible solucin a priori del problema. CARACTERSTICAS. Debe expresar un adelanto del posible desenlace de la investigacin. No debe faltarle las variables del problema, en la que la variable independiente es el sujeto y la variable dependiente es el atributo o predicado. Las hiptesis vienen de una teora, que conclu ye en una sola opcin, la confirmacin o rechazo. Toda hiptesis debe dar lugar a una contrastacin, que viene a ser la meta de la investigacin. IMPORTANCIA. La hiptesis es un instrumento de trabajo de la teora y de la investigacin. Es el nexo entre la teora y la realidad emprica; entre el sistema formalizado y la investigacin. Contribu ye al desarrollo de la ciencia (ayuda a afirmar o rechazar una teora). FORMULACIN DE LA HIPTESIS. Siempre se debe formular afirmativamente. Debe ser especfica, o sea unvoca, Formalmente correcta (sintctica y semnticamente) y lgica en relacin con el problema planteado. Deben estar relacionados con el marco terico de la investigacin y derivarse de l. Debe plantear la relacin entre las dos variables, o a veces ms. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 52 53. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Susceptible de contrastacin emprica, es decir, confirmable o refutable. JERARQUA DE LA HIPTESIS. Algunos autores tambin lo denominan clases: General o central y especficas o derivadas. Hiptesis general o central. Contiene el ncleo esencial del problema. Hiptesis especfica o derivadas, relaciona estrechamente con la hiptesis central, sin embargo, expresa una nueva orientacin. Representa cada uno de los pasos en la preparacin del examen emprico de la hiptesis. HIPTESIS ESPECFICO HIPTESIS HIPTESIS HIPTESIS ESPECFICO ESPECFICO GENERAL HIPTESIS

ESPECFICO : EJEMPLOS DE HIPTESIS: Hiptesis general: Si los docentes del Nivel bsico aplican las estrategias metodolgicas en los contenidos transversales de Educacin ambiental previamente elaborados y propuestos, entonces los nios y nias lograran su formacin ambiental Hiptesis especficas o derivadas: 1) Es necesario conocer el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de Educacin bsica para aplicar metodologas adecuadas de Educacin ambiental. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 53 54. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 2) Existen factores negativos (amenazas) que inciden en la falta de formacin ambiental de los nios y nias. 3) La capacitacin de los docentes del Nivel bsico en Educacin ambiental, influye en la formacin ambiental de los nios y nias. 4) La elaboracin y aplicacin de estrategias metodolgicas de Educacin ambiental por los docentes, influye directamente en la formacin ambiental de los nios y nias. EJEMPLO DE PROBLEMA HIPTESIS GENERAL HIPTESIS ESPECFICA: Problema: Por qu se produce tanta emigracin del poblador andino hacia las ciudades capitales de la costa peruana? Hiptesis general: Si el poblador andino no tuviera bajos ingresos econmicos e ideas de superacin, entonces no tendra necesidad de emigrar hacia las ciudades capitales de la costa peruana. Hiptesis especificas: 1) Todo poblador andino tiene bajo ingreso econmico. 2) Todo poblador andino prefiere las ciudades capitales de la costa peruana por que existe ms posibilidades de encontrar trabajos rentables. 3) Los pobladores andinos con altos ingresos econmicos no emigran a las ciudades de la costa peruana en busca de trabajo. 4) La mayora de los pobladores andinos que emigraron a las ciudades de la costa peruana lograron sus objetivos. 5) Los pobladores andinos que tienen ideas de superacin emigran a las ciudades de la costa Problema: En qu medida se podr incrementar la productividad de una fbrica de ropas para el

verano 2010? Hiptesis general: Si aplicamos una poltica de relaciones humanas, entonces podremos incrementar la productividad de una fbrica de ropas para verano 2010. Hiptesis especficas: 1) Solo las fbricas que tienen una buena poltica de relaciones humanas, alcanzan alta productividad. 2) En las fbricas que no practican buenas relaciones humanas determinar baja productividad. 3) La productividad est en relacin a la oferta y a la demanda y no en mrito a las relaciones humanas. 4) La alta productividad de una fbrica esta en relacin a la calidad de la ropa y no de las relaciones humanas. 5) Si en una fbrica de baja productividad se instaurara una buena poltica de relaciones humanas, su productividad aumentar. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 54 55. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala EJEMPLO DE PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES. Problema: Existe relacin entre los estilos de autoaprendizaje y el rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009? Objetivos generales: Determinar la relacin entre los estilos de autoaprendizaje y rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009. Objetivos especficos: 1) Identificar los estilos de autoaprendizaje dominantes de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009. 2) Identificar el nivel de rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009. 3) Demostrar s existe relacin entre los estilos de autoaprendizaje y el rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009. 4) Identificar a los alumnos que no tienen o no manejan estilos de autoaprendizaje y relacionar con su rendimiento acadmico. Hiptesis general: Si existe una relacin entre los estilos de autoaprendizaje y el rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote el 2009, entonces ser necesario aplicar los estilos de

autoaprendizaje dominantes para lograr profesionales calificados. Hiptesis especificas: 1) Los alumnos sin estilos de autoaprendizaje, no tienen buen rendimiento acadmico. 2) Los alumnos que ingresan a la ULADECH de Chimbote deben recibir charlas de tcnicas de autoaprendizaje. 3) Si todos los alumnos tuvieran sus estilos de autoaprendizaje, todos tendran buen rendimiento acadmico. 4) Existen alumnos que no tienen estilos de autoaprendizaje, pero tienen buen rendimiento acadmico. Variables: Variable independiente: Estilos de autoaprendizaje. Variable dependiente: Rendimiento acadmico. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 55 56. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 10 Trabajo individual: Estimado alumno, tienes que elaborar su hiptesis general y especfica, e identificar las variables independiente y dependiente de los problemas que se dan. 1. Cul ser la metodologa mas apropiada para la enseanza de la Contabilidad computarizada en la Escuela de Contabilidad de la ULADECH de Chimbote el 2009? 2. Cules son los efectos dainos que producen los humos contaminantes de las industrias de harina de pescado sobre los nios y nias de la I.E. ULADECH durante el 2009? 3. Cules son los factores que intervienen en el alto ndice de delincuencia juvenil en las zonas urbano marginales de la Ciudad de Chimbote el 2009? Trabajo colaborativo Estimados alumnos, la tarea consiste en plantear tres problemas cientficos de tu especialidad, y luego formulan sus hiptesis general y especficas, y sus variables, En cada grupo a lo mas 4 alumnos GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 56 57. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 11 CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS CONTRASTACIN. Es un proceso de cotejo con los hechos para decidir si existen o no ejemplos que la refuten. Si en

caso de que se encuentre uno o ms contraejemplos, la hiptesis queda refutada y debe ser reformulada. De no existir contraejemplos se dice que la hiptesis a resistido o soportado la contrastacin y puede ser asumida como ley cientfica. Una vez enunciado un problema (interrogante), se formula una hiptesis que debe ser contrastada (verificada, comprobada, acreditada). La contrastacin puede hacerse de acuerdo a los modelos lgicos o modelos estadsticos. Modelo lgico de contrastacin. Dada una hiptesis, deben deducirse las consecuencias lgicas que pudieran derivarse de ella. El modo ms simple de hacerlo es, emplear la forma de la proposicin hipottica, cuya frmula es: SI., ENTONCES. SI la hiptesis propuesta es verdadera, ENTONCES la consecuencia ser verdadera. Quiere decir, si se prueba empricamente la verdad de las consecuencias, se estar probando la verdad de la hiptesis propuesta.. Ejemplo: Si el alcoholismo de los padres determina elevado ndice de hijos con malformaciones congnitas, entonces los padres no alcohlicos tendrn menor ndice de hijos con malformaciones congnitas. En la hiptesis si y en su consecuencia entonces son verdaderas, por tanto esta afirmacin tiene que ser Probada empricamente observando grupos de hijos de padres alcohlicos y grupos de hijos de padres no alcohlicos. En esta hiptesis encontramos las dos variables: Variable independiente: Alcoholismo. Variable dependiente: Mal formacin congnita. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 57 58. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala HIPTESIS INFERENCIA DEDUCTIVA CONSECUENCIAS LOGICAS INFERENCIA INDUCTIVA DISEO DE INVESTIGACIN (Prueba emprica de las Consecuencias lgicas) CONCLUSIONES (Hiptesis perfeccionada) Modelo emprico, experimental u operacin de contrastacin. El planteamiento del modelo lgico de contrastacin, posibilita dar el paso siguiente, es decir, trazar el diseo emprico de contrastacin que consiste en proponer el

cmo se va demostrar la verdad de la consecuencia lgica En nuestro ejemplo, habr de comprobar qu padres: alcohlicos o no alcohlicos tienen ms o menos hijos con malformaciones congnitas, la poblacin puede ser en una capital de provincia o de regin y la muestra se toma en una I.E. de Fe y Alegra (de nios excepcionales). De tal modo que los resultados de Observar cada grupo (resultado emprico de la prueba) confirmen o refuten la hiptesis formulada. DISEOS DE HIPTESIS Diseos de hiptesis. Los diseos de hiptesis son procedimientos racionales para contrastar, es decir para someterla a verificacin emprica. Estos procedimiento grafican o se expresan por smbolos. Existe una gama de graficacin y simbolizacin, as como autores que lo proponen. De su eleccin depende la validez y confiabilidad de los resultados de la investigacin. Caractersticas de los diseos: Indica la secuencia de los pasos a seguir en una investigacin. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 58 59. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Precisa los detalles de la tarea de investigacin. Establece las estrategias a seguir para obtener resultados positivos. Define la forma de cmo encontrar las respuestas a los problemas que inducen a la investigacin. Tiene lenguaje cientfico, ubicacin temporal y provisin n de recursosDiseos descriptivos. Se emplea para contrastar problemas de identificacin o descubrimiento, es decir, para descubrir caractersticas de una realidad. En este tipo de diseo, el investigador no da estmulos, slo observa lo que ocurre en la realidad problemtica 1. Diseo de una sola casilla. X A Seleccionada la muestra sobre la realidad problemtica por investigar, rehacen las averiguaciones necesarias. Ejemplo: Cul es la incidencia de padres de familia que son madres solteras en la I.E.ULADECH de Chimbote durante el 2008? 2. Diseos con muestras diferentes. X A X B Donde: A = Contaminacin ambiental en Trujillo. B = Contaminacin

ambiental en Chimbote. Se toman dos grupos con semejanza en la variable dependiente (realidad problemtica), pero diferentes en el espacio (Trujillo, Chimbote) o en el tiempo (ao 2000, ao 2008) y se hacen las investigaciones correspondientes, en este caso el dato el dato coincidente de las variables independientes.. Ejemplo: Qu diferencias de contaminacin ambiental tenemos entre las ciudades de Trujillo del ao 2000 y la ciudad de Chimbote del ao 2008?. En nuestro ejemplo vamos ha encontrar las diferencias de los ndices de contaminacin ambiental entre las dos ciudades, para comprobar se determinan varios indicadores GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 59 60. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala sobre contaminacin ambiental y luego se hacen mediciones correspondientes. Existen datos estadsticos de investigaciones anteriores, pero nuestra investigacin es hasta el 2008. 3. Diseo con grupos despus. Antes despus Grupo experimental A A Practican ajedrez Grupo testigo B B No practican ajedrez Se buscan dos grupos, uno que tiene la variable que se desea investigar y se compara con otro grupo que no tiene la variable que se desea investigar. La diferencia de resultados, prueba la hiptesis. Ejemplo: Qu diferencias de rendimiento acadmico existen entre dos grupos de alumnos de la I.E. ULADECH de Chimbote, en donde un grupo practica el deporte ciencia y el otro no practica en absoluto, durante el 2008? En nuestra investigacin s vamos ha encontrar diferencias de rendimiento acadmico. El Ajedrez hace pensar, razonar, planificar, proyectarse al futuro, crear autodominio, mantener las neuronas activas, hacen de las personas que sean innovadoras y creativas. 4. Diseo comparativo. M1 O1 M2 O2 M3 O3 Donde: M1..M3 = Muestras O1O3 = Observaciones Este tipo de diseo se utiliza cuando se quiere comparar una misma variable en diferentes lugares o situaciones, para ver si tienen igual o diferente comportamiento. Ejemplo: Cul ser el nivel de morosidad en el pago de

impuestos a la SUNAT de los comerciantes mayoristas, minoristas y ambulantes en la ciudad de Chimbote el 2008?. 5. Diseo correlacional. Ox M OY Oz Donde: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 60 61. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala M = Muestra Ox, O y, Oz = Observaciones de casos (variables) Este tipo de diseo se utiliza cunado se quiere comparar que relacin tienen diferentes variables que se pueden obtener de una misma muestra. Ejemplo: Qu relacin existe entre la alimentacin, la forma de vida y la calidad de vida y su rendimiento acadmico de los nios y nias del quinto grado de primaria de la I.E. ULADECH durante el 2008?. 6. Diseo diagnstico propositiva. Ox M r Oy Donde: M = Muestra de nios y nias Ox = Variable independiente: Estrategias metodolgicas Oy = Variable dependiente : Formacin ambiental R = Relacin de variables. Este tipo de diseo se utiliza cuando se desea mejorar un servicio, que puede ser educativo, mdico asistencial, comercial, de transporte, etc. Ejemplo: Cules son las estrategias metodolgicas de la Educacin ambiental como contenido transversal que se aplican a los nios y nias de la I.E. ULADECH para lograr su formacin ambiental el ao 2008? Diseos casi experimentales. Se caracterizan por no medir las condiciones de entrada del grupo (no hay pre test). 1. Diseo de grupo nico con post test. Se aplica un estmulo y se mide los efectos de dicho estmulo. Estmulo M R M=Muestra R=Resultado. Ejemplo: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 61 62. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Cul ser el ndice de responsabilidad de los comerciantes que reciben charlas de concientizacin para pagar sus impuestos a la caja fiscal en la Ciudad de Casma, el 2008? 2. Diseo de grupo nico comparado con grupo esttico. M R M= Muestra R= Resultado E= Grupo esttico E En el

ejemplo anterior se tomaba una muestra y se aplicaba un estmulo para ver sus efectos. A este grupo estimulado se le compara con otra muestra a la que no se estimula (grupo esttico). Ejemplo: Cul ser el ndice de responsabilidad de los comerciantes que reciben charlas de concientizacin para pagar sus impuestos a la caja fiscal con otros que nunca tuvieron charla, en la Ciudad de Casma el 2008? 3. Diseo de series cronolgicas. Pre test Pre test Pre test Post test A A A estmulo A t t t t Se selecciona un grupo, se va haciendo mediciones sin estmulo y cunado se da el estmulo. Ejemplo: Cul ser la variacin del crecimiento despus de la aplicacin de la hormona de crecimiento a una camada de ratoncitos, experimento que se realizar en los Laboratorios de Biologa de la ULADECH el 2009? 4. Diseo con estmulo creciente. Se atizan varios grupos idnticos que servirn de grupos experimentales y testigos recprocamente, puesto que la variable estmulo es aplicada en magnitudes diferentes para cada grupo, uno de los cuales es el testigo por antonomasia, ya que no recibe ningn estmulo (estmulo nulo). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 62 63. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Este diseo confiere mayor validez y confiabilidad a la prueba, porque permite establecer las variaciones concomitantes expresables, la mayor parte de veces, en frmulas matemticas. Antes Despus GRUPOS A Estmulo nulo A B Estmulo de intensidad: X B C Estmulo de intensidad: 2 X C D Estmulo de intensidad: 3 X D Ejemplo: Cul ser la variacin del crecimiento despus de la aplicacin de la hormona de crecimiento a varios ratoncitos en dosis 0, 1, 2 y 3, experimento que se realizar en los Laboratorios de Biologa de la ULADECH el 2009?. Diseos experimentales Se caracteriza porque se utiliza cunado se maneja el estmulo y se hacen observaciones o mediciones antes y despus del estmulo (Pretest y post-test). 1. Diseo de grupos paralelos. Estmulo Grupo

experimental A A Estmulo Grupo experimental B B Se toman dos grupos, se hace la medicin antes, a cada grupo se le da un estmulo y se hacen las mediciones despus. Ejemplo: Cul ser la diferencia de aprendizaje de dos grupos de alumnos de sexto grado de primaria de la I.E. ULADECH, de manera que se aplica el mtodo tradicional y el mtodo de aprendizaje significativo en un trimestre acadmico del 2008? 2. Diseo con estmulo creciente. Grupo testigo A Estmulo nulo A Grupo experimental B Estmulo nivel: 1 B Grupo experimental C Estmulo nivel: 2 C Grupo experimental D Estmulo nivel: 3 D Se toman varios grupos y se les hace la medicin antes del estmulo. Se les da el estmulo a los grupos experimentales a cada uno ms que al otro, se hace la medicin despus y se compara los resultados de los grupos experimentales con el grupo testigo. Ejemplo: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 63 64. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Cules sern las diferencias de nivel de aprendizaje del curso de matemticas de los nios y nias del cuarto grado de primaria de la I.E. ULADECH, separados en cuatro grupos, a quienes se les da clase con horas normales, doble, triple y cuatro veces de horas a la semana durante un trimestre acadmico del 2008.? TAREA N 11 Trabajo individual: Estimado alumno, responda las siguientes consignas: 1. Qu caractersticas deben tener las hiptesis para contrastarlo? 2. Elabora los modelos de contrastacin para los problemas: a. Cules son los efectos de la aplicacin de fuertes sanciones a las industrias y a las personas que contaminan el ambiente y destruyen los ecosistemas en la ciudad de Chimbote el 2009? b. Cul ser la frecuencia de accidentes de nios y nias en la I. E. ULADECH el ao 2009? c. Cul ser el ndice de personas con TBC contradas por el exceso de consumo de cigarrillos en la Ciudad de Chimbote el ao 2009? Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, en el presente trabajo grupal, con un mximo de 4 alumnos, elaboren tres problemas cientficos, que

estn relacionados con tu especialidad: a. Diseo con estmulo creciente. b. Diseo de series cronolgicas. c. Diseo con muestras diferentes. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 64 65. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 12 POBLACIN MUESTRA Y RECOLECCIN DE DATOS POBLACIN (UNIVERSO) Es el conjunto de sujetos, objetos o cosas con una caracterstica y atributo especial. Clases: Poblacin Finita o limitada: Cuando se conoce finalmente la cantidad de individuos objetos o cosas. Ejemplo: La poblacin de nios y nias cero positivos a la tuberculina en la I.E. ULADECH de Chimbote. Poblacin infinita o ilimitada: Cuando nunca se conocer la cantidad de individuos sujetos o cosas, por lo tanto de manera referencial se puede tomar una muestra. La poblacin de comerciantes formales e informales que evaden el pago de sus impuestos en el Per. Ejemplo: La poblacin de Mosquitos Aedes aegiypti transmisores del dengue y de la fiebre amarilla en el Per. La cantidad de estrellas que tendremos en el firmamento. MUESTRA: Es un subconjunto o una parte de la poblacin o universo en el que se encuentran representadas todas las caractersticas o atributos del mismo. Para que las investigaciones no se tornen tediosas siempre se trabajan con muestras. Ahora el tamao de la muestra est relacionado con la mayor o menor exactitud con el nivel de confianza. Cuanto ms grande es la muestra los resultados sern ms acertados, es decir con un menor margen de error, pero si la muestra es muy pequea, el margen de error ser ms grande. Universo hipottico Universo o poblacin Muestra unidades a observar (finito) (infinito) GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 65 66. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Si tenemos aproximadamente 20 mil estudiantes de educacin superior (Universitaria y no

Universitaria) en la ciudad de Chimbote a los que tenemos que hacer la prueba de ELISA y luego ver sus resultados si son portadores o no del VIH, estamos trabajando con el 100% sin margen de error, pero si tomamos como muestra 200 estudiantes nuestro margen de error seria del 5%. La tabla de error porcentual TABLA DE FISHER ARKIN COLTON. Esta tabla nos indica el tamao de la muestra para que sea representativa menores de 100 000 para mrgenes de error desde el 1 al 10%. % de error 1% 2% 3% 4% 5% 10% Poblacin 500 ------- ------- ------- ------- 222 83 1 000 ------- ------- ------- 385 286 91 2 000 ------- ------- 714 476 333 95 3 000 ------- 1 364 811 520 353 97 4 000 ------ 1 538 870 541 364 98 6 000 ------ 1 765 938 566 375 99 8 000 ------ 1 905 976 580 381 99 10 000 5 000 2 000 1 000 588 385 99 15 000 6 000 2 143 1 034 600 390 100 20 000 6 667 2 222 1 053 606 392 100 25 000 7 143 2 273 1 064 610 394 100 50 000 8 333 2 381 1 087 617 397 100 100000 9 091 2 493 1 099 621 398 100 1000000 10 000 2 500 1 111 625 400 100 Importancia de la muestra: Se ahorra tiempo y economa Capta los atributos comunes de la poblacin seleccionada Se determina una relacin cientfica ms adecuada Se hacen clculos estadsticos GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 66 67. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Determinacin de la muestra: Seleccionar una muestra significa aplicar tcnicas estadsticas de muestreo y se tendr en cuenta: Los objetivos e hiptesis de la investigacin, La variable Los datos que deben recogerse. La proporcionalidad de la poblacin muestra Los lmites de confianza o de precisin Los clculos probabilsticas Muestreo: Es un procedimiento basado en la teora de las posibilidades, que permite obtener resultados estadsticos significativos. Clases: Muestreo al azar: Cuando se efecta sin ningn criterio es suficiente escoger un lote o poblacin limitada. Ejemplo: Durante varios aos de investigacin congizantes (arvejas) le sirvi obtener sus resultados estadsticos de semillas de color

amarillo (6,022 unidades) y semillas de color verde (2001 unidades) de semillas redondas (5474 unidades) y semillas rugosas (1850 unidades), etc. En todos aproximadamente en la relacin de 3/1. Mndez formul sus leyes sobre la base de estos resultados y otros, lo que hoy en da podremos decir la probabilidad del 70% y 30%. En otros experimentos obtuvo en total de 556 guisantes, 315 eran amarillos redondos, 101 amarillos rugosos, 108 verdes redondos, y 32 verdes rugosos. Por lo tanto los resultados fueron muy prximos a la razn 9:3:3:1 los mismos cruzamientos con una y otra especie la probabilidad es el mismo. Muestreo intencional: Se Selecciona una poblacin de donde se toma una muestra. Ejemplo: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 67 68. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Si quiere saber la poblacin de analfabetos en la localidad de Santa Ana (Macate Ancash) la muestra ser solamente de Santa Ana cuya poblacin no pasa de 200 personas. Muestreo accidental: Consiste en esperar por un determinado tiempo que ocurran los mismos hechos o fenmenos hasta completar la meta fijada o el tiempo indicado. Ejemplo: Si quiere saber cuantos abordos inducidos de embarazos no deseados se producen en la ciudad de Chimbote. Se en esta investigacin se tiene en cuenta abortos/ tiempo. Muestreo probabilstica: Se obtiene resultados dentro de los lmites de las probabilidades. Ejemplo: Si quiere saber cuantas personas varones en edad de procrear son infrtiles. Como la probabilidad es de 10/1, entonces podremos encontrar en una poblacin o mustrala misma probabilidad. Muestreo estratificado: Consiste en dividir el universo o poblacin en capas de manera que en una o ms capaz se efecten muestreos independientes. Ejemplo: Se tiene una poblacin de comerciantes a lo que se separan en estratos para saber quienes ms cumplen en pagar sus obligaciones a la SUNAT. POBLACION MUESTRA Mayoristas 20 2 Minoristas 50 5

Ambulantes 15015 Espordicos 508 Para un concurso a nivel nacional de matemtica se toman algunas muestras al azar desde 1er grado al 5to grado de Secundaria de todos los planteles de la republica. Grados Poblacin Muestra Primer grado 100000 100 Segundo grad 800000 80 Tercer grado 700000 70 Cuarto grado 600000 60 Quinto grado 500000 50 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 68 69. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala RECOLECCIN DE DATOS Es el proceso de vincular conceptos abstractos como indicadores empricos proceso que se realiza mediante un plan explicativo y organizado para clarificar los datos disponibles. La recoleccin de datos es una etapa importante y necesaria en la ejecucin de la investigacin cientfica. El Dr. Julio Domnguez Granda dice: Esta etapa es la que normalmente consume ms tiempo y es crtica para el cumplimiento de los objetivos del graduado. En muchos casos una deficiente evaluacin del tema de tesis resulta una lamentable perdida de tiempo en esta etapa el graduado tiene que afirmar la identificacin de las fuentes de informacin con el mayor conocimiento que le da el haberse aproximado al problema y tener una idea del camino hacia su resolucin o resultado de la investigacin. (Pg. 69 ob.cit.) La tcnica para la recoleccin de datos consiste en reducir el nivel de abstraccin de las variables para poderlas manejar, es decir a nivel de indicadores. Los indicadores se miden mediante ndices o tems NDICES HIPTESIS VARIABLES INDICADORES TEMS Ejemplo: Cual es el ndice de negligencia de los comerciantes de chimbote en pago de sus impuestos a la SUNAT. MTODOS Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS OBSERVACIN: Es el contacto visual, selectivo y sistemtico con el objeto de estudio. Es la percepcin dirigida a la obtencin de la informacin sobre objetos y fenmenos de la realidad. Es una forma de recopilar datos en temas exploratorios. Caractersticas de la observacin: Debe cumplir un fin especfico

en el proceso de la investigacin. Debe ser utilizado con un objetivo predeterminado. Toda observacin debe estar bien planificada, con los instrumentos de observacin previamente instalados. Slo se debe enfocar la observacin en el problema indicado. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 69 70. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Todo lo que se observa ser inmediatamente ajustado, graficados, fotografiados, filmados para el anlisis de la observacin. Clases de la observacin: Directa indirecta: Directa: Cuando en visto mediante nuestros ojos Ejemplo: Plantas de los humedales de Villa Mara Indirecta, Cuando se ve a travs de los instrumentos de evaluacin. Ejemplo: Anillos del planeta Saturno Instrumento : Telescopio Virus: VIH, Gripe Instrumento : Microscopio electrnico Sexo del feto Instrumento : Vistas ecogrficas Participante no participante: Participante: Cuando el investigador observador se introduce dentro del grupo de observacin, asumiendo uno o ms roles. La observacin participante permite captar con ms precisin la realidad, en muchos casos el investigador tiene que adaptarse, convivir con el grupo de estudio. Hacer vida social con ellos. Ejemplo: Dian Forsey convivi con los gorrillas del monte Virunga (Africa) , as como tambin Jame Goodall con los chimpancs en cercanas del lago Tanganika (Africa) ambas etlogos norteamericana e inglesa compartieron la vida de los gorilas y los chimpanc durante 20 aos c/u. No participante: Cuando el investigador es un observador directo de la actuacin o funcin de un grupo de observacin. Es un investigador pasivo, est solamente interesado de la captacin de toda informacin relevante del grupo de estudio. Ejemplo: Estudio de la vida y costumbres de una comunidad alto andina (comunidad de Quillo, Casma, Ancash) GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 70

71. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Estructurada y No estructurada Estructurada: Cuando se tiene todo planificado el proceso de la investigacin: Lugar, duracin instrumentos, objetivos, fines y metas, variables, indicadores, muestran clculos. Ejemplo: Estudio de los grupos sanguneos y factor RH de los nios y nias de la I.E. ULADECH el 2009 No estructurada: Es aquella que se realiza con cierta espontaneidad y sin el adecuado control del proceso y de las percepciones del observador. Ejemplo: Se desea saber las modalidades de delincuencia que se producen en Chimbote. ENCUESTA: Es la obtencin de informacin de los sujetos de estudio, proporcionando por ellos mismos, saber, opiniones, actitudes o sugerencias sobre tcnicas muy especificas. Caractersticas: Aporta datos realistas y valiosos al servicio antroplogo, socilogo, poltico, psiclogo, periodista, etc. Debe tener bien definidos sus fines, objetivos y metas. Debe adecuarse al problema de investigacin sus fines, objetivos y metas. Debe adecuarse al problema de investigacin. Debe ser proporcionar datos procesos y fcil de responder. Los datos recogidos deben dar resultados exactos. Medios Internet Impresos Votacin simple Ejemplo: Diario Ojo: 07-01- 08 : 13, 15 h GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 71

72. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Est usted de acuerdo con la huelga que iniciarn maana los mdicos de MINSA? () Si 61% () No 38% () Ns 1% Total de votos: 158 Cree usted que el gobierno est preparado para frenar la alza de precios que puede generar la disparada de la cotizacin del petrleo? () Si 16% () No 83% () Ns 1% Total de votos: 182 Diario Per 21 : 07-01-09 : 13,18 h Cree que el Per llegar a ser el pas ms grande de Sudamrica como dice el Presidente Alan Garca? () Si 46.67 % () No 53.33 % Total de votos: 15 Diario El Trome: 07-01-08 : 13,23 Est de acuerdo con que Antero Flores Aroz sea Ministro de Defensa? () Si 24.04 % () No 75.96 % Total de votos:

515 Diario El Comercio: 07-01-08 : 13.30 El Ministro de Educacin ha anunciado que se becara a 5 000 de los mejores alumnos de 5to de media que quieran estudiar para ser profesores. Esto ayudar a mejorar la educacin?. () Si 55 % () No 45 % Total de votos: 5 664 Guas de encuestas: Se refiere a varias preguntas relacionadas el objeto de investigacin. Permite tener ms referencia del problema. Ejemplo: Esta encuesta se llevar a cabo con los padres de familia de la I.E. ULADECH 1. La I.E. ULADECH qu tipo de atencin te brinda? ( ) Excelente ( ) Buena ( ) Deficiente 2. Qu tipo de ambiente tiene? ( ) Agradable ( ) Ligeramente Agradable ( ) Nada agradable 3. Con qu plana docente cuenta? ( ) Especializados ( ) Simplemente titulados ( ) No titulados 4. Qu calidad de enseanza de enseanza brinda?: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 72 73. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala ( ) Buena calidad ( ) De calidad ( ) Mala calidad 5. Sus materiales didcticos son ( ) Excelentes ( ) Buenos ( ) Deficientes 6. En qu cursos deben afianzarse ms los nios y nias? ( ) Matemtica ( ) Comunicacin ( ) Computacin 7. Los nios hacen o participan en tareas ambientales: ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca 8. Los nios y nias tienen atencin mdico dental: ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca 9. El Director informa a los padres de familia sobre el desenvolvimiento del nio y nia en la I.E. ULADECH ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca 10. Qu puede decir acerca de la modalidad y forma de enseanza? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo B. Esta encuesta se llev a cabo a nios y nias de 5 y 6 grado de Educacin Primaria de cinco I.E. estatales de Chimbote, teniendo el tema Educacin ambiental como eje transversal, poblacin: 360, muestra 125 nios y nias. 1. Qu cursos son de tu preferencia? ( ) Ciencia y ambiente ( ) Comunicacin Integral ( ) Matemtica Resultado: 18% 32% 50% 2. Te gustara ver tu I.E. con ms reas verdes? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) de acuerdo

( ) en desacuerdo Resultado: 92.7 % 4.8% 2.5% 3. Con tu profesor de aula han realizado visitas de estudio al campo, humedales, ros, playas? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 4.3% 21.3% 68.4 % 4. Tu profesor de aula te inculca la conservacin del medio ambiente? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 31.8% 41.2% 27% 5. Los profesores hacen Educacin ambiental como contenido transversal en los diferentes cursos? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 12% 42% 46 % GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 73 74. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Y a los docentes de las mismas I.E. (Esta encuesta fue llevada a cabo por el Lic. Mximo Garro Ayala al 2003), de una poblacin de 68 docentes, fueron encuestados 54. 1. Usted ha participado en cursos de capacitacin de Educacin ambiental o afines? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 5.2% 28.6% 66.2% 2. Lleva a sus nios y nias a reconocer los ecosistemas de Chimbote? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 2.7% 30.1% 67.2 % 3. Utiliza la Educacin ambiental como contenido transversal en todos los cursos que desarrolla? ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca Resultado: 24.6% 38.1% 37.3% 4. A que cursos le das ms prioridad en tu clase ( ) Matemtica ( ) Ciencia y ambiente ( ) Comunicacin Integral Resultado: 48% 20% 32% CUESTIONARIO: Conjunto de preguntas para obtener informacin sobre el tema que se est investigando. Caractersticas: Las preguntas deben estar dirigidas a personas que conocen el problema Las preguntas tienen que ser claras, objetivas y precisas. Las preguntas deben guardar un oren lgico de secuencias Las preguntas se entregarn impresas o por Internet a las personas o instituciones que pertenecen al entorno de la investigacin. . Las preguntas deben ser pocas, y no comprometedoras, para evitar su rechazo del interrogado. Las preguntas deben facilitar su clasificacin anlisis e informe del resultado de la investigacin. Ejemplo: Se formul un

cuestionario simple a los pobladores de Chimbote pidiendo sus aportes en la Gestin ambiental local: 1. De qu manera podemos mejorar la calidad ambiental de Chimbote? 2. Qu significa para usted Chimbote te quiero ver verde? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 74 75. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 3. Qu alternativas propones para evitar la contaminacin industrial en Chimbote? 4. Quines debe velar por estricto cumplimiento de las normas ambientales? Cuestionario aplicado a un grupo de alumnos de la Escuela de Sociologa de una universidad nacional. 1. De qu manera podemos encontrar soluciones a la pobreza y extrema pobreza en que viven ms del 50% de la poblacin peruana? 2. Ser necesario cambiar el modelo econmico neoliberal del gobierno actual por otro que erradique la pobreza y extrema pobreza en el Per? 3. Cmo futuro profesional de sociologa Cules sern tus aportes para mejorar las formas de vida y calidad de vida de los peruanos? ENTREVISTA La entrevista, al igual que el cuestionario, constituye un medio de recopilacin de informacin mediante preguntas, a las que debe responder la persona entrevistada el problema de investigacin. Caractersticas: Es una comunicacin oral entre el entrevistador (investigador) y el entrevistado (sujeto) Puede ser presencial o a travs del hilo telefnico, microondas, skype, pigdin. Las preguntas deben ser previamente elaboradas de acuerdo a quien se va entrevistar. Se debe dar de conocer el inters por la entrevista (investigacin) a la persona a quien se entrevistar Si en caso de preguntas no estn elaborados, la entrevista ser de acuerdo al plan general de investigacin. Ejemplo: Entrevista : 01 Asunto : Capacitacin Docente en Educacin ambiental. Entrevistados: Docentes de aula de cinco I.E. Estatales de Chimbote (Esta entrevista fue realizado por el Lic. Mximo Garro Ayala. 2004) Preguntas : 1. Ud. cree que los docentes de aula requieren capacitacin en Educacin ambiental?. Si es cierto, qu nos puede decir? 2.

Ud. cree que con docentes capacitados en Educacin ambiental se puede lograr la formacin ambiental de los nios y nias de Chimbote 3., En qu tpicos abordara la capacitacin: ( ) Estrategias, ( ) Contenidos, ( ) Acciones, ( ) Habilidades, ( ) Liderazgo, ( ) Valores. (Marcar con X aspa- solamente uno de los Tpicos) 4, Qu ms puede agregar? Entrevista : 02 Asunto : Capacitacin docente en Educacin ambiental Entrevistado: Director de la UGEL - Santa. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 75 76. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Preguntas : 1. Los docentes de aula no manifiestan que no tienen capacitacin en Educacin Ambiental. Qu puede decir ante tal informacin? 2. Por qu la UGEL Santa no programa cursos de capacitacin para docentes de aula en Educacin ambiental? 3. Por qu no se hacen convenios con las universidades, entre ellos la ULADECH para la capacitacin de docentes de aula en Educacin ambiental? 4. Qu ms puede agregar? LA CDULA. Es un instrumento de investigacin o recoleccin de datos de carcter oficial, con validez por una determinada fecha. Caractersticas: Se entregan previamente elaboradas o impresas. Recoge datos de carcter general e individual. Los datos deben estar de acuerdo a la finalidad de la investigacin o recoleccin de los mismos. Debe facilitar el trabajo estadstico. Tienen tamao y formato, suficiente para introducir a un nfora. Tipos de cdulas: Cdula censal, es utilizada en censos nacionales, regionales o provinciales. Tiene muchos datos. Cdula electoral, es utilizado en elecciones nacionales, regionales, distritales. El elector debe reunir las condiciones para sufragar. Cdula de trabajo, es de carcter ocupacional. Cdula de comercio e industria, se aplica solo a las personas naturales o jurdicas que realizan estas actividades. Cdula de Fbrica, se aplica a una fbrica o empresa indicando sus caractersticas especficas, entre ellos de calidad. Cdulas de identificacin, tiene datos personales, de familia, inclusive las huellas dactilares y muy pronto su cdigo

gentico del individuo. Partes de la cdula: Registro de identificacin. En esta parte se consignan datos personales. Puede estar en la misma clula como tambin aparte. Cuerpo de la cdula. Contiene todo los datos por el cual se lleva a cabo la investigacin o recoleccin de datos GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 76 77. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREAS N 13 Trabajo individual Estimado alumno resuelva las siguientes consignas: 1. Elabora un cuadro de diferencias entre encuesta y entrevista. 2. Elabora un ejemplo de muestreo estratificado del parque automotor que circula en Chimbote 3. Elabora una Cdula tpica para censar a alumnos de tu especialidad. Trabajo colaborativo. .Estimados alumnos, les toca trabajar en grupos de 4 personas. Luego: 1. Elaboran modelo de encuesta y cuestionario de tu especialidad o para recoger datos relacionados problemas de tu especialidad. 2. Lleven a cabo una encuesta y luego la tabulan, hallan su % y elaboran cuadros. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 77 78. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 13 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS. ANLISIS DE DATOS. El anlisis de datos tiene como objetivo la deteccin de grupo de variables relacionados con el problema de investigacin. Es una etapa importante, en donde se puede ver todas las variantes posibles de los datos obtenidos y los que tienen mayores y menores indicadores. La habilidad, la imaginacin, la inteligencia y la capacidad de razonamiento del investigador est en este anlisis, que trata de encontrar y demostrar lo indicado en su hiptesis, lo que coincide y lo que no coincide. Ejemplo: Einstein para formular su Teora de la Relatividad Espacial (1905) y Hawking para formular su Teora de los Agujeros Negros (1970) y Teora del Big Bang (1971), se valieron de su grandiosa imaginacin . Caractersticas del anlisis de datos: Permite

conocer el sentido y grado de significado de los datos recogidos. Para iniciar el anlisis de datos es necesario tomar como base del planteamiento del problema. Deben guardar relacin con el marco terico y la hiptesis de la investigacin. El investigador tiene que hacer uso de sus habilidades y capacidad de razonamiento para relacionar y dar por aprobado o desaprobado con la hiptesis. Debe guarda relacin con el diseo de la hiptesis. El anlisis debe realizarse en relacin de causa a efecto, de contenido a forma, etc. El investigador infiere, explica, combina, fundamente, sistematiza, contrasta entre el diseo de la hiptesis y los datos. Etapas del anlisis de datos: Una vez obtenido los datos requeridos, se procede a la clasificacin, codificacin y tabulacin de la informacin. Actualmente las operaciones para el anlisis de datos se hacen en computadora facilitando el trabajo del investigador. Simplemente se programan y los resultados se obtienen con mayor precisin que en la forma manual. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 78 79. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Clasificacin de los datos. Se clasifican segn las variables, indicadores y series cronolgicas. Codificacin de los datos. Consiste en separar segn las caractersticas especficas en nmeros y letras, cada con sus subnmeros y subletras. Ejemplo: 1. A. 1.1 A.a. 1.1.1 A.a.a 1.1.2 A.a.b. 2. B. 2.1. B.a 2.1.1 B.a.a 2.1.2 B.a.b B.a.c Tabulacin de datos. Consiste en agrupar ubicar cada una de las variables en los grupos establecidos en la clasificacin de datos, o sea en la distribucin de frecuencias. Los totales, porcentajes y promedios generalmente dan informacin bsica sobre los indicadores de medida. En muchos casos estos nmeros pueden ser sobre lo que se necesita para tomar decisiones. Ejemplo: Se desea tabular las notas ponderadas de 60 alumnos de Derecho del I Ciclo, 2007 2 Cdigo Promedi Tabulacin Cantidad Porcentaje: % o pondera do A 00 02 - 0 - B 03 - 05 - 0 - C 06 - 08 /// 3 5.0 D 09 - 11 /////-/////-/ 11 18.3 E 12 - 14 /////-/////-/////-/////-//// 24 40.0 F

15 - l7 /////-/////-/////-//// 19 31.7 G 18 - 20 /// 3 5.0 La tabulacin manual es el procedimiento que se sigue para agrupar y luego se pasan a programas especficos que tenemos en la computadora. Los resultados y las grficas son inmediatos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 79 80. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Intervalo depromedio ponderado Vs N de alumnos 30 25 20 15 10 5 0 2 5 8 11 14 17 20 0 3 6 9 12 15 18 Intervalo de promedio ponderado Intervalo de promedio ponderado Vs N de alumnos 25 20 15 10 5 0 2 5 8 11 14 17 20 0 3 6 9 12 15 18 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 80 81. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Distribucin porcentual de notas ponderadas en alumnos G C 5% 5% D F 18.3% 31.7% E 40% Las grficas nos permiten visualizar ms fcilmente de los resultados. Se tiene varios modelos: TAREA N 14 Trabajo individual: Estimado alumno, tabula, halle la cantidad, los porcentajes y los cuadros o grficas de los siguientes resultados de peso tomados a 40 alumnos de la I.E.ULADECH: 32.1 30.3 36.1 34.1 32.3 28.4 27.7 31.2 35.3 27.6 32.2 27,3 26.9 28.7 25.8 25.6 24.7 25.8 24.8 27.5 24.7 26.7 35.1 33.2 26.8. 30.l 25.7. 23,3, 26,8, 29,3 24,o 27.3 27.7 31,0 32.4 26.8 30.0 32,0 33.1 30.0 Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, tienen que recopilar datos de edades de 40 alumnos del I ciclo de Derecho de la ULADECH, del 2007-2., luego tabulen, hallan los porcentajes y elaboren cuadros y grficas. Del mismo resultado elabora un anlisis de sus edades, de los mencionados alumnos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 81 82. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 14 INFORME FINAL CONCLUSIONES. Es la exposicin en forma de sntesis de la investigacin de lo que se pretende demostrar. El Dr. Julio

Domnguez Granda nos dice: Cada aspecto analizado culmina con conclusiones que se derivan como consecuencia lgica del anlisis de resultados, y en funcin de los objetivos de la investigacin. Estos sern listados para estructurar la seccin de conclusiones (Dinmica de Tesis, pg:104) Caractersticas de las conclusiones: Las conclusiones implican la reconstruccin de hechos y generalizaciones de nuevos conocimientos. Se escribe de manera ordenada a lo que se hizo en la investigacin, as como una sntesis de lo investigado. Se acostumbra codificar o simplemente numerar, en donde cada acpite exprese una investigacin culminada y analizada. Cada conclusin debe indicar una variable que ha sido investigada. Las conclusiones tienen que ser coherentes con el problema planteado, con los objetivos y con la hiptesis formulada. Las conclusiones tienen que fundamentarse en forma clara y precisa. Su elaboracin responde a los objetivos de la investigacin. Debe justificar la validez de la investigacin as como la poblacin beneficiada. Con la escritura de las conclusiones se ha concluido la parte difcil de la Tesis, es decir aquella que ha involucrado la imaginacin, el razonamiento y la creatividad. Si en algn momento de la investigacin ocurri algo inesperado, es decir, que no estaba contemplado en el cronograma de actividades, es importante manifestarlo. Ejemplo: La siguiente conclusin ha sido extrado de la Tesis Doctoral, presentada por la Mg. Rosa E. Snchez y Mg. Gioconda Sotomayor de la UNPRG el 2003: Estrategias educativas para la formacin ambiental en el nivel primario del Departamento de Lambayeque. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 82 83. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 1. En el enfoque de la problemtica ambiental a nivel mundial, nacional y local, las actuales tendencias muestran la profunda crisis ambiental expresada a nivel de ecosistemas, el agotamiento de los recursos e insumos para la produccin y el deterioro de la calidad de vida, entre otros

pudindose constatar como gravedad de los problemas ambientales que obliga a replantear el papel de la educacin en relacin con la conservacin, sostenibilidad y la nueva actitud hacia el ambiente natural. 2. La currcula del rea Ciencia y Ambiente pretende que el nio y la nia aprendan a vivir sin destruir el ambiente, a mantener una actitud constante de conservacin entendida como una prctica de aprovechamiento racional de sus recursos naturales, sin embargo no existe un currculo ambiental pertinente y diversificado y por lo tanto lo antes mencionado no se cumple a cabalidad. 3. El la Tesis se conceptualiza la formacin ambiental, como un proceso totalizador que integra las funciones instructiva, educativa y desarrolladora de dicho proceso educativo. 4. En tal sentido la Didctica de la Formacin ambiental parte de una visin holstica del proceso docente educativo,y conlleva al compromiso del alumno con la transformacin natural y social.. 5. Se lleg a la conclusin, que todos los docentes del nivel primario requieren del manejo de estrategias metodolgicas para lograr la Formacin ambiental de los nios y nias del departamento de Lambayeque. 6. Finalmente podemos decir que la Educacin ambiental es tarea de todos, un pueblo con educacin ambiental es un pueblo que ms pronto lograr su desarrollo sostenido De la Tesis: Estilos de aprendizaje y autoestima de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educacin Facultad de Ciencias Histrico sociales y Educacin de la UNPRG el 1999 presentada por la Lic. Marta Castillo, quien concluye: 1. Mayoritariamente el 53 % tienen un Estilo de aprendizaje divergente, y esto va de acuerdo con la eleccin de su especialidad en el orden de llegar a ser docentes. 2. El nivel de Autoestima predominante es Autoestima Madia Alta con un 50.6 % ms el 28.5% que tienen niveles de Autoestima Alta que pueden responder a la posicin personal y social que otorga la Universidad a las personas que pertenecen al claustro universitario. 3. Los pocos casos de Baja Autoestima, se encuentran entre los estudiantes que tienen Estilos de aprendizaje Divergentes y Asimilador. GRAN

ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 83 84. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 4. La hiptesis de investigacin se prueba en este estudio, en cuanto no se encontr una asociacin estadstica significativa entre los Estilos de Aprendizaje y los Niveles de Autoestima. RECOMENDACIONES Es un conjunto de sugerencias producto de una investigacin necesaria para llevar a cabo acciones futuras tanto de sostenimiento como de otras investigaciones. El Dr. Julio Domnguez Granda nos dice: Del establecimiento de conclusiones se derivan alternativas para solucionar la problemtica estudiada, las cuales conforman recomendaciones del trabajo de investigacin (Dinmica de Tesis, Pg: 104). Caractersticas de las recomendaciones 1. Cada conclusin de tener una o ms recomendaciones 2. Las recomendaciones debe escribirse con una secuencia clara, concisa y corta. As como una orden, sin mucho prembulo. 3. Debe versar sobre la sostenibilidad de la Tesis o nuevas investigaciones. 4. As como en las obligaciones y funciones de los actores comprometidos en la Tesis-. Hay que reconocer que muy pocos lo leern la Tesis o el trabajo de investigacin, pero quienes lo hacen son docentes o estudiantes que conocen el tema y tienen mucho inters por esta Tesis. Ejemplo: De la Tesis arriba indicada (Mg. Rosa E. Snchez y Mg. Gioconda Sotomayor) se han extrado las siguientes recomendaciones: 1. Por la importancia que encierra la formacin ambiental ante la grave crisis mundial provocada por la falta de sensibilidad y conciencia conservacionista se debe continuar investigando en el perfeccionamiento del trabajo educativo dirigido a lograr un hombre identificado con su ambiente y con una actitud de defensa del medio ambiente en aras de un mundo sustentable. 2. En base a los resultados alcanzado con la aplicacin de ste programa para la elaboracin de estrategias de formacin ambiental en la escuela primaria, la misma debe ser generalizada y sistematizada en las escuelas del Departamento

de Lambayeque. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 84 85. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 3. Debe estudiarse en otros niveles de la educacin la posibilidad de aplicar el modelo de formacin ambiental a que se arrib en esta Tesis con vistas a disear programas para la elaboracin de estrategias de formacin ambiental adecuadas a las caractersticas de estos niveles. (En la ULADECH, con el nuevo plan curricular ya tenemos el curso de Medio ambiente y Desarrollo sostenible, a partir de febrero 2008) Estas recomendaciones son de la Tesis de la Lic. Marta Castillo: 1. Nuestro pas actualmente vive una bsqueda de Calidad Educativa, en la cual vamos recorriendo mltiples caminos y diseando diferentes estrategias de accin, en esta diversidad, se sugiere incluir las distintas aplicaciones de los Estilos de Aprendizaje. 2. Un modo de fomentar la consideracin de los estilos de aprendizaje en las aulas universitarias, es colocar a los docentes en condiciones de comprender y analizar los estilos de sus propios educandos, hacindolos intervenir en Programas de Anlisis de Estilos, como tambin de estrategias especficas de las materias que ensean a partir de documentos estandarizados. 3. A partir de los estilos correlacionales, ampliar la perspectiva hacia la investigacin cualitativa de la actividad estilista de los aprendices, intentando construir la elaboracin de un Mdulo Metodolgico de Enseanza Centrado en Estilos de Aprendizaje y elaborando perfiles de educacin estratgica dentro de los marcos o entornos concretos del aprendizaje en las aulas universitarias. 4. Es recomendable, extender el estudio teniendo en cuenta para futuras investigaciones una muestra de un tamao mayor, esperando encontrar una correlacin significativa entre ambas. La siguiente recomendacin ha sido extrado de la Tesis presentada por la Br. Katia Guillen de la UNMSM el 2005: Diversidad protozoolgica de los Pantanos de Villa, Chorillos, Lima, Per. 1. La presente investigacin se debe complementar con un anlisis fsico qumico ms profundo de

las reas de muestreo, para obtener ms detallados sobre lo que estara influyendo en la distribucin de los protozoarios. 2. Se sugiere continuar con la investigacin debido a que en estos ltimos aos los Pantanos de Villa ha sufrido constantes alteraciones de su medio ambiente, ya que incluso durante el perodo de muestreo se crearon nuevos cuerpos de aguas artificiales, entre canales y lagunas GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 85 86. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ANEXOS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Es toda fuente de informacin escrita al que ha recorrido el investigador para empaparse ms del problema de investigacin, que tambin aporta al Marco Terico. Las referencias bibliogrficas viene a ser la ltima estructura de la Investigacin Cientfica, es fiel reflejo de sus fuentes de informacin del investigador, tanto en : Enciclopedias, Obras de consulta, Textos acadmicos, Revistas cientficas, Revistas y boletines propios de una Universidad. Revistas, boletines de Peridicos, Peridicos, Pginas Web. Cuantas investigaciones no se cumplido a cabalidad o se han repetido innecesariamente por desconocimiento de investigaciones anteriores. Cuando Hugo de Vires, Carl Correns y Erich Tschermak estaban investigando sobre los Principios genticos (1900), nunca pensaron que sus investigaciones fueron realizadas y publicadas con 35 aos de antigedad por J:G:Mndel (1865). Finalmente solo les sirvi para confirmar los Principios genticos. Cractersticas de las referencias bibliogrficas. No debe confundirse con Bibliografa, ya que ste se refiere a la relacin completa de escritos sobre el tema, aunque no se haya consultado. Deben redactarse segn las normas internacionales. La ULADECH ha credo conveniente utilizar el Instructivo de redaccin de referencias bibliogrficas Vancouver Debe estar seguro de la autenticidad y seriedad del texto, revista o artculo periodstico, as como de la pgina Web. Tambin la fuente de informacin debe reflejar la intensin del

investigador. El investigador debe reunir lo mejor de su bibliografa, que tambin ser aporte para nuevas investigaciones. Actualmente se tienen adems de escritos, videos y pelculas que tambin suelen aportar en la investigacin, se indica como Videos y Pelculas GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 86 87. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala ANEXOS Anexos. Es una serie de consideraciones que adjunta el investigador para demostrar su hiptesis: Modelos de encuestas, cuestionarios, entrevistas, cdulas, etc. Modelos de esquemas, grficas y mapas. Modelos de dpticos, trpticos, folletos, boletines. Textos o contenidos de para la continuidad de la investigacin. Fotografas, videos y pelculas. Glosario, se refiere a los trminos o expresiones que fueron utilizados en el tema de investigacin. Es opcional. TAREAN 14 Trabajo individual. Estimado alumno, en esta penltima sesin de aprendizaje, ya estas en condiciones de expresarte como un investigador, de manera que redacta una conclusin y sus recomendaciones para un problema propio de tu especialidad. Trabajo colaborativo. Estimados alumnos, el presente trabajo colaborativo se des arrolla en grupos de 4 alumnos, las consignas son: 1. Diferencias entre Bibliografa y Fuentes Bibliogrficas. 2. Importancia de las conclusiones y recomendaciones. 3. Recopile dos ms ejemplos de Fuentes Bibliogrficas de Tesis que existen en la biblioteca de la universidad. 4. Elabore algunos ejemplos de anexos, inclusive con modelos de encuestas, cuestionario, entrevistas. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 87 88. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 15 PROYECTOS DE INVESTIGACIN E INFORMES CIENTFICOS PROYECTOS DE INVESTIGACION CIENTFICA El Proyecto de Investigacin,

es un plan previo sobre la formulacin del programa de acciones del trabajo y de los recursos necesario para llevar a cabo la investigacin. Un Proyecto de Investigacin no es ms ni menos que la bsqueda de una solucin inteligente al planteamiento de un problema que se pretende resolver. El Proyecto de Investigacin surge como una respuesta a una idea que busca la solucin de un problema que se tiene en el entorno real o en la mente. Caractersticas de los Proyectos de Investigacin: Debe ser de importancia para el conocimiento cientfico, tecnolgico y desarrollo social, econmico y sostenido. Identificado el objeto de estudio, el investigador debe tener muy claro cul es el problema, punto de partida para iniciar el trabajo de Investigacin Cientfica. Es necesario que explcite los aspectos fundamentales del proceso creador que va a empezar. A pesar de no existir un modelo rgido de Proyecto de Investigacin, debe adecuarse al modelo de la I.E., Universidad, Concytec, ANR, Empresas, Organizacin, Estado, etc. Debe estar de lo mejor sistemticamente todo previsto, aun la probabilidad de los imprevistos. Plantear un buen proyecto significa ms de la mitad de la realizacin de la investigacin, facilita el trabajo y evita improvisaciones. El tiempo perdido en plantear un proyecto es realmente importante en la investigacin y en la prctica, se traduce en tiempo ganado para la ejecucin del proyecto. Partes de un Proyecto de Investigacin: Generalidades: 1. Ttulo. El ttulo debe reflejar la mayor informacin posible sobre el Proyecto de Investigacin. El objetivo y / o la estrategia principal del proyecto, si es una poblacin, delimitar los beneficios, y adems su localizacin. Ejemplo: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 88 89. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Proyecto de asistencia integral de la ULADECH en la localidad de Quillo el 2009 2. Personal investigador, se indica sus grados y ttulos para referencias del auspiciador o simplemente del interesado de Proyecto de Investigacin. Ejemplo: Director y/o Titular del Proyecto : . Dr.

XXX Correo electrnico : Profesionales de apoyo : Mg. XXY Ing. XYY Enf. YYY MC. YY Z 3. Tipo de investigacin., la Investigacin Cientfica puede ser bsica o aplicada. Es bsica, cuando el trabajo de investigacin no est dirigido en principio hacia un objetivo de aplicacin inmediata. Ejemplo: Determinar los componentes inorgnicos del lquido amnitico. Determinar la biodiversidad protozoolgica en los Humedales de Villa Mara. Es aplicada, cuando el trabajo de investigacin est orientado a generar, modificar o aplicar conocimientos destinados a procurar soluciones utilizables de problemas prcticos. Ejemplo: Determinar la efectividad del Interfern alfa en el tratamiento de la hepatitis C y de la Leucemia. Determinar el nivel de colibacilos en el agua potable de Chimbote., Tambin la investigacin puede ser descriptiva o experimental: En la Investigacin Descriptiva, el investigador se limita a comunicar todo lo observado en la investigacin. Ejemplo: Determinar la biodiversidad en el Monte Sarumo de la Provincia de Santa. Determinar la relacin entre los estilos de autoaprendizaje y el aprendizaje significativo de los nios y nias de la I.E. ULADECH el 2009. En la investigacin experimental, el investigador participa manipulando las variables del problema. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 89 90. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Ejemplo: Determinar la efectividad del spray X en la eliminacin de insectos del medio domiciliario. 4. Departamento o institucin a la que pertenece el Proyecto de Investigacin. Tratndose de un Proyecto de Investigacin, indica a qu Departamento Acadmico o Universidad pertenece. As mismo tambin que puede ser a un organismo gubernamental no gubernamental. Ejemplo: Institucin a la que pertenece el proyecto: Departamento acadmico de RSU de la ULADECH. Correo electrnico : www.uladech.edu.pe/rsu. : 5. Localidad o lugar donde se desarrollar el Proyecto. Adems de lo indicado en el Ttulo, se debe mencionar con precisin el sitio

o lugar. Primer ejemplo: Localidad : Quillo Distrito : Quillo Provincia : Yungay Regin : Ancash. Segundo ejemplo: Impacto ambiental en la atmsfera de Chimbote y los costos directos generados en la poblacin ocasionados por la actividad industrial. En el presente ejemplo, el estudio de impacto ambiental se va llevar a cabo en las zonas ms afectadas como son los AH: La Florida, Mira flores, y Urb. El Trapecio. Tercer ejemplo: Determinar la efectividad de hormonas de crecimiento en diferentes camadas de ratoncitos se llevar a cabo en el Laboratorio de Biologa de la ULADECH. 6. Duracin total de Proyecto de Investigacin, a pesar que ya est indicado en el ttulo, no menciona en tiempo exacto de duracin, ni cuando empieza ni cuando termina. Ejemplo: Duracin : 3 meses Inicia : 01 abril de 2009 Termina : 30 junio de 2009 7. Recursos disponible: Se refiere a los recursos sociales (humanos) y todo cuanto es necesario para hacer efectivo el proyecto. Primer ejemplo: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 90 91. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Recursos humanos: Poblacin general de la localidad de Quillo, son unos 2000 personas. Materiales : Material mdico asistencial Materiales educativos Materiales agrcolas - ganaderos Segundo ejemplo: Determinar la forma de vida y los estilos de vida de una comunidad nativa de los Ashninkas el 2009. Los recursos humanos son todos los pobladores comprendido en esta comunidad nativa de los Ashaninkas. Los materiales son especialmente de usos y costumbres que utilizan los miembros de esta comunidad de la Selva Alta y Baja. Los instrumentos son ciertos Test para especificar la forma de vida y estilos de vida. 8. Presupuesto. . Bienes, es el capital necesario para llevar a cabo esta investigacin. Es as como una pequea inversin. Servicios, es el capital humano, de maquinaria, equipos e instrumentos que tienen su propio valor. Inversin, es lo que se va gastar. Se indican en Moneda extranjera o Moneda nacional con la tasa de

cambio, o su equivalente en Dlares o Euros. Ejemplo: Monto total del proyecto: $ 5,000.00 (S/. 15,000.00) 9. Financiacin, sin financiamiento no hay proyecto. Cuantos proyectos se quedan sin ejecucin por falta de financiamiento. Se adjunta el nombre de la Institucin u organismo que financia. Primer ejemplo: El proyecto de asistencia integral estar financiado por la ULADECH. Segundo ejemplo: El presente Proyecto de Investigacin acerca de la Biodiversidad del Monte Sarumo ha sido financiado por INRENA Direccin Regional de Agricultura. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 91 92. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 10. Cronograma de actividades: N ACTIVIDAD ABRIL 2009 MAYO 2009 JUNIO 2009 01 Elaboracin del proyecto X 02 Presentacin del proyecto X 03 Aprobacin del proyecto X 04 Aceptacin del proyecto por X 05 Quillo X 06 Traslado del Director y de su X 07 personal X 08 Instalacin de la Direccin del X 09 proyecto X 10 Reunin con autoridades de X 11 Quillo X 12 Reunin con pobladores de X 13 Quillo X 14 Salud integral : enferm. X 15 Endmicas X 16 Enfermedades de la vista, odo X 17 Enfermedades Respiratorias X 18 Agudas X 19 Enfermedades X Gastrointestinales Cultivo de Plantas Crianza de Animales Alfabetizacin Mejora de produccin agrcola Mejora de produccin ganadera Clausura del proyecto Informe final : Plan de Investigacin. 1, Problema de investigacin Enunciado del problema de investigacin, es en forma interrogativa explcita o de una proposicin interrogativa directa. 2. Definicin y delimitacin del problema, deber estar indicado los:. Antecedentes y origen del problema Caractersticas y significado Delimitacin del problema. Al momento de enunciar el Problema cientfico deben estar interrelacionados las dos variables (independiente y dependiente), tambin debe expresar los antecedentes y el origen del Problema cientfico, cmo se origin el Problema cientfico en la mente del investigador y cuales son

los conocimientos previos en los que se basa el enunciado del GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 92 93. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala problema. Los lmites y alcances de la investigacin en funcin de la realidad que se va a investigar. La terminologa y simbologa por usar. 3. Hiptesis. La hiptesis es la produccin terica planteada que surge como respuesta a la interrogante que se dio en el Problema cientfico. 4. Diseo propuesto para resolver el problema y contrastar la hiptesis. 5. Fuente de datos. INFORME DE INVESTIGACIN En los tiempo de Galileo (l564 1642) padre de la ciencia (tambin fue padre de la fsica moderna y de la astronoma), publicar verdades cientficas significaba para el investigador cientfico, juicio y sentencia, se cumpla lo dicho en esos tiempos : publica y sers maldecido, el poder de la Santa Inquisicin hizo que Galileo fuera condenado en 1633 por razones bblicas y cientficas a sufrir un encierro en su domicilio de por vida, por el entonces Papa Benedicto XIV, recin fue absuelto por el Papa Juan Pablo II en 1992, quien reconoci pblicamente : Galileo fue condenado injustamente. Actualmente podemos decir: no publicas y sers maldecido, exactamente, ya no estamos en los tiempos de la Santa Inquisicin, actualmente existe democracia, libertad de pensamiento y libertad de ctedra. Adems con la globalizacin el mundo esta totalmente intercomunicado, las NTIC facilitan la publicacin de Informes de Investigacin. Ya desde 1962 tenemos La gua para la redaccin de artculos cientficos destinados a la publicacin, recomendado por la UNESCO. 1. Ttulo. Debe ser lo mas corto posible, debiendo indicar el contenido del trabajo y las variables del problema que se est investigando. 2. Nombre del autor o autores. Debe indicar los nombres y apellidos completos, as como tambin el nombre y la direccin de la institucin en donde se realiz la investigacin. 3. Resumen. La mayora de publicaciones cientficas ubican el resumen, sumario (abstracto) antes del texto

con el fin de que el lector pueda comprender la naturaleza de la investigacin y conocer los principales resultados y conclusiones del mismo. La amplitud del resumen no debe exceder ms una pgina del tamao A4 a doble espacio o aproximadamente 200 palabras. 4. Introduccin. La introduccin no debe ser mayor de dos pginas, a su vez debe contener: La definicin del tema GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 93 94. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Los antecedentes que fundamentan el estudio y el propsito de estudio (en las investigaciones experimentales) El problema cientfico y el anlisis del problema en relacin a sus variables. El planteamiento de la hiptesis. Los lmites y alcances de la investigacin. 5. Material y mtodos. Material, ms que todo se refiere al material humano, de laboratorio, etc. Segn el tipo de investigacin. En una investigacin clnica sern los pacientes, en una investigacin educativa sern los nios y nias, en una investigacin de gabinete, sern todos los materiales e instrumentos que se utilizan. Tambin se tiene en cuenta la descripcin detallada de la muestra (material) en la que se han realizado las observaciones: el universo, la poblacin y la muestra. La tcnica de muestreo y el grupo testigo. Mtodos, mediante la presentacin del diseo o esquema de la investigacin, mtodos de recoleccin de datos, detallar los procedimientos estadsticos empleados 6. Resultados. Contiene los datos obtenidos de la observacin de las muestras, bien ordenadas y resumidos en tablas, grficas, esquemas, fotografas, videos y pelculas; todo bien explicado. 7. Discusin. La discusin debe ser concisa y expresar claramente las ideas en una secuencia lgica. Debe evitarse la redaccin en primera persona. La discusin, es para demostrar la validez y la confiabilidad de los datos para inferir conclusiones. Una buena discusin debe contener lo siguiente: Anlisis en conjunto de los principales hallazgos para determinar relaciones causales entre las dos variables y demostrar la

validez de estos datos para justificar las generalizaciones a partir de los resultados obtenidos. Explicacin de las teoras de excepcin y oposicin. Comparacin de los resultados y las interpretaciones con trabajos de otros autores. Sealar la validez de las evidencias para cada conclusin. Adems, el investigador debe poner especial nfasis en los acpites no solucionados o sujetos a controversia, as como tambin, en los acpites que necesitan investigacin complementaria. 8. Resumen y conclusiones. En forma sumaria, se debe replantear el problema y la hiptesis; informar sucinta pero claramente acerca del material y los mtodos utilizados, de tal modo que el lector pueda darse cuenta de la validez y la confiabilidad de las conclusiones, las que deben ser enumeradas en su totalidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 94 95. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Tambin se recomienda con la formulacin de nuevos problemas, se motiva nuevas investigaciones. 9. Referencias bibliogrficas. Debe ser susceptible de ser localizado por el lector. Las citas bibliogrficas debern ser numeradas de acuerdo con la secuencia de aparicin en el texto. La manera de realizar las referencias bibliogrficas est sujeta a normas internacionales o, especficamente al estilo de la revista en la que debe publicarse el informe cientfico. TRABAJO MONOGRFICO CONCEPTO. La monografa es el primer esfuerzo que el alumno universitario efecta para escribir sobre un tema especfico procurando penetrar en l hasta lograr un cabal conocimiento de la cuestin. Se trata, pues, de indagar sobre algo que no se encuentra hecho sino parcial o superficialmente y corresponde al alumno recolectar esos aspectos en diferentes fuentes hasta darles, con su esfuerzo, una nueva relacin lgica a travs de la cual obtiene; un conocimiento profundo sobre el tema, un adiestramiento en el anlisis crtico de la lectura sobre el tema, una captacin de sus verdaderos intereses intelectuales y una oportunidad de

ejercitarse en la TICs de lo investigado mediante la redaccin y la sustentacin oral de su trabajo. El significado de la monografa es investigar acerca de un objeto (tema) que suscita inters, para luego demostrarlo con datos dignos de todo crdito. PARTES: A. Ttulo. B. ndice. C. Introduccin. D. Cuerpo (la parte ms importante, sujeta a divisiones en captulos, captulos, ttulos, subttulos, secciones, prrafos, etc.) E. Conclusiones. F. Referencia bibliogrfica. TAREA N 15 Trabajo individual. Estimado alumno, ya hemos finalizado el curso, de manera que estas en condiciones de Elaborar un Proyecto de Investigacin que guarde relacin con tu especialidad. Trabajo colaborativo. Estimados alumnos, ahora ya estn en condiciones de aplicar sus conocimientos del curso de metodologa de Investigacin Cientfica en la elaboracin de un Informe de Investigacin sobre un problema de tu especialidad, podrn realizar hasta en grupo de 4 alumnos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 95 96. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS BUNGE, Mario (1990). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Ediciones ateneo. Lima. Per. 139 pp. CRISLOGO, Aurelio (2002). Investigacin Cientfica. Editorial Abedul. Lima. Per. 184 pp. DEL GUILA, Jos (1986) Tcnicas de Investigacin. Editorial San Marcos. Lima. Per. 127 pp. DOMNGUEZ, Julio (2005). Dinmica de Tesis. Editorial ULADECH. 3ra. Edicin. Chimbote. Per. 148 pp. FALCN, Percy y Otros (1978). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Talleres Grficos UNT. Trujillo. Per. 104 pp. HERNNDEZ, Ren (1984). El xito en tus estudios. Editorial Trillas. Mxico D.F. 134 pp. HERNNDEZ, Roberto (1997). Metodologa de la Investigacin. Editorial Mc.Graw Hill. 3ra Ed. Mxico D.F. 505 pp. RODRGUEZ, Francisco y Otros (1984). Introduccin a la Metodologa de las Investigaciones Sociales. Editorial Poltica. La Habana. Cuba. 153 pp. ROSENTAL IUDIN (l987). Diccionario Filosfico. Ediciones Universo. Lima . Per. 498 pp- SALDAA, Juan (2000).

Investigacin Cientfica. Ediciones UNFV. Lima. Per. 177 pp. TORRES BARDALES, C. (1997). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Editorial San Marcos. 2da. Edicin. Lima . Per. 375 pp. TRESIERRA, lvaro (2000). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Editorial Biociencia. Trujillo. Per. 165 pp. ZAVALA, Abel (2002). Proyecto de Investigacin Cientfica. Editorial San Marcos. Lima. Per. 153 pp. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 96 97. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala GLOSARIO Abstracto. Conjunto de ideas que permiten el logro de una investigacin cientfica. Anlisis (Del gr. Analysis = descomposicin). Es una funcin mental que consiste en separar el todo en sus partes, para conocer con ms exactitud. Analtico. Que obra analizando las cosas. Cdula.. Documento oficial que permite recoger datos o votos. Ciencia (Del lat. Scienta=conocimiento). Conocimiento de las cosas por su causa, utiliza la razn. La ciencia es tambin la explicacin objetiva y racional del universo. Para Mario Bunge, la ciencia es el conocimiento racional, sistmico, exacto y verificable y por consiguiente falible. Ciencia aplicada. Investigacin que trata de convertir algn principio terico fundamental en tecnologa. Ciencia bsica. Investigacin que se lleva a cabo en los laboratorios y gabinetes para abordar los principios tericos de una disciplina cientfica. Clasificacin. Operacin mental o manual que separa uno o varios objetos segn sus caractersticas comunes. Comunidad. Realidad social formada por personas o grupo de personas identificadas como tal. Concepto. Representacin mental de un objeto. Conciencia. Conjunto de vivencias en la mente humana de una realidad. Conclusin. Proposicin final de un razonamiento obtenida por deduccin o induccin de premisas o antecedentes. Conocimiento cientfico. Es la posesin de explicaciones objetivas y confirmadas, pero siempre verificables de los objetos del universo. Conocimiento emprico. Se basa en la observacin

y la experiencia, se refiere a los hechos y a todo aquello que se ofrece a la percepcin. Conocimiento a priori. Conocimiento independiente de la experiencia y descansa en la propia facultad del conocimiento. Conocimiento a posteriori. Es el conocimiento basado en la experiencia. Contenido. Es el conjunto de elementos y procesos que constituyen la base de los objetos y condicionan la existencia, el desarrollo y la sustitucin de sus formas. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 97 98. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Cronograma. Es una tabla esquema sencillo concreta, que presenta la estimacin del tiempo que tomarn cada una de las etapas de la investigacin. Cuestionario. Es un instrumento de recoleccin de datos o informacin, elaborados mediante preguntas acerca del objeto de investigacin cuyas respuestas son de personas conocedoras del objeto de investigacin. Definicin. Manifestar lo que es una cosa. Deduccin (Del lat. Deductio = accin de conducir). Mtodo de pensamiento caracterizado por pasar de lo general o universal a lo particular. Demostracin. Razonamiento por el cual se reduce a verdades evidentes o ya demostradas proposiciones cuyo fundamento no aparece claro. Dialctica. Explica que la realidad es cambiante en el espacio y el tiempo. Es cognoscible y tiene diversos grados y niveles. Diseo de investigacin. Es un plan de accin. Indica las secuencias de los pasos a seguir en una investigacin. Se representa con smbolos y letras. Doxa. (Del gr. = opinin) Es simplemente una opinin. Es un conocimiento aparente de la realidad. Tiene dos formas: Eikasia = imaginacin y Pistis = fe o creencia. Empirismo (Del gr. Empeira = experiencia). Tiene a la experiencia como el origen y el lmite del conocimiento. Encuesta. Mtodo de investigacin, que permite tener las opiniones ms reales de las personas encuestadas acerca de un problema. Son directas e indirectas. Entrevista. Mtodo de investigacin, por el cual una persona solicita a otra u otras personas sus opiniones acerca de un

problema. Es directa. Enunciado. Es la expresin lingstica de una idea, de un juicio, de una experiencia, de una teora, de una duda o de otras posibilidades. Epistemologa (Del gr. Episteme = conocimiento) Ciencia que estudia los principios, los mtodos y el valor del conocimiento cientfico. Ficha de trabajo. Tiene relevancia especial en la tarea de investigacin. Formal. Se refiere a las ciencias formales, la lgica y la matemtica. . Hecho. Es una observacin verificada y objetiva. Se puede contraponer a una teora, por cuanto ste ltimo interpreta y explica los hechos. Hiptesis. Enuncia que solo se puede probar por sus consecuencias. Holstico. Se refiere a la totalidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 98 99. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Indicador. Es la medida de una variable especfica. Induccin (Del lat. Inductio = conduccin a / hacia). Mtodo de investigacin que permite generalizar hechos singulares o particulares. Inferencia. En general proceso de razonamiento por el cual se concluye una proposicin de otra u otras anteriormente aceptadas . Informes. Son argumentos de una investigacin de actualidad. Tambin incluyen informes de conferencias, congresos y otros asuntos de inters general o particular. Investigacin. Son acciones metodolgicas que persiguen el descubrimiento de nuevos conocimientos en cualquier rea o disciplina cientfica. O tambin, es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen acerca de una realidad. Investigacin social. Es un tipo de investigacin que se lleva a cabo con grupos sociales, y son quienes sirven de material para la solucin a los problemas sociales. Juicio. Pensamiento expresado en forma de proposicin enunciativa en la cual se asevera algo sobre un objeto. Objetivamente es verdadero o falso. La hiptesis tambin constituye un juicio y objetivamente es o bien verdadera o bien falsa, mientras no haya sido demostrada ni refutada.

Justificacin. De conformidad con algo justo. Lenguaje. Sistema de seales de cualquier naturaleza fsica que cumple una funcin cognoscitiva y una funcin comunicativa (de relacin) en el proceso de la actividad humana. El lenguaje puede ser natural y artificial. Lgica (Del gr. Logik = relativo a la razn). Ciencia que estudia los actos del pensar conceptos, juicios, razonamientos, demostracin desde el punto de vista de su estructura o forma lgicas. Marco terico. Son las referencias de carcter terico que ya existen y sirven de base para la investigacin. Meta cognitivo. Aprender a aprender estrategias que requieren una conciencia individual y la regulacin de los procesos cognitivos utilizados. Mtodo. (Del lat. Methodus = camino). Todo sistema o tcnica para la investigacin de lo que es o del hacer. Es la manera razonada de conducir los procesos del pensamiento con objetivo de llegar a un resultado determinado y, preferentemente, al descubrimiento de la verdad. Mtodo cientfico. Es un procedimiento formado por una secuencia lgica de actividades que procura descubrir las caractersticas de los fenmenos, las relaciones internas entre sus elementos y sus conexiones con otros fenmenos, mediante el raciocinio y la comprobacin a travs de la demostracin y verificacin. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 99 100. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Metodologa. Parte de la lgica que estudia los mtodos ( y sus formas lgicas especiales) para la investigacin Monografas. Son documentos en los cuales un tema se trata exhaustivamente. Muestra. Subconjunto representativo de la poblacin o universo. Muestreo. Es un procedimiento basado en la teora de las probabilidades que nos permite obtener muestras estadsticas significativas. Objeto. Lo que esta en el pensamiento, sea real o fantasa. Objeto de estudio. Parte limitada de la realidad que se desea investigar o estudiar. Objeto del conocimiento. Aspectos, propiedades y relaciones de los objetos, fijados en la experiencia e incluidos en el proceso de la actividad prctica del hombre, investigados con

un fin determinado en unas condiciones y circunstancias dadas. Objetividad. Concepto que denota que un fenmeno, una accin, un estado, etc., est vinculado con objetos, o que l mismo constituye (deviene) un objeto. Objetivismo, Principio especfico que orienta el enfoque de los fenmenos de la realidad afirmando que es necesario abstenerse de formular estimaciones crticas e inferir conclusiones no cientficas. Objetivo. Son todas las acciones concretas que se hacen durante la investigacin para resolver los problemas planteados. Poblacin. Conjunto de sujetos, objetos o cosas con una caracterstica y atributo especial. Presupuesto. Es la distribucin de los recursos en cada etapa de la investigacin. Principio. Es un concepto central, el fundamento de un sistema, concepto y fundamento que constituye una generalizacin. Problema. Lo que es desconocido, pero puede abordarse por la razn o por los sentidos. Problematizador. Es un diseo destinado a planificar el aprendizaje a travs de la formulacin y solucin de los problemas, identifican los conocimientos y los recursos disponibles. Propedutica. Ejercicio previo, curso preparativo de introduccin a alguna ciencia, expuesto y sistematizado de manera concisa. Proposicin. Es una expresin formulada en un determinado lenguaje la que tiene sentido decir si es verdadera o falsa. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 100 101. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Proyecto. Son actividades planificadas que realizan las personas o las instituciones ante un problema real como parte de su propia iniciativa para darle una solucin inmediata o mediata. Proyecto de investigacin. Es un conjunto de acciones o tareas de carcter cientfico o tecnolgico que se realizan con la finalidad de resolver problemas en base de una hiptesis. Razonamiento. Es una actividad intelectual superior que tiende a la conexin entre el saber y obrar. Realidad. Aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en s mismo su propia esencia y sus propias leyes, as como los resultados se su

propia accin y desarrollo . Realidad objetiva. Todo el mundo material en su conjunto, en todas sus formas y manifestaciones. Recopilacin de datos. Consiste en recolectar toda la informacin posible para interpretar y explicar un hecho, fenmeno, situacin o problema. Puede utilizarse varias tcnicas como la observacin, la experimentacin, la encuesta, la entrevista, el cuestionario, el muestreo, los test, la sociometra, la estadstica, entre otros Revistas. Son documentos de informacin reciente, por lo general publicaciones especializadas. Pueden ser profesionales, tcnicas o cientficas. Sntesis (Del gr. Sntesis = composicin). Es un proceso mental que permite reunificar los componentes que tiene un todo, a base de sus partes. El anlisis y la sntesis desempean un importante papel en el proceso de la cognicin y se dan en todos los estadios de la misma. Tabulacin. Es una parte del proceso tcnico en el anlisis estadstico de datos. Teora. Sistema de un saber generalizado, explicacin sistemtica de determinados aspectos de la realidad. Tesis. Es un documento de investigacin de tipo acadmico. En la que se describe los procedimientos de investigacin, resultados y conclusiones. Univocidad. Significado nico, rigurosamente determinado, que proporciona una identidad de conclusin o de previsin. Se aplica en diferentes campos del conocimiento. Variables. Son las caractersticas o propiedades de un hecho o fenmeno que puede variar entre unidades y conjuntos. Variables cualitativas. Son aquellas que se refieren a cualidades o atributos no mediales no medibles en nmeros. Variables cuantitativas. Son las susceptibles a la medicin en trminos numricos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 101 102. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Variables independientes. Establecen las causas del fenmeno. Variables dependientes. Establecen las consecuencias del fenmeno. Varianza. Es la desviacin tpica. Tiene dos etapas: varianza de causa y varianza de

consecuencia. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 102 103. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala COLOFON El presente texto de Metodologa de la investigacin cientfica es propiedad intelectual del autor y est prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin la autorizacin correspondiente. Se termin de digitar el 21 de enero de 2009 Mg. Mximo Sabino Garro Ayala GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 103 104. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 104