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TRANSVERSALIDAD
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Hecho el depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2013-07474 Movimiento Manuela Ramos Programa Derecho a una vida sin violencia Jr. Cajamarca 808 Segundo piso. Puno Telfono (051) 36-3895 Av. Juan Pablo Fernandini 1550 Pueblo Libre, Lima 21 Per Telfono (511) 423-8840 www.manuela.org.pe e-mail: postmast@manuela.org.pe
Elaboracin y revisin de contenidos Gina Yez De la Borda Swamy De Len Contreras Diseo y diagramacin Enrique Limaymanta Sulca Impresin: 500 ejemplares
Per 2013 Publicacin realizada en el marco del proyecto: Promocin del respeto y ejercicio del derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, con el apoyo de la Fundacin InteRed y Diputacin Foral de Biskaia.
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CAPITULO UNO
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El gnero es una categora de anlisis que hace referencia a las relaciones de poder que se establecen entre mujeres y hombres; y tiene que ver con los comportamientos, roles, posibilidades, oportunidades distintas a cada sexo, entre otros; es decir, determina las diferencias culturalmente establecidas y aceptadas, asignadas segn las diferencias biolgicas entre hombres y mujeres. A partir de estas variantes se estructura la manera de actuar en la vida social; empieza a adquirirse estructuras simblicas de identidad, representaciones, actitudes, valores y normas. El gnero, por ser una construccin social y cultural, puede ser transformado. Metodolgicamente, el gnero es una categora de anlisis que permite visibilizar las relaciones asimtricas de poder existentes entre hombres y mujeres; permite comprender la ubicacin social de la mujer, sus dificultades de participacin y la resistencia que genera en todos los contextos. Trabajar con este enfoque permite encarar y relacionar el mbito privado con el pblico con una mirada integral, planificando mejor el desarrollo humano.1 El gnero est construido desde lo cotidiano, desde el diario vivir de las personas, desde lo cultural, las costumbres e identidades; diferencias establecidas por la sociedad segn su sexo biolgico. Lamentablemente, el gnero promueve, tambin, relaciones de poder desiguales, como la discriminacin, inequidades, dominacin y subordinacin de las mujeres. Para lograr un cambio en el sistema, debemos transformar los roles de gnero establecidos en los diferentes espacios de la sociedad; es decir, en la familia, en el sistema educativo, en los medios de comunicacin, en las leyes, en el trabajo. Los roles de gnero son comportamientos aprendidos y asignados a mujeres y hombres; y varan segn la cultura, la religin, y las creencias propias del lugar. Estos roles determinan la divisin del trabajo y las responsabilidades tanto fuera como dentro del hogar.
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Roles de Gnero
Espacios de desarrollo
Estos roles, espacios y atributos que se establecen socialmente, crean injusticias y desigualdades en el desarrollo de las mujeres y los hombres. Los roles, espacios y atributos considerados masculinos estn ms valorados que los femeninos.
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Las mujeres trabajan ms del doble (141%) que los hombres en la casa. Por lo tanto, tienen menos oportunidades de desarrollarse fuera de ella.
La carga global de trabajo suma del trabajo remunerado y trabajo domstico no remunerado es marcadamente desigual entre hombres y mujeres, recayendo en las mujeres el mayor nmero de horas trabajadas.
Las brechas de gnero estn presentes en todos los contextos, lo cual refuerza las relaciones de poder desigual entre mujeres y hombres. Las brechas se refieren al acceso desigual, participacin y control de mujeres y hombres sobre los recursos, los servicios, las oportunidades y los beneficios del desarrollo. Estas brechas se expresan en las diferencias a favor de los hombres, que existen en la educacin, la salud, el empleo, los ingresos econmicos, el poder poltico, uso del tiempo para el desarrollo personal, la distribucin del trabajo en el hogar, el acceso a recursos financieros, entre otros. Es importante realizar un anlisis desde la perspectiva de gnero, el cual permitir evidenciar que el poder adquisitivo de los hombres es mayor frente al de las mujeres, provocando subordinacin y desigualdad. Ante la realidad que se vive en la sociedad, el enfoque de gnero permitir analizar e identificar las diferencias que se determinan socialmente y las formas en que las mujeres y hombres se relacionan. A partir de esto se inicia el Anlisis social de intereses y necesidades que reflejan la condicin y posicin de unos y otras, si estos intereses y necesidades se atienden adecuadamente se inicia la transformacin de las relaciones de desigualdad5. Los intereses se expresan en las expectativas o preocupaciones prioritarias que tienen las personas a partir de sus vivencias cotidianas y se manifiestan en necesidades.
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Banco Interamericano del Desarrollo, (2012) Nuevo Siglo, Viejas Disparidades. Disponible en: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument. aspx?docnum=37204140 Li Suarez, Dina. (2012) Brechas de gnero y de trabajo domstico no remunerado. 4 Fuente: Encuesta Nacional de Uso del Tiempo 2010 ENUT 2012. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI.
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Intereses y Necesidades
Necesidades Prcticas Tienen relacin con el desarrollo y est referida a la condicin social de algunas mujeres y hombres en particular, de derechos econmicos y de subsistencia. Son demandas especficas para sobrevivir. Pueden ser atendidas con recursos especficos: Educacin, salud, salario, vivienda, alimentacin y recreacin. Son medibles, comprobables. Inmediatas para la subsistencia. Fcilmente identificables. Tienden a ser de corto o mediano plazo. Interses estratgicos Desarrolla posiciones de poder, buscan construir sociedades ms equitativas y democrticas. Apuntan al empoderamiento , derechos polticos. Cualificacin, Crecimiento Calidad de vida Participacin Reconocimiento, autonoma Empoderamiento, son tangibles. Las desventajas subyacen y el potencial de cambio no siempre es identificado. Los cambios tienden a darse en el largo plazo.
Hacen relacin a la CONDICIN. Hacen relacin a la POSICIN entre mujeres Su satisfaccin no altera los roles y las relacio- y hombres en la estructura de poder en los nes tradicionales entre hombres y mujeres. No espacios privado y pblico. modifican su posicin (estatus) en la sociedad. Relacionadas con necesidades diarias producto de la desigualdad social que padece la familia como un todo. Su atencin modifica la calidad de vida de las mujeres en un contexto especfico, y con frecuencia, en relacion a su rol productivo. Busca establecer igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Cuestiona los roles tradicionales, la discriminacin en las relaciones entre mujeres y hombres. Busca la autonoma, la toma de decisiones, el control sobre los recursos, el empoderamiento. Transformacin inevitable. Se atienden con creacin de conciencia, aumento de autoconfianza, educacin, mayor liderazgo, organizacin, movilizacin poltica y ciudadana plena.
Puede darse la satisfaccin de necesidades prcticas sin que ocurra una transformacin.
Se refiere al estado material de mujeres y hom- Busca el cambio en las estructuras sociales y bres, a todo lo que demandan para vivir y ga- relaciones de gnero desiguales. No son emerrantizar la sobrevivencia. gentes, ni inmediatos, los caracteriza una dimensin poltica. Se relacionan con: Ubicacin de la mujer en los diferentes mbitos con respecto al hombre. La participacin. Las posibilidades y oportunidades. La vulnerabilidad.
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Incorporar el Enfoque de Gnero en los anlisis sociales implica hacer una apuesta por la Equidad y la Igualdad por medio de la distribucin justa y equitativa de responsabilidades, cuotas de poder y beneficios entre mujeres y hombres en los procesos de diseo, implementacin y evaluacin de polticas, programas y servicios.
El enfoque de gnero aporta y tiene relacin con la democracia y el desarrollo. El principal reto del desarrollo humano es la equidad. El enfoque de gnero supone, adems, la identificacin de necesidades e intereses de las mujeres tanto en el desarrollo de estrategias, actividades, monitoreo, ejecucin de programas, polticas y evaluacin.
El enfoque de gnero busca identificar que las acciones planeadas promuevan: Cambios en las relaciones de poder y la toma de decisiones. El acceso al control de los recursos se reparte de manera equitativa. La autonoma, el empoderamiento y la independencia econmica de las mujeres. La modificacin de estereotipos y roles en los espacios pblico y privado. La distribucin ms equitativa de las cargas de trabajo domstico y de la sobrevivencia cotidiana entre mujeres y hombres. Un mayor equilibrio de oportunidades entre unas y otros en las diversas esferas de la sociedad.
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Programa formativo sobre Gestin Pblica con Enfoque de Gnero. (2012) Aliaga, Roxana; Blas Doris. Movimiento Manuela Ramos. El Per.
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d. Fomentar el acceso a recursos productivos, financieros, cientfico-tecnolgicos y de crditos para la produccin y titulacin de tierras; particularmente a las mujeres en situacin de pobreza, teniendo en cuenta la diversidad geogrfica, tnico-cultural, lingstica y las zonas afectadas por la violencia poltica. e. Promover la participacin econmica, social y poltica de las mujeres rurales, indgenas, amaznicas y afroperuanas, as como su integracin en los espacios de decisin de las organizaciones comunitarias, asociativas, de produccin y otras, garantizando su acceso a una remuneracin justa, indemnizaciones, beneficios laborales y de seguridad social, de acuerdo a ley, en igualdad de condiciones con los hombres. f. Garantizar el derecho a un trabajo productivo, ejercido en condiciones de libertad, equidad, seguridad y dignidad humana, incorporando medidas dirigidas a evitar cualquier tipo de discriminacin laboral, entre mujeres y hombres, en el acceso al empleo, en la formacin, promocin y condiciones de trabajo, y en una idntica remuneracin por trabajo de igual valor. Se incluye entre los derechos laborales la proteccin frente al hostigamiento sexual y la armonizacin de las responsabilidades familiares y laborales. g. Promover la formalizacin de las trabajadoras y los trabajadores de la economa informal en las zonas urbanas y rurales. Los lineamientos del Poder Judicial y del Sistema de Administracin de Justicia: Para los efectos del cumplimiento de la presente ley, sern lineamientos del Poder Judicial y del Sistema de Administracin de Justicia, los siguientes: a. Garantizar el acceso a la justicia en igualdad de oportunidades, impulsndose la modificacin de concepciones, actitudes y valores discriminatorios de los operadores de justicia. b. Implementar polticas que permitan el desarrollo de procedimientos justos, efectivos y oportunos para la denuncia y sancin de todas las formas de violencia sexual; asimismo, la reparacin del dao y resarcimiento de las personas afectadas, eliminando los obstculos para el acceso a la justicia, en particular de las mujeres rurales, indgenas, amaznicas y afroperuanas. c. Desarrollar programas de formacin y capacitacin del personal de la administracin de justicia y de los funcionarios encargados de la aplicacin de la ley, incorporando en dichos programas, contenidos sobre gnero, interculturalidad y derechos humanos de las mujeres y hombres.
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El Plan Nacional de Igualdad de Gnero - PLANIG 20122017 A diferencia de los dos primeros planes de igualdad de oportunidades que le antecedieron8, el PLANIG 2012-2017, es concebido bajo el paraguas normativo de la LIO, que establece la necesidad de implementar polticas pblicas bajo una perspectiva de gnero. El Plan Nacional de Igualdad de Gnero PLANIG 2012-2017, es el instrumento cuyo objetivo es transversalizar el enfoque de gnero en las polticas pblicas del Estado peruano, en sus tres niveles de gobierno, garantizando la igualdad y la efectiva proteccin de los derechos humanos para mujeres y hombres, la no discriminacin y el pleno desarrollo de las potencialidades y capacidades individuales y colectivas. De esta manera, se espera garantizar a todas las personas el ejercicio de sus derechos a la igualdad, dignidad, libre desarrollo, bienestar y autonoma; as como erradicar toda forma de discriminacin, para alcanzar la igualdad real y efectiva. Son ocho los objetivos estratgicos que alimentan a la Visin u Objetivo General del Plan Nacional de Igualdad de Gnero PLANIG 2012-2017: 1. Promover y fortalecer la transversalizacin del enfoque de gnero en los tres niveles de gobierno. 2. Fortalecer una cultura de respeto y valoracin de las diferencias de gnero. 3. Reducir brechas educativas entre mujeres y hombres. 4. Mejorar la Salud de las mujeres y garantizar los derechos sexuales y reproductivos de mujeres y hombres. 5. Garantizar los derechos econmicos de las mujeres en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades con los hombres. 6. Reducir la violencia de gnero en sus diferentes expresiones 7. Incrementar la participacin de mujeres y hombres en la toma de decisiones y la participacin poltica y ciudadana. 8. Valorar el aporte de las mujeres en el manejo sostenible de los recursos naturales.
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El Primer Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Varones tuvo vigencia entre los aos 2000 al 2005 (DS N 001-2000-PROMUDEH). El segundo fue implementado entre los aos 2006-2010 (Decreto Supremo N 009-2005-MIMDES). El presente Plan Nacional de Igualdad de Gnero corresponde a la tercera etapa de polticas pblicas que incorporan el enfoque de gnero.
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Enfoque de Derechos Humanos9
Los derechos humanos se definen como las facultades, prerrogativas y libertades fundamentales que tienen todas las personas, para el desarrollo pleno de sus potencialidades. Son universales, inalienables, interdependientes, indesligables e indivisibles, y se fundamenta en el respeto a la dignidad humana. Son, adems, condiciones esenciales del ser humano, sin distincin de nacionalidad, sexo, lugar de residencia, etnia, color, idioma, religin. Responden a la necesidad de vivir una vida plena, digna y feliz; y deben estar garantizados por el Estado. De acuerdo a este enfoque, el ser humano es el centro de las diversas esferas de accin del Estado. El enfoque implica la obligacin estatal inmediata de brindar las garantas necesarias para la igualdad de trato, impidiendo as toda forma de discriminacin y privilegiando la atencin de grupos histricamente vulnerabilizados. Segn el Instituto Interamericano de Derechos Humanos, este trmino es usado preferiblemente en lugar de grupos o poblaciones vulnerables. La razn de ser de este concepto es que ningn ser humano, ni grupo poblacional es vulnerable por naturaleza. Son las condiciones y factores de exclusin o discriminacin, los que hacen que muchas personas y grupos de personas vivan en situacin de vulnerabilidad y de bajo disfrute de los derechos humanos. Por eso, el trmino adecuado es personas o grupos vulnerabilizados o en situacin de vulnerabilidad10.
9 Adaptado de la Norma Tcnica de Salud para la Transversalizacin de los Enfoques de Derechos Humanos, Equidad de Gnero e Interculturalidad en Salud. NTS N 047-MINSA/DGPS-V.01, aprobada el 14 de Julio de 2006, mediante Resolucin Ministerial 638-2006/MINSA; y, de los Lineamientos de Educacin Sexual Integral en el sistema educativo. Manual para profesores y tutores de la Educacin Bsica Regular, del Ministerio de Educacin. 10 Tomado del Glosario de derechos humanos, poblacin y desarrollo. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, San Jos de Costa Rica, 2007.
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Se reconocen tres generaciones de derechos humanos y se asocian a distintos momentos de lucha en la bsqueda del respeto a la dignidad humana.
Primera Generacin Derechos Civiles Y Polticos Integridad personal. Libertad personal. Garantas judiciales. Honra y dignidad. Libertad de conciencia y religin. Libertad de pensamiento y expresin. Igualdad ante la ley. Elegir y ser elegida. Acceso en condiciones de igualdad a funciones pblicas. Nacionalidad. Segunda Generacin Derechos Sociales Econmicos y Culturales Salud. Educacin. Cultura. Trabajo. Salario digno. Seguridad social. Alimentacin. Participar de la vida cultural. Tercera Generacin Derechos de los Pueblos asociados al principio de Solidaridad bsqueda de Paz Existencia. Autodeterminacin poltica. Derechos econmicos. Cultura. Medio ambiente y a los recursos comunes. Derechos de las minoras.
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Marco Normativo Nacional: La Constitucin Poltica del Per (1993), reconoce a la mujer con los mismos derechos y obligaciones que el hombre. Ley 26260, Ley de proteccin frente a la violencia familiar; Ley 27942, Ley de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual; Ley 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres. Plan de Igualdad de Gnero 20122017; El Plan Nacional Contra la Violencia hacia la Mujer 20092015.
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Tomado del documento de trabajo del Curso Taller Planificacin y Gestin Pblica con enfoque de Gnero para el diseo de Polticas Pblicas Elaborado por Mara Jennie Dador para el Movimiento Manuela Ramos en agosto de 2007. Situacin de la Mujer Rural Peru (2005) Organizacin para la Alimentacin y la Agricultura FAO, disponible en: ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/010/ai015s/ ai015s00.pdf
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CAPITULO TRES
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La Plataforma de Accin de la IV Conferencia de la Mujer (Beijing 1995), se refiere al objetivo estratgico (H.2.) que las medidas a ser adoptadas por los gobiernos para el avance de las mujeres: Integrar la perspectiva de gnero en las legislaciones, en las polticas, programas y proyectos pblicos. Resoluciones aprobadas por la Conferencia, (1995). Cap. IV, Objetivo Estratgico H.2.
La transversalizacin del enfoque de gnero en las polticas pblicas significa examinar las implicancias que tienen para hombres y mujeres cualquier accin planificada, incluyendo legislacin, polticas, programas, procesos, cultura organizacional, poltica laboral y presupuesto en todas las reas y niveles; adems, permite hacer de las necesidades e intereses de hombres y mujeres una dimensin integrada en el diseo, la implementacin, el monitoreo y la evaluacin de polticas y programas en todas las esferas, de manera que hombres y mujeres se beneficien igualitariamente.
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13 La informacin utilizada en el contenido de este captulo se bas en el siguiente material: Orientaciones para transversalizar el enfoque de gnero en las polticas pblicas. Del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, (2012), Per. Disponible en: http://www.pnud.cl/areas/Genero/GuiaTG.pdf, Manual de transversalidad de gnero. (2007). Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Colombia. Disponible en: http://www.pnud.org.co/areas_documentos. shtml?x=4242&cmd%5B82%5D=c-1-02006&cmd%5B85%5D=c-1-02006&conds%5B0%5D%5Bcategory.......1%5D=02006&als%5BVAREA___%5D=02006 14 Tomado de Gua Prctica para la incorporacin del Mainstreaming de Gnero. Cmo aplicar el enfoque de gnero en las polticas pblicas? Instituto de la Mujer de Castilla La Mancha, 2009.
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El objetivo de la transversalizacin de gnero es establecer mecanismos de concertacin, coordinacin y cooperacin en las diferentes instituciones pblicas. Implementarlo permitir la permanencia de la propuesta de equidad de gnero. El Plan Nacional de Igualdad de Gnero 2007-2015, refiere que el objetivo de transversalizar el enfoque de gnero es integrar esta perspectiva desde el diseo, implementacin, monitoreo y evaluacin de polticas y programas y en todas las esferas y niveles de cualquier accin planificada15.
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1. Integracin de la perspectiva de mujeres y hombres (necesidades e intereses) en todas las polticas y proyectos.
reas comunes para integrar el gnero en todos los programas sociales, culturales, polticos y econmicos en el Per18
1. Cumplimiento de la disposicin relativa al impacto de gnero de las acciones pblicas del Presupuesto Nacional. Desde el ao 2007 rigen las modificaciones a la Ley Nacional de Presupuesto de la Repblica, que disponen la inclusin de consideraciones sensibles al gnero (Ley 29083). 2. Cumplimiento y difusin de la Ley N 28983 de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres-LIO, as como del Decreto Supremo N 027-2007- PCM, que la declara como poltica nacional de obligatorio cumplimiento. 3. Cumplimiento de la Ley N 27942 de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual, as como el Reglamento N010-2003-MIMDES y la Ley N 24930 que modifica la Ley N 27942 ampliando las causales y sanciones del hostigamiento sexual. 4. Implementacin del Plan Nacional de Igualdad de Gnero - PLANIG 2012-2017, en las reas de su competencia y de acuerdo a los resultados respecto de los cuales existe responsabilidad del sector.
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Igualdad y Equidad de gnero: aproximacin terico-conceptual (2006) Volumen I, UNFPA. Esta informacin ha sido tomada del material: Orientaciones para transversalizar el enfoque de Gnero en las Polticas Pblicas. (2012). MIMP, Per.
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5. Uso del lenguaje inclusivo. Artculo 4 de la Ley de Igualdad de Oportunidades, promoviendo su aplicacin en todas las comunicaciones escritas y documentos administrativos y tcnicos, y convocatorias de personal. 6. Erradicacin de las desigualdades y discriminacin laboral por sexo, discapacidad y condicin tnico-racial en el proceso de seleccin, contratacin, remuneracin, promocin y capacitacin del personal. 7. Desarrollo de una cultura organizacional favorable a la igualdad de gnero y con mecanismos de sancin efectiva a los comportamientos discriminatorios hacia la mujer. 8. Asignacin presupuestal a los mecanismos de gnero. Indicadores factibles para medir y cuyo cumplimiento sirva como un incentivo para una mayor asignacin al logro de resultados esperados.
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1.1 Competencias sectoriales para la implementacin de la agenda para la igualdad entre mujeres y hombres20: A manera de ejemplos: MINISTERIO DE SALUD Ampliar y facilitar el acceso a los servicios de salud para mujeres, nias y nios vctimas de violencia, a fin de recibir tratamiento fsico y psicolgico gratuito, con atencin inmediata e integral. Garantizar el acceso universal del servicio de salud gratuito a nias, nios, mujeres y personas adultas mayores en situacin de pobreza extrema, que requieren de servicios de emergencia y especializados. Fortalecer, ampliar y adaptar los servicios de salud para mujeres gestantes indgenas y afrodescendientes, para promover una maternidad segura y reducir los riesgos de la mortalidad materna, integrando el enfoque de interculturalidad. Fortalecer el trabajo comunitario con participacin de padres, madres y adolescentes para la prevencin del embarazo adolescente, incorporando la atencin a la salud mental y el enfoque intercultural. MINISTERIO DEL INTERIOR Promover, en coordinacin con el Poder Judicial, el registro nico interinstitucional sobre los casos de feminicidios, que permita visibilizar y penalizar la violencia intrafamiliar. Implementar un programa de seguimiento de denuncias y amenazas de muerte de hombres agresores judicializados. Fortalecer la lucha contra la explotacin laboral y/o sexual, de los nios, nias y adolescentes a travs de mecanismos permanentes de deteccin y denuncia de explotadores de la niez en trabajo de mendicidad, en colaboracin con las redes interinstitucionales y los medios de comunicacin. Incorporar en los programas de formacin de las Escuelas de la Polica Nacional del Per, contenidos de derechos humanos de las mujeres, gnero e interculturalidad, a fin de mejorar la atencin de las vctimas de violencia familiar y sexual, trata de personas, entre otros.
2. Anlisis situacional del contexto interno y externo. El anlisis situacional de gnero es el examen del grado de incorporacin del enfoque de gnero en el entorno (poblacin destinataria: anlisis de involucrados) y el mbito interno, (capacidad institucional) con el propsito de identificar, respectivamente, las oportunidades y amenazas, as como las fortalezas y debilidades. Se trata de indagar si se responde adecuadamente a las necesidades de gnero de la poblacin beneficiaria y participantes.
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Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social MIMDES. (2011). Agenda para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.
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Analizar el grado de incorporacin del enfoque de gnero en los objetivos y resultados de la poltica pblica. Definir las reas claves para incorporar el enfoque de gnero en el diagnstico, anlisis de problemas y objetivos de la entidad o sector. Analizar el grado de permeabilidad de valores, prcticas, actitudes y comportamientos favorables a la igualdad de gnero y la no discriminacin. Comprobar si el presupuesto se orienta a financiar intervenciones pblicas para el logro de la igualdad de gnero. Analizar si la poltica laboral y de recursos humanos se orienta a la igualdad de gnero.
Preguntas Se ha identificado quines son las personas a las que estn dirigidas las intervenciones y polticas del sector? Se sabe de qu manera las diferencias de sexo, edad, nivel socioeconmico y grupo tnico de la poblacin objetivo influyen en su capacidad de participacin? Mujeres y hombres han sido consultados/as al disear las polticas, programas, productos y servicios que brinda el sector?
Misin/ Visin, El diagnstico y los objetivos tienen en cuenta y se refieren explcitamente a objetivos y las necesidades de las mujeres y los hombres? resultados Existe voluntad poltica para transversalizar el enfoque de gnero en la entidad? La Visin, Misin, Objetivos y Resultados prestan atencin a la igualdad de gnero? Gestin de Se ha incorporado el enfoque de gnero en los objetivos, productos y metolos procesos dologas de cada rgano de lnea? institucionales Existen o se promueven instancias y mecanismos para incorporar el enfoque de gnero? Se ha definido responsabilidades para la supervisin de la integracin del enfoque de gnero en el sector? Se ha incorporado el enfoque de gnero en la elaboracin del Reglamento de Organizacin y Funciones y del Manual de Organizacin y funciones? Se llevan a cabo polticas de accin afirmativa dirigidas a las mujeres? Se implementan incentivos y reconocimiento a las experiencias de transversalizacin del enfoque de gnero en las intervenciones pblicas? Presupuesto Se destinan recursos para la poltica de igualdad de gnero: financieros, humanos, tiempo, infraestructura?
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Cultura Se promueve una cultura organizacional basada en principios y valores favoorganizacional rables a la igualdad de gnero? Tanto hombres como mujeres muestran una conducta respetuosa de las diferencias de gnero? Se reprueban las actitudes que menoscaban la dignidad e imagen de la mujer (comentarios en doble sentido, bromas basadas en estereotipos de gnero y referencias al cuerpo de la mujer)? Se detectan y sancionan las situaciones de acoso sexual en el ambiente de trabajo? El personal tiene una actitud proactiva para abordar asuntos de gnero en su quehacer institucional? Se promueve el uso del lenguaje inclusivo en las comunicaciones orales y escritas? Poltica laboral Se establecen cuotas de gnero para los cargos de confianza, directivos, profesionales de las Direcciones, Oficinas y Programas? Los procesos de contratacin se llevan a cabo sin inducir o sugerir el sexo de la persona que debe ocupar la plaza? Hombres y mujeres perciben igual remuneracin por iguales responsabilidades laborales? Existen mecanismos de incentivo para el cumplimiento de las polticas de igualdad de gnero? La entidad implementa polticas que permitan combinar las responsabilidades laborales con las responsabilidades familiares de sus trabajadores/as (empleo a tiempo parcial, horarios flexibles, licencias de maternidad y paternidad, horario y sala de lactancia, Wawa Wasi o guarderas institucionales, etc.)? Capacidades del personal Existe personal capacitado para el desarrollo de intervenciones con enfoque de gnero? Se brinda asistencia tcnica al funcionariado de mayor nivel y de nivel medio para que atienda las necesidades de transversalizacin del enfoque de gnero en la Direccin, Oficina o Programa? Se cuenta con recursos presupuestales para la capacitacin del personal sobre cmo llevar a cabo procesos de transversalizacin del enfoque de gnero? El personal recibe capacitacin especializada en planificacin, monitoreo y evaluacin con enfoque de gnero? Se garantiza la participacin igualitaria entre hombres y mujeres en las capacitaciones? Existen instrumentos para la planificacin, seguimiento y evaluacin de la transversalizacin del enfoque de gnero en los distintos niveles de intervencin? Se registra informacin desagregada por sexo, edad y origen tnico? Se sistematiza informacin de los procesos y experiencias con enfoque de gnero? Se rene informacin relativa a la situacin, discriminacin y brechas de gnero? Se difunden las brechas de gnero que existen en el sector? Se difunden las mejores prcticas para transversalizar el enfoque de gnero?
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3. Definicin de estrategias y mecanismos. Luego del anlisis de gnero en la organizacin y pblico objetivo se podrn identificar las lneas de trabajo favorables en cada Direccin, Programa, Unidades orgnicas, etc., y definir los pasos de acuerdo con las funciones y competencias de cada instancia. El objetivo es promover la gestin de procesos internos para transversalizar el enfoque de gnero en todas las unidades orgnicas. El resultado es la poltica diseada sobre la base del anlisis situacional que describe cmo se ejecutar la poltica en un periodo determinado, las reas de intervencin y herramientas para la transversalizacin del enfoque de gnero en las polticas. Entre algunas de las acciones que se sugieren se encuentra el fortalecimiento de la capacidad institucional y las capacidades internas (preparacin de los/as tomadores/as de decisiones y personal, incluido el personal administrativo) para el cumplimiento de la Ley de Igualdad de Oportunidades.
Acciones Registrar informacin desagregada por sexo, de la divisin del trabajo y acceso y control sobre recursos y beneficios segn gnero y grupos de edad. Consultar informacin estadstica desagregada por sexo. Promover y consultar estudios y diagnsticos con enfoque de gnero. Determinar brechas de gnero en el acceso y control de recursos, ejercicio de derechos, toma de decisiones comunales, polticas, etc. Identificar restricciones a la participacin por gnero y determinar las condiciones necesarias para mejorar la participacin del grupo que evidencie condiciones de desventaja o discriminacin. Incorporar el enfoque de gnero en los objetivos y resultados bajo responsabilidad de cada unidad orgnica. Planificar la evaluacin de los resultados para la igualdad de gnero de las intervenciones pblicas. Construccin de indicadores de gnero para evaluar resultados de la poltica pblica. Monitoreo y evaluacin del proceso de transversalizacin del enfoque de gnero en las polticas del sector. Sistematizacin del proceso y los resultados de las polticas de igualdad de gnero a cargo del sector.
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4. Articulacin de Planes Operativos y Presupuesto. Es necesario articular la planificacin y el presupuesto. Ambos procesos deben ser continuos y articulados; no se puede planificar sin contar con los recursos necesarios, ni presupuestar sin el referente de la planificacin. El qu (planeamiento) y el con qu (presupuesto) son indivisibles. Las acciones y estrategias deben estar explcitamente sealadas en los POA institucionales, con la respectiva asignacin presupuestal y responsabilidades en la ejecucin. La estructura presupuestal debe identificar claramente qu se entrega (bienes y serviciosproductos) y para qu se entregan (resultados), lo cual permitir una clara asignacin de responsabilidades en la rendicin de cuentas por el desempeo del gasto pblico y el logro de los resultados de la poltica pblica. 5. Seguimiento, monitoreo, evaluacin y sistematizacin. Se trata de identificar los mecanismos de seguimiento, monitoreo, evaluacin y sistematizacin de las polticas para la igualdad de gnero, definiendo los indicadores de cada una de estas fases, para la evaluacin y rendimiento de la poltica. Se deben incorporar mecanismos y herramientas que recojan informacin para medir el logro en la igualdad de gnero. A continuacin, se sugieren indicadores del grado de transversalizacin del enfoque de gnero, segn los componentes de la planificacin estratgica. rea Definicin del problema y la poblacin objetivo Misin/Visin, objetivos y resultados. Indicadores Brechas de gnero identificadas. Mecanismos para la participacin de hombres y mujeres en la definicin del problema, sus causas, consecuencias y las propuestas de solucin. Incorporacin de la igualdad gnero en los objetivos y resultados de la poltica pblica.
Gestin de los Normas que establecen mecanismos y procedimientos para transversalizar el procesos ins- enfoque de gnero en el sector. titucionales. Instancias de coordinacin interinstitucional e intersectorial para la transversalizacin del enfoque de gnero en las polticas. Presupuesto. Cultura organizacional. Poltica laboral. Asignacin presupuestal asociada a intervenciones pblicas para la igualdad de gnero. Valores, principios, smbolos culturales y sociales del sector promueven la igualdad de gnero. Seleccin de personal incorpora criterios de evaluacin del desempeo sin discriminacin por sexo. Se aplican normas sobre igual trabajo e igual remuneracin para hombres y mujeres. Se aplican normas que implementan licencia parental.
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Personal con habilidades en Planificacin y Gestin Presupuestal con enfoque de gnero. Acceso equitativo de hombres y mujeres a oportunidades de formacin, capacitacin y desarrollo profesional sobre la base de criterios no sexistas. Construccin de indicadores de resultado. Informes de evaluacin de resultados. Experiencias sistematizadas.
Ejemplos de herramientas para incorporar el enfoque de gnero21: Herramienta N1 Es una gua que contribuye a organizar la formulacin de un PLAN INSTITUCIONAL para la incorporacin transversal del enfoque de gnero en la institucin.
Indicadores Considerar las caractersticas y actividades de la poblacin meta segn gnero. Los agentes involucrados y su posicin respecto del enfoque de gnero. Las tendencias sociopolticas y de gnero. Anlisis de la estructura organizativa, lnea de autoridad, comunicacin, acceso a la informacin, toma de decisiones, oportunidades de capacitacin, clima organizacional, en el cual se diferencie la situacin de miembros mujeres y hombres. Considerar fortalezas, debilidades y dinmicas internas. Identificar reas de mejoramiento a nivel institucional y/o a nivel de programas y proyectos. Identificacin de medidas de mejoramiento institucional en gnero con objetivos, metas y procedimientos Establecer cronograma. Establecer presupuesto. Designacin de persona, comisin o rea encargada de la formulacin y seguimiento del Plan de Mejora institucional en gnero, con acciones distribuidas a equipos, en cronograma y presupuestadas. Designacin de persona responsable en cada una de las reas u oficinas de la institucin que apoyar en la realizacin de acciones y seguimiento del Plan.
3. Diseo de un Plan de Mejora respecto de la incorporacin del enfoque de gnero. 4. Seguimiento del Plan de Mejora.
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Esta informacin ha sido extrada de la Gua de Herramientas para la Incorporacin del Enfoque de Gnero en Desarrollo Rural Sostenible. Del Movimiento Manuela Ramos, (2011) Per.
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El Plan de Mejora puede estar centrado en la incorporacin del enfoque de gnero en la institucin, en los programas o en los proyectos. De igual manera, los anlisis e insumos pueden producirse como parte o no del Plan de Mejora. A partir del anlisis del contexto, de la identificacin de brechas de gnero en los grupos meta y del anlisis organizacional y de gnero de la institucin, se procesa la misin institucional. Se realizar el anlisis de gnero en las polticas institucionales y se har evidente la nueva interpretacin sensible al gnero. Es recomendable formular un documento de poltica de gnero que presente la articulacin del enfoque de gnero al accionar de la institucin. Diagnstico de los contenidos y aspectos tcnicos sobre gnero requeridos en cada una de las reas de administracin, de planificacin-monitoreo y de lnea de la organizacin. Incorporacin de metodologas y productos con enfoque de gnero en cada una de las reas de lnea, por ejemplo: servicios de capacitacin, asistencia tcnico-productiva, crdito, servicios complementarios. Sensibilizacin, formacin y capacitacin en gnero para el personal de cada una de las reas de la organizacin (talleres aplicables a todo el personal, otros slo al personal de determinada rea). La incorporacin del anlisis, objetivos e indicadores de gnero en el diseo de programas y proyectos institucionales. Evaluaciones peridicas de la situacin de gnero en las unidades de la institucin y sus programas, as como la devolucin de los resultados al personal. Herramienta N2
6. Anlisis de contenidos y aspectos tcnicos. 7. Metodologas operativas y productos con enfoque de gnero.
Matriz de anlisis de intereses, lmites y posibilidades de actoras/es involucradas/os Actoras/es Involucradas/os Intereses Primordiales de cada Grupo Expectativas de cada Grupo Respecto de una Intervencin con Enfoque de Gnero Fortalezas y Actoras/es posibles aportes Involucradas/os de actoras/es a favor de una propuesta de gnero
Actoras/es directas
Actoras/es directas
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Herramienta N3 Matriz de anlisis de lmites y posibilidades de factores del entorno para la incorporacin institucional del enfoque de gnero. Factores Identificacin de Limitaciones o amenazas hacia una propuesta que incorpore el enfoque de gnero Identificacin de posibilidades y potencialidad dinamizadora hacia el enfoque de gnero.
Herramienta N 4 Matriz de anlisis de brechas de gnero Recursos Segn componentes del proyecto Condicin de Vida (necesidades prcticas) Posicin Social (Necesidades estratgicas)
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EL LENGUAJE INCLUSIVO
CAPITULO CUATRO
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EL LENGUAJE INCLUSIVO
Lenguaje inclusivo22
Los estudios de lingstica avalan que las lenguas cambian cada da y que el lenguaje no es una construccin arbitraria de la mente humana, sino un producto social e histrico que condiciona nuestro pensamiento y determina la visin de mundo. Las palabras nombran, el lenguaje rige los imaginarios individuales y sociales, son la envoltura del pensamiento y otorgan a las situaciones sus significados ms especficos. Cualquier forma de nombrar o clasificar puede parecer arbitraria, pero responde a una funcin ideolgica en la manera que determina una forma concreta de explicar la realidad.
El lenguaje en s no es sexista. Sexista es el uso que se haga del lenguaje. Uso sexista del lenguaje es cuando se transmite un mensaje que por forma y contenido discrimina por razn de sexo.
Un lenguaje incluyente contempla las especificidades, de forma que no utiliza la misma norma para todos los casos y elimina el uso de estereotipos que discriminen. Por lo tanto, utilizar un lenguaje incluyente es adaptarlo a las realidades poltico-sociales de un mundo en transformacin y, a su vez, contribuir a las transformaciones sociales que aspiran a un mundo ms justo e igualitario. Utilizar un lenguaje no sexista e inclusivo es un proceso de aprendizaje constante. Se debe siempre apostar por no excluir ninguno de los gneros, si en caso no se pueden utilizar genricos, entonces, como ltimo recurso, se deben de utilizar los dobles gneros.
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22 Esta informacin ha sido extrada del Manual de Gnero para Periodistas de UNDP, Amrica Latina Genera. http://www.americalatinagenera.org/es/documentos/ Folleto_ManualdeGenero.pdf
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Los estudios sobre el Los estudios sobre el ser humano. hombre. El origen de la especie humana. Utilizar genricos autnticos. Son sustantivos que se utilizan para nombrar un grupo conformado por ambos sexos. Esta forma ayuda a representar a grupos mixtos y as no duplicar constantemente el lenguaje; por decir nios y nias, o madres y padres, ciudadanas y ciudadanos. Cuando nos referimos a colectivos que involucran tanto a hombres como a mujeres se debe decir: personas, gente, vecindario, comunidad, pueblo, infancia, niez, juventud, ancianidad, humanidad, gnero humano, especie humana, grupo, poblacin, ciudadana. Pueden tambin sustituirse los sustantivos masculinos por sustantivos que representan a un grupo, o mencionar el cargo, la profesin, sobre todo cuando el cargo o la funcin estn desempeados por mujeres y hombres. Se debe decir Las personas con discapacidad. La adolescencia. La poblacin enferma. Las personas habitantes de Junn. El origen del hombre. No decir Los discapacitados. Los adolescentes. Los enfermos. El pueblo de Junn.
Se debe decir La ciudadana vot en las elecciones. El profesorado. El vecindario. El alumnado. La descendencia.
No decir Los ciudadanos votaron en las elecciones. Los profesores. Los vecinos. Los alumnos. Los descendientes. No decir
Tambin es posible desdoblar los trminos o alterar el orden de presentacin para no dar sistemticamente prioridad al masculino sobre el femenino. Las dobles formas no necesariamente implican duplicar el lenguaje.
Se debe decir
Las nias y los nios. Los nios Damos la bienvenida Bienvenido el pblico a las seoras y seo- asistente. res asistentes. Trabajadoras y trabajadores de la empresa. Trabajadores de la empresa.
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Los adjetivos gentilicios pueden ser sustituidos por natural de, proveniente de o habitante de, seguidos del lugar de origen.
Se debe decir Las personas de Ayacucho. Las personas provenientes de Piura. Los y las habitantes de Lima.
Los adjetivos en masculino pueden ser sustituidos por sustantivos abstractos de la misma familia, o un sinnimo que se aplique al femenino y al masculino.
Se debe decir
Juan y Laura perma- Juan y Laura permanecieron de pie necieron parados Mara y Luis llevaron la coordinacin del proyecto El ndice de desempleo es muy alto Mara y Luis fueron los coordinadores del proyecto El nmero de desempleados es muy alto No decir Los jueces. El gerente. Los tutores. El objetivo es que vivan solos. Deben estar dispuestos a viajar. No decir
Usar nombres abstractos de acciones, cualidades, o adjetivos: asesora, tutora, licenciatura, regiduras, concejalas, etc.
Se debe decir La judicatura. La gerencia. La tutora. El objetivo es que vivan sin compaa. Deben estar en disposicin de viajar.
Con respecto a pronombres, evitar el uso de artculos masculinos seguidos de el que, los que, los cuales, aquel que y sustituirlos por quien(es) o que.
Se debe decir
Quien llegue tarde no Los que lleguen tarde podr entrar. no podrn entrar. Quienes demandaron. Se premiar a quien llegue primero. Los que demandaron. Se premiar a aquel que llegue primero.
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Evitar expresiones que designen a las mujeres como subordinadas a los hombres, como si fueran propiedad o apndices de un hombre o de un grupo masculino.
Se debe decir Voluntariado femenino de la Polica Nacional. La Sra. Juana Ramos. La familia Prez.
No decir Grupo de esposas voluntarias de la Polica Nacional La Sra. de Prez. El seor Juan Prez y Sra. No decir Los dems se quedaron callados. Los dems se quedaron hasta el final. El resto se retir apenas comenz a hablar. No decir El escrito haca referencia a ambos. La titularidad de los bienes que sean comunes a ambos cnyuges se atribuir por mitad a cada uno. No decir Todos votaron
Expresiones como los dems para referirse a grupos formados por mujeres y hombres pueden ser sustituidas por las dems personas, el resto, los y las dems, los y las restantes.
Se debe decir Las dems personas no hablaron. Las dems personas se quedaron hasta el final. Las dems personas se retiraron apenas comenz a hablar.
En el caso de ambos, cuando se refiere a hombre y mujer, puede ser sustituido por uno y otra, una y otro, tanto uno como otra, ella y l.
Se debe decir El escrito haca referencia a una y otro. La titularidad de los bienes que sean comunes a una y otro cnyuge, se atribuirn por mitad a cada miembro del matrimonio.
Se debe decir Nadie dej de votar / Todas las personas votaron. La totalidad de contribuyentes. Todas las personas estuvieron de acuerdo.
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El pronombre interrogativo cuntos referido a un grupo formado por mujeres y hombres puede reemplazarse por las expresiones cuntos y cuntas, cuntas personas y, en ocasiones, por el nmero de personas (que) o la cifra de personas (que).
Se debe decir Debe especificarse la cifra exacta de personas que tenan ese derecho. Cuntas personas se perdieron? Cunta gente firm?
No decir Debe especificarse cuntos tenan ese derecho. Cuntos se perdieron? Cuntos firmaron? No decir Los referidos anteriormente Los mencionados No decir Puede el hombre diferenciar el bien del mal? Si uno percibe la realidad. Cuando uno rechace tres ofertas de empleo, puede perder la prestacin.
Las expresiones los dichos, los referidos, los mencionados, los anteriores, que acompaan a sustantivos y que se refieren a hombres y mujeres (mencionados con anterioridad en el texto), pueden ser cambiadas por tal, tales. Se suele emplear el pronombre impersonal uno para referirse a un grupo genrico o indeterminado de personas. Puede sustituirse alguien, cualquiera o cambiando la oracin por una impersonal con se.
Se debe decir Tales referidos A quienes se mencion anteriormente Se debe decir Se puede diferenciar el bien del mal? Si alguien percibe la realidad. Si se rechazan tres ofertas se puede perder la prestacin.
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Evitar el uso de artculos, adjetivos o pronombres nicamente masculinos cuando la comunicacin se refiere a mujeres y hombres.
Se debe decir El/la abajo firmante Las y los profesionales que no se hayan integrado al rgimen especial. La parte demandante. La delegacin.
No decir El abajo firmante Los profesionales no integrados en el rgimen especial. Los demandantes. Los delegados. No decir Srta. Jess de la Cruz. Srta. Fuentes. Srta. Aurelia Zapata. No decir
Cuando el documento est dirigido a una persona especfica, debe conocerse si es hombre o mujer, especialmente cuando tiene un nombre que utilizan hombres y mujeres. Ejemplo: Sr. Ren, Sra. Ren. En las ofertas de empleo y convocatorias de concursos, oposiciones, becas o cualquier otra ayuda, de manera que no haya duda de que tales ofertas y convocatorias afectan tanto a mujeres como a varones Las barras oblicuas pueden ser vlidas para los documentos administrativos (formularios, fichas u otros), o cuando en el documento no hay espacio suficiente. Ejemplo: Sras./ Sres. de la membresa. En la correspondencia, el tratamiento de seorita referido a la mujer soltera es sexista. Seor/seora y Don/Doa delante del nombre constituyen los pares simtricos aconsejables.
Se debe decir Sra. Jess de la Cruz. Sra. Fuentes. Sra. Aurelia Zapata. Se debe decir
Con calificacin adecua- Adecuadamente calificada. dos. Las personas convocadas. Las y los becarios. Se debe decir Sras. y Sres. Intendentes. Las/los interesados en asistir a la reunin. Estimados sras./sres. Se debe decir Doa/Doctor, Doctora. La secretaria. Los convocados. Los becarios. No decir Seores intendentes. Los interesados en asistir a la reunin. Estimados seores. No decir Don, Doctor. La seorita secretaria.
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Evitar la repeticin obsesiva de la alternancia masculino/femenino (los/las ciudadanos/as limeos/as, o su variante la @ (l@s ciudadan@s trujillan@s), utilicemos todos los recursos que ofrece el lenguaje para evitar el sexismo. Asimismo, debemos tener en cuenta que la arroba (@), como signo aglutinador del masculino y del femenino, sirve exclusivamente para la lengua escrita y debe leerse -o/-a, por lo que no resuelve el problema.
No estereotipar: poner atencin en las adjetivaciones y las descripciones que reproducen estereotipos en cuanto a roles de gnero (lo esttico relacionado con lo femenino y lo intelectual con lo masculino). En el contenido de los mensajes es comn la innecesaria mencin de las cualidades fsicas o de la forma de vestir de mujeres: La ministra apareci en rueda de prensa elegantemente vestida; la investigadora, de gran belleza, ley un informe magnfico.
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Movimiento Manuela Ramos Programa Derecho a una vida sin violencia Jr. Cajamarca 808 Segundo piso. Puno Telfono (051) 36-3895 Av. Juan Pablo Fernandini 1550 Pueblo Libre, Lima 21 Per www.manuela.org.pe e-mail: postmast@manuela.org.pe Telfono (511) 423-8840
www.manuela.org.pe
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