CLAVE: 69410

CIENCIA ECONMICA
INTRODUCCIN
Qu es la Ciencia Econmica? Para dar respuesta a esta interrogante vamos a empezar por dar respuesta a trminos ms comunes, pero, importantes que nos permitirn obtener un mejor aprendizaje, tambin, veremos como a travs del desarrollo de la historia como ha evolucionado la ciencia econmica y su percepcin. Desde su existencia el ser humano ha buscado comprender su vida, el mundo, los fenmenos y hechos que lo rodean, dando respuestas a estas interrogantes mediante diferentes formas y diversos tipos de pensamiento: mtico, religioso, intuitivo, emprico y cientfico. Qu es la realidad objetiva? Son los diferentes hechos o fenmenos que nos rodean y existen independientemente de la forma que la concibamos. Algunas realidades objetivas son: que el planeta tierra guarda una forma circular y no cuadrada como se crea antes, antes tambin se crea que la luna emita luz propia, hoy sabemos que no, que solo refleja la luz del sol. Las realidades objetivas se pueden comprender mediante trminos como conocimiento cientfico, mtodo cientfico, ciencia real, estos trminos que guardan relacin entre s, sern detallados en las prximas pginas. La sociedad representa al conjunto de seres humanos que buscan el desarrollo de forma individual, as, como tambin colectiva, mediante la cooperacin. La sociedad es una realidad objetiva, lamentablemente como ste y otros fenmenos, se han querido explicar mediante un enfoque subjetivo, que carece de fundamentos, son explicaciones creadas de forma mstica, religiosa, entre otras. Las sociedades antiguas tuvieron la curiosidad de comprender los fenmenos econmicos que existan en su poca. Aristteles distingui entre el valor de uso y valor de cambio, manifest su descontento por los precios abusivos de monopolio. El termino economa fue utilizado por Aristteles, quien lo utilizo para referirse a la administracin del hogar. En griego, oikos significa casa, y nomos, ley. Tambin podemos mencionar a Hesodo y Jenofonte, quienes estudiaron la administracin de recursos a nivel familiar. Hay que recordar que la economa griega era de autoconsumo familiar, agrcola y que ellos crean que la eficiencia y optimizacin de los recursos eran explicados a travs de su mitologa. Platn a su vez menciona que la divisin del trabajo se debe a la diferencia de aptitudes de los seres humanos y la variedad de necesidades humanas.

DESARROLLO
A continuacin explicaremos los conceptos como: conocimiento cientfico, mtodo cientfico y ciencia real, ya que a travs de ellos podemos comprender la realidad objetiva. Qu podemos entender por conocimiento? El conocimiento es un proceso social mediante el cual el hombre construye explicaciones que dan cuenta del mundo en que vive, de su entorno natural y social y de las condiciones de su propia existencia. Es el proceso que en la medida de su avance le ha permitido transformar la naturaleza e ir resolviendo los problemas que le plantea la vida social (Alonso Tejeda, 2003). Podemos mencionar que existen diferentes tipos de conocimientos, estos se clasifican de la siguiente manera: Conocimiento emprico: Es aquel conocimiento que se adquiere a travs de la experiencia y se caracteriza por ser espontaneo. Conocimiento religioso: Conocimiento que busca explicar el origen del hombre a travs de un ser divino. Conocimiento filosfico: Se caracteriza por reflexionar sobre todas las cosas y busca alcanzar un conocimiento general del mundo en s, adems, hace referencia a entidades como: ser, ente, valor, entre otros. Conocimiento indirecto: Es aquel conocimiento que se adquiere a travs de una deduccin de otros conocimientos previos.

Conocimiento directo: Es aquel en el cual se aprende sensible o intelectualmente. Conocimiento cientfico: este conocimiento explica y predice hechos a partir de datos obtenidos en la investigacin, lo cual se traduce en leyes o teoras (Luna Cruz, Metodologa de la investigacin , 2009).Sus caractersticas son: Racional Objetivo Contrastable Falible Sistemtico

El conocimiento cientfico se adquiere por medio del mtodo cientfico. Por mtodo podemos entender que son una serie de pasos que buscan un fin. En este caso el mtodo cientfico est conformado de la siguiente manera: Planteamiento del problema: Delimitacin y anlisis del fenmeno que se quiere comprender. Composicin del marco terico: Herramientas como conceptos o investigaciones realizadas anteriormente que no servirn de apoyo. Formulacin de las hiptesis: Se realiza la posible explicacin que tenemos del fenmeno de estudio. Contrastacin de la hiptesis: Se realiza la experimentacin que demuestra si nuestra hiptesis es cierta o no. Conclusiones y resultados: Es el ltimo paso donde se analiza los resultados obtenidos durante la experimentacin y se verifica si nuestra hiptesis se cumple o es errnea

Antes de definir que es ciencia, es importante aclarar que es un paradigma y que es una revolucin cientfica. Paradigma: Es la verdad consensada a la que se llega a travs del enfoque objetivo. Permite que mediante esta base se crees o desarrollen teoras, es importante mencionar que los paradigmas no son eternos. Revolucin cientfica: El desarrollo de nuevas tecnologas, as como el cambio constante que tiene el universo, permite que se creen nuevos paradigmas y por consiguiente nuevas teoras, que hacen que las anteriores pierdan su uso.

Qu es la ciencia? Es un conjunto de conocimientos cientficos que cuentan con un alto grado de confiabilidad, que nos permiten explicar las realidades objetivas que nos rodean. La finalidad principal de la ciencia es crear leyes cientficas de aceptacin general. Existen diferentes clasificaciones de las ciencias. En este caso vamos a clasificarlas de la siguiente forma y daremos sus definiciones, como sus caractersticas. Ciencias Formales: El objeto de estudio de esta ciencias formales no pertenecen a la realidad tangible; es decir, no se ocupan de los hechos reales y, por tanto, no proporcionan informacin acerca del mundo (Mendz

Montero, Hernandz Rodriguez, & Rendn Hernndez, 2008). La caracterstica de las ciencias formales reside en demostrar o probar enunciados lgicos. La lgica y las matemticas pertenecen a las ciencias formales. Ciencias Naturales: Realizan la comprensin de fenmenos de la naturaleza, tienen como objetivo descubrir leyes causales. Tratan a la vez de describir el mundo real. Las ciencias naturales estn conformadas por: la fsica, la qumica y la biologa.

Ciencias Sociales: Como lo mencionamos anteriormente la sociedad representa una realidad objetiva, por ello podemos afirmar que la sociedad puede ser objeto de estudio cientfico. Mediante las ciencias sociales se pretende explicar la relacin del ser humano en sociedad. Ninguna ciencia social puede cumplir sus objetivos si no se gua por el principio de que los problemas slo pueden comprenderse con claridad y los datos solamente pueden conducir a interpretaciones vlidas mediante la continua referencia cruzada entre la hiptesis y los hechos (Hers Kuits, 1954). La ciencia social cuenta divisiones, que facilitan el estudio de la sociedad y que a su vez estn relacionadas, a continuacin mencionaremos estas ciencias: Poltica: Estudia la relacin entre la nacin y el Estado, de las formas de gobierno y de la conduccin de negocios pblicos. Derecho: Estudia los usos, las costumbres y los valores de la sociedad, las normas que regulan los derechos y obligaciones individuales y de la sociedad. Historia: Ciencia que se encarga de descifrar como han ocurridos los hechos y acontecimientos a travs del tiempo, que nos sirve para conocer nuestro pasado y comprender nuestro presente. Economa: Con toda la informacin realizada hasta ahora podemos definir que la ciencia econmica analiza las realidades objetivas en las que la sociedad intervienen para realizar intercambios de bienes y servicios, analiza tambin el consumo, la produccin, la distribucin y el valor monetario con las que cuentan.

La ciencia econmica ha sido formado a travs de la historia por diferentes pensadores y escuelas econmicas, las contribuciones de estos es necesario

conocerlas para comprender la forma en que concebimos a la ciencia econmica en nuestro presente.

Pensamiento econmico hasta el siglo XV

Como lo mencionamos anteriormente la sociedad griega tuvo grandes contribuciones en la explicacin de los fenmenos econmicos que ocurran en aquellas pocas. La iglesia tambin ha tenido representantes que han expuesto sus pensamientos en la forma de ver los acontecimientos econmicos, entre ellos podemos citar a Santo Tomas de Aquino, quien justifico la propiedad privada, ya que para l, la propiedad privada estimula la productividad de los hombres. Para Santo Tomas de Aquino el comercio solo es bueno, si los intercambios son justos y honestos, en la que todos salgan beneficiados. Nicols Oresme fue un obispo que defenda los derechos de los comerciantes en contra de los abusos de la autoridad del prncipe, tambin analizo el origen del dinero y realizo estudios sobre el uso y valor de la moneda.

Pensamiento econmico en los siglos XVII y XVIII

a) El mercantilismo es el trmino que se le ha dado a 250 aos de pensamientos y prcticas econmicas, efectuadas durante 1500 y 1750. Esta poca se caracteriza por que cada persona era un economista, nadie haba sido capaz de reunir y sintetizar las diferentes aportaciones econmicas de ese tiempo, de forma en que se buscara un desarrollo de la teora econmica. El principal inters de los mercantilistas resida en las cosas materiales como fin de actividad humana. El principal problema que presentaba era su falta de coherencia y planteamientos. b) Los fisicratas, son considerados como la primera escuela del pensamiento econmico formal, para ellos el objetivo de todos los estudios era descubrir leyes que explicaran los fenmenos. Los fisicratas lograron reconocer que la economa es un sistema complejo, donde s se alteraba alguna de sus partes, se modificaba el todo. Esta escuela percibi la interrelacin de los sectores de la economa y analizo el funcionamiento de los mercados no regulados. Podemos mencionar como fisicratas como: Richard Cantillon, Francoys Quesnay, tieene Bonnot de Condillac.

Escuelas de economa en los siglos XIX y XX

a) Los clsicos: la denominacin de economa poltica clsica fue propuesta por Marx. Esta escuela tuvo ms de un siglo de pensamiento econmico y se caracteriza por haber estudiado el capitalismo y la industrializacin en condiciones considerables de desarrollo. Los economistas clsicos centraron su anlisis en el proceso de produccin, lo cual les permiti estudiar la creacin del valor y del excedente econmico. Corrigieron la concepcin de los fisicratas, quienes crean que la riqueza se generaba en la produccin agrcola, para los clsicos la riqueza se crea en el proceso productivo, y es el trabajador y no slo la tierra-- el que la genera. A pesar de los grandes logros tericos echo por los Clsicos, consideraban que las leyes econmicas eran de carcter universal y eterno para explicar algunos fenmenos econmicos. Algunos representantes son: Adam Smith, David Ricardo, Thomas Robert Malthus, Stuart Mill. b) Marxismo: Los fundadores del Marxismo son Carlos Marx y Federico Engels. El Marxismo es un sistema de concepciones y la doctrina creada por Marx. El marxismo est integrado por tres fuentes que al mismo tiempo la integran: Filosofa alemana, economa poltica inglesa y el socialismo utpico francs. Engels contribuyo de gran manera en la construccin y divulgacin del sistema Marxista. Marx critica al capitalismo, y a travs de los estudios de David Ricardo sobre el valortrabajo, establece que el trabajador no recibe la totalidad del valor de su trabajo, entre lo que percibe y el valor de lo que produce hay una diferencia que Marx llama plusvala. Para Marx el mundo es cambiante, no es esttico, adems, considera que las leyes no son eternas. Para Marx la lucha de clases son el motor de la historia.

c) Escuela Neoclsica: Surgen como una regeneracin de la escuela Clsica, abandonaron la teora clsica del valor-trabajo y la sustituyeron por la del valor utilidad. La escuela neoclsica se caracteriza por hacer de las matemticas como una tcnica de anlisis, adems, de que el mbito que estudiaron se denomina microeconmico, por que comprende a unidades econmicas ms pequeas como familias y empresas, de esta forma podemos decir que trataron ya no de explicar de una forma ms global el capitalismo, sino, ms parcial. Suponan que el hombre es un ser tericamente racional que se mueve por principios econmicos, en relacin de la utilidad y escasez de los bienes deseados. Algunos integrantes son: Marshall, Jevons, Cournot, Walrras.

d) Debido a la grave crisis de 1929 se puso en evidencia a la escuela clsica.

Keynes opino que el desempleo es involuntario, ya que los desempleados no encuentran trabajo. Keynes realiz la Teora general en la que su principal logro fue mostrar que no existe un mecanismo autorregulador que asegure el empleo. En la doctrina keynesiana se identifican cuatro aspectos importantes: 1. El diagnostico. Se presentan dos defectos del sistema capitalista: su inestabilidad y su desigualdad en la distribucin de ingresos. 2. Las medidas de reformas: Son los cuatro acciones para das respuestas a las dos defectos del diagnstico, estas cuatros respuestas son: regulacin y activismo por parte del estado para fomentar la inversin y alcanzar el pleno empleo; mejora en la distribucin de ingresos a travs del fomento al empleo, que trae en s aumento de impuestos a ingresos ms altos; regular la tasa de inters, evitar que suba para no frenar la inversin; y regular los flujos econmicos con el exterior y el grado de apertura externa. 3. La preservacin del capitalismo. Keynes dota al Estado un gran poder para intervencin en temas econmicos, pero, este poder es para defender al capitalismo y no a las grandes masas. 4. El bloque social que impulsa la reforma. La reforma necesita forzosamente de un grupo que la consolide, ste debera estar conformado por: el proletariado, la clase media urbana y la burguesa industria, dejndole a sta ltima la direccin de la reforma.

e) Ante las dificultades de la teora keynesiana, surge alternativamente la

teora monetaria. El monetarismo se fundamenta en su postulado principal, consistente en la creencia de que el dinero, y en especial su tasa de variacin, se constituye en el principal determinante de la demanda agregada (Galindo Martn, 20003). Algunos aportes tericos se asocian con Milton Friedman, Harry Johonson, Edmon Phelps.

CONCLUSIN
A travs de toda la informacin obtenida, podemos concluir que la economa es una realidad que da a da influye en nuestra vida, por eso es importante conocer cmo la ciencia econmica, que es la encarga de comprender los fenmenos econmicos puede brindarnos la mejor arma para poder desarrollarnos de la mejor manera en nuestra sociedad. La ciencia econmica nos brinda algo muy importante que es la informacin, a veces no valoramos el alcance que puede tener en nuestras vidas el contar con informacin til, por eso es importante buscar el desarrollo de mejores tcnicas de investigacin que logren explicar cmo podemos ir de la mano con la economa, para entonces si lograr un verdadero desarrollo social, que por supuesto beneficie a todos. Como estudiante de esta disciplina, espero no solo adquirir conocimientos de los diferentes personajes que han influido en la ciencia econmica, adems de buscar comprenderlos, tambin voy en busca de un criterio propio que me permita a m como individuo social influir en mi entorno. Hemos estudiado que por la historia han existido personas que realizan aportes para beneficios de ciertas clases, lamentablemente las aportaciones a la clase social duea de las industrias son las que imperan. Pero no podemos negar que han existido aportaciones que tambin buscan que se cree una mayor igualdad social. La historia es la imagen que nos demuestra que no todo se mantiene inmvil, siempre llega un cambio, as, sea tarde o temprano. Este cambio no siempre es rpido, tampoco pacifico, depende nicamente de los actores situados en ese contexto. Por ltimo, muchos personajes que han estudiado a la economa han influido en gran forma al movimiento de las sociedades, por ejemplo el marxismo. Hay que tener en cuenta que nos todas las doctrinas son exactas, tampoco hay que dejarnos influenciar por ellas, es necesario un anlisis profundo, si es que en verdad queremos cambios.

Bibliografa
(s.f.). Alonso Tejeda, M. (2003). Galindo Martn, M. (20003). Keynes y el nacimiento de la macroeconoma. Espaa: Sintesis. Garcia, C. (20009). Metodologia. oaxaca: laoruzz. Hers Kuits, M. (1954). Antropologa econmica. Mxico: Fondo de Cultura. Luna Cruz, G. (2009). Metodologia de la investigacin. Mxico: Progreso. Luna Cruz, G. (2009). Metodologa de la investigacin . Mexico: Progreso. Mendz Montero, A., Hernandz Rodriguez, G., & Rendn Hernndez, R. (2008). Economia 1. Mexico: Nueva Imagen.