PRODUCTO 1

cuadro ANTES Y DESPUS

TEMA

ANTES
(Lo qu se y me gustara saber)

DESPUS
( lo que aprend)

Mediacin en la interaccin comunicativa. Desarrollar en el aula habilidades cognitivas, Lo qu se: comunicativas y sociales que favorezcan la La educacin secundaria aspira a promover el prevencin de conflictos. desarrollo integral de los alumnos, por ello potencia todas las capacidades, no slo las La importancia de conocer los diferentes perfiles de cognitivas, sino tambin las que hacen referencia los alumnos en funcin a sus hbitos comunicativos a la insercin social y relaciones interpersonales. para adaptarnos a su perfil y sintonizar con ellos para aumentar el potencial persuasivo y favorecer Una buena comunicacin en el saln de clases, la enseanza. permite desarrollar con xito el proceso de enseanza-aprendizaje, elevando la calidad de Establecer la comunicacin eficaz como una los conocimientos y el rendimiento de los herramienta para la resolucin de conflictos a alumnos. travs del consenso y la negociacin (pacfica). Los alumnos se comunican y aprenden cuando interactan. Explicitacin de las reglas de interaccin. La falta de reglas claras puede ser una de las causas de los problemas de conducta, por lo que El xito de la comunicacin en el aula se basa en resulta necesario e imprescindible el la existencia de actitudes positivas hacia los establecimiento de normas de convivencia en el alumnos, y de relaciones sinceras y honestas con aula. ellos. Modelamiento de las reglas de interaccin. El alumno al encontrar en el saln de clase una La funcin del maestro no puede reducirse a relacin humana basada en la aceptacin y impartir conocimientos, necesariamente tiene que confianza, con un contenido afectivo importante relacionarse y comunicarse con sus alumnos, que favorezca la buena comunicacin, se brindndoles afecto y seguridad. interesa por participar en las actividades acadmicas e interacta con sus compaeros en Anlisis de los modelos. un marco de respeto mutuo. La Prctica de los discursos orales en el aula. Desarrollar habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, Lo que me gustara saber: Estrategias didcticas para fomentar las la narracin, la disertacin y la argumentacin para competencias comunicativas en el saln de promover la adquisicin de un vocabulario cuyas caractersticas provengan del lenguaje habitual del clase. alumno y de la asignatura que se ensea. Identificar los diferentes elementos que intervienen en la comunicacin verbal y no Utilidad de los discursos orales. Las estrategias discursivas nos permite saber qu verbal. decir a quin y qu callar, cundo y cmo decirlo, Elaborar una propuesta didctica para fomentar cmo otorgar coherencia a los textos que construimos y cmo adecuarlos a las diversas las competencias comunicativas en el aula. situaciones comunicativas en las que intervenimos en nuestra vida cotidiana.

Dificultades en la competencia comunicativa.

Dramatizacin o juegos de roles. La dramatizacin sirve para conocer a los alumnos de nuestras aulas, si les damos la oportunidad de expresarse libremente, nos ensearn cmo ven las cosas, cmo razonan y cmo piensan sobre lo que hay a su alrededor. Adems favorece el desarrollo y la activacin de estrategias de comunicacin ya que posibilita el trabajo en equipo. Juego de roles.- Esta tcnica es muy vlida para ayudar a entender un problema y desarrollar la empata, la posibilidad de ponernos y comprender la situacin de los dems, por lo que favorece la cohesin del grupo. Es una de las actividades ms indicadas para saber defender ideas que no necesariamente coinciden con la propia. Cmo prevenir las conductas problema Lo qu se: La conducta inadecuada de los alumnos en la escuela constituye un serio y difcil problema tanto para la Institucin como para los padres cuyos hijos no logran un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. Las escuelas deben: Estar limpias, ordenadas y con suficientes recursos. Realizar actividades satisfactorias Ser seguras, que no se permitan las agresiones Promover el cario entre los miembros de toda la comunidad educativa. Los problemas de conducta estn determinados Preservar la seguridad emocional. por las interacciones sociales que influyen en el comportamiento del alumno y son la Para ello es importante: consecuencia de la interaccin con su entorno Elaborar en conjunto tanto docentes como que inevitablemente repercute en su relacin estudiantes, un reglamento escolar, en el cual se establezcan las normas y consecuencias que se dentro de la escuela. generaran si se llegaran a transgredir dichas La conducta inadecuada, casi siempre es normas, lo que conllevara a crear un compromiso aprendida de modelos que el alumno tiene en su mutuo de responsabilidad y creara un vnculo entre vida, como los familiares, los personajes de la ambas partes. televisin o del cine y otros miembros de la comunidad, aunque tambin puede ser causada Implementar una escuela para Padres donde se por maltrato, abandono, abuso fsico y sexual o ofrezcan alternativas que les ayuden a orientar a sus hijos y establecer buenas relaciones con ellos algn componente hereditario o biolgico. para incorporarlos a los esfuerzos por mejorar la Las conductas problema tienen cuatro disciplina de los alumnos. finalidades: llamar la atencin, escapar a una tarea, bsqueda de un bien material o una Informar frecuentemente a los alumnos sobre el actividad reforzante y descarga emocional o comportamiento que se espera de ellos en el receso y en la fila para comprar sus alimentos. fsica (refuerzo sensorial). Sensibilizar a los alumnos sobre el respeto a la Lo que me gustara saber: propiedad ajena, el cuidado del mobiliario y edificio Desarrollar estrategias especficas y prcticas escolar y la consideracin por el trabajo de los
2

Problemas de conducta.

para la prevencin y tratamiento de las conductas intendentes. inadecuadas dentro del aula y la reeducacin de las mismas. Formas de realizar la evaluacin de la conducta disruptiva en los alumnos, utilizando como mtodo la observacin. Identificar las conductas inadecuadas de los alumnos, as como los factores que las generan. Definir las conductas Analizar las causas Analizar las consecuencias Observar y registrar de manera sistemtica Construir los objetivos de cambio de las conductas problema Definir el tiempo que asignaremos a cada una de las acciones derivadas de los objetivos, as como de determinar la secuencia entre ellas: qu se har en primer lugar, qu se realizar despus, qu se puede hacer de forma simultnea. Lo qu se: La educacin como medio primordial para el Algunas veces, el hogar de los jvenes que viven desarrollo y fomento de habilidades y en pobreza extrema es un lugar donde prevalece conocimientos, para disminuir los niveles de el alcoholismo o cualquier otro mal hbito y se pobreza y lograr la equidad. carece de una buena alimentacin, los padres se olvidan de sus hijos negndoles estimulacin La importancia de dar una educacin de calidad a afectiva y por ello el alumno carece de afecto, los alumnos que viven en situaciones de pobreza comprensin y conversacin. extrema. Los alumnos en situacin de desventaja socioeconmica muchas veces tienen que abandonar sus estudios ya sea por falta de recursos, por falta de aptitudes o por asumir nuevas responsabilidades para obtener una entrada de dinero que les permita satisfacer sus necesidades bsica, por ello pierden la oportunidad tanto de integrarse a la sociedad como de pertenecer a un ambiente laboral que le permita elevar su calidad de vida. La pobreza de las familias de los alumnos tiene una estrecha relacin con el nivel educativo alcanzado por los padres. Otras veces para lograr concluir su educacin bsica, los alumnos tienen la necesidad de compartir sus actividades escolares con un trabajo. La educacin es la principal herramienta para superar la pobreza.
3

Acciones que se pueden realizar para apoyar a los alumnos que presentan NEE, asociadas a la pobreza extrema. Relacin entre pobreza y educacin. Caractersticas de la gestin escolar en zonas rurales de extrema pobreza. Identificacin de programas existentes para apoyar a las familias que padecen pobreza. Conocimiento de los objetivos y finalidades del Centro de Rehabilitacin y Educacin Especial (CREE), para identificar los apoyos que los docentes pueden recibir para satisfacer las NEE de sus alumnos.

Pobreza extrema.

Lo que me gustara saber: Cules son las estrategias que se deben instrumentar para que la escuela cumpla con su compromiso de brindar educacin inclusiva y no renuncie al reconocimiento del derecho a la educacin de los alumnos que padecen pobreza extrema? Lo qu se: Que los alumnos con aptitudes sobresalientes son los alumnos cuyas capacidades son superiores a las normales, o a las esperadas para su edad y condicin, muestran una elevada capacidad de razonamiento y de procesamiento de la informacin, gran motivacin intrnseca y necesidad de aprender, as como altas dosis de creatividad y originalidad para la resolucin de problemas. Que los alumnos superdotados, no son atendidos por los docentes por desconocimiento, es decir, los maestros consideran que los alumnos no Aptitudes tienen ningn problema, debido a que obtienen sobresalientes. regularmente buenas calificaciones, no obstante en ocasiones, se limitan al desarrollo de otras habilidades, o simplemente, pierden el inters por la escuela al no encontrar una respuesta a sus necesidades educativas.

Caractersticas del nio sobresaliente Identificacin de las NEE que presentan los alumnos superdotados. Diagnstico del nio con altas capacidades Consejos para los padres de nios sobresalientes. La aceleracin, agrupamiento y enriquecimiento, como estrategias de trabajo que permiten satisfacer las NEE de los alumnos con aptitudes sobresalientes. -Aceleracin.- Consiste en que el alumno avance uno o ms cursos de acuerdo a sus capacidades.

Trastornos del espectro autista.

-Agrupamiento.- Se basa en agrupar a los alumnos Existen alumnos que son reconocidos por sus de acuerdo a sus capacidades y ofrecerles compaeros como sobresalientes, pero no as programas educativos adecuados a su nivel. por los maestros debido a que nicamente toman en cuenta lo acadmico, entendido como los -Enriquecimiento.-Parte de proporcionar contenidos conceptuales. oportunidades de aprendizaje, fuera del programa escolar normal diseado para superdotados. Lo que me gustara saber: Cmo atender las NEE asociadas a la capacidad sobresaliente de los alumnos? Lo qu se: Estrategias bsicas para acercarse a los nios con Los nios con trastorno de espectro autista trastorno de espectro autista, comprender sus presentan problemas en la comprensin del caractersticas y apoyarlos en el desarrollo de sus mundo; en particular, respuestas singulares a los competencias. sonidos, dificultades en la comprensin y expresin del lenguaje; alteraciones en los Identificar las NEE asociadas a los TEA sentidos del tacto, el gusto y el olfato; movimientos poco usuales del cuerpo; torpeza en Caractersticas de los alumnos con TEA los movimientos que requieren habilidad motriz; y dificultades de conducta y problemas sociales, Adaptaciones curriculares: as tambin presentan alejamiento y retraimiento De objetivos social; resistencia al cambio; temores; conductas De contenidos
4

socialmente inadecuadas y dificultades con la imaginacin y con el juego.

Metodolgica De evaluacin De la temporalizacin

Lo que me gustara saber: Cmo incluir al nio con trastorno de espectro Estrategias concretas: Uso de ayudas visuales, autista en el aula de una escuela regular? utilizacin de agendas, estructuracin de las tareas, aprendizaje sin error y tratamiento de las conductas con consignas visuales. Conocimiento de los servicios que ofrece el Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa (CRIIE). Estrategias para facilitar la comunicacin, el lenguaje y el manejo conductual del alumnado con trastornos del espectro autista. Lo qu se: La escuela tiene la obligacin de brindar una El SlDA es una enfermedad contagiosa y mortal, educacin de calidad para todos, incluidos los que producida por el Virus de lnmunodeficiencia han sido infectados y estn afectados por el Humana, conocido como VIH. Este virus ataca al VIH/SIDA. sistema inmune del cuerpo humano, es decir al que nos defiende de las infecciones y La mayora de los alumnos que padecen VIH, enfermedades. Al atacar al sistema inmune, el prefieren asistir a la escuela guardando total VIH deja sin defensas al cuerpo y ste ya no es confidencialidad para evitar ser discriminados por capaz de defenderse de enfermedades graves. A compaeros, padres de familia o maestros. largo plazo el cuerpo es vencido por diversas enfermedades que le provocan la muerte. Modo de transmisin, prevencin, diagnstico, factores de riesgo, sintomatologa y tratamiento. Lo que me gustara saber: Desarrollar procesos educativos para la Identificacin de NEE de nios portadores del VIH. sensibilizacin y prevencin en materia de VIH/SIDA, que contribuya a la creacin de un El papel que debe tomar la escuela respecto al ambiente de aula humanizado para los alumnos apoyo que requieren los alumnos que son que viven con el virus. portadores del VIH y sus familias. Lo qu se: La diversidad en el saln de clase es una realidad que muchas veces dificulta la sana La diversidad como recurso para el aprendizaje. convivencia entre los alumnos, cada uno de ellos posee caractersticas propias determinadas por el Identificacin de caractersticas de los alumnos que grupo cultural o social al que pertenecen o por la provienen de culturas distintas. desigualdad social o econmica que viven, por ello son diferentes en visiones, conocimientos, NEE que los alumnos de culturas distintas puedan costumbres, tradiciones, expresiones, valores, requerir. modos de aprendizaje, religiones, etc. En ocasiones esto propicia actitudes de rechazo, discriminacin o exclusin y por ello es muy importante ensearles a aceptar y valorar la individualidad y la identidad cultural a travs de la Importancia de la educacin intercultural.

VIH/SIDA

Nios y nias de culturas distintas.

socializacin en el aula para que asuman las diferencias como riqueza para el aprendizaje, aprendan a conocer y respetar otras culturas, resuelvan sus conflictos a travs del dilogo y la escucha mutua y as se pueda disfrutar de un ambiente de integracin y convivencia para todas las partes. Lo que me gustara saber: Disear actividades para aprovechar la diversidad cultural como recurso para el aprendizaje. Lo qu se: Que el TDAH es un trastorno que se caracteriza por: falta de atencin, iperactividad e impulsividad, aunque no necesariamente estn las tres caractersticas presentes a la vez. Definicin TDA. Caractersticas del alumno con TDA. Los alumno que tienen TDAH, Son inquietos, Cmo identificar un alumno con TDA. frecuentemente interrumpen al maestro, no les Identificacin y aplicacin de los recursos posibles gusta esperar su turno, se distrae fcilmente, no para un caso de TDAH. pone atencin a la clase, no logra concentrarse, se le dificulta terminar sus tareas y los exmenes Lo que me gustara saber: Estrategias de intervencin adecuadas para alumnos que presentan TDAH.

Trastorno de atencin con y sin hiperactividad.