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METODOS DETERMINISTICOS

ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO

ESTUDIANTES JESUS LEONARDO ALBAIL CODIGO: 79924493 JUAN CARLOS YEJAS CODIGO: 79911169 JUAN JOSE RONDON CARDENAS CODIGO: 79.970.245 ANDERSON RAYO PAMO CODIGO 79995575

GRUPO 102016_50

TUTOR DARWIN WILLIAM BARROS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ABRIL DE 2013

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TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS 2.1. GENERAL 2.2. ESPECIFICOS 3. ACTIVIDAD 1 4. ACTIVIDAD 2 5. CONCLUSIONES 6. BIBLIOGRAFIA

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1. INTRODUCCION

Los modelos son enfoque para la investigacin de operaciones, con la construccin se puede tomar decisiones en una organizacin, para lograr los objetivos propuestos, la construccin es un proceso iterativo, los modelos son un proceso el cual se puede formular y validar de informacin de los procesos de produccin de una empresa. La construccin y aplicacin de los modelos matemticos consisten en una funcin objetivo y un conjunto de restricciones en las formas de sistemas de ecuaciones e inecuaciones, por lo tanto estos modelos son utilizados en la mayor parte de las reas administrativas, econmicas, financieras e ingenieras, para la toma de decisiones.

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2. OBJETIVOS

2.1. GENERAL Valorar la eficacia que nos proporciona los modelos matemticos, mediante los pasos para construir estos modelos y poder desarrollar un anlisis detallado, calculando los resultados de una organizacin a fin de poder minimizar o maximizar los recursos, procesos y costos entre otros.

2.2. ESPECFICOS Revisar los aspectos ms relevantes de la Unidad uno Modelos Matemticos. Realizar un mapa conceptual en donde se describan los pasos a seguir para la construccin de un modelo matemtico. Identificar cada uno de los pasos o fases de matemtico y aplicarlos en un ejemplo sencillo. la construccin de un modelo

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3. ACTIVIDAD 1 CONSTRUCCION DE UN MODELO MATEMATICO David es un estudiante recin ingresado a la universidad UNAD. Comprende que solo trabajo y estudio y nada de diversin lo hace un muchacho aburrido. Como resultado David quiere distribuir su tiempo disponible de alrededor de 14 horas al da entre el trabajo, el estudio y la diversin. Calcula que el juego es tres veces ms divertido que el trabajo y dos veces ms que el estudio. Tambin quiere estudiar por lo menos tanto como juega. Sin embargo, David comprende que si quiere terminar todas sus tareas universitarias, no puede jugar ms de cuatro horas al da. Cmo debe distribuir David su tiempo para maximizar su satisfaccin tanto en el trabajo, el estudio y en el juego?

1. X = trabajo. Y = estudio. Z=diversin. 2. Distribuir su tiempo disponible de alrededor de 14 horas al da entre el trabajo, el estudio y la diversin X+Y+Z=14. 3. El juego es tres veces ms divertido que el trabajo 3X=Z. 4. El juego es dos veces ms divertido que el estudio 2Y=Z. 5. Quiere estudiar por lo menos tanto como juega Y=Z. 6. No puede jugar ms de cuatro horas al da Z<=4.

X + Y + Z=14 3X=Z 2Y=Z ENTONCES: 2Y = 3X 2Y=Z Z= 2Y Z= 2(2)

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Z=4 Y=2 Z=4 X+Y+Z=14 X+2+4=14 X+6=14 X=14-6 X=8. Solucin: 8 horas de trabajo 2 horas de estudio y 4 horas de diversin

4. ACTIVIDAD 2

Investigar sobre la solucin de problemas de programacin Lineal con la herramienta SOLVER de Excel y haciendo uso de ella (mostrar el procedimiento, es decir, anexar pantallazo de SOLVER con el ingreso de los datos), solucionar los siguientes problemas de PLE por el mtodo de ramificar y acotar.

1. Maximice Z = 10X1 + 7X2 Sujeto a: 8X1 + 6X2 <= 28 4x1 + 9x2 18 X1, X2 0 y entero

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2. Minimice Z = 235X1 + 48X2 Sujeto a: 40X1 + 25X2 70 28X1 + 39X2 50 X1, X2 0 y entero

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5. CONCLUSIONES

Al desarrollar el presente trabajo se aprendi que pasos se deben de seguir para la construccin de un modelo matemtico, donde se conceptualizan y profundizan los mtodos adecuados para dar solucin a los problemas de programacin entera y por metas, tal y como se demuestra en el ejemplo planteado.

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6. BIBLIOGRAFIA

GUZMAN A, Gloria Lucia. (2010). Modulo del curso Mtodos Determinstico. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado el 08 de Febrero de 2013 del sitio Web: http://66.165.175.239/campus09/mod/resource/view.php?id=595

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