REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MUNICIPIO JOS

TADEO MONAGAS MISION SUCRE ESTADO GURICO

EL VOLEIBOL COMO DISCIPLINA DEPORTIVA PARA EL DESARROLLO DE DESTREZAS MOTRICES BSICAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 5TO GRADO DE LA ESCUELA BSICA JOS RAMN CAMEJO

PROFESORA Rita lvarez

PARTICIPANTE Melo M. Miguel C.I. V.-14.705.908

Altagracia de Orituco; junio de 2013

INTRODUCCIN

La destreza motriz se debe entender como la capacidad de un nio o adolescente para dar sentido a su propia accin, orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la produccin y control de sus respuestas motrices, relacionndolas con los sentimientos que se tienen y aaden a las mismas, y la toma de conciencia de lo que se sabe que se puede hacer y cmo es posible lograrlo. Sobre el asunto, se presentan dificultades con el desarrollo de las habilidades motrices de los nios y los adolescentes para expresar y poner en movimiento sus capacidades al percibir, interpretar, analizar y evaluar los actos motrices personales; en este sentido, tambin afecta su capacidad para ampliar diversos tipos de saberes en relacin con sus acciones individuales; mejorar sus capacidades para solucionar problemas motrices de manera autnoma; y explorar sus propios recursos para actuar de manera eficaz, confiada y segura. En efecto, la destreza motriz es un proceso dinmico que se manifiesta a travs del manejo que hace un sujeto de s mismo y de sus acciones en relacin con los otros o con los objetos del medio; evoluciona y cambia segn la edad de la persona, sus capacidades y sus habilidades. La competencia motriz desarrolla la inteligencia operativa, que supone conocer qu hacer, cmo hacerlo, cundo, con quin y en funcin de las condiciones cambiantes del medio. A este respecto, los educandos de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo comprenden la complejidad de los competentes motrices cuando interpretan mejor las situaciones que reclaman una actuacin eficaz y utilizan

los recursos necesarios para responder de una forma que se ajuste a las demandas de la situacin, problema o tarea motriz que algunos alumnos de la escuela presentan. En consecuencia, una prediccin importante para la enseanza es que aumentando la cantidad y la variedad de experiencias motrices a travs de la Educacin Fsica, especficamente el voleibol, se recupera la riqueza cintica previa, se emplea una mayor cantidad de recursos perceptivo-motrices, se incrementan las oportunidades para practicar y se consiguen

progresivamente avances en la edificacin de la competencia motriz de los nios y de los adolescentes: aprender el procedimiento para realizar una tarea motora (saber hacer), aplicar este procedimiento o conocimiento en diversas situaciones problemticas o de aprendizaje (saber actuar) y asumir conductas o valores durante la realizacin de un juego o accin motora (saber desempearse). Igualmente, el concepto de habilidad o destreza motriz en el voleibol considera una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogentico en la evolucin humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar. Se consideran habilidades motrices bsicas a los

desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, todos ellos relacionados con la coordinacin y el equilibrio. Como resultado, todos ellos son aspectos a ser desarrollados entre los 6 y los 12 aos, perodo comprendido entre la adquisicin y desarrollo en el nio de las habilidades perceptivo-motrices y el desarrollo pleno del esquema corporal. Asimismo, por desplazamiento se entiende toda progresin de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el corporal o parcial. Las dos manifestaciones ms importantes e desplazamiento son la marcha y la

carrera, sobre todo desde el punto de vista educativo y de utilidad, aunque existen otras como las cuadrupedias, reptaciones, entre otros. En este caso es necesario sealar que el contexto de la investigacin se ubica en la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo, que desde el 12 de marzo del ao 1951, ha venido formando estudiantes de primaria. Es por ello que es pertinente sintetizar la historia de la Escuela: la fecha antes sealada, previa convocatoria de los seores Francisco Padrn, Eusebio Gonzlez, Csar D`Suze y J.M. Ron Padilla; se reunieron alrededor de 50 personas de esta ciudad, con el noble propsito de discutir, para plantearle al Gobierno Nacional la urgente necesidad que se dote a Altagracia de Orituco de un grupo escolar, en vista de que la ciudad contaba con un numeroso grupo de nios que no reciben instrucciones porque los locales donde funcionan las escuelas ya son insuficientes. Pocos das despus de esta reunin Miguel Rosa fue llamado a San Juan de los Morros, por su amigo el seor Rafael Enrique Garrn; entonces el Gobernador de Gurico. All estaba el Coronel Luis Llovera Prez, miembro de la Junta de Gobierno y el Ministro de Relaciones Interiores que le manifest a Miguel de los deseos de visitar a El Palmar. Llovera Prez pas a unas horas en Altagracia, se aprovech esa oportunidad para que un grupo de personas le pidieran al visitante una obra para Altagracia, el cual respondi: pidan una sola cosa, pero eso s, que sea buena y til. Se le enfoc la urgente necesidad del Grupo Escolar, a lo que respondi: cuenten con l; ser la primera clase y uno de los tres mejores del interior. En el ao 1954, Gobierno Nacional inicia los trabajos del Grupo Escolar, tendr cupo para mil alumnos, ser de dos pisos y estar dotado de

espaciosas aulas con servicios higinicos, contar con talleres, auditrium, escenario, cocina y comedor, un kindergarten, casa para vivir el Director y el Subdirector, campos especiales para el deporte. Los trabajadores debern estar listos a la vuelta de un ao. El 1 de marzo de 1956 fue fundada la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo. sta surge de una fusin de las escuelas ngel Moreno y Felipe Nery Sendrea. El nombre Jos Ramn Camejo, se debe a un noble educador, nacido en Chaparral, Municipio Aragua del Estado Anzotegui el 14 de abril de 1839, quien falleci en Clarines del 18 de junio de 1919. Es por lo antes planteado que toma relevancia el considerar el Voleibol como Disciplina para el Desarrollo de Destrezas Motrices Bsicas de los alumnos y alumnas de 5to Grado de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo, estructurndose la investigacin de la siguiente forma: Diagnstico, Identificacin del Problema, Planteamiento del Problema, Interrogantes, Objetivos, Importancia del Proyecto; Marco Referencial, Propuesta

Metodolgica, Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografa y Anexos. Es pertinente en este punto considerar que, para determinar la situacin actual de los alumnos y alumnas de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo, Municipio Jos Tadeo Monagas, Estado Gurico, se observ en el perodo de vinculacin profesional en la cancha de la institucin el inters de los estudiantes por mejorar sus destrezas deportivas a travs del voleibol. Cabe considerar que, el voleibol es uno de los deportes de colaboracin u oposicin. Su fcil aprendizaje y la simplicidad de sus reglas hacen del voleibol un excelente deporte para la formacin de los alumnos y el desarrollo de sus capacidades tanto cognitiva como psicomotrices y social.

Teniendo en cuenta tales cuestiones, es importante sealar que la educacin fsica, el deporte y la recreacin, constituyen una herramienta fundamental para el desarrollo armnico de todas las destrezas y capacidades motrices del alumno, que son los pilares fundamentales para el aprendizaje de las destrezas deportivas. As pues, el autor Singer (1986), define la habilidad motriz como "toda aquella accin muscular o movimiento del cuerpo requerido para la ejecucin con xito de un acto deseado" (p.134). Ahora bien, esta es la razn por la cual es esencial el desarrollo motriz y coordinativo de los distintos segmentos del cuerpo para la ejecucin de una destreza determinada. Por lo tanto, se debe comenzar el desarrollo de las habilidades y destrezas bsicas a partir de la etapa pre-escolar, en donde el nio pueda empezar a conocer y desarrollar sus habilidades y capacidades motrices y as poder realizar la ejecucin de movimientos bsicos y en donde los docentes de educacin fsica, deporte y recreacin deben cumplir un rol protagnico esencial para el desarrollo armnico y global de todas las habilidades y capacidades fsicas e innatas de los alumnos y alumnas, en especial las destrezas coordinativas que constituyen un eje fundamental para el aprendizaje y perfeccionamiento de las destrezas bsicas. No obstante, el aprendizaje de las destrezas bsicas en el voleibol que se desarrolla en los programas de educacin fsica en 5to grado de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo, se ve interferida por las carencias de desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas tales como caminar, correr, saltar, trepar, lanzar, manipular, los impactos, las recepciones, entre otros. Esto evidencia que en la ejecucin tcnica de destrezas, se obtienen muy pocos resultados a la hora de la ejecucin del las pruebas iniciales, donde

son sometidos los estudiantes que ingresan al primer ao de Educacin Bsica. Aunado esta perspectiva, existen debilidades coordinativas en la ejecucin de los gestos tcnicos deportivos simples y complejas,

ocasionando en los estudiantes debilidades en el desarrollo de las habilidades motoras finas y gruesas tales como correr, saltar, lanzar, trepar, caminar, deslizar, conducir, recibir, manipular, entre otros, que repercuten en el aprendizaje de las habilidades motoras de manera radical en los distintos deportes, dicha debilidad se presenta con mucha frecuencia en los alumnos y alumnas de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo del Municipio Jos Tadeo Monagas, Estado Gurico. Sin duda, en el caso de las destrezas bsicas en el voleibol los alumnos y las alumnas presentan dificultades para el aprendizaje de los elementos bsicos y complejos como son: movimientos de coordinacin culo-manual y culo-podal en la ejecucin de ejercicios tcnicos como en la ejecucin de tcnica de lanzamientos, donde existen muchas dificultades para la accin, as como tambin mala postura de los miembros superiores especficamente de la accin del braceo, esto se pone de manifiesto durante las sesiones de entrenamiento y durante la etapa de competencias en donde se observan en los alumnos diversas fallas en la ejecucin de los gestos tcnicos propios de las destrezas, entre otros. Es por ello, la necesidad de determinar los factores que estn interfiriendo en el proceso pedaggico de los alumnos y alumnas desde las primeras etapas de educacin bsica e incorporar el Voleibol como Disciplina Deportiva para el Desarrollo de Destrezas Motrices Bsicas en los Alumnos y Alumnas del 5to Grado de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo.

En base a lo anteriormente descrito, se hace indispensable la formulacin de una serie de interrogantes: Qu tipo de dificultades presentan los alumnos y alumnas al realizar la prctica de las destrezas bsicas en Voleibol en la prctica de Deportes de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo? Tendrn dominio los alumnos al ejecutar destrezas bsicas culomanual durante la prctica de Voleibol? Qu tipo de actividades y estrategias utilizan los docentes para el desarrollo de las habilidades motoras en la enseanza del Voleibol? Como se puede inferir, surge como objetivo general Implementar el Voleibol como Disciplina Deportiva para el Desarrollo de Destrezas Motrices Bsicas de los Alumnos y Alumnas del 5to Grado de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo. Atendiendo a estas consideraciones, es preciso enumerar los siguientes objetivos especficos: Diagnosticar las dificultades que presentan los alumnos y alumnas al realizar las prcticas de voleibol. Determinar el dominio que presentan los nios y nias al ejecutar destrezas bsicas culo-manuales, durante la prctica de voleibol. Identificar las actividades y/o estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo de las habilidades motoras en la enseanza del voleibol. Se indica asimismo que, la ejecucin de las tareas motrices especficas requiere del adecuado desarrollo de las cualidades fsicas del ser humano.

Una de las habilidades fsicas ms importantes para lograr el desarrollo del individuo en forma integral es la coordinacin motora, habilidad que permite relacionar el sistema nervioso central y el sistema muscular para producir movimientos deseados. Mientras tanto, la calidad de los movimientos depende de las habilidades coordinativas que posee el educando, es por ello que resultan de vital importancia las actividades o estrategias pedaggicas que organiza el docente, las cuales deben estar diseadas de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas a sus niveles de desarrollo evolutivo y a sus caractersticas particulares, si se persigue el desarrollo armnico del educando. Por lo tanto, se busca Implementar el Voleibol como Disciplina Deportiva para el Desarrollo de Destrezas Motrices Bsicas de los Alumnos y Alumnas del 5to Grado de la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo y realizar los correctivos necesarios para que los educandos que ingresan a la Institucin puedan ejecutar de manera eficiente los gestos tcnicos de las destrezas tales como saltos, carreras y lanzamientos y as poder obtener en su edad adulta, el perfeccionamiento de la tcnica y la maestra deportiva, de all se puede determinar el aporte pedaggico. En consecuencia, los docentes de Deportes deben promover e incentivar el desarrollo de las habilidades motoras finas y gruesas tales como (caminar, correr, trepar, deslizar, lanzar, saltar manipular, girar, conducir, recibir,) etc. En edades tempranas, puesto que es esencial para que los estudiantes aprendan y desarrollen dichas habilidades que le permitirn pulir la ejecucin tcnica de una destreza en etapas posteriores, no solamente en el voleibol, sino tambin en todos los deportes, es por ello que se vislumbra un aporte desde el punto de vista profesional.

Cabe recalcar que en plano deportivo esta investigacin contribuye de una manera significativa a crear mecanismos de control que permitan a los docentes y entrenadores de etapas iniciales afianzar en los estudiantes las habilidades motoras bsicas que le permitirn aprender y captar de una manera ms sencilla la ejecucin tcnica correcta las destrezas deportivas, resultando un aporte desde el punto de vista deportivo y tcnico.

En lo que se refiere al plano Institucional, aporta una herramienta fundamental a la Escuela Bsica Jos Ramn Camejo, para promover capacitaciones y cursos de actualizacin a los docentes y entrenadores del rea deportiva que hacen vida en esta institucin educativa. Por ltimo, esta investigacin constituye un aporte significativo en el pas para que fomenten a los docentes de educacin fsica de las etapas iniciales a trabajar las habilidades motoras finas y gruesas de los alumnos y alumnas desde la etapa preescolar, para as constituir en etapas posteriores un talento deportivo de calidad.