COMUNICACIN SINCRNICA Y ASINCRNICA EN LAS TICS Los procesos comunicativos son la "espina dorsal" de la educacin, de stos depender que

el proceso enseanza aprendizaje se realice, no importa el medio. Actualmente, y debido a los temas expuesto con anterioridad, La revolucin Tecnolgica ha hecho que la comunicacin deba evolucionar y se complemente con los nuevos procesos educacionales. Es por eso que, la nueva comunicacin virtual (aparente) se concibe de dos maneras: Comunicacin Asincrnica Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo electrnico no se tiene una conexin directa con el compaero. Se escribe un texto (la mayora de las veces largo) y se enva; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzn y entonces puede contestarlo. Esta forma de comunicacin se llama comunicacin asincrnica. Esta se desarroll para solucionar el problema de los tiempos y la incomodidad de los equipos de telecomunicacin. Ejemplo: correo electrnico Comunicacin Sincrnica Cuando dos personas llevan un dilogo conjuntamente a una hora determinada y pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayora de las veces cortos) entonces se trata de una comunicacin sincrnica. Ambas formas de comunicacin tambin son posibles en internet. Pero la comunicacin asincrnica no ha de ser necesariamente por escrito. Desde hace tiempo ya se pueden mandar "cartas con sonido" en cintas de audio o de vdeo. En internet tambin se pueden enviar archivos de audio y vdeo como anexos a mensajes de correo electrnico o con programas especiales. Ejemplo: Chat

DIFERENCIA ENTRE LOS DOS TIPOS DE COMUNICACIN: El intercambio de informacin es paralelo en la sincrnica y alterno en la asincrnica.

BONDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC Se puede afirmar que los nuevos instrumentos TIC para la educacin se convierten en un instrumento cada vez ms indispensables tanto en las instituciones educativas como en los dems mbitos de actividad humana donde pueden realizar mltiples funcionalidades: _ Fuente de informacin (hipermedial) _ Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos) y grficos, editores, editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo) _ Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros telemticos). _ Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo, gestores de bases de datos. _ Instrumento para la gestin, ya que automatizan diversos trabajos de la gestin de los centros: secretara, accin tutorial, asistencias, bibliotecas. _ Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didcticos multimedia informan, entrenan, simulan, guan aprendizajes, motivan. _ Medio ldico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

En lnea con estos planteamientos est Javier Echeverra (2001) para quien el auge de las nuevas tecnologas y en especial el advenimiento del tercer entorno (el mundo virtual) tiene importantes incidencias en educacin. Entre ellas se destacan:

_Exige nuevas destrezas. El tercer entorno es un espacio de interaccin social en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas, adems de aprender a buscar y transmitir informacin y conocimientos a travs de las TIC (construir y difundir mensajes audiovisuales) hay que capacitar a las personas para que tambin puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

Precisamente seguir siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencia e historia pero todo ello se complementar con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemtico.

_ Posibilita nuevos procesos de enseanza y aprendizaje debido a que permite complementar y mejorar dichos procesos presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.

_Exige el reconocimiento del derecho universal a la educacin tambin en el tercer entorno Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitacin para utilizar las TIC.

En este sentido, se puede luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana. Incluso los Estados ms poderosos (que garantizan una educacin general para todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender este principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse a esta nueva cultura transterritorial en la que las grandes multinacionales (los seores del aire) pugnan por el poder. Por otra parte las Instituciones Internacionales (UNESCO, OEI, Unin Europea) educativas no tienen tampoco suficiente fuerza para ello.

Seguidamente se pueden enumerar algunas ventajas de las TIC:

1.- Los sistemas de teleformacin pueden abaratar los costes de formacin (especialmente en los training empresarial) ya que al realizar la formacin en los mismos lugares de trabajo se eliminan costes de desplazamiento. Segn A.Cornella (2001) el coste de la formacin de una empresa cuando se realiza on-line es entre un 50% y un 90% inferior a cuando se realiza presencial.

2.- Los sistemas de teleformacin permiten acercar la enseanza a ms personas. Sin problemas de horarios ni de ubicacin geogrfica, tambin acercan la formacin a personas que de otra manera no podran acceder a ella.

3.- Mejora de la eficacia educativa. Al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la informacin y la comunicacin, ms recursos educativos interactivos y ms informacin, pueden desarrollarse nuevas metodologas didcticas de mayor eficacia formativa.

4.- Nuevos canales de comunicacin con las familias y con la comunidad local. A travs de los canales informativos y comunicativos de Internet (web del centro, foros, correo electrnico) se abren nuevas vas de comunicacin entre la direccin, los profesores y las familias.

Por otra parte, tambin se pueden mencionar algunos inconvenientes y limitaciones de las TIC:

Control de calidad insuficiente de los entornos de teleformacin. Los entornos de

teleformacin, sus materiales didcticos, sus sistemas pedaggicos, su sistema de evaluacin, sus ttulos... no siempre tienen los adecuados controles de calidad.

Fuertes inversiones en renovacin de equipos y programas. Los continuos cambios

en el mundo de la informtica exigen una renovacin de los equipos cada 4 o 6 aos aproximadamente.

Exigencias de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores. La utilizacin

intensa de los ordenadores da lugar a mltiples averas, desconfiguraciones, problemas de virus. Ello exige a los centros de navegacin tener contratado un buen sistema de mantenimiento.

FUNCIONES DE LAS TIC EN ENTORNOS EDUCATIVOS ACTUALES Fuente: Pere Marqus (UAB, 30/01/02)
FUNCIONES INSTRUMENTOS Procesadores de texto, editores de imagen y video, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de pginas web. Medio de expresin y creacin multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar pginas web. Lenguajes de autor para crear materiales didcticos interactivos. Cmara fotogrfica, vdeo. Sistemas de edicin videogrfica, digital y analgica. Canal de comunicacin, que facilita la comunicacin interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Correo electrnico, chat, videoconferencias, listas de discusin, frums,... Hojas de clculo, gestores de bases de datos... Instrumento para el proceso de la informacin: crear bases de datos, preparar informes, realizar Lenguajes de programacin clculos... Programas para el tratamiento digital de la imagen y

el sonido Fuente abierta de informacin y de recursos CD ROM, vdeos, DVD, pginas web de inters (ldicos, formativos, profesionales...). En el caso educativo en Internet... de Internet hay "buscadores" especializados para ayudarnos a localizar la informacin que Prensa, radio, televisin buscamos. Instrumento para la gestin administrativa y tutorial Programas especficos para la gestin de centros y seguimiento de tutoras. Web del centro con formularios para facilitar la realizacin de trmites on-line. Programas especficos de orientacin, diagnstico y rehabilitacin. Webs especficas de informacin para la orientacin escolar y profesional. Materiales didcticos multimedia (soporte disco o Internet). Medio didctico y para la evaluacin: informa, ejercita habilidades, hace preguntas, gua Simulaciones de aprendizaje, motiva, evala... Programas educativos de radio, vdeo y televisin. Materiales didcticos en la prensa. Instrumento para la evaluacin que proporciona: correccin rpida y feedback inmediato, reduccin de tiempos y costes, posibilidad de seguir el rastro del alumno, uso en cualquier ordenador (si es on-line)... Soporte de nuevos escenarios formativos Medio ldico y para el desarrollo cognitivo Prensa, radio, televisin Programas y pginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades. Entornos virtuales de enseanza Videojuegos

Herramienta para la orientacin, el diagnstico y la rehabilitacin de estudiantes.

IMPORTANCIA DE LAS TICS Las tecnologas de la informacin de la comunicacin son muy importantes en la actualidad ya que gracias a estas estamos en contacto y comunicacin con muchas otras personas de nuestra comunidad, nuestra regin pas o tal vez de todo el mundo. Nos comunicamos a travs de mensajes por ejemplo por el telfono celular, imgenes y sonidos por ejemplo la televisin que da a da nos muestra los sucesos ms importantes que pasan en nuestro alrededor (las noticias). Otra de estas tecnologas es el internet que esta entrelazada por

millones de redes en todo el mundo y pues de esa manera y por medio de algunos programas conocidos como correo electrnico podemos enviar distintos tipos de informacin a algunos conocidos. Bueno estos fueron algunos ejemplos y las importancias que tienen estas tecnologas.