COMO HABLAR EN PBLICO Vigile su imagen y lenguaje corporal al hablar en pblico A la hora de hablar en pblico son muchos los

requisitos a tener en cuenta: desde la preparacin de una buena exposicin hasta el funcionamiento de los dispositivos de apoyo. En medio de ese amplio abanico de factores, se encuentran dos extremadamente importantes: la imagen y el lenguaje corporal. Porque, adems del contenido propio de la disertacin, el auditorio tambin apreciar la manera en que se presenta el orador o la oradora ante la concurrencia, as como el modo en el que se desenvuelve en escena. Atendiendo a que el espectador normalmente es un gran observador al que se le debe respeto, es imprescindible, por tanto, que el o la ponente proyecten una imagen positiva, tanto fsica como emocionalmente. Es decir, el encargado de hablar en pblico no slo debe tener cuidado en la eleccin de su vestuario, sino tambin controlar sus emociones y estado de nimo. Algo similar ocurre con el lenguaje corporal: para ofrecer un aspecto profesional, el o la conferenciante deben prestar mucha atencin a sus gestos y movimientos en el escenario. Si por razones de estudio o trabajo usted debe hablar en reuniones, seminarios, congresos o eventos de cualquier otra ndole, no olvide vestir siempre de acuerdo con la ocasin, ya que no es lo mismo disertar frente a un pequeo grupo en su centro de trabajo, que expresarse ante cientos de espectadores en un centro de convenciones. Si se trata de un acontecimiento formal, debe escoger un traje, pero si no, entonces podr seleccionar un atuendo ms sencillo. Y si, por alguna razn, no sabe cmo debe presentarse, no dude en preguntarle a algn coordinador del evento en cuestin. Sintase cmodo al hablar en pblico Eso s, asegrese de optar por un conjunto con el que se sienta cmodo o cmoda y que le siente bien a su figura. Siempre que le guste cmo lucir, de seguro se sentir mejor y esa autoconfianza ser percibida por los asistentes. Obviamente, deber evitar los excesos en todo sentido. Recuerde que para hablar bien no es necesario lucir como un figurn. La idea es que luzca adecuadamente, a tono con el momento, y que el auditorio no se distraiga ante la extravagancia de un atuendo ostentoso. Si es mujer, est muy atenta a su maquillaje y peinado, ya que no se dirige precisamente a una fiesta, sino a la importante misin de hablar en pblico. En este caso, maqullese y pinese conservadoramente, o sea, nada de brillos ni colores estridentes y, mucho menos, un peinado impropio. En su lugar, use cosmticos tenues y opte por el pelo recogido. En cuanto a los zapatos, escoja un modelo de corte cerrado, preferentemente de un solo tono, y cuyo tacn no sea demasiado alto. Si es hombre, asegrese de llevar un buen corte de cabello y de estar bien afeitado. Nada desentona ms en un acto de este tipo que un orador despeinado o con una barba de tres das. Asimismo, vigile que sus zapatos estn bien limpios y lustrosos, y que su corbata est

bien anudada. Aunque no lo crea, aspectos tan simples y rutinarios como stos, tambin forman parte de los recomendados pasos para hablar en pblico. Considere las emociones al hablar en pblico Yndonos a la arista emocional del asunto, procure ofrecer una imagen simptica, agradable y abierta. S, ya sabemos que la oratoria es una actividad que sacude los nervios de cualquiera pero, as y todo, debe proyectar seguridad y para ello nada mejor que una sonrisa y un semblante relajado. Es increble el poder que tiene una expresin natural y hasta de complicidad con los presentes. En cuanto al lenguaje corporal, preste mucha atencin a sus gestos y movimientos, porque su ausencia o exceso pueden derivar en serios efectos sobre su ponencia. Recuerde que la expresin de su cuerpo al hablar en pblico puede transmitir lo mismo timidez, inseguridad y falta de preparacin, que dominio, confianza y profesionalidad. Estamos hablando de tics nerviosos, manos intranquilas y miradas al techo, por un lado, y de gestos atenuados, posturas cmodas y movimientos sobrios, por el otro. Ensaye antes del evento para pulir este aspecto, mrese en un espejo o grbese en un video, y detecte todo aquello que pudiera estropear su presentacin. Luego, practique una y otra vez hasta conseguir el resultado deseado. Una vez en escena, no olvide lo importante que resulta conectar con la gente en todo sentido. Mustrese seguro o segura, mire a toda la audiencia, exponga su mensaje con firmeza, use sus manos slo cuando sea necesario, desplcese de un lado a otro del escenario y no olvide sonrer siempre que sea posible. Por lo general, el auditorio admira no slo a quien sabe hablar bien, sino tambin a quien domina la escena y el arte de la elocuencia desde todos sus ngulos. De modo que si, definitivamente, desea hablar en pblico como todo un profesional y ofrecer discursos verdaderamente impecables, recuerde siempre que la imagen fsica y emocional, as como el lenguaje corporal, son tan importantes como la oratoria misma. Como puede darse cuenta, hablar en pblico es un arte, as que aplique todas las recomendaciones que les estamos sugiriendo y observar que sus resultados sern muy positivos la prxima vez que tenga que hablar en pblico. Como en todas las reas debemos continuar aprendiendo y actualizndonos, buscar siempre nueva informacin que nos ayude a mejorar nuestras habilidades y lograr impactar a tu auditorio en cada una de tus intervenciones como Orador. LINGSTICA La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como su evolucin histrica, su estructura interna as como

el conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua (esto ltimo es particularmente cierto en el enfoque generativista). El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el conocimiento tcito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cmo estos las adquieren. El objetivo de la lingstica aplicada es el estudio de la adquisicin del lenguaje y la aplicacin del estudio cientfico de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de idiomas. Existe un considerable debate sobre si la lingstica es una ciencia social, ya que slo los seres humanos usan las lenguas, o una ciencia naturalporque, aunque es usada por los seres humanos, la intencin de los hablantes no desempea un papel importante en la evolucin histrica de las lenguas ya que usan las estructuras lingsticas de manera inconsciente (esto es estudiado por F. de Saussure quien llega a la conclusin de que los cambios de una lengua se producen arbitrariamente por variaciones que el sujeto realiza y estos son involuntarios, y que la lengua vara en la historia y por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrnica y sincrnicamente. Saussure deja de lado la historia de las lenguas y las estudia sincrnicamente, en un momento dado del tiempo). En particular, Noam Chomsky seala que la lingstica debe ser considerada parte del mbito de laciencia cognitiva o la psicologa humana, ya que la lingstica tiene ms que ver con el funcionamiento del cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organizacin social o las instituciones, que son el objeto de estudio de las ciencias sociales. Para situar el mbito o el objetivo de una investigacin lingstica, el campo puede dividirse en la prctica segn tres dicotomas importantes:

Lingstica terica frente a lingstica con fines prcticos, cuyas diferencias se han sealado un poco ms arriba. Lingstica sincrnica frente a lingstica diacrnica. Una descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo histrico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios cientficos la lingstica del siglo XIX se interes ante todo por elcambio lingstico y la evolucin de las lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y cmo los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente. Microlingstica frente a macrolingstica. La primera se refiere a un ms estrecho y el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin social, no a la manera en que son adquiridas por los nios, ni a los mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la recepcin del habla, ni en la funcin esttica o comunicativa del lenguaje, etc. En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua. Varias reas de la

macrolingstica han tenido un reconocimiento terminolgico como, por ejemplo, la psicolingstica, la sociolingstica, la lingstica antropolgica, la dialectologa, la lingstica matemtica, la lingstica computacional y la estilstica. GRAMATICA La gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de unaoracin. Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; as, cada lengua tiene su propia gramtica. La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica. Clsicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:

Nivel: fontico-fonolgico. Nivel: sintctico-morfolgico. Nivel: lxico-semntico. Nivel: pragmtico.

A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que definen el segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e igualmente existen parmetros o criterios semnticos que sirven para decidir cundo una determinada construccin es gramatical. El trmino gramtica deriva del griego [] (grammatik tkhne) donde tkhne significaba arte o tcnica ygrammatik, derivado de (grmma, letra), significaba de las letras.1 Para los griegos antiguos, este arte de las letras abarcaba todos los aspectos del discurso: ortografa,sintaxis, interpretacin de los textos e incluso la crtica literaria; es decir, englobaba buena parte de lo que hoy diferenciamos como filologa, como gramtica y como retrica.1 Fue Dionisio de Tracia, en su Tkhne Grammatik (siglo I a. C.), el que estableci una terminologa que heredaran las gramticas occidentales posteriores, a partir de las latinas.1 Los romanos antiguos, con Elio Donato a la cabeza, crearon el trmino litteratura (de littera, letra) que reservaron para la parte histrica e interpretativa, mientras que conservaron el helenismo grammaticapara el conjunto de normas y reglas.1 Tipos de gramtica Entre los principales tipos de gramtica o enfoques en el estudio de la gramtica se encuentran:

La gramtica prescriptiva, o gramtica normativa es la que presenta normas de uso para un lenguaje especfico, tendiendo a desaconsejar las construcciones no estandarizadas. La gramtica tradicional es tpicamente prescriptiva. Este tipo de gramtica est basada usualmente en el dialecto de prestigio de una comunidad hablante, y desaconseja a menudo ciertas construcciones que son comunes entre los

grupos socioeconmicos bajos y que comienzan a usarse en grupos sociales ms altos en funcin de emular el comportamiento de aquellos. Aunque la gramtica prescriptiva an suele utilizarse en pedagoga y en la enseanza de lenguas extranjeras, ha perdido peso en la lingstica acadmica moderna, y actualmente describe solamente un subconjunto del uso de la lengua. La gramtica descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada comunidad hablante y pretende proveer reglas de uso para cualquier palabra considerada gramaticalmente correcta en esa comunidad. La gramtica tradicional es la coleccin de ideas acerca de la gramtica que las sociedades occidentales han heredado de Grecia y Roma. La gramtica prescriptiva es formulada usualmente en trminos de los conceptos descriptivos heredados de la gramtica tradicional. La gramtica descriptiva moderna apunta a corregir los errores de la gramtica tradicional, y generaliza su normativa restrictiva para evitar circunscribir los lenguajes al modelo del latn. La gramtica funcional, es una visin general sobre la organizacin del lenguaje natural, formulada por Simon Dik, que contempla tres normas bsicas de adecuacin: la tipolgica, que implica la aplicacin de reglas a cualquier lengua, la pragmtica, que promueve la aplicacin de los enunciados a la interaccin en la comunicacin, y la psicolgica, por la que trata de ser compatible con los mecanismos psicolgicos involucrados en el procesamiento de un lenguaje natural.2 La gramtica generativa es un enfoque formal para el estudio sintctico de las lenguas que puede en algunos sentidos generar las expresiones bien construidas de una lengua natural. Una rama de la teora lingstica (psicolingstica) se basa en la gramtica generativa, promovida por Noam Chomsky. Las gramticas formales aparecen en lingstica computacional. La sintaxis de cada lenguaje de programacin se define de hecho por una gramtica formal. En teora de la informtica y en matemtica, la gramtica formal define lenguajes formales. La Jerarqua de Chomsky describe varias clases importantes de gramtica formal. REDACCION

Redaccin es la composicin de textos escritos. Redactor es quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composicin correcta. En contextos periodsticos es una categora profesional dentro de los medios de comunicacin y de difusin. La palabraredaccin proviene del latn redactio. Hace referencia a la accin y al efecto de redactar un tema. Etimologa del verbo Etimolgicamente, redactar (del latn redactum, supino de redigre),1 significa compilar o poner en orden. En un sentido ms preciso consiste en expresar por escrito los pensamientos oconocimientos ordenados con anterioridad.

El orden de las palabras en una oracin (sintaxis), la puntuacin y la acentuacin pueden variar segn la intencin del autor. En ciertas oraciones ello depender de que se emita una idea u otra diferente; en ocasiones lo opuesto a lo que se pretende expresar. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel o al monitor o pantalla de la computadora u ordenador. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y las secundarias. Se elabora un esquema en el que se escriban en orden, segn la importancia de cada una. Es importante el orden de una oracin, ya que de lo contrario resultar carente de sentido. Ms an, si de manera lgica y cuidada no se es capaz de ordenar lo que se quiere decir, el escrito perder todo inters. Toda redaccin necesita coherencia y cohesin textuales. Algunos de los denominados medios cuentan con manuales de estilo, o imparten cursos de capacitacin en sus instalaciones. Personal que labora en empresas que no disponen de estas facilidades y que desea superarse toma cursos en instituciones pblicas o privadas. SIGNOS DE PUNTUACION Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos y establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar eltexto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de la puntuacin. No obstante, hay que advertir que ms all de cualquier norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poticas. En trminos de principios y parmetros, los signos de puntuacin entraran a formar parte de los parmetros del lenguaje, y en consecuencia se sitan en un proceso de constante evolucin y son variables que pueden depender de otros factores. Si la finalidad ltima es la comunicacin, podra resultar paradjico encontrarnos con licencias ortogrficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfeccin los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable en el extremo se situaran los cambios en las formas de escritura que estn imponiendo los nuevos medios de comunicacin, chat, blog, SMS... que ms que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de l un uso especfico, adecuado a la velocidad y otras caractersticas del medio en cuestin; aun cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuacin y evitar la degradacin de la lengua castellana por modismos.

El punto Artculo principal: Punto (puntuacin). El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el espaol, adems en la mayora de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en mayscula. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se denomina punto y seguido, nombre ms lgico y recomendable que el tambin usual de punto seguido. Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dice punto aparte. Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas punto y seguido y punto y aparte.1

Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual. Esta ltima clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrnimos o medidas, que se consideran smbolos. [editar]La coma Artculo principal: Coma (puntuacin). La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros anlogos de una enumeracin o serie, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas. Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaramos en el caso anterior: Los soldados saludaban, la gente aplauda y los nios no paraban de cantar. Tambin se utiliza para delimitar o aislar una aclaracin o inciso (palabras u oraciones incidentales): Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente. Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo (asndeton, elipsis).2 [editar]Dos puntos Artculo principal: Dos puntos. Este signo de puntuacin (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente.3 Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma). [editar]El punto y coma Artculo principal: Punto y coma. El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposicin): Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. = Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no podremos ir caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir caminando porque est lloviendo mucho. Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, ms, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud: Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cnones antiguos como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en nuestros trabajos. [editar]Las comillas Artculo principal: Comillas. Las comillas ( , , ) son signos de puntuacin que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se est usando. A pesar de que est verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas ( ) es preferible emplear antes las angulares o espaolas ( ) y reservar aqullas, y finalmente las simples ( ), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:

1. Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy. 2. Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error. 3. Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra. 4. Para indicar algo sobre una palabra o expresin. 5. Para presentar el significado de una palabra o expresin. 6. Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata de un apodo o de un seudnimo. En espaol se utilizan tres tipos de comillas: 1. Comillas castellanas, latinas, espaolas, angulares dobles o guillemot ( ). 2. Comillas dobles o inglesas ( ). 3. Comillas simples ( ). Asimismo, se distingue entre comillas de apertura (, , ) y comillas de cierre (, , ). Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opcin se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo ms frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: ............... Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El autor dijo: Las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en una oracin') se usan profusamente en mi obra. Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto entrecomillado deben colocarse despus de las comillas de cierre, excepto cuando ese texto no pertenezca a ninguna otra oracin, es decir, cuando la frase u oracin entrecomillada sea individual. En espaol no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicacin de las comillas. [editar]Los parntesis Artculo principal: Parntesis. Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos tipos son:

Los parntesis propiamente dichos ( ). Los corchetes [ ].

Las llaves '{ }'.

Para distinguir ambos parntesis se usa decir:

Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (. Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...) [editar]Signos de interrogacin Artculo principal: Signos de interrogacin. El signo de interrogacin (?) es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del latn questio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de interrogacin. En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la frase interrogativa: How old are you? (ingls; en espaol Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) (Cuntos aos tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamacin () y (!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea en espaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando en conversaciones informales. [editar]Signos de exclamacin Artculo principal: Signo de exclamacin. Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones:

Sintate! Qu linda eres! Cuidado con el perro!

Pero qu buena idea! [editar]Puntos suspensivos Artculo principal: Puntos suspensivos.

Los puntos suspensivos () son tres puntos sin espacios entre ellos, son un nico signo de puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u oracin en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuacin o en suspenso una accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura. [editar]Guion Artculo principal: Guion ortogrfico. El guion (-), de menor longitud que la raya,4 tiene tres usos principales. En primer lugar, se utiliza como signo para unir palabras.4 En segundo lugar, muestra la divisin de palabras a final de una lnea4 y, en tercer lugar, se usa en obras como diccionarios para marcar la separacin entre las slabas que componen las palabras.4 [editar]Raya Artculo principal: Raya (puntuacin). La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_) especialmente en contextos informticos ni con el guion (-) el cual es ms corto ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un perodo ms extenso y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el dilogo no prosigue, que es recomendable suprimir la ltima y sustituirla por el obligatorio punto; adems, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y tambin a los parntesis, pero para expresar uno menor.5 Usos de la raya: 1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las armonas de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz. Para lograr una buena imagen que impacte cuida tus modales.

No ir sino maana dijo el nio. 2. En los dilogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje: Luis, la primera impresin en una entrevista es definitiva. Lo s y me estoy preparando. Te deseo mucho xito. Para escribir la raya con el teclado informtico espaol, en Microsoft Windows se mantiene presionada la tecla Alt mientras se pulsa 0151 en el teclado numrico. En

sistemas operativos deApple se puede conseguir el mismo efecto con Alt y la tecla guion (-) en ordenadores Mac.

ORTOGRAFIA La ortografa (del latn orthographia y del griego ) es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estndar. La actual ortografa espaola empieza a codificarse desde el siglo XVIII, con el establecimiento en 1727 de las primeras normas ortogrficas por parte de la Real Academia Espaola al poco tiempo de su fundacin. Hasta ese momento las vacilaciones en las grafas eran constantes: unos optaban por soluciones fonmicas, tratando de adecuar su escritura a la pronunciacin oral, y otros se decantaban por criterios etimologizantes, manteniendo grafas que carecan de correspondencia en la pronunciacin del espaol de la poca. El resultado era una falta de unidad que dificultaba la comprensin. Actualmente las 22 academias del espaol mantienen acuerdos que garantizan la unidad ortogrfica. De este modo, la ltima edicin de la Ortografa de la lengua espaola (1999) se ha elaborado con la colaboracin consensuada de todas las academias de Amrica y de Filipinas. Fuentes frecuentes de problemas en el uso de la ortografa son las grafas que presentan igual sonido, como la "b"/"v" (betacismo), "c"/"s"/"z" (seseo y ceceo), "g"/"j", "ll"/"y" (yesmo). Otros aspectos problemticos son la utilizacin correcta de los signos de puntuacin y la acentuacin grfica (tildacin). La ortografa del espaol utiliza una variante modificada del alfabeto latino, que consta de los 29 smbolos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, , O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y y Z. Los dgrafos CH y LL tienen valores fonticos especficos, y durante los siglos XIX y XX se ordenaron separadamente de C y L, aunque la prctica se abandon en 1994 para homogeneizar el sistema con otras lenguas. Las vocales (A, E, I, O y U) aceptan, adems, el acento agudo para indicar la slaba acentuada, y la diresis o crema modifica a la U en las slabas gue-gui para indicar su sonoridad. Desarrollada en varias etapas a partir del perodo alfonsino, la ortografa se estandariz definitivamente bajo la gua de la Real Academia Espaola, y ha sufrido escasas modificaciones desde la publicacin de la Ortografa de la lengua castellana, de 1854. Las sucesivas decisiones han aplicado criterios a veces fonolgicos y a veces etimolgicos, dando lugar a un sistema hbrido y fuertemente convencional. Si bien la correspondencia entre grafa y lenguaje hablado es predecible a partir de la escritura -es decir, un hablante competente es capaz de determinar inequvocamente la pronunciacin estimada correcta para casi cualquier texto-, no sucede as a la inversa, existiendo numerosas letras que representan grficamente fonemas idnticos. Los proyectos de reforma de la grafa en

bsqueda de una correspondencia biunvoca, los primeros de los cuales datan del siglo XVII, han sido invariablemente rechazados. La divergencia de la fonologa de la lengua entre sus diversos dialectos hace hoy imposible la elaboracin de una grafa puramente fontica que refleje adecuadamente la variedad de la lengua; la mayor parte de las propuestas actuales se limitan a la simplificacin de los smbolos homfonos, que se conservan por razones etimolgicas.

LEER Y TODOS LOS NIVELES DE LECTURA

1.

Lectura subsilbicas: Es la lectura que realiza el nio, cuando para leer una palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las slabas, las que a su vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo. Lectura silbica: El nio lee slaba a slaba las palabras. Lectura vacilante: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende signos de puntuacin, repite frases ya ledas y se detiene en algunas palabras para ii formando un deletreo mental. Lectura corriente: Es la que posee un lector maduro el nio va leyendo con cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciacin de las palabreas y en general atiende a los signos de puntuacin. Lectura expresiva: Rene las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresin al contenido de lo que se lee, Imprime a la voz los matices de entonacin necesaria al texto que lee, lo que le permite a l y al oyente darse cuenta de los estados de nimo que el otro imprimi al texto. Lectura combinada: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar caractersticas combinadas. Ej: Lectura vacilante con lectura corriente. ESTRUCTURA DE LOS MORFEMAS Este elemento es la unidad significativa y gramatical mnima de anlisis morfolgico capaz de expresar significado, ya que no puede ser descompuesto en signos morfolgicos menores. En nuestro idioma, se considera que ms adecuado es emplear el aspecto gramatical, dentro de la definicin del morfema, porque no siempre se atribuye un significado determinado a las unidades mnimas obtenidas en el anlisis formal de la palabra. Tambin al morfema se le conoce con el trmino "monema", con el fin de designar y distinguir tanto a los "lexemas", como a los propios "morfemas", aunque tambin se

2. 3.

4.

5.

6.

emplea el mismo trmino "morfema", para designar a cualquier tipo de monema, sea dependiente o no dependiente. Los morfemas se constituyen como partes variables de las palabras, que tienen valor gramatical pues aparecen siempre asociados a los lexemas con valor semntico. Las propiedades de los morfemas son:

Todas las palabras estn formadas por morfemas. Los morfemas no pueden descomponerse en elementos menores con significado. Un mismo morfema puede formar parte de distintas palabras, aunque su significacin o funcin es siempre la misma. Un mismo morfema puede realizarse en formas fonticas diferentes. Estas realizaciones de un mismo morfema se llaman alomorfos. Los morfemas se clasifican, de maner informal, en varios tipos: morfemas lxicos o lexemas, morfemas gramaticales, que a suvez se clasifican en derivativos y flexivos. De manera formal se clasifican en morfemas independientes o clcitos y morfemas dependientes o ligados. 1.-Morfemas Independientes o Clcitos Estos morfemas admiten un cierto grado de independencia fonolgica del lexema. Los Morfemas Independientes admiten la insercin entre ellos y los lexemas de otros morfemas y palabras. Ejemplo: El pronombre personal "se": (cud)-(e)-(se) / (cud)-(e)-(n)-(se).

2.-Morfemas Dependientes o Ligados Son aquellos morfemas que van fusionados o unidos a otro monema de manera que puedan completar su significado. Existen dos clases: Derivativos Estos Morfemas son facultativos, es decir, aaden algunos matices al significado de los lexemas. Los Morfemas derivativos se pueden clasificar segn: Prefijos: son aquellos Morfemas que cambian el significado de la palabra situndose antes del lexema. Suelen tener origen latino y griego. Ejemplo: El prefijo de origen latn Pre: (pre)-(de)-(cir) / (pre)-(di)-(cho).

Sufijos: son aquellos Morfemas que cambian el significado de la palabra situndose despus del lexema. Ejemplo: pan-ad-(era) Infijos: son aquellos morfemas que no tienen contenido semntico ya que carecen de ninguna funcin gramatical ni significativa). Los Infijos sirven para unir lexemas y sufijos en casos de cacofona.

Interfijos: los interfijos no son morfemas con significado gramatical. Consisten en alargamientos para evitar hiatos o para distinguir entre palabras de significado distinto. Existen dos tipos: Interfijo Antihitico: son aquellos interfijos que sirven para evitar la formacin de hjatos. Ejemplo: Cafe-c-ito en lugar de cafe-ito que producira un hiato. Interfijo Diferencial: son aquellos interfijos que se forman para distinguir entre palabras de significado diferente. Ejemplo: (carn)-(ic)-(ero) para diferenciarlo de carnero Flexivos Estos Morfemas son constitutivos, es decir, sealan las relaciones gramaticales y sus accidentes entre los diferentes agentes de una accin verbal o una expresin nominal.Este tipo de morfemas se encargan de marcar en el nombre y el adjetivo, el gnero y el nmero; y en el verbo, indican tiempo gramatical, modo, perosna, nmero, lugar. Ejemplo: len-(a):leona; len-(as):leonas; len-(es): leones. RAMAS DE LA LINGUISTICA Podemos distinguir las siguientes ramas de la lingstica: - Fonologa: Estudio de las funciones distintivas de los sonidos del lenguaje.

fonologa. - Fontica: Estudia la naturaleza de los sonidos.

Fontica. - Ortografa: Estudia cmo escribir correctamente las palabras.

Ortografa. - Morfologa: Estudia las palabras y sus accidentes.

Morfologa. - Sintaxis: Estudia la manera de ordenar adecuadamente las palabras, formando frases y oraciones.

Sintaxis. Semntica: Estudia el significado de las palabras y su evolucin histrica.

Semntica.

- Lexicologa: Estudia el origen, forma y significado de las palabras.

Lexicologa. - Lexicografa: Estudia cmo los signos forman palabras, con el fin de confeccionar diccionarios.

Lexicografa. SIGNO LINGUISTICO El signo lingstico es la combinacin de un concepto (significado) y de una imagen acstica (significante), que componen en conjunto una entidad lingstica de dos caras interdependientes. Es una construccin social que funciona dentro de un sistema lingstico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a s mismo y de explicar los dems sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingstica y en la semitica la teora define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva terica. Si se tiene en cuenta al signo desde la perspectiva del estudio de F. Saussure este establece un signo compuesto de dos caras bidico un significante que es la imagen acstica y un significado que es el concepto.desde el estudio que realiza C. Peirce el signo en un compuesto triadico de tres caras, un objeto (graund fundamento), representamen e interpretante y de esto se desprende las diferentes clasificaciones que realiza del signo como icono, ndice y smbolo.

La arbitrariedad: El enlace que une el significado con el significante es arbitrario, el lazo que une a ambos es inmotivado; es decir que el significado puede estar asociado a cualquier nombre y que por lo tanto no existe un nexo natural entre ellos. Por ejemplo, en los sinnimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas (espaol: tiza, ingls: chalk), incluso en las onomatopeyas (espaol: quiquiriqu, francs: coquerico) y las exclamaciones (espaol:ay!, alemn:au!). La linealidad: El signo es lineal porque el significante se desenvuelve sucesivamente en el tiempo es decir no pueden ser pronunciados en forma simultnea, sino uno despus del otro, en unidades sucesivas que se producen linealmente en el tiempo. Por ejemplo, a-c-a-b-o-d-e-ll-e-g-a-r!. Biplnico: el significante y el significado estn estrechamente unidos. LINGSTICA DIACRONICA SINCRONICA

La lingstica sincrnica es el estudio de la lengua en el momento presente: no sujeto, por tanto, a cambios histricos y sin atender a las razones que motivaron que un fenmeno sea de tal o cual manera. Se opone a la lingstica diacrnica o lingstica histrica: consideracin de la lengua en su aspecto esttico en un momento dado de su existencia histrica. Es un trmino propuesto por Ferdinand de Saussure para designar un estado de lengua en un momento dado. Al estudiar una lengua en sincrona hay que dejar a un lado su historia. En lametodologa de la investigacin se compara tambin con la forma de estudio transversal. La lingstica histrica (o lingstica diacrnica y a veces lingstica comparativa) es la disciplina lingstica que estudia el cambio de las lenguas con el tiempo y el proceso de cambio lingstico. Por tanto, la lingstica histrica ocupa un lugar destacado en el estudio de la evolucin diacrnica de las lenguas y su relacin o parentesco gentico. Los resultados de la lingstica histrica pueden ser frecuentemente comparados con los de otras disciplinas como la historia, la arqueologa o la gentica. En los estudios interdisciplinares de este tipo lo que se pretende es reconstruir la cronologa relativa de contactos entre pueblos, rutas de expansin e influencias culturales mutuas. El nombre lingstica comparada, o gramtica comparada, se refiere propiamente a una de las tcnicas principales de la antigua lingstica histrica sincrnica.