Taller de Prctica 3.

Trabajo prctico N 3. Integrantes: Ana Mara Medina. Vanesa Cimino. Giuliana Casen. Caso elegido: Caso 4. Caso 4 En la Escuela Tcnica 184, todos comentan un mismo problema: la falta de participacin de las familias en cualquier tipo de proyecto que la institucin propone a la comunidad. Desde los eventos escolares hasta las iniciativas para mejorar la limpieza en los espacios pblicos de la manzana de la escuela, siempre son unos pocos padres o vecinos los mismos que se comprometen. Docentes, directivos y no docentes se renen y se preguntan por qu no aprovechar las netbooks y el piso tecnolgico para ir creando una comunicacin ms fluida y as tambin reforzar los lazos de identidad con la escuela. Una preceptora propone reactivar el proyecto trunco del sitio web de la escuela (en algn momento hubo una pgina web, pero nadie sigui mantenindola). La bibliotecaria sugiere armar un grupo en Facebook para informar sobre las nuevas incorporaciones de libros, organizar un evento de lectura mensual y tambin promover alguna campaa anual de donaciones de ejemplares. Los profesores de Ciencias sociales insisten en dar lugar a una comunicacin ms directa con los familiares de los alumnos y con los vecinos: es importante que se haga algo con respecto a la limpieza, al cuidado y al mantenimiento de los alrededores del edificio. Los profesores de las distintas especialidades tcnicas insisten en la importancia de que los familiares conozcan en qu estn trabajando los alumnos y qu son capaces de crear e inventar. A varios se les ocurre hacer una muestra de autos y de motores: puede ser una idea atractiva para que todos quieran ir a ver de qu se trata La rectora de la escuela hace hincapi en los aspectos administrativos: propone que estas iniciativas se enmarquen en el proyecto educativo institucional. El vicerrector se compromete a darle forma como PEI; sostiene que todo el personal y los alumnos de la escuela deben tener un papel que desempear en esta iniciativa. En ese mismo momento, el vicerrector arma un documento compartido en Google Docs/ Google Drive con los proyectos que se mencionaron para el ao y con las tareas necesarias para llevarlos adelante. Pide que cada docente y no docente se apunte para la tarea en la que participar y que mencione de qu manera involucrar a los alumnos de la institucin. Antes de terminar la reunin, todos acuerdan un plazo de tiempo para completar este documento y poner manos a la obra en cada iniciativa.

Anlisis:
En el caso 4 la problemtica existente es que en la escuela notan una falta de participacin de las familias en cualquier tipo de proyecto que la institucin propone a la comunidad. A partir de este problema, los distintos actores del establecimiento proponen distintos proyectos para llevar a cabo como respuesta a esta problemtica.

Analizando el caso, segn las dimensiones institucionales propuestas en el libro Cara y Ceca, lo encuadramos de la siguiente manera: Dimensin comunitaria porque en la bsqueda de una respuesta a la problemtica, los diferentes actores participan en la toma de decisiones, en las actividades del establecimiento y de representantes del mbito en el que est inserto el mismo. Dimensin administrativa porque para los recursos como crear pginas de Internet o hacer reuniones hay que planificar estrategias. Dimensin pedaggica-didctica porque las decisiones tomadas por los distintos actores son pensadas para reforzar los lazos de identidad con la escuela. Se busca que todos los actores relacionados al establecimiento, poniendo mayor nfasis en los familiares de los alumnos, construyan vnculos con el conocimiento y los modelos didcticos propuestos. En cuanto a las culturas institucionales tambin propuestas por el libro Cara y Ceca, lo encuadramos de la siguiente manera: La institucin escolar como una cuestin de familia ya que hay pocos canales de comunicacin entre las familias y la escuela, las pginas web se dejaron de utilizar y la comunicacin directa no funciona. La institucin escolar como una cuestin de concertacin porque es deber de la institucin coordinar las tareas para trabajar en conjunto con las familias de los alumnos. Para intentar darle una solucin al caso N 4, pensamos en la realizacin de un plan, el cual incluir varias reuniones, para realizar un Bingo, con la participacin de las familias y docentes, con frecuencia mensual, para que las docentes puedan asistir. Al mismo seran invitados los vecinos de alrededor de la escuela, los familiares y amigos de los alumnos y se promovera por medio de panfletos por los negocios del barrio; el dinero que se recaude sera destinado a la realizacin de limpieza del edificio, as como al mantenimiento. En stas reuniones se irn exponiendo a las familias los proyectos institucionales, para que las familias tengan conocimiento de las actividades que realizarn los alumnos, y para pedir su participacin en las mismas. Entre esas actividades se encontrar una Feria de Ciencias: Consideramos que una feria de ciencias otorga reconocimiento y da aliento a los estudiantes que participan, as como orgullo para las familias que asisten a ver los logros de sus hijos. La feria de ciencias escolar es importante porque puede incluir a todos los estudiantes que han realizado proyectos, y a sus familias, y no demanda tiempo extra ya que puede ser organizada como una exhibicin para el da lectivo.