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RETOS NACIONALES E INTERNACIONALES A LA EDUCACIN

Lic. Leonardo Villegas Arellano.

Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social. Proyecto Educativo Nacional al 2021 Declarar que la importancia de la educacin en el presente siglo radica en el crecimiento y calidad del empleo, es una afirmacin realista dado que la bsqueda permanente de la formacin en la competitividad de los estudiantes y la cohesin social son los objetivos claves de todo sistema educativo. Entre las estrategias planteadas, se destaca el incremento en la inversin en capital humano, mediante una mejora de la educacin y potenciar sus habilidades. Se reconoce la importancia creciente del aprendizaje permanente y se destaca el anlisis sobre problemas especficos como la desercin escolar y los temas de inclusin, los programas presentan una planificacin a largo plazo fundamentadas en una cultura de la evaluacin, a fin de alcanzar la calidad total de la educacin. Nos fijamos metas muy prometedoras y comprometedoras, as se propone: la educacin es en s misma un fin en todo proceso de desarrollo humano y no puede ser sacrificada o postergada por otros fines. Pero en cuanto generadora de ciudadanos capaces y eficientes, imbuidos de una conciencia cvica, prestos al aprendizaje permanente y dotados de iniciativa y espritu emprendedor, la educacin es, tambin, un medio para el desarrollo1; acenta el valor social de la educacin. En este primer cono es que debemos reflexionar qu es calidad?, existen una serie de definiciones y conceptos, se manejan diversos indicadores para medirla entre ellas se presupone:

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el estado de excelencia del sistema el cumplimiento de un sistema de estndares mnimos la buena ubicacin en el ranking de las evaluaciones internacionales los ndices de ocupacin laboral conseguida de por los egresados

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 p30

la infraestructura y equipamiento de los mejores recursos educativos disponibles los niveles de satisfaccin de los padres de familia y los estudiantes

Se ha pretendido estandarizar dicho concepto, de modo que mediante la Ley General de Educacin (LGE) en su artculo 13, se establece como: "nivel ptimo de formacin que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y aprender a lo largo de toda la vida" 2; dndole as la funcin de medio para el desarrollo integral, proponiendo formarlas integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte y la educacin fsica. El siglo XXI se presenta con retos a los sistemas educativos a nivel de logros cuantificables en sus dimensiones de: equidad, pertinencia, relevancia, eficacia y eficiencia de los procesos; estos deben de garantizar un resultado medido en altos niveles de excelencia y mejora permanente. De ah que se relacione la calidad de la educacin respecto a la formacin inicial es decir, empiezan a partir del aprendizaje precoz y la educacin preescolar. Los sistema educativos han de someterse a un proceso permanente de evaluacin, en el marco de sus procesos es decir, en su gestin educacional; a decir del IPEBA se evala la gestin educativa para comprender qu procesos y estrategias internas ponen en prctica las IIEE pblicas y privadas cuando se enfrentan a la tarea de mejorar los resultados educativos progresivamente, con el fin de comprender la relacin entre las acciones que realizan las IIEE y los resultados que van obteniendo 3. Los estndares de evaluacin se van diseando en funcin de estos variados criterios de ah que surge la duda de poder ser objetivos en una evaluacin que enfoca una amplia diversidad: diversidad de los estudiantes en su formacin bsica, diversidad dentro del cuerpo docente, diversidad de recursos disponibles y diversidad de las universidades y centros superiores de educacin. En s la evaluacin es un reto del siglo XXI, que parte desde la perspectiva diagnostica de su funcin paralela a la de promocin, por encima de un llano sistema de medicin; hacerla crtica y reflexiva es una misin permanente. Entre otros aspectos la exigencia del desarrollo de un conjunto de competencias claves en los contenidos educacionales es otro de los retos, dado el rpido desarrollo de la
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Per. Congreso de la Repblica. Ley General de Educacin 28044. (2003) [artculo 31]. QU Y CMO EVALUAMOS LA GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA? Matriz y Gua de autoevaluacin de la gestin educativa de instituciones de Educacin Bsica Regular (2013)

tecnologa y las nuevas redes sociales, se produce un permanente cambio en los sectores laborales, de ah que es necesario que se desarrolle una amplia serie de competencias genricas que le permita a todo joven adaptarse al mundo futuro. Se hace necesario diversificar contenidos estratgicos que fomenten la creatividad compleja, la capacidad de pensamiento lateral, la ciudadana activa, las habilidades transversales (aprender a aprender, desarrollo de la competencia social y cvica, la iniciativa, pro actividad y espritu empresarial), adems de la adaptabilidad tcnica y social.
La sociedad del siglo XXI se muestra dependiente del conocimiento y la economa, se

trata de aprender de modo selectivo y en ahorro del factor tiempo, lo que demanda del estudiante la capacidad de seguir aprendiendo de distintas maneras y en forma permanente; as mismo la capacidad de adaptarse rpida y eficazmente a distintas situaciones. Por ello el reto de la educacin es el desarrollo de competencias en los estudiantes sobre su responsabilidad con su auto instruccin. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, constituyen un potencial enorme de apoyo para el aprendizaje autnomo. Los nuevos modelos econmicos y la eliminacin del concepto de distancia fsica en la economa, determinan que la participacin del joven en esta nueva sociedad de tecnologa y economa, sea vista desde el dominio de las herramientas tecnolgicas lo que requiere de altas cualificaciones, que deben ser constantemente actualizadas, mientras que la internacionalizacin y las nuevas formas de organizar las empresas hacen necesarias competencias sociales, comunicativas, empresariales y culturales que ayuden a las personas a adaptarse a los cambios de entorno. Esto plantea el reto de aportar al crecimiento sostenible, mediante la mejora de la competitividad. La inclusin surge como otro de los retos a los cuales ha de enfrentarse la educacin del siglo XXI, eliminarla o al menos minimizar sus efectos es una labor a contemplar en las estructuras estatales de modo que, se programen acciones no solo de ndole educacional sino que se articule con otras de reforma econmica y social de amplia cobertura. El abandono escolar es un problema significativo en el sector estatal y privado, debido a factores combinados de prcticas educativas y condiciones sociales que exigen solucin. Una educacin inclusiva es a la vez de un reto, una oportunidad de replantear situaciones de nuevos aprendizajes a travs de la enseanza cooperativa, el aprendizaje

cooperativo, la resolucin de problemas en colaboracin, la formacin de grupos heterogneos y el planteamiento de una evaluacin diversificada y sistmica. El aumento de la participacin de los jvenes en la democracia representativa de los pases es notoria, por ejemplo tenemos la Ley N. 28869, denominada Ley del Concejal joven4, que promueve la participacin de la juventud en las listas de regidores provinciales y municipales, estableciendo que la lista de candidatos a las elecciones municipales debe contar con no menos del 20% de jvenes menores de 29 aos; esto se constituye en uno de los retos ms importantes a los que se enfrenta la educacin ya que se ha de asegurar la preparacin de los jvenes para ocupar su lugar en la sociedad; el reto es brindarles las competencias necesarias para vivir en comunidad y a ser ciudadanos activos y responsables. Pero frente a este compromiso de prctica democrtica, se oponen el aumento de la violencia y su ponderacin, el radicalismo, las expresiones de racismo, xenofobia, homofobia y el sexismo an presentes en sectores poblacionales y laborales; el acoso es un problema que debe tener prioridad en las agendas escolares. Cada uno de los pilares del sistema educativo debe de asumir en plenitud su labor con la sociedad, pero en especial el docente, cuya labor es determinante en el xito de todo proyecto educativo. Los niveles de exigencia a su labor es permanentemente incrementada: trabajan con grupos de alumnos que son ms heterogneos, necesitan dominar y aplicar todo medio de nuevas tecnologas de la informacin, deben ampliar sus estrategias metodolgicas para responder a la demanda de aprendizaje individualizado y en muchos casos, adems, asumen tareas de toma de decisiones o de gestin. Por otra parte, se van incrementando los comportamientos agresivos hacia los docentes desde distintos frentes: sociales, polticos, padres y estudiantes. Por ello este es un reto que debe enfrentarse en los frentes de las condiciones laborales y el monitoreo pedaggico. Estos son algunos de los retos a los cuales se enfrenta la Educacin del siglo XXI, los cuales afirman el carcter activo de los procesos educativos y destierra la visin de una educacin esttica en sus estructuras conceptuales y elementos.

Ley de Elecciones Municipales (2006)

ACTIVIDAD N1 Considerando el artculo anterior, debers de responder dos de las interrogantes planteadas. 1. Qu instrumento de gestin deber ser programado a fin de permitir a la IIEE poder proporcionar a todos los estudiantes las competencias claves? 2. A travs de qu reas se puede fomentar en los jvenes las competencias y la motivacin para hacer del aprendizaje una actividad permanente? 3. Es posible que los sistemas educacionales puedan aportar a desarrollo econmico sostenible de nuestro pas? 4. Cmo debe enfocarse en los sistemas escolares la diversidad cultural y el fomento de la equidad? 5. En la bsqueda de desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes, qu debe hacerse respecto a los currculos y la funcin de los docentes? 6. Puede la comunidad educativa participar en la formacin de los jvenes para ser ciudadanos activos y responsables, as como fomentar valores como la paz y la tolerancia de la diversidad? 7. Cmo puede la II EE apoyar al docente, para que ste pueda afrontar los retos que se le plantea? Para formular su respuesta tenga en cuenta la siguiente matriz de evaluacin:
CRITERIOS E INDICADORES Identifica y resume claramente el problema planteado, relacionando las variables. Explica detalladamente mediante dos proposiciones el por qu y cmo son las relaciones entre las variables consideradas. Presenta su punto de vista en forma clara, precisa y organizada. PUNTOS 5 puntos 10 puntos

5 puntos