EDUCACIN Es considerada un hecho social, por lo tanto hay tantos tipos de educacin como distintas sociedades y cada una

de estas educaciones tiene una base comn que es el ideal del hombre valido para cada sociedad y sobre ese ideal se forja la educacin, entonces es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las que todava no estn maduras para la vida social y tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio un cierto nmero de estados fsicos, intelectuales y morales exigidos por la sociedad a la que est destinado La constitucin del ser social es la finalidad de la educacin, sin soslayar al hombre como individuo. Los atributos del hombre se transmiten por va social y se configuran histricamente por las caractersticas de la civilizacin. SER INDIVIDUAL se refiere a sus estados mentales y a su experiencia personal y tambin por un sistema de ideas, sentimientos y hbitos del grupo al que pertenece, tales como ideas religiosas, creencias, prcticas morales, tradiciones, que se traducen en la forma de voluntad del sujeto, para Durkheim es posible individualizar socializando SER SOCIAL Se conforma por un sistema de ideas., sentimientos y hbitos que tienen significado dentro de los grupos de los que los sujetos forman parte. La sociedad domina todas nuestras nociones, puesto que si el hombre fuese despojado de todo lo que le viene de la sociedad quedara en el rango del animal, la sociedad es la personalidad moral que perdura ms all de las generaciones y las une, sin disociar al individuo de sta, pues se implican mutuamente

PEDAGOGIA La educacin es un hecho que dirige la pedagoga, y es estudiado por la ciencia de la educacin. La psicologa y la sociologa colaboran para estudiar cientficamente la educacin. La psicologa aborda el hecho asumiendo la psicologa del nio frente a la del adulto; la sociologa, desde los elementos de la civilizacin y los elementos en que stos se transmiten. La pedagoga resulta entonces una obra de reflexin que busca resultados de ambos rdenes para establecer principios de conducta o para reformar la educacin. El educador debe llevar al nio a la vida moral y social para hacer de l un ser nuevo, que responder antes que nada, a necesidades sociales.

LA MORALIDAD Haciendo sociolgico el anlisis moral, es posible otorgarle un fundamento racional,

ni religioso ni metafsico, recuperando sus verdades al proyectarlas en el plan del pensamiento laico. La educacin moral tiene como funcin inicial al nio en los deberes, suscitarle ciertas virtudes, desarrollar en l la aptitud general para la moralidad, las disposiciones fundamentales que estn en la raz de la vida moral, constituir en l el agente moral, dispuesto a las iniciativas que son condicin general del progreso. La sociedad es quien nos insta a pensar en los intereses de los dems, a dominar las pasiones y los instintos, a subordinar los propios fines a otros ms altos

EL PAPEL DEL EDUCADOR Los padres y los maestros son de quienes el nio aprende el deber, por lo que stos tienen la responsabilidad de encarnar y personificarlo como autoridades morales, porque la autoridad consiste enteramente en un cierto ascendiente moral, y supone que el maestro tiene voluntad, porque la autoridad implica confianza, y ante todo que debe dar la sensacin de que la autoridad la siente en su propia persona, una especie de fe interior en la grandeza de su misin.