Universidad de Guadalajara

Centro Universitario de la Costa

Curso Taller: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Profesora: Mtra. Emilia Jazmn Vzquez Alejandre Alumnos: Selene Livier Sols Ponce Mnica Janeth Gonzlez de la Torre Jessie Alejandra Velazquez Ros Karla Zuleyma Cedano Viera Mara Teresa Topete Hernndez. 17 de Abril de 2012

ndice

Justificacin Objetivos Marco terico Introduccin Violencia y violencia en el noviazgo Tipos de violencia en el noviazgo Fsica Psicolgica Econmica Sexual Homicidio Riesgos para la salud Efectos sobre los hijos El agresor y el agredido Caractersticas del maltratador Caractersticas de la victima El ciclo de la violencia

3 5 6 6 9 12

o o o

19 22

o o

26

Prevencin 28 Camino recorrido de la prevencin Proponiendo una intervencin para el nivel medio superior 37 42

Carta descriptiva Bibliografa

Justificacin

La intervencin que vamos a realizar es sobre la violencia que sufren los jvenes de nivel preparatoria durante el noviazgo ya que se encuentran datos estadsticos alarmantes sobre sta situacin. A nivel nacional nos podemos basar en la Encuesta Nacional de Violencia en el Noviazgo 2007 (ENVINOV) que registra que existen diferentes tipos de violencia, el 61.4% de las mujeres han sufrido violencia fsica durante el noviazgo, el 46% de los hombres han sufrido violencia fsica durante el noviazgo, la violencia psicolgica se da en un 76% de los jvenes y en la violencia sexual, 2/3 partes de las mujeres mencionaron que las han tratado de forzar o forzaron a tener relaciones sexuales; 16.5% de las mujeres sealaron haber sufrido algn evento de violencia sexual por parte de su pareja, todos estos dentro de un rango de edad de 14 a 19 aos. A nivel estado de Jalisco, podemos encontrar una investigacin de la Dra. Elsy Claudia Chan Gamboa (2011), donde nos informa que en una investigacin que realiz a 2,000 jvenes de nivel medio y superior, el 30% sufre de violencia durante el noviazgo, y en donde se da ms la violencia es a nivel medio superior. Este ltimo punto justifica la relevancia de la aplicacin del curso-taller en jvenes de nivel preparatoria. Sin embargo, no es lo nico. En la misma investigacin Chan nos dice que el 30% de las personas que busca ayuda lo hace con sus amigos ms cercanos, y uno de los objetivos de dicha intervencin consiste en dar informacin de las caractersticas que presenta un agresor como un agredido para detectar la violencia en el noviazgo, y as, poder ayudar a la

persona a travs del previo conocimiento que les otorgaremos sobre centros de ayuda como terapias psicolgicas y/o alternativas.

Objetivo
Capacitar a los alumnos de preparatoria para que logren percibir de forma oportuna los signos de violencia en una relacin y de este modo expresen otro tipo de conductas no violentas, siendo capaces de identificar esos puntos tanto en su relacin como en la de otras personas, de tal manera que no se conviertan en vctimas o victimarios. Objetivos especficos

Proporcionar a los alumnos informacin suficiente sobre los tipos de violencia, haciendo nfasis en la violencia psicolgica, pues es la pauta para la violencia fsica.

Que los alumnos de nivel medio superior logren identificar los signos que presenta una persona violentada en una relacin de pareja, siendo capaces tambin de identificar estos signos en su propia relacin.

Los alumnos sern capaces de orientarse y orientar de forma oportuna a sus compaeros que puedan estar sufriendo algn tipo de violencia en el noviazgo.

Que los alumnos reflexionen sobre la violencia que se vive actualmente en el pas.

Marco Terico
Introduccin
A lo largo de la historia se ha ido comprobando cmo es que la informacin resulta positiva en diversos sentidos, como la prevencin, la economa y el mejor vivir de las personas. La Violencia en el Noviazgo es una realidad que en cierto modo vivimos pero que no reconocemos, esto se debe a que muchas veces es socialmente aceptada de tal manera no podemos realizar una excepcin sobre otorgar informacin para que no sean parte de relaciones dainas o destructivas.

Esta visin trae consigo muchas preguntas, como por ejemplo, si existe la posibilidad de erradicar la violencia de la sociedad o no. Nosotros consideramos que si bien eso resulta un objetivo utpico, s debe ser ah donde se debe posar las miradas y objetivos de las instituciones encargadas de atender y vigilar la conducta de las personas. Esto porque evitar la violencia es un trabajo constante que se debe realizar sobre todas las personas y generaciones por venir, por lo que no es un objetivo que se pueda alcanzar y pretender conservar a buen nivel sin darle un mantenimiento adecuado. Tambin es claro que la violencia tiene muchas caras en la sociedad, violencia familiar, de pareja, de gnero, racial, institucional, son tan solo unos ejemplos. En este trabajo nos hemos de centrar exclusivamente en la violencia dentro de la relacin de pareja, aunque muchas veces se observe tambin intrafamiliar. Por lo mismo, daremos a conocer primero que es la pareja en trminos generales y que se puede esperar de ella si se desarrolla de forma saludable por las personas que la integran independientemente de su orientacin sexual. De esta forma ponemos la pauta de qu es lo que se puede considerar mejor desde un punto de vista de la prevencin de problemas y violencia, para tener una relacin de pareja ms satisfactoria. Teniendo en cuenta nuestro modelo de pareja pasaremos a describir qu entendemos nosotros por violencia y ms especficamente por violencia en la pareja, as como sus consecuencias. Cabe mencionar que existen muchas formas de violencia dentro de la pareja y que intentaremos centrarnos ms en la

psicolgica en el presente trabajo. Esto obedece nuestra visin de la prevencin de la violencia. Ms adelante veremos con claridad cmo es que la violencia se va instaurando en la pareja y creciendo en agresividad y formas, como la fsica en sus diversas presentaciones, comenzando con formas ms sutiles. Estas formas son de tipo psicolgicas. Daremos tambin un recorrido por los diferentes perfiles de las personas violentas, revisando algunas teoras y tipos de personalidad. Pero ms importante el perfil de la persona violentada y la vulnerabilidad de la mujer. De esta forma explicaremos el proceso y desarrollo que tiene una pareja para adaptarse a la violencia. Daremos un vistazo a las formas como puede apoyrseles a estas personas, ya sea el agresor o el violentado. Presentaremos algunos tipos de psicoterapia, as como tambin apoyos que pueden o deberan ser brindados por instituciones. Cabe mencionar que en nuestro pas no existen tantos avances y apoyos como en aquellos pases de los cuales tambin proviene la mayora de la informacin biogrfica. Casi para finalizar, describiremos la importancia de la prevencin de la violencia, qu puede esperarse de ella, qu beneficios nos traera, cmo podemos comenzar a aplicarla. Describiremos tambin algunas tcnicas o adaptaciones de ellas, que consideramos sern tiles en la educacin o reeducacin de los jvenes para prevenir la violencia. Terminaremos nuestro marco terico con informacin de tipo estadstica de la violencia de pareja en nuestro pas, estado y ciudad. Apoyando con estos

resultados la relevancia que tiene el trabajo educativo o reeducativo en jvenes para prevenir la violencia en la pareja y as ir creando una conciencia en la cual seamos capaces de rechazar relaciones violentas o si se encuentran en dicha relacin puedan salir de ella.

Violencia y Violencia de Pareja

Para poder entender el los tipos de violencia que sufre una persona agredida en alguna de las esferas, ya sea fsica, psicolgica, econmica, sexual o llegar al homicidio, debemos entender primeramente lo que es la violencia. La OMS define la violencia como el uso intencional de la fuerza o el poder fsico (de hecho o como amenaza) contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones (Hirigoyen, 2006). Corsi (2003) define la violencia como todas las formas mediante las cuales se intenta reproducir el sistema de jerarquas impuesto por la cultura patriarcal, dando as nfasis en el dominio y mantenimiento del poder. La violencia dirigida hacia las mujeres con el objeto de mantener o incrementar su subordinacin al gnero masculino, tendiente a acentuar las diferencias apoyadas en los

estereotipos de gnero, conservando las estructuras de dominio que se derivan de ellos. La agresin es un trmino relativamente general utilizado para designar todas las conductas que pretenden daar a otro sentido fsico o psicolgico, sea o no mediante la fuerza fsica. Un subconjunto de conductas agresivas se denominada violencia, donde se utiliza la fuerza fsica amenazada o real y forma deliberada para daar a otro (Perrone, et al., 1997). En los ltimos aos, la violencia contra la mujer ha conseguido un lugar, aunque no muy firme, en la agenda de las polticas globales, especialmente como tema relacionado con la salud y los derechos humanos. La Organizacin de Estados Americanos (OEA) estableci recientemente el pacto interamericano para la Prevencin. Castigo y Erradicacin de la violencia Contra la Mujer (1994); la Asamblea General de las naciones Unidas aprob una Declaracin llamando a sus Estados miembros a promover, sin demora y por todos los medios posibles, una poltica para eliminar la violencia contra la mujer y el Banco Mundial pblico un informe titulado: violencia contra la mujer: problema oculto que afecta a la salud. Para poder abarcar la violencia desde el punto de vista psicolgico y poder comprender cada uno de los significados, consideramos que tenemos que dar a conocer cmo ven a la violencia las teoras psicolgicas, no vamos a abarcar todas las teoras, solamente vamos a hablar de cmo ven la violencia la psicologa cognitivo-conductual, la psicoanaltica y la teora del apego teora feminista y la machista. como tambin la

Los psicoanalistas consideran que la violencia es producto de los mismos hombres, por ser desde un principio seres instintivos, motivados por deseos que son el resultado de apetencias salvajes y primitivas. La teora cognitivo-conductual ve la violencia como acciones aprendidas y memorizadas en el entorno social, lo cual se conjuga con el aspecto bio-psicosocial del adulto desde la infancia hasta la edad en la que se encuentra. Bowlby desarroll una teora explicativa de los modelos vinculares y de las respuestas inadecuadas que algunas personas podan ofrecer, lo que por motivos de conveniencia denomin teora del apego, es una forma de conceptuar la tendencia de los seres humanos a crear fuertes lazos afectivos con determinadas personas en particular y un intento de explicar la amplia variedad de formas de dolor emocional y trastornos de personalidad que se producen como consecuencia de la separacin indeseada y de la prdida afectiva. En sta teora, la violencia se ve desde el punto de apego desorganizado entre la familia y el agresor o agredido en la etapa escolar, se caracteriza por las actividades de tendencias conductuales opuestas que luchan por manifestarse y que producen una serie de acciones incompletas o contradictorias. Los tericos e investigadores feministas sostienen que la violencia contra la mujer es una consecuencia de la adquisicin de la identidad de gnero, en la cual los varones son socializados para dominar y agredir a los hombres ms dbiles y a las mujeres.

Tipos de violencia en la relacin de pareja

Violencia Fsica Acto de agresin intencional, repetitivos, en el que se utilice alguna parte del cuerpo, algn objeto, arma o sustancia para sujetar, inmovilizar o causar dao a la integridad fsica de su contraparte, encaminado hacia su sometimiento y control. Se puede expresar a travs de: Golpear, pinchar, tirar del pelo, abofetear, agarrar, morder, patear, fracturas seas, magullar, torcer brazos, empujar, intentos de estrangulamiento, provocar abortos, tirar contra las paredes, tirar objetos, utilizar armas, quemar, asesinar. Este tipo de violencia impacta de manera tangible en la salud de las mujeres. Muchas veces deja cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, lesiones leves y/o severas e incluso puede causar la muerte (Hirigoyen, 2006). Violencia psicolgica Se liga a patrones de conducta que consisten en actos u omisiones repetitivos, cuyas formas de expresin intimidaciones, pueden ser prohibiciones, actitudes coacciones, de

condicionamientos,

amenazas,

devaluatorias,

abandono y que provoquen en quien las recibe, deterioro, disminucin o afectacin a la estructura de su personalidad. Con el tiempo la humillacin continuada destruye la autoestima y afecta seriamente la dignidad. La mujer maltratada comienza un proceso de aceptacin

de la crtica que termina con una comprensin y aprobacin de la violencia como castigo por sus faltas (lvarez, 2002). Se debe de tomar en cuenta que la violencia fsica y la violencia psicolgica estn vinculadas: ningn hombre se pone a pegar a su mujer de un da para otro sin motivo aparente, en una crisis de locura momentnea. La mayora de los hombres violentos prepara primero el terreno aterrorizando a su compaera (Hirigoyen, 2006). La violencia fsica se trata de negar al otro y considerarlo como un objeto. Estos modos de proceder estn destinados a someter al otro, a controlarlo y mantener el poder. La violencia psicolgica se articula en torno a varios ejes de comportamientos o actitudes que constituyen microviolencias difciles de detectar. El siguiente listado de agresiones de tipo psicolgica son algunos de los que describe Hirigoyen (2006): El control El control se sita primero en el registro de la posesin; consiste en vigilar a alguien de un modo malvolo, con la idea de dominarlo y mandarlo. Se quiere controlar todo para imponer el modo en que deben hacerse las cosas: Puede ser el control de las horas de sueo, las horas de las comidas, los gastos, las relaciones sociales e, incluso, los pensamientos. El aislamiento Para que a violencia pueda perpetuarse, es preciso ir aislando progresivamente a la mujer de su familia, sus amigos, impedir que trabaje, que tenga vida social. Al aislar a su mujer, el hombre procura que su vida se centre nicamente en l.

Los celos patolgicos El control puede traducirse en un comportamiento celoso: sospecha constante, atribucin de una intencin sin fundamento, etc. El acoso Repitiendo hasta la saciedad un mensaje a alguien se consigue saturar sus capacidades crticas y su juicio, y se logra que acepte cualquier cosa. Es el caso, por ejemplo, de discusiones interminables para conseguir confesiones mediante extorsin, hasta que la persona, agotada, acaba cediendo. La otra estrategia consiste en vigilar a la persona, seguirla por la calle, acosarla por telfono, esperarla a la salida del trabajo. Esta forma de violencia se produce con mayor frecuencia tras una separacin. La denigracin Se trata, ante todo de atacar la autoestima de la persona, demostrarle que no vale nada, que no tiene ningn valor. La violencia se expresa en forma de actitudes desdeosas y palabras hirientes, frases despectivas, observaciones

desagradables. Puede consistir en denigrar lo que hace, lo que es; expresar dudas sobre su salud mental y, tambin, acusarla de depresiva, anticipando as lo que se desea inducir en ella. Las humillaciones Humillar, rebajar, ridiculizar, es propio de la violencia psicolgica. Propician el nacimiento de una sensacin de vergenza, lo que constituye un obstculo suplementario para hablar del tema y recibir ayuda. La violencia

psicolgica, la denigracin sistemtica, los insultos, provocan una ruptura de la identidad, un desmoronamiento interior. Estos ataques, en efecto, tienen por

objetivo la autoestima de la persona, que acabar asimilando la depreciacin y dejar de sentirse digna de ser amada. Los actos de intimidacin Dar portazos, romper objetos para manifestar el mal humor constituye actos de intimidacin. La amenaza y la hostilidad se vinculan con mayor claridad cuando el hombre juguetea de modo ostensible con un cuchillo o conduce de forma peligrosa. El objetivo de estos comportamientos es suscitar miedo en el otro. La indiferencia ante las demandas afectivas La violencia moral tambin es el rechazo a que la otra persona te afecte. Es mostrarse insensible y desatento / a ante el compaero o compaera y hace alarde de rechazo o desprecio. Es ignorar sus necesidades, sus sentimientos o crear a propsito una situacin de carencia y frustraciones para mantener al otro sumido en la inseguridad. (HIRIGOYEN, 2005) Violencia sexual Este tipo de abuso es difcil de demostrar a menos que vaya acompaado por lesiones fsicas. Se produce cuando la pareja fuerza a la mujer a mantener relaciones sexuales o le obliga a realizar conductas sexuales en contra de su voluntad. Comprenden actos como:

Manoseos Hostigamiento sexual Violacin Forzar a ver o presenciar actos con carga sexual. El tipo ms frecuente de esta agresin es la llamada violacin por confianza, sucede cuando la pareja es presionada a tener actividad sexual; luego de insinuaciones, chantajes y amenazas, finalmente la pareja logra que acepte sostener relaciones sexuales con ella, an en contra de sus deseos. Violencia econmica Se expresa en patrones de conducta vinculadas a controlar a alguien hacindola econmicamente dependiente. Incluye el control y manejo del dinero, las propiedades y, en general, de todos los recursos de la familia. En la mayora de los casos por lo general se da por parte del hombre. Algunas manifestaciones de este tipo de violencia son:

Hacer que la persona receptora de violencia tenga que dar explicaciones cada vez que necesite dinero, ya sea para uso de la familia o del suyo propio.

Dar menos dinero necesario, a pesar de contar con liquidez. Inventar que no hay dinero para gastos que la persona considera importantes.

Gastar sin consultar con la mujer cuando el hombre quiera algo o considera que es importante.

Disponer del dinero de la persona afectada (sueldo, herencia, etc.)

Que el hombre tenga a su nombre las propiedades derivadas del matrimonio.

Privar de vestimenta, comida, transporte o refugio.

Homicidio La mayor parte de los homicidios que ocurren en una pareja son el ltimo episodio de una historia de malos tratos domsticos en que la mujer es vctima en la generalidad de los casos, en una situacin crnica de maltrato fsico y amenazas de muerte, el agresor puede excederse en la gravedad d la violencia que habitualmente ejerce y hacer de la amenaza un hecho (Hirigoyen, 2006). Esta circunstancia se produce con una frecuencia alarmante segn las cifras registradas en Espaa en los ltimos aos que revelan que, por trmino medio, una mujer fallece semanalmente por malos tratos ( Ibdem.). La mayor parte de los homicidios perpetrados por hombre violentos en el hogar surgen como consecuencia de un sentimiento incontrolable de prdida de algo que les pertenece (Cerezo, 1998). Los rasgos de personalidad ms comunes en este tipo de agresores son la desconfianza hacia los dems, la suspicacia, la hostilidad, la hipersensibilidad y la preocupacin enfermiza de la fidelidad de su pareja. Por tanto, los homicidios estn asociados, con frecuencia, al abandono de la vctima y a los celos patolgicos. El abuso del alcohol u otras drogas pueden actuar como factores desencadenantes de situaciones en donde la vida de la victima corre un gran peligro. En los casos de violencia familiar, la incidencia de homicidios cometidos por parte de la mujer es mnima. Cuando pone en riesgo la vida de su marido suele

ser para defender su propia vida o la de sus hijos ante los malos tratos repetidos y en respuesta a situaciones de mximo desesperacin y desamparo (Edleson, et al., 1997).

Riesgos para la Salud

Los riesgos para la salud de una mujer u hombre que se encuentra bajo dominio por su pareja son de alto costo para ella o l y para la sociedad. Los daos fsicos, emocionales y psicolgicos que provoca la violencia de pareja son de mucho peso para una persona y no suelen superarse an despus de haber terminado la relacin. El sufrimiento contina y puede tardar en sanar. Comenzaremos con los daos ms obvios, pues son los visibles en el momento y tambin en general los primeros en desaparecer, los fsicos. Cualquier golpe, empujn, etc. Puede dejar una marca en la persona, pero la mayora de estas sanara y no dejara huellas. An as, podemos encontrarnos con lesiones permanentes como quemaduras y, con no poca frecuencia, hasta la muerte. Los efectos de la violencia psicolgica en cambio son ms graves y suelen dejar huellas ms profundas en las victimas. El ataque a la autoestima, la violencia sexual, el miedo, el sentimiento de incompetencia, incompetencia econmica, etc. Deja en la persona como consecuencia un trastorno por estrs post-traumtico. Tambin se ha encontrado que algunas mujeres se mantienen en un estado de

conciencia alterado y que, por lo tanto, no son capaces de reaccionar de manera adecuada a sus circunstancias (Hirigoyen, 2006). Las consecuencias del maltrato domstico, tiene habitualmente su expresin en la siguiente sintomatologa: Ansiedad extrema: fruto de una situacin de amenaza e incertidumbre

sobre la vida y la seguridad personal, provocados por la fluctuacin de la relacin en donde aparecen tanto periodos de violencia fsica y psquica, como interrupciones por fases de arrepentimiento y luna de miel por parte del agresor. Depresin, baja autoestima y sentimientos de culpa: aparece apata,

prdida de ilusiones, sentimientos de indefensin, sentido de culpabilidad. Aislamiento social e hiperdependencia del dominante: la vergenza social

hace llevar a la vctima a ocultar los hechos y contingentemente a sentirse ms dependiente del agresor, que a su vez incrementa su dominio al percatarse del mayor aislamiento de la mujer. Todos estos sntomas descritos, llevan inexorablemente a un trastorno psquico denominado estrs post-traumtico, en donde la mujer revive continuamente un trauma ya vivido o el pnico a sufrir otro episodio violento. Finalmente hay que tener en cuenta que, los sntomas psicopatolgicos que pueda experimentar una maltratada, suelen ser secuelas del maltrato y no de un desequilibrio previo. Efectos sobre los hijos Los daos que pueden sufrir los hijos tambin son muy variados, en este trabajo no los podremos describir. No obstante, es fundamental tener presente que si

existen hijos de por medio, la violencia que se ejerce entre los padres es ms que suficiente para afectarle de forma secundaria. Es decir, aunque no sea el nio o nia la persona que recibe directamente la agresin ya sea fsica o psicolgica, se ver afectado de forma emocional y psicolgica por el hecho de presenciarla. Lo anterior, sin contar que la violencia de pareja se superpone muchas veces a la violencia intrafamiliar, violencia hacia los infantes y adolescentes, como lo demuestran Lutzker (2008) citando ingestigaciones como las de Edleson, 1999; Hartley, 2002; Thornberry, 1994; y Thornberry et al; 1995. Lutzker tambin nos permite identificar con investigaciones como la de Farrignton (2003) que los nios que sufren violencia pueden evolucionar a ser agresores o violentados con mayor probabilidad que la poblacin en general. Por lo tanto, podemos concluir que la violencia de pareja es el continuo que nos dar violencia intrafamiliar, violencia infantil, nios y adolescentes violentos que tendern a ser ms violentos en sus relaciones en general. Es claro que el ciclo de reproduccin de la violencia es ms complejo que lo que se acaba de describir, pero a grandes rasgos esta es una realidad que es comprobada cada vez por ms investigadores.

El Agresor y el Agredido

Caractersticas del maltratador Mora (2008), refiere que existe diversa tipologa de personas maltratadoras, pero evidenciando que estas personas podemos encontrarlas desempeando cualquier trabajo, con cualquier nivel cultural, econmico, etc., y dejando claro que no suelen sufrir enfermedad, sndrome o trastorno psiquitrico alguno. As, nos encontramos bsicamente con: Maltratadores Dominantes: que son los que muestran un perfil criminolgico determinado por su personalidad antisocial, violenta y agresiva tanto en el entorno domstico, como fuera de casa. Maltratadores Dependientes: que son los individuos que muestran un perfil criminolgico ms introspectivo o depresivo, mediante el cual ejercen violencia, prcticamente, dentro del hogar. Caractersticas:

Suelen ser personalidades dependientes Labilidad emocional (inseguridad) Carencia de empata (ponerse en el lugar del otro) Autoestima baja Dificultad en el control del impulsos Celotpicos, dominantes o posesivos Utilizan comportamientos defensivos como: negacin, minimizacin (slo la empuj un poco), racionalizacin (a pesar de todo, ella es feliz conmigo), justificacin (si supiera lo que yo he aguantado, desplazamiento de la culpa.

Caractersticas ms comunes en individuos peligrosos

Celos y posesin excesivos Consumo alto de alcohol o drogas Desplazamiento de los problemas a terceros Falta de control de impulsos Labilidad en los estados de nimo Antecedentes de maltrato familiar Violencia extrema en estados de ira Estereotipo cultural: la mujer ha de estar sometida al hombre Autoestima baja

Caractersticas de la vctima Para desarrollar el perfil de la vctima, cabe recurrir a las circunstancias detectadas en estas mujeres y as referenciar las caractersticas ms comunes, no obstante cabe decir que esta descripcin no es exhaustiva ni tiene por qu coincidir con la totalidad de las vctimas. An as, se indicaran que este tipo de vctima suele: *Poseer un nivel cultural mnimo. *Una dedicacin total o casi total a tareas domsticas de su domicilio. *Dependencia econmica total o casi total del otro cnyuge. *Un apoyo social escaso y unos deficientes medios vitales para el desarrollo de La vida familiar. Pero a este perfil se llega a travs de un cambio relacionado con los siguientes:

*Sistema de creencias: estereotipos desde la niez sobre los roles masculinos y femeninos. Nios= ganadores, luchadores, atacantes, etc. Nias= sumisas, dialogantes, obedientes, dbiles, etc. *Circunstancias personales: tales como la ausencia o carencia de apoyos en la propia familia o en el crculo de amistades. *Contexto Familiar Desfavorable: Donde se evidencia consumo de alcohol, conductas desadaptadas, escasos recursos sociales y econmicos, etc. *Caractersticas Personales que Predisponen: tales como: sumisin, relacin inmadura con predominio de un excesivo romanticismo, dependencia econmica, desconocimiento de que se cuenta con derechos, etc. Pues bien, la suma do todos estos factores, pueden llevar inevitablemente a la victimizacin por violencia de gnero y, por tanto, al maltrato de la mujer. La deteccin del maltrato fsico se puede llevar a cabo por stas manifestaciones: Por parte de la vctima:

Erosiones, quemaduras, marcas dentales, fracturas varias, daos en tmpano por bofetadas y golpes, etc.

Tensin generalizada con presencia de jaquecas y dolores lumbares. Trastornos gastrointestinales Agotamiento e insomnio Depresin.

Por parte del Agresor:

Abuso de alcohol y drogas Abuso de frmacos, drogas y alcohol. Bajo rendimiento o ausencia en el trabajo e incluso prdida del empleo. Maltrato fsico a los animales domsticos. Maltrato a muebles y en seres del domicilio. Comportamiento violento hacia terceros.

Ciclo de la Violencia
Esta seccin est destinada a explicar un poco ms la forma en que las personas maltratadas son dominadas poco a poco, de menos a ms a lo que los actos de agresin se refieren. Provocando as que las personas se mantengan dentro de la relacin en vez de abandonarlo o intentar cambiarla, creando lo que Perrone (Perrone, et al., 2001997) denomina consenso implcito rgido. Perrone nos dira en este caso, posiblemente, que cada pareja tiene sus caractersticas distintivas, pero que se apega a un ciclo, a un funcionamiento circular. Adriana Trejo (2003) refiere a Leonore Walker (1979) con el ciclo de la violencia. A saber:
1 Fase de acumulacin de la tensin:

El agresor, al principio, se encuentra irritable y enfadado sin motivo. El agresor niega enfado y devuelve la culpabilidad a la vctima.

El agresor, se vuelve ms reservado, no compartiendo planes ni sentimientos.

La vctima, cada vez est ms perpleja. El agresor, comienza a insultar y despreciar a la vctima El agresor inicia el aislamiento de la victima El agresor continua negando la hostilidad La victima comienza a culpabilizarse La vctima sufre episodios de confusin y angustia El agresor, cada vez est ms irritado y distanciado. El agresor intensifica el abuso verbal y las amenazas fsicas. Todo lo descrito suele ocurrir dentro de casa.

2 Fase de explosin violenta:

El agresor descarga, sbitamente, la tensin acumulada. El agresor insulta, amenaza, lanza objetos y arremete a la vctima. La vctima no reacciona. El agresor posee todo el dominio de la situacin.

3 Fase de reconciliacin, de manipulacin afectiva o luna de miel

El agresor se arrepiente El agresor hace promesas de cambio El agresor demuestra afecto mediante regalos como flores, joyas, etc.

La vctima cree que lo ha recuperado

La vctima ya no se siente tan asilada, est como en un sueo. La vctima vive en una falsa ilusin.

Funcionamiento del ciclo:

El agresor, cuando se sienta perdonado, volver a la primera fase. El agresor cuando llegue de nuevo a la segunda fase, la nica opcin de la vctima, si no huye, ser la de esperar que vuelva la tercera.

El maltrato, cada vez, ser ms frecuente y ms severo. La tercera fase cada vez ms corta, pudiendo llegar a desaparecer.

Prevencin e Instituciones
Camino recorrido de la prevencin La bibliografa revisada para este trabajo no ha sido particularmente extensa, sin embargo, lo suficiente para poder percatarnos de lo limitado que se presenta este tema en la actualidad. Por lo general cuando se habla de prevencin de la violencia no se encamina hacia un tipo de prevencin primaria, es decir, antes de que se de la violencia en la relacin, sino hacia lo que se hace con las personas que solicitan ayuda por algn suceso ya ocurrido y que se desea no repita. Nos podemos imaginar muchas razonas por las cuales resulta muy complicado hablar de prevencin primaria en la violencia de pareja. Algunas de estas razones son a nuestra consideracin de suma importancia resolver, como el hecho de que no hay an un consenso total en relacin a la correcta terminologa.

Donde unos ven a un victimario y a su vctima (Hirigoyen, 2006), otros pueden hablar de actores de violencia distinguiendo entre emisor y receptor como parte de una misma actividad (Perrone, 1997). Sin un consenso en cul es el papel que juega cada uno de los integrantes de la relacin dentro de la violencia ser difcil tambin poner las bases de cmo entablar una intervencin preventiva. Por otro lado, mucha de la investigacin hecha no tiene la suficiente profundizacin en los aspectos psicolgicos y econmicos y se quedan en el nivel de la violencia fsica y sexual. Estas dos ltimas son realmente representativas y hacen detonar la luz roja, es inminente que se actu para preservar la integridad fsica de las personas. No obstante, como se ha intentado esbozar en las secciones anteriores, la pareja con violencia que llega a desarrollar el ciclo de la violencia descrito por primera vez por Leslie Canntrell (Trejo, 2001), son casos en los que la violencia psicolgica ha dado paso a la fsica o sexual. De tal suerte que si las investigaciones se han centrado sobre todo en los actos fsicos entonces podemos asegurar que no se conocen con gran precisin las ofensas psicolgicas. Consideramos que es sobre el tipo de violencia psicolgica donde se tiene que realizar el aprendizaje que tenga como finalidad la prevencin primaria de la violencia de pareja. Por ltimo, aparte de los problemas tericos y escasez de investigacin, tambin nos encontramos con que cualquier investigacin en relacin a la prevencin primaria de la violencia de pareja resulta de mayor grado de complejidad. Representa un mayor costo, por el seguimiento longitudinal que debe

realizarse a los participantes. Tambin se deben de desarrollar programas e intervenciones que posiblemente an no ha tenido la oportunidad de ser corroborada su eficiencia o ser estandarizado para nuestra sociedad. Podemos observar que hace falta investigacin, datos sobre los tipos de manipulacin y violencia psicolgicas, el proceso que llevan, as como la mejor forma en la que se pueden afrontar por parte de la persona en camino a ser violentada. An as, los profesionales de la salud como los docentes no deberamos tomar una postura pasiva, esperando a que nos lleguen las respuestas a nuestros problemas algn da. Al tratar con los alumnos y alumnas directamente no debemos ignorar los problemas sin oposicin. Nuestra intencin es proponer y actuar. En la siguiente seccin describiremos algunas de nuestras propuestas de intervencin.

Carta descriptiva Esta carta descriptiva es an un prototipo que deber mejorarse tras haberse aplicado de una a tres veces. En ella utilizamos las tcnicas descritas en la seccin de prevencin e instituciones del marco terico Primera sesin

Duracin

Tema/Objetivo

Actividad

Materiales e Instrumentos

1.- Bienvenida y Presentacin del equipo de trabajo.

Dinmica de integracin

Primera sesin.

Objetivos:

Nombre: Dime quien eres?

Dar la bienvenida a los participantes del curso y explicar el objetivo del mismo. Qu los participantes conozcan a los expositores mediante una dinmica de integracin.

Can Computadora

Desarrollo:

15 minutos

Se les pedir a cada uno de los participantes que se presenten diciendo su nombre, edad y que es lo que ms le gusta hacer.

Exposicin de los objetivos del tema.

2.- Mi relacin de pareja.

Dinmica

Cartulinas Colores Plumones Plumas Lpices Revistas Fotos Resistol Tijeras

Objetivo:

Nombre: Collage de mi relacin de pareja.

50 minutos

Que los alumnos muestren sin represin alguna la manera en que interactan en su relacin, logrando transmitir sus ideas y sentimientos.

Desarrollo:

Se da la indicacin de acomodar las bancas en crculo. Se forman equipos, dependiendo del tamao del grupo. Se les comunica cul es el objetivo de la dinmica junto con una serie de ideas de lo que puede incluir su collage. Se reparte el material de forma igualitaria y se les da aproximadamente 20 min. Para trabajar. Cuando se hayan terminado los collage se exponen a la vista

de todo el grupo.

Los integrantes del equipo debern pasar a explicar sus trabajos. En una cartulina se toman nota de lo que se considere ms relevante para ser utilizado en la dinmica siguiente.

3.- Una pareja estable, saludable y satisfactoria.

Dinmica

Objetivos:

20 minutos

Proporcionar informacin sobre los diferentes tipos de relaciones, ejemplificando una relacin sana y una violentada.

Exposicin del tema con ayuda de una presentacin en Power Point, por parte de los expositores.

Computadora Can Presentacin en Power Point.

Al trmino del tema se resolvern dudas o comentarios por parte de los participantes.

15 minutos

4.- Finalizando la sesin

Se dar fin a la sesin y se les informar a los alumnos sobre el horario de la sesin siguiente.

Ningn material

Objetivo:

Esclarecer puntos

finales, hacer cierre de sesin.

Segunda Sesin Duracin Objetivo Desarrollo Material

1.- Iniciacin del curso.

Dinmica:

Objetivo:

15 minutos

Que los alumnos conozcan la temtica de esta sesin y hagan un recuento de los temas vistos en la primera.

Se da la bienvenida a los alumnos a esta sesin. Posteriormente se les pide que en lluvia de ideas recuerden a sus compaeros los temas vistos.

Can Computadora

2.- La violencia en pareja.

Dinmica

15 minutos

Objetivo

Exposicin del tema.

Informar a los participantes cuales son los diferentes tipos de violencia en la Desarrollo: pareja y sus Se disponen las consecuencias sobre bancas como el las personas. saln lo prefiera, considerando que la siguiente dinmica ser en crculo.

Computadora

Can

Presentacin

3.- Violencia de pareja psicolgica.

Dinmica

Nombre: Rol playing Objetivo

Cartulina con los tipos de violencia psicolgica Materiales de apoyo para la dinmica (ropa, accesorios, etc.)

Concientizar a los participantes sobre las maneras de expresin de la violencia.

Desarrollo:

40 minutos

Una vez que se tengan las bancas en orden se crearan equipos con igual nmero de alumnos. Se explicara a los alumnos que los hombres debern representar el rol de la mujer y las mujeres el rol del hombre en una relacin, ejemplificando situaciones de la vida cotidiana. Se les dan 15 min. Para preparar la actuacin y estar listos. Cada equipo pasara a representar su escena.

4.- Retroalimentacin 40 minutos Objetivo:

En un crculo se comentarn las representaciones. Cada equipo compartir su experiencia resultante de la dinmica, haciendo mencin de los roles femenino /masculino y cmo creen que influyen en la relacin de pareja. Se har una retroalimentacin por parte de las expositoras.

Can Computadora

Crear consciencia en los alumnos de cmo es que la sociedad reparte y define los roles de gnero, y cmo estos influyen en la vida como en la relacin de pareja, pudiendo intervenir como factores de violencia sin que se tenga conciencia de ello.

45 minutos

3.-Brindando Informacin Desarrollo: Objetivo:

Que a travs de la informacin brindada, los alumnos sean capaces de poder identificar los puntos de apoyo con los que cuentan en la ciudad,

Se les pregunta qu tipo de instituciones relacionadas con los temas vistos conocen y el tipo de ayuda que

Folleto o impresin.

y as poder utilizarla para ellos mismos y para sus conocidos en caso de encontrarse en una situacin similar.

creen que brinda.

Se les comunicara cules son las instituciones que brindan apoyo en la ciudad de Puerto Vallarta, incluyendo nombre, tipo de apoyo, domicilio, telfono y e-mail. Se respondern las dudas que puedan surgir.

20 minutos

4.- Evaluacin

Objetivo:

Objetivo:

Identificar el nivel de satisfaccin de los alumnos, as como la forma en que se sintieron en relacin a la informacin brindada, si les quedaron dudas, etc. Que expresen el nivel de conocimiento adquirido.

se pretende poder corregir errores y preparar una mejor intervencin para el futuro.

Hojas blancas Lapiceras

Desarrollo:

Se les pedir orden las bancas en fila, en caso de que se encuentren en crculo. Se les entregara una hoja de evaluacin por persona. Se revisaran las instrucciones en grupo.

Se les dar tiempo para contestar y se resolvern dudas de forma individual. Se recogern las hojas de evaluacin. 10 Minutos Fin del curso-taller. Desarrollo:

Objetivo:

Agradecer a los alumnos su disposicin y participacin en el curso-taller.

Dos representantes del grupo agradecern a los alumnos su participacin en el curso, hacindoles mencin de la importancia que tiene para nosotros el que se nos permita hacer este tipo de intervenciones en grupos como el suyo y la grata experiencia que es el poder transmitir a ellos conocimientos del tipo impartido.

ANEXOS
Proponiendo una intervencin para el nivel medio superior A continuacin describiremos las sesiones que contendra un curso-taller para la prevencin de la violencia en el noviazgo en alumnos del nivel medio superior. Esta idea de crear un curso ya se ha comenzado a realizar en Estados Unidos a un nivel de prevencin primaria muy interesante, el de las primeras citas (Foshee, 2004; en Lutzker 2008). El curso que presentaremos aqu tiene en parte como gua dicha propuesta. El taller se podra constituir por tres sesiones:

Qu podemos esperar de una relacin de pareja estable, saludable y satisfactoria.

Cules son los primeros indicios de que te ests involucrando con un agresor.

Mi amigo/a est pasando por violencia en su relacin, qu hago?

Sesin 1: La relacin de pareja estable, saludable y satisfactoria Comenzaremos las sesiones con una descripcin de lo que hemos encontrado es una relacin de pareja estable, saludable y satisfactoria. Lo haces de esta forma porque consideramos que es fundamental para que se desarrollen buenas

relaciones de pareja y libres de violencia, que los alumnos y alumnas conozcan cules son las prcticas que te alejan de esas interacciones violentas. Hacer consiente a nuestros jvenes de que existen algunos mtodos prcticos para entablar una relacin ms sana y menos conflictiva es fundamental. Por ello mismo tambin hemos comenzado nuestro marco terico con la descripcin de una pareja y lo que se espera de su desarrollo e interaccin. La forma de encararlo por nuestro equipo es que las personas ya conocen mucho de lo que se supone debe ser una pareja, ya sea que sus conocimientos sean correctos o no, que sean prcticos o no o bien que sean realistas o todo lo contrario. Explorar las ideas que se tienen ayudara a evitar las desilusiones y frustraciones. Creemos que una forma de encontrar las ideas ms comunes en relacin a este tema ser creando un collage, donde los alumnos y alumnas debern de forma creativa expresar sus ideas y emociones. De esta forma no slo tendremos el resultado de lo que nos puedan expresar con palabras, sino que jugando con su imaginacin posiblemente se dejen llevar y nos permitan ver un poco ms de sus ideales y valores, mitos y fantasas. El subsiguiente anlisis de los significados que puedan o no aparecer en los collage es fundamental, sin l no tiene sentido la actividad. Incluso podramos decir que sin un anlisis de los mismos, posiblemente estaramos reforzando an ms algunos de sus errores. Por ello, se realiza una cuidadosa discusin y se crean conclusiones que reflejen la realidad dentro del tema. Sesin 2: Indicios de una relacin con violencia

Esta sesin resulta muy informativa, es tambin fundamental para que exista una prevencin primaria eficiente. Considerando que muchas teoras que explican la violencia de pareja nos traen como conclusin que ya estn listas las nuevas generaciones de agresores, entonces buena parte del trabajo de la prevencin ser educar a la poblacin en riesgo la manera de no llegar a instalarse en una relacin violenta. La mejor forma de prevencin de la violencia es que no existiera la persona capaz de someter a la otra, que se educara a todos los seres humanos a no ser agresores y someter a los dems. Sin embargo, ese esfuerzo est fuera de nuestras manos y, por otro lado, an as debemos ocuparnos de las generaciones que ya no han alcanzado dicha educacin. Por ello, estas generaciones de chicos y chicas que ya han alcanzado el nivel medio superior de sus estudios deben ser preparados para identificar hasta el tipo de violencia psicolgica ms refinada que pueda darse en una relacin de pareja. Es justamente con estas como ira instalndose en la relacin niveles cada vez ms agresivos y violentos. Hemos optado para cubrir este importante conocimiento por dos mtodos. El primero, con el tipo de exposicin tradicional con diapositivas y una presentacin a computadora. Este ser de tipo informativo exclusivamente. Cubrir los diferentes tipos de violencia y algunas de sus consecuencias. El segundo, se trata de rol playing por parte de los alumnos y alumnas. Utilizando esta herramienta se lograra no slo que los y las jvenes identifiquen de mejor forma cules son las seales de violencia de pareja de tipo psicolgica, sino que

tambin podrn aprender y contar con mayores habilidades para reaccionar ante dichas situaciones. Para finalizar la segunda sesin hemos incluido una de las explicaciones relacionada con las causas de la violencia de pareja: la feminista, o mejor dicho la socio-cultura. Como es que la sociedad nos ensea las diferentes conductas segn el rol que debemos cumplir, en cuyo caso la mujer dbil y sumisa, mientras que el hombre fuerte y con el control. Estos bien aprendidos roles en las relaciones de pareja no hacen otra cosa que causar conflictos. Si la mujer desea estar como un igual ante su pareja (en caso de relaciones heterosexuales), entonces se ver como un ataque a la hombra de su par. El hombre ya no tendra el control, si no puede tolerarlo ir a recuperar lo que perdi, y la forma de recuperar el poder y someter al otro es a travs de la violencia y agresin. De tal suerte que creemos que si no se cambian estos roles y se adaptan a la nueva sociedad o, ms bien, ideal de una sociedad igualitaria, entonces no se podr superar por completo los conflictos de violencia en la pareja. Sirvindonos del debate haremos que los alumnos y las alumnas tomen conciencia de estos roles que llevan a cabo y como les afectan o podrn afectar a futuro. Sesin 3: Cmo ayudo a mis amigas o amigos Para finalizar la intervencin decidimos que los y las jvenes deban recibir algn tipo de preparacin de tipo prevencin secundaria. Dicha preparacin consiste en saber qu hacer cuando se est en una relacin con violencia. Y no slo eso, sino que, como ya se dijo anteriormente en este marco terico, en la mayora de los casos los primeros en enterarse que alguien es vctima de violencia son los

amigos de la vctima. Por ello, aunque no se padezca de violencia en su relacin o en la familia, es importante que estn preparados para ayudar a sus amigos y compaeros. Cuando ests en una relacin con violencia o un amigo o amiga tuya lo est y pides ayuda a tus amigos o te piden ayuda, en general, lo que recibes es un consejo. Este consejo es que debes terminar la relacin. Es, por lo tanto, un buen consejo. Sin embargo, no es tan fcil de llevar a cabo y menos considerando que en muchos casos no es ni siquiera el objetivo de la persona que pide ayuda. Por lo anterior, consideramos que es fundamental ensaar y preparar a los y las jvenes a omitir, al menos al inicio, dicho consejo. Y en vez de aconsejar a sus amigos y amigas que les puedan brindar lo que se les pide, ayuda. Para ello es necesario que comprendan la situacin en la que se encuentra la vctima. De tal suerte que en esta ltima sesin nos encargaremos de dos cosas: uno, comprender a la vctima y, dos, de dar a conocer las herramientas de las que disponen en Puerto Vallarta. El primer tema se abordara a travs de una dinmica de rol playing. Consiste en una compaera del equipo expositor que debe estar bien preparada, sus dilogos, actitudes y sentimientos. Aunque desde un inicio se le explique al grupo que se trata de una actuacin se deber conservar dentro de lo posible la seriedad y realidad del ejercicio. Esta compaera ser una mujer que se encuentra bajo abuso en el presente, no slo eso, sino que se encuentra an en la relacin por decisin propia. Su objetivo es que le ayuden, pero no a terminar su relacin, todo lo

contrario, a que su relacin por fin funcione. Qu es lo que debe hacer ella para poder hacer funcionar su relacin y ya no seguir equivocndose, hacindose acreedora de los castigos que le pone su pareja. El objetivo del grupo ser distinto, aunque ser fantasa y en la vida real no podra funcionar de esa forma, su objetivo es que la persona tome consciencia de que no es su culpa, sino la del agresor. Que se d cuenta de que se encuentra en una situacin de desventaja y que no depende de ella el cambio del otro, slo su propio cambio. Tras la descripcin de su situacin y su objetivo, la compaera del equipo de trabajo responder a las preguntas del grupo. Estas preguntas tienen que ser anotadas por otro miembro del equipo. Despus de que la compaera las conteste desde el papel de mujer dominada se debern analizar junto con el grupo todas las preguntas que se efectuaron. Terminando este anlisis se pasara a dar los objetivos que se deben tener cuando se intenta ayudar a una persona bajo dominio. Para terminar la sesin se repasan y da informacin de las instituciones que brindan apoyo a las personas violentadas en Puerto Vallarta. Se intentara dar folletos, direcciones, telfonos, etc. Tambin especificar qu tipo de ayuda pueden esperar de cada una de estas instituciones.

Bibliografa
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Lammoglia E. (2003). El amor no tiene por qu doler . Mxico: Debolsillo, pags. 8695. Lutzker, J. (2008) Prevencin de violencia. Investigacin y estrategias de intervencin basadas en evidencia. Mxico: Manual Moderno. Perrone, R., Nannini, M. (1997) Violencia y abuso sexuales en la familia. Un abordaje sistmico y comunicacional. Argentina: Paids Ibrica. Sarasua, B. y Zubizarreta, I. (2000). Violencia de pareja. Mlaga: Ediciones ALJIBE, pgs., 43 y 44 Trejo, A. (2003) Prevencin de la violencia intrafamiliar. Argentina: Porra.