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Javier Pozn Ortega 1 Magisterio de Primaria, Grupo B-4 Lengua y su didctica Profesora: Isabel Prez Jimnez.

Captulo 2: De lo que hay que saber para escribir bien; de las ganas de hacerlo; de lo que se puede escribir; del equipo imprescindible para la escritura, y de algunas cosas ms

Conocimientos, habilidades y actitudes.


Aprendimos en la escuela a escribir, y parece que la gramtica es lo ms importante (segn se nos da a entender).
La mayora aprendimos a redactar pese a las reglas de ortografa y sintaxis, sin embargo todo es nos ha hecho olvidar lo que tiene que haber dentro: claridad de ideas, estructura, tono, registro, etc.; lo que ha hecho que tengamos una imagen falsa de la redaccin.

Para poder escribir bien hay que tener aptitudes, habilidades y actitudes. Debemos conocer la gramtica y el lxico, pero hay que saber emplearlo en cada momento. Hay que dominar las estrategias de redaccin: buscar ideas, hacer esquemas, haber borradores, revisarlo, etc.,.
Pero todo esto est determinado por lo que pensamos, opinamos y sentimos en nuestro interior sobre la escritura.

Tabla de las tres dimensiones


CONOCIMIENTOS (propiedades que se debe imprimir en las obras) Adecuacin: nivel de formalidad. HABILIDADES (principales estrategias de redaccin) Analizar la comunicacin. ACTITUDES (preguntas bsicas sobre la motivacin de escribir) Me gusta escribir?

Estructura y coherencia del Buscar ideas. texto.

Por qu escribo?

Cohesin: pronombres, puntuacin

Hacer esquemas, ordenar ideas.

Qu siento cuando escribo?

Gramtica y ortografa.

Hacer borradores.

Qu pienso sobre escribir?

Presentacin del texto.


Recursos retricos.

Valorar el texto.
Rehacer el texto.

Tipos de escritura

Razones para escribir


Al igual que expresa Cassany, a m me encantaba escribir cuando era pequeo(y en la actualidad me sigue gustando). El hecho de expresar mis sentimientos ms profundos mediante poemas, me llenaba de fuerza y valenta, sobre todo cuando estaba sumamente jodido.

El hecho es que escribiendo poemas, consegu ganar algunos premios para aficionados en distintas pginas web, pero no s por qu, a da de hoy no continuo escribiendo poesa.
Aunque bien es cierto que gracias a algunos profesores, a da de hoy, mis ganas de volver a redactar se han incrementando (el blog de Alejandro, el diario de filosofa de Juan Carlos, el diario de clase de Isabel, as como el diario de organizacin de Ana Mara)

Sobre todo me encanta el hecho de que nadie te imponga limitaciones al escribir,pues a m me encanta explayarme en cada escrito que compongo.

Equipo tcnico
El desarrollo tecnolgico tambin ha visto afectada a la escritura. El impacto de la informtica en los hbitos del escritor tiene que considerarse totalmente positivo. Soportes para recoger informacin y redactar: libro en blanco para un diario personal, cuaderno, libreta, hojas de papel sueltas para anotar. Utensilios para marcar: mquina escribir, pluma, rotuladores, lpiz, ordenador fijo Material de consulta: manuales de ortografa y gramtica, diccionarios de lengua, enciclopedias. Informtica: diccionario y sinnimos, verificador ortogrfico, programa edicin de textos. Otros utensilios: clips, notas adhesivas, goma de borrar, corrector lquido o de lpiz, grapas, pegamento

La escritura respetuosa
El lenguaje (y la escritura) es un producto social e histrico que influye en nuestra percepcin de la realidad. La UNESCO (1991) nos aconseja una serie de recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje. La escritura corriente arrastra los perjuicios sexistas que se han atribuido a las mujeres durante generaciones y que han quedado fijados en los usos lingsticos. Escribimos el hombre, los hombres, los andaluces, los escritores, el autor... para referirnos tanto a las personas de sexo masculino como femenino. De una manera inconsciente actuamos de una forma sexista, discriminando a las mujeres. Los escritores y escritoras deben colaborar con la creacin de un nuevo lenguaje; uno que libre de tics discriminatorios y respetuoso con todas las personas y colectividades sociales (razas, dialectos, profesiones). Mediante la accin educativa y verbal se pueden difundir dichos modelos verbales La versin respetuosa es la que utiliza versiones validas para los dos sexos: doble saludo masculino y femenino, uso de la barra inclinada para abreviar ambas formas, vocablos de significado colectivo.

Ejemplos de usos no sexistas


USOS CORRIENTES El hombre o los hombres. El cuerpo del hombre. El hombre de la calle. Los nios. Los mexicanos. Las mujeres de la limpieza. POSIBLES SOLUCIONES Los hombres y las mujeres, la humanidad, las personas. El cuerpo humano. Las personas corrientes, la gente en general, la mayora de la gente. Los nios y las nias, la infancia. Los mexicanos y las mexicanas. El personal de limpieza.

Los mdicos y las enfermeras.


Ana Cot, abogado, mdico, ingeniero, ministro, arquitecto, diputado, etc.

El personal mdico, el personal de salud.


Ana Cot, abogada, mdica, ingeniera, ministra, arquitecta, diputada, etc.

Mi imagen de escritor
Cassany nos propone que hagamos una reflexin escrita para explorar las opiniones, las actitudes y los sentimientos que poseemos sobre la redaccin. Mediante una serie de preguntas tendremos que desnudarnos, respondiendo a preguntas del tipo Me gusta escribir?, Qu escribo?, Me gusta leer?,Por qu escribo?,Cundo escribo?para analizar la imagen que tenemos nosotros mismos como escritores o escritoras.