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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL DEPARTAMENTO DE TUTOR: VICTORIA PARADA CIENCIAS DOCENTE Y HUMANIDADES SECCIN DE PSICOLOGA TAREA: PERFIL DE INVESTIGACIN PSICOLOGA SOCIAL
TEMA: INCIDENCIA DE LAS REDES SOCIALES COMO FACEBOOK EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS JVENES ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA CARRERA INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS DE LA FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR INTEGRANTES DEL GRUPO: HCTOR ARMANDO CONTRERAS PORTILLO CRISTHIAN ERNESTO SORTO MONTOYA JOS ALFREDO JIMNEZ BENTEZ ALEXIS ANTONIO RAMREZ GUERRERO KELVIN ADALBERTO REYES ZAMBRANO FREDY ERNESTO TURCIOS REYES EDWIN JOSU FLORES ASCENCIO PEDRO ALFONSO ZELAYA MUOZ 1

RESUMEN
La presente investigacin se ha llevado a cabo con el propsito de determinar si el uso de Facebook afecta el rendimiento acadmico de los jvenes inmersos en este estudio partiendo del conocimiento previo de que la mayora de estos jvenes tienen notas un poco bajas en sus asignaturas y que si poseen una cuenta en Facebook. El enfoque terico se ha basado en conceptos y estudios previos relacionados al tema de investigacin donde se ha comprobado que el uso de Facebook afecta el buen rendimiento estudiantil. Metdicamente se realiz basndose en los conceptos de los mtodos: descriptivo, explicativo y aplicado. Los sujetos participantes en esta investigacin fueron los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador que posean una cuenta activa en Facebook. Con los resultados obtenidos se lleg a la conclusin principal de que Facebook afecta el rendimiento acadmico delos jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

NDICE
Contenido Portada 1 Resumen Introduccin Captulo I Planteamiento del Problema 1.1 Anlisis de la Situacin Problemtica 6 1.2 Delimitacin del Problema 8 1.3 Formulacin del Problema 9 1.4 Justificacin 10 1.5 Alcances y Limitaciones 1.5.1 Alcances 12 1.5.2 Limitaciones 1.6 Objetivos de la Investigacin 14 1.6.1 Objetivo General 1.6.2 Objetivos Especficos Capitulo II Marco Terico y Conceptual 2.1 Antecedentes Histricos 15 2.2 Base Terica 2.2.1 Enfoques o Perspectivas: Anlisis de Redes Sociales 2.2.1.1 Anlisis Psicolgico 21 2.2.1.2 Anlisis Econmico 23 2.2.1.3 Anlisis Social 24 2.2.1.4 Anlisis Cultural 25 2.3 Definicin de Trminos Bsicos 26 3 17 2 5 Pgina

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Capitulo III Sistema de Hiptesis y Variables 28 3.1 Hiptesis 3.2 Definicin de Variables Capitulo IV Metodologa de la Investigacin 4.1 Tipo de Investigacin 4.2 Mtodo de la Investigacin 29 29

Contenido 4.3 Poblacin y Muestra 4.3.1 Poblacin 4.3.2 Muestra

Pgina 30

4.4 Tcnicas e Instrumentos 32 4.5 Procedimiento y Manejo de Datos 34 Captulo V Anlisis e Interpretacin de los Datos 5.1 Presentacin de los Datos 35 5.2 Anlisis y Presentacin de los Datos 36 Captulo VI Conclusiones y Recomendaciones 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones 47 BIBLIOGRAFA 48 ANEXOS 50 46

INTRODUCCIN
Con el desarrollo de la presente investigacin se logr determinar que Facebook afecta el rendimiento acadmico de los sujetos en estudio. El contenido de este trabajo de investigacin est estructurado de la siguiente manera: CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: donde primeramente se presenta el anlisis de la situacin problemtica, la delimitacin y posteriormente la formulacin del problema, la justificacin (por la cual se efecta la investigacin), los alcances y limitaciones y finalmente los objetivos de la investigacin. CAPITULO II MARCO TERICO: en el cual se describen los antecedentes donde se enmarca el origen histrico y secuencial del tema investigado, la base terica que comprende el contenido informtico necesario para el anlisis y la comprensin del tema y se termina con la definicin de trminos bsicos. CAPITULO III SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES: muestra la hiptesis seleccionada para verificar si es vlida o no y las variables consideradas en la investigacin. CAPITULO IV METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN: contiene los mtodos, el tipo de investigacin, la poblacin y muestra, las tcnicas e instrumentos utilizados para recolectar la informacin y el manejo de dicha informacin. CAPITULO V ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS: se muestran los datos en tablas y grficos para una mejor comprensin y se realiza la prueba de la hiptesis. CAPITULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: en este apartado se presentan las conclusiones y recomendaciones las cuales emanan de desarrollo de la investigacin. 5

Finalmente esta la BIBLIOGRAFA utilizada para la sustentacin terica de la investigacin y los ANEXOS.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA. Facebook es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin, Chris Hugher, Dustin Moskovitz y por su mismo creador. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente est abierto para cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol, principalmente para impulsar su inversin fuera de Estados Unidos, ya que la mayora de sus usuarios se concentraban en EE.UU. Canad y Reino Unido. En noviembre de 2011 alcanz ms de 800 millones de usuarios activos y traducciones a 70 idiomas diferentes. Entre los servicios que ofrece se encuentran: Listas de amigos Grupos y paginas Muro(Wall) Fotos Regalos Aplicaciones(Apps) Juegos

Desde noviembre de 2011, Facebook nos ofrece La Biografa (Time Line o Lnea de Tiempo), sta es un nuevo tipo de perfil y recientemente el 9 de abril de 2012, se anunci que Facebook adquiri Instagram por mil millones de dlares. Debido a que Facebook nos ofrece una gran variedad de pginas, App, juegos, etc. Los jvenes se sienten mucho ms identificados con la red social. Ese 7

inters y curiosidad por saber qu est pasando en la red, qu ha pasado con ellos y sus amigos, es lo que en la mayora de los casos los motiva a pasar horas y horas conectados mientras que deberan estar haciendo la tarea, la cual recuerdan hasta que han cerrado Facebook y es en ese momento en el cual se disponen a hacerlo a la ligera sin esforzarse lo mnimo requerido todo por desconectarse desmedidamente a Facebook. Los jvenes, desde el momento en que crean su cuenta en la pgina de Facebook, comienzan poco a poco a irse interesando por lo que hay ah, y su tiempo en lnea es cada vez ms extenso; se olvidan de todo lo que hay a su alrededor y su prioridad es textear con los dems conectados en dicha pgina. Si los jvenes ingresan y no encuentran a nadie conectado, lo que hacen es salir de Facebook puesto que si no hay nadie conectado no habr con quien conversar y algunas veces la necesidad de estar en Facebook se va, o tambin se ponen a jugar o a usar alguna del as muchas aplicaciones que el sitio ofrece, pero si hay ms de un amigo disponible las horas pasaran sin que el joven lo note y al final se darn cuenta de que el tiempo pas, las tareas no estn hechas y lo que se considera como prioridad no es ms que algo inservible que no debi pasar. La juventud de hoy en da desde el momento que escuchan la palabra Facebook preguntan Qu es?, cuando se les brinda la informacin de ello, les atrae y comienzan a solicitar ayuda para crear su cuenta y poder as estar conectados, al principio le dedican poco tiempo, pero a medida pasan los das, su inters es ms grande y su deseo mayor; el tiempo que en un principio era poco, despus se hace mucho ms extenso en el que incluso se puede llegar a las 24 horas conectado. En la actualidad, lo que les llama la atencin a los jvenes son las ventajas que tiene Facebook como una red social donde se puede enterar de todo lo sucedido con relacin a sus amigos y amigas, los juegos tambin los entretienen. Adems hay jvenes que poseen su cuenta en Facebook y en otras redes sociales ms, porque cada red los atrae pero en especial Facebook, porque donde quiera que se est, los jvenes se conectan para estar cerca de sus amigos y poder chatear con ellos. Adems aparte de poseer una cuenta

tambin se puede administrar una o ms paginas dentro de la red lo cual es algo innovador y atractivo para los usuarios. En conclusin, los jvenes dedican ms de lo estimado para estar conectado en Facebook y no hacen nada ms que pasar solamente en ello.

1.2 DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

INCIDENCIA DE LAS REDES SOCIALES COMO FACEBOOK EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS JVENES ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA CARRERA INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS DE LA FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR.

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1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Cmo inciden las redes sociales como Facebook en el rendimiento acadmico de los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador?

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1.4 JUSTIFICACIN.

La red social Facebook actualmente cuenta con ms de 800 millones de usuarios activos y diariamente se crean nuevos perfiles, paginas, aplicaciones, juegos, eventos, utilidades y muchos recursos ms que vuelven el sitio web cada vez ms interesante y atractivo. Los jvenes entre las edades de 16 a 25 aos son los que ms se identifican con Facebook y todo el nuevo contenido que diariamente ah se encuentra o que se puede agregar. Entonces es ah que nosotros como estudiantes que nos encontramos inmersos en esta realidad hemos decidido realizar el estudio sobre Cmo inciden las redes sociales como Facebook en el rendimiento acadmico los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador? Porque como grupo tenemos el conocimiento de que la mayora de nuestros compaeros y compaeras son adictos al Facebook ya que pasan horas y horas frente a la computadora inicialmente con la intencin de hacer la tarea pero luego cambian de opinin y se genera el pensamiento: abrir Facebook por unos minutos y luego hago la tarea , pero eso no es as, muchas veces se pasan muchas horas conectados en Facebook y al final recuerdan la tarea, pero como ya es tarde la posponen para el da siguiente en la maana, al da siguiente por la maana no tienen el tiempo suficiente para hacerla y terminan resignndose a no presentarla, y as, poco a poco se va notando la consecuencia del uso desmedido de Facebook en su rendimiento acadmico, sus notas son bajas, e incluso pueden aplazar la materia. Los y las estudiantes dejan siempre lo ms importante para despus, confiados en que en un par de horas harn las tareas o pensando siempre que sus compaeros les darn copia de sus deberes, aunque tengan en cuenta que de esa forma no adquieren conocimientos sobre lo que necesariamente deberan aprender. De esa forma se van haciendo conformistas y deficientes en su aprendizaje y como resultado de ello obtienen malas notas y por consiguiente podran aplazar las materias e incluso perder el ciclo. No toman en cuenta el esfuerzo 12

que realizan los padres o el encargado de ellos para que puedan asistir a la universidad. Al final tienen un mal concepto del estudio, cada vez les interesa menos y piensan que no les puede servir de nada aunque saben muy bien que con el estudio pueden superarse en la vida, ser independientes y ser personas de bien en la sociedad. No analizan que al pasar los aos pueden ser marginados por la sociedad por no tener un nivel de estudio favorable para desempearse en un buen trabajo, adems se sentirn inferiores por no ser un ejemplo a seguir para sus hijos o hijas en un futuro. Por ello hoy en da nosotros como estudiantes al igual que ellos hemos, decidido realizar esta investigacin para darles a conocer a los jvenes lo que puede ocasionar en un futuro la adiccin a Facebook. Tambin nos hemos propuesto dar recomendaciones y conclusiones a los alumnos y alumnas sobre las posibles consecuencias que les puede ocasionar la adiccin a dicha red. Sabemos muy bien que hay que estar al da con las innovaciones tecnolgicas y las redes informticas porque como dicen: todo es bueno, pero en exceso es malo.

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1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES.

1.5.1 ALCANCES

I.

Esta investigacin solo tomara en cuenta el estudio y el anlisis de la informacin referente al problema en estudio, considerando todos aquellos elementos que aporten criterios relacionados con el efecto que causa el uso excesivo de Facebook en el rendimiento de los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

II.

Nuestro estudio lo realizaremos con los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

III.

Determinaremos el tiempo que le dedican a Facebook los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

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1.5.2 LIMITACIONES

I.

La principal limitante de nuestra investigacin es la poca colaboracin por parte de los estudiantes a la hora que se les solicita informacin relacionada al problema en estudio.

II.

La misma adiccin a Facebook puesto que es muy fuerte, no es tan fcil que los jvenes cambien la forma y el tiempo que le dedican.

III.

La falta de voluntad del adolescente para proponerse reducir el uso de dicha red social.

IV.

Enfocaremos nuestro estudio con los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

V.

En la muestra solo se incluirn aquellos estudiantes que tengan cuenta activa en Facebook.

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1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

1.6.1 OBJETIVO GENERAL. Determinar si el uso de Facebook tiene repercusiones desfavorables en el rendimiento acadmico de los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

1.6.2 OBJETIVOS ESPECFICOS. Indagar por qu la mayora de jvenes pasan muchas horas en Facebook.

Comprender por qu es tan difcil para los jvenes no usar Facebook.

Determinar si los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador dedican a ms de una hora a Facebook diariamente.

Analizar cun grande es el impacto de Facebook en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

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CAPITULO II
MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS.

Desde sus orgenes, la web fue conocida como una herramienta social. Desde que su inventor, Tim Berners-Lee creo a principios de los aos 90 el World Wide Web (www), su motivacin fue la de mejorar la comunicacin con sus colegas investigadores. En sus inicios, la primera fase de la web fue caracterizada principalmente por pginas web personales y empresariales con contenidos estticos, utilizando el lenguaje de programacin conocido como HTML (Hyper Text Markup Lenguaje, por sus siglas en ingles). En la web 2.0, el usuario de internet tiene una participacin activa, no solo accediendo a la informacin, sino adems aportando en contenidos. Mediante las capacidades del web 2.0 el usuario de internet puede desempear funciones que anteriormente estaban restringidas a especialistas. Tales son los casos de la edicin de video, audio e imagen, publicacin de libros y artculos, procesamiento de informacin, administracin de recursos, entre muchas otras. Todas estas caractersticas y ms forman parte de las redes sociales. -Las redes sociales (RRSS) fueron un fenmeno que emergi en el ao 2008. En sus primeros momentos, el discurso era orientado a la experimentacin, es decir a la curiosidad de qu era lo que bamos a encontrar all tras hacernos un perfil, la necesidad de pertenencia ya sea porque tu equipo de futbol de barrio organiza all los partidos o porque quieres estar a la moda. -En 2009 las RRSS pasaron de ser un fenmeno a ubicarse dentro de nuestras herramientas de consumo masivo en la web. Desde ese momento, pasaron a ser una forma de comunicacin ms, que a su vez aportan muchas ventajas (gratuidad, cercana, etc.). Aunque por suerte o desgracia, no todas las redes sociales corren la misma suerte de Facebook, la red social por excelencia, otras mueren al cabo de un cierto tiempo. -En 2010, frente al momento de subidn que vieron las RRSS en el ao anterior, las comunidades de internautas no solo se consolidan, sino que siguen creciendo discretamente con un 85% de internautas que ya son 17

usuarios de redes sociales (frente al 81% de 2009). El estudio aade que los usuarios cuentan de media en varias redes sociales. Como decamos antes, la red social por excelencia es Facebook, la cual se introduce en todas las edades con un 78% de penetracin (datos con usuarios de cuentas activas). Por la parte que le toca a Twitter, ste ha crecido y se ha consolidado en este ltimo ao. El gigante del pjaro Tweet del microblogging, ha crecido desde un 9% en 2009 a un14% en el ao actual. Mientras tanto, otras redes sociales de internet andan de capa cada. Es el caso de My Space, Fotolog o Hi5, quienes, por tercer ao consecutivo, registran los mayores ndices de abandono de su aplicacin (por encima del 20%). El anlisis de redes sociales se ha utilizado en epidemiologa para ayudar a entender cmo los patrones de contacto humano favorecen o impiden la propagacin de enfermedades como el VIH en una poblacin. La evolucin de las redes sociales a veces puede ser simulada por el uso de modelos basados en agentes, proporcionando informacin sobre la interaccin entre las normas de comunicacin, propagacin de rumores y la estructura social. Como hoy en da Facebook es la red social ms popular y atractiva del mundo, los jvenes slo ah quieren mantenerse conectados. Pero durante los aos de 2003 hasta 2010 las redes sociales del momento eran Messenger y las denominadas salas de chat que al igual que sucede con Facebook estas hacan que los jvenes estudiantes dedicaran menos tiempo a tus tareas por pasar frente a una computadora chateando. Desde que Facebook fue tomando auge y creciendo en los aos de 2010 a 2011, los jvenes que dedicaban la mayor parte de su tiempo a las dems redes sociales ya existentes, se interesaron por conocer Facebook y los servicios que ofrece, entonces poco a poco Facebook fue sustituyendo a las otras redes sociales ya que en los jvenes logr obtener el inters deseado para dicha red social.

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2.2 BASE TERICA.

Definicin de redes sociales: Las redes sociales en internet se han convertido en un gran fenmeno social donde revoluciona la forma de comunicarse y de interactuar. Para comprender un poco este fenmeno en crecimiento presuroso cabe citar en principio alguna definicin bsica que nos permita comprender que es una red social. Las redes sociales son formas de interaccin social, definida como intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construccin permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar sus recursos. Las redes sociales son aquellas que unen a grupos heterogneos de personas con una intencin principalmente de socializacin. Entre estas tendramos Facebook, Twitter, YouTube, etc. Se caracterizan porque los usuarios suelen tener muchos contactos, aun cuando no los conozcan personalmente. El software germinal de las redes sociales parte de la teora de los seis grados de separacin, segn la cual toda la gente del planeta est conectada a travs de no ms de seis personas. De hecho, existe una patente en EEUU conocida como six degrees patent por la que ya han pagado Tribe y LinkedIn. Hay otras muchas patentes que protegen la tecnologa para automatizar la creacin de redes y las aplicaciones relacionadas con stas. Estas redes sociales se basan en la teora de los seis grados. Seis grados de separacin es la teora de que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona en el planeta a travs de una cadena de conocidos que no tiene ms de seis intermediarios. La teora fue inicialmente propuesta en 1929 por el escritor hngaro Frigyes Karinthy en una corta historia llamada Chains. El concepto est basado en la idea que el nmero de conocidos crece exponencialmente con el nmero de enlaces en la cadena, y slo un pequeo nmero de enlaces son necesarios para que el conjunto de conocidos se convierta en la poblacin humana entera.

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El trmino red social es acuado principalmente a los antroplogos ingleses John Barnes y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible considerar lazos externos a los familiares, residenciales o de pertenencia a algn grupo social. 1 Los fines que han motivado la creacin de las llamadas redes sociales son varios, principalmente, es el disear un lugar de interaccin virtual, en el que millones de personas alrededor del mundo se concentran con diversos intereses en comn. Recogida tambin en el libro "Six Degrees: The Science of a Connected Age del socilogo Duncan Watts, y que asegura que es posible acceder a cualquier persona del planeta en tan solo seis saltos. Segn esta Teora, cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y compaeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un recado a 10.000 personas ms tan solo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos. Estos 10.000 individuos seran contactos de segundo nivel, que un individuo no conoce pero que puede conocer fcilmente pidiendo a sus amigos y familiares que se los presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o realizar una compra. Cuando preguntamos a alguien, por ejemplo, si conoce una secretaria interesada en trabajar estamos tirando de estas redes sociales informales que hacen funcionar nuestra sociedad. Este argumento supone que los 100 amigos de cada persona no son amigos comunes. En la prctica, esto significa que el nmero de contactos de segundo nivel ser sustancialmente menor a 10.000 debido a que es muy usual tener amigos comunes en las redes sociales. Si esos 10.000 conocen a otros 100, la red ya se ampliara a 1.000.000 de personas conectadas en un tercer nivel, a 100.000.000 en un cuarto nivel, a 10.000.000.000 en un quinto nivel y a 1.000.000.000.000 en un sexto nivel. En seis pasos, y con las tecnologas disponibles, se podra enviar un mensaje a cualquier lugar individuo del planeta.

1 Medios de comunicacin y solidaridad: reflexiones en torno a la (des)articulacin social, Ed. Universidad


Jaume I, Espaa, 2006

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Evidentemente cuanto ms pasos haya que dar, ms lejana ser la conexin entre dos individuos y ms difcil la comunicacin. Internet, sin embargo, ha eliminado algunas de esas barreras creando verdaderas redes sociales mundiales, especialmente en segmento concreto de profesionales, artistas, etc. En la dcada de los 50, Ithiel de Sola Pool (MIT) y Manfred Kochen (IBM) se propusieron demostrar la teora matemticamente. Aunque eran capaces de enunciar la cuestin "dado un conjunto de N personas, cul es la probabilidad de que cada miembro de estos N estn conectados con otro miembro va k1, k2, k3,..., kn enlaces?", despus de veinte aos todava eran incapaces de resolver el problema a su propia satisfaccin. En 1967, el psiclogo estadounidense Stanley Milgram ide una nueva manera de probar la Teora, que l llam "el problema del pequeo mundo". El experimento del mundo pequeo de Milgram consisti en la seleccin al azar de varias personas del medio oeste estadounidense para que enviaran tarjetas postales a un extrao situado en Massachusetts, situado a varios miles de millas de distancia. Los remitentes conocan el nombre del destinatario, su ocupacin y la localizacin aproximada. Se les indic que enviaran el paquete a una persona que ellos conocieran directamente y que pensaran que fuera la que ms probabilidades tendra, de todos sus amigos, de conocer directamente al destinatario. Esta persona tendra que hacer lo mismo y as sucesivamente hasta que el paquete fuera entregado personalmente a su destinatario final. Aunque los participantes esperaban que la cadena incluyera al menos cientos de intermediarios, la entrega de cada paquete solamente llev, como promedio, entre cinco y siete intermediarios. Los descubrimientos de Milgram fueron publicados en "Psychology Today" e inspiraron la frase seis grados de separacin. En The social software weblog han agrupado 120 sitios web en 10 categoras y QuickBase tambin ha elaborado un completo cuadro sobre redes sociales en Internet. El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio, instituto, universidad, etctera.

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En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de crculos de amigos en lnea cuando el trmino se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como MySpace o Xing. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y grandes compaas han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanz Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005. En estas comunidades, un nmero inicial de participantes envan mensajes a miembros de su propia red social invitndoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el nmero total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen caractersticas como actualizacin automtica de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentacin y otras maneras de conexin social en lnea. Las redes sociales tambin pueden crearse en torno a las relaciones comerciales. Las herramientas informticas para potenciar la eficacia de las redes sociales online (software social), operan en tres mbitos, las 3 Cs, de forma cruzada:

Comunicacin (nos ayudan a poner en comn conocimientos). Comunidad (nos ayudan a encontrar e integrar comunidades). Cooperacin (nos ayudan a hacer cosas en conjunto).

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2.2.1 ENFOQUES O PERSPECTIVAS: ANLISIS DE REDES SOCIALES

2.2.1.1 ENFOQUE PSICOLGICO

Dos estudios publicados en los Estados Unidos traen malas noticias para los adictos a actualizar su perfil o navegar entre las fotos de sus contactos en Facebook y abre el debate sobre las consecuencias del uso cada vez ms frecuente de sta y otras redes sociales. Abusar de Facebook puede afectar al desarrollo de emociones humanas, la comprensin o la admiracin, segn un informe del Instituto Del Cerebro Y La Creatividad De La Universidad Del Sur De California. El estudio se centra en el impacto emocional provocado por el exceso de informacin al que estn expuestos usuarios de Facebook o de servicios como Twitter, pues dicen los cientficos, los humanos somos lentos a la hora de procesar emociones, la compasin y la admiracin. En otras palabras: tras leer por ensima vez que otro de los 300 contactos en Facebook ha tenido un da de perros, somos incapaces de sentir algo, ni de compadecernos por esa persona. Necesitamos un poco de tiempo de reflexin para procesar algunos tipos de pensamientos, especialmente la toma de decisiones morales, la situacin fsica y psicolgica de otras personas , -dijo la Profesora Mary-Helen Inmordirno-Yang una de las autoras del informe. Pero el ritmo de Facebook, donde cada usuario tiene una media de 120 amigos y 20 millones de personas actualizan sus status al menos una vez al da, no parece dejar demasiado tiempo para compadecerse de la desgracia ajena o alegrarse del xito de otros. Otro estudio realizado en la Universidad Estatal De Ohio determin que los estudiantes que ms usan Facebook obtienen peores notas. No podemos decir que slo el uso de Facebook lleve a estudiar menos y sacar peores notas, pero encontramos una relacin entre ambas cosas, explica Aryn Karpinski coautora de la investigacin.

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Hay una discrepancia entre la afirmacin de los estudiantes de que su uso de Facebook no afecta negativamente en sus estudios, y nuestro hallazgo, demostrando que pasan menos tiempo estudiando y obtienen notas ms bajas. Afirm Karpinski. A pesar de que ha sido una investigacin de corto alcance, es una de las primeras en encontrar una relacin entre el uso de Facebook por parte de los estudiantes en su rendimiento acadmico. Tpicamente, los estudiantes que eran usuarios de Facebook en este estudio tenan un promedio de las notas obtenidas del da por cada uno que oscilaba entre 3,0 y 3,5 mientras que quienes no eran usuarios de Facebook obtenan un promedio entre 3,5 y 4,0 puntos en una escala de 0,0 a 5,0. Estos usuarios de Facebook reconocieron adems que estudiaban entre 1 y 5 horas por semana, mientras que los no usuarios afirmaban estudiar entre 11 y 15 horas semanales. Los investigadores analizaron a 219 estudiantes. De los participantes, 148 dijeron que tenan una cuenta en Facebook. Los estudiantes que dedicaban ms tiempo trabajando para ganar algn dinero, tenan menos probabilidades de usar Facebook, mientras que los estudiantes estaban ms envueltos en actividades extra acadmicas de la universidad presentaban una mayor tendencia a usar Facebook. Los estudiantes de carreras cientficas, tecnolgicas, de ingeniera, matemticos o ciencias empresariales solan utilizar ms Facebook que los estudiantes centrados en ciencias sociales y humanidades. Otra investigacin realizada anteriormente indic que las estudiantes de ciencias, tecnologa, ingeniera y matemticas pasan ms tiempo internet que los otros estudiantes. Esta puede ser una razn de por qu tienen ms probabilidades de hacerse usuarios de Facebook, tal como razona Karpinski. No haba ninguna diferencia en el uso de Facebook entre los miembros de los diferentes grupos tnicos o raciales que formaban parte del estudio, ni entre hombres y mujeres. Los ms jvenes y quienes estudiaban a tiempo completo tenan una mayor tendencia a ser usuarios de Facebook. -Afirm Karpinski. El 79% de los usuarios de Facebook asegur que su uso de la red social no tena ningn impacto en su rendimiento acadmico. En las preguntas realizadas durante el estudio, los usuarios de Facebook dijeron que no usaban 24

la red social con tanta frecuencia como para que notasen un efecto negativo, y aseguraron que sus estudios acadmicos eran una prioridad para ellos. Karpinski matiza que los resultados de este estudio no significan necesariamente que el uso de Facebook conlleve a sacar peores notas. es posible que intervengan otros factores, como los rasgos de personalidad, en la causa de ese vnculo entre usuarios de Facebook y el menor rendimiento estudiantil. si no existiera Facebook, algunos estudiantes posiblemente encontraran otra manera de evitar estudiar, y seguiran obteniendo notas ms bajas. Sin embargo este descenso en el promedio de todas las notas diarias tambin podra deberse a que esos estudiantes pasan demasiado tiempo socializndose online. - explica la investigadora. Facebook es la red social ms popular del mundo y una pequea nacin con ms de 200 millones de usuarios. Sin embargo, segn algunos expertos, el popular sitio de contactos, Facebook, perjudica el rendimiento acadmico y puede provocar trastornos el desarrollo emocional. En otro estudio, esta vez en la Universidad de Ohio los investigadores compararon los resultados acadmicos de ms de 200 estudiantes y llegaron a la conclusin de que Facebook no es un buen compaero de los libros. No se puede afirmar que Facebook ayuda a un muchacho estudiar menos o lograr peores notas, pero est relacionado de alguna forma y hay que mirar este problema ms a fondo. Karpinski asegura que no tiene un perfil en la red social, pero dijo que ya que Facebook parece estar aqu para quedarse, los docentes deberan al menos tratar de sacarle provecho. Profesores y administradores escolares tendran que considerar la popularidad de la pgina y usarla quiz como herramienta educativa, seal Karpinski. Hay investigacin de inters en desarrollar aplicaciones educativas en las redes sociales. Deberan usar este estudio para iniciar una sana discusin sobre el uso de Facebook entre la poblacin universitaria, aadi. Muchos miembros de las facultades no saben nada sobre este fenmeno puntualiz. Los expertos 25

creen que las universidades deberan aprovechar dicha red como herramienta educativa.

2.2.1.2 ENFOQUE ECONMICO

Desde el punto de vista econmico se puede plantear una interrogante: Cmo afecta Facebook el bolsillo de los jvenes estudiantes? Al analizar eso se puede deducir que Facebook afecta en una gran parte ya que la mayora de jvenes estudiantes en las horas libres que tienen, lo que hacen comnmente es ir a un cyber y alquilar una computadora para revisar Facebook. As, se van gastando el dinero que podran emplear para comprar algn alimento o algn folleto que pudiesen necesitar para alguna clase o tarea. La mayora de veces los jvenes ni almuerzan ya que dedican esa hora para ir a conectarse en Facebook; as gastan desde $0.25 centavos hasta $2. pagando tiempo en un cyber.

2.2.1.3 ENFOQUE SOCIAL

El hecho de que Facebook sea una de las muchas redes sociales y que su principal propsito es el de que las personas socialicen y hagan amigos no quiere decir que esto no pueda ocasionar daos a las personas en el mbito social. Estudios han revelado que el excesivo uso de Facebook daa la capacidad socializadora de las personas debido a que si bien es cierto, las personas se comunican y hacen amigos, pero todo ello pasa y queda en internet; luego a la hora de socializar frente a frente con alguien, el usuario de Facebook es incapaz de sostener una pltica amena con quien puede ser un amigo real y no un amigo virtual, que son todos los que tiene en sus redes sociales o conoce a travs de internet.

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Hoy en da es muy fcil que los jvenes sufran de depresin, causado por acoso ciberntico, ansiedad social y el aislamiento severo ya que para el adolecente la aceptacin y contacto con sus compaeros es un elemento importante. Pero la presin de sentirse aceptado no solo se siente en los adolescentes, personas de 18 a 30 aos usan Facebook para parecer ms cool. Pero Facebook no solo ha afectado de esta manera, sino en la inseguridad de los ciudadanos tambin, ya que la delincuencia ha aumentado, sobre todo los secuestros, porque los usuarios de Facebook se encargan de mantener bien informados a los secuestradores de su vida mediante fotos, as los secuestradores se pueden dar cuenta de que lugares frecuentan, en que trabajan, que nivel socioeconmico es el que tienen, que carro tienen, en que colonia viven, quienes son sus hijos, padres, sobrinos, nietos, vecinos, etc. Muchas de las veces los propios secuestradores platican con sus vctimas mediante cuentas en Facebook falsas, cambian sus nombres, ponen fotos que no son de ellos y les inventan de todo tipo de mentiras para poder llamar su atencin, los vuelven sus amigos o amigas para poderles sacar mucha informacin de su vida privada y as el trabajo se les vuelve mucho ms sencillo, antes los secuestradores tenan que batallar ms para poder elegir a sus vctimas, les resultaba ms difcil obtener la informacin que los llevara a la persona perfecta para secuestrar, pero ahora solo basta con ponerse frente a la computadora, comenzar a ver fotografas, de vez en cuando platicar con esa persona y listo, la primera parte del trabajo ya est lista.

2.2.1.4 ENFOQUE CULTURAL

Culturalmente, Facebook afecta de diversas maneras a los jvenes de hoy en da, pero la principal fuente de ellas es el tipo de contenido que ah se encuentra, ya que en media cada joven tiene 300 amigos y adems muchas suscripciones en diversas pginas que hablan sobre diversos temas. Muchas veces tambin agregan personas de otros pases, entonces todo ese contenido ms el de los amigos del extranjero los va tras culturalizando poco a poco y todo esto pasa sin que el joven se d cuenta, todo lo que lee y las imgenes 27

que observa lo lleva a cambiar su forma de pensar y tambin su forma de actuar. Todos estos cambios en la cultura del joven se ven reflejados ya en la sociedad donde ste se desenvuelve porque piensa y acta diferente influenciado principalmente por el contenido de Facebook.

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2.3 DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS.

Red social. Es un medio de comunicacin social que se crea para encontrar gente con la cual relacionarse en lnea y se forma por personas que comparten alguna relacin principalmente de amistad.

Perfil. Es la forma en que las redes sociales identifican a sus miembros e incorporan informacin de las personas que varan de una red a otra pero que incluye datos bsicos e informacin adicional.

Chatear. Designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea mediante un software y a travs de internet entre dos o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chat pblico (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, donde se comunican dos personas y actualmente ya es posible que se comuniquen ms de dos a la vez.

Video chat. El vdeo chat es una variacin de los servicios tradicionales de chat, que permite la comunicacin a travs de internet entre dos o ms usuarios con las capacidades de soporte y transmisin de Audio y video en tiempo real.

Aplicacin. En informtica, una aplicacin (App) es un tipo de programa informtico diseado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno diversos tipos de trabajo.

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Adiccin. (No debe confundirse con vicio), es una enfermedad fsica y psicoemocional, segn la Organizacin Mundial de la Salud. En el sentido tradicional es una dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relacin causada por la satisfaccin que esta causa a la persona.

Innovaciones tecnolgicas. La innovacin tecnolgica es la introduccin de nuevos productos y servicios, nuevos procesos, nuevas fuentes de abastecimiento, y cambios en la organizacin industrial, de manera continua y orientados al cliente, consumidor o usuario.

Rendimiento acadmico. El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario .

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CAPITULO III
SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES.
III.1 HIPTESIS

El uso de la red social Facebook afecta a los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador en el sentido que les quita tiempo valioso que estos podran utilizar para estudiar sus textos, realizar tareas o cualquier actividad relacionada con sus estudios y por consiguiente se ven afectados en su rendimiento acadmico.

III.2

DEFINICIN DE VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL Constituyen modificaciones e innovaciones de los tradicionales medios de comunicacin como la prensa, el cine, la radio y la televisin, cuando se integra a ellos el circuito integrado, la computadora, los satlites de comunicacin, la fibra ptica, las redes de telecomunicacin como Internet, los sistemas interactivos, digitalizados y multimedia, como el Web el CD-I y el DVD. DEFINICIN OPERACIONAL

VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIEN TE: El acceso a las nuevas tecnologas y a internet

La necesidad de comunicarse con familiares y amigos ya sea a cortas o grandes distancias satisfecha mediante el acceso a innovaciones tecnolgicas de nuestro pas que nos permite comunicarnos por medio de redes sociales como Facebook.

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VARIABLE DEPENDIENT E: Uso excesivo de redes sociales como Facebook

Problema consistente en la necesidad de mantenerse interactuando en lnea en dicha red social.

Los jvenes suelen utilizar de manera excesiva las redes sociales como Facebook y se olvidan de sus actividades acadmicas.

CAPITULO IV
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
4.1 TIPO DE INVESTIGACIN

El presente trabajo de investigacin es del tipo Correlacional debido a que este es un estudio descriptivo que tiene como finalidad determinar el grado de relacin o asociacin no causal existente entre dos o ms variables, es este caso pretendemos determinar el impacto que causa el uso de Facebook en el rendimiento acadmico de los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador.

4.2 MTODO DE LA INVESTIGACIN

La metodologa. Dicho determino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio; esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin.

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La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico.

El mtodo. La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino; por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. El mtodo es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin l no sera fcil demostrar si un argumento es vlido. El mtodo utilizado en la presente investigacin es el mtodo deductivo el cual parte de datos generales aceptados como vlidos para llegar a una conclusin de tipo particular. Ej.: La prdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son sntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos sntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis.

4.3 POBLACIN Y MUESTRA 4.3.1 POBLACIN La investigacin de tipo descriptivo correlacional se realiz con el grupo de estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador, formando un numero de ciento diez individuos inscritos de los cuales se tom una porcin o una muestra de ellos para recolectar al informacin.

4.3.2 MUESTRA Partiendo de la definicin de la real academia espaola sobre la palabra muestra, la cual lo define como parte o porcin extrada de un conjunto, por 33

mtodos que permiten considerarla como representativa de l. Para calcular el tamao de la muestra perteneciente a la presente investigacin se utiliz la frmula para poblaciones finitas de Balestrini 2.

n=

4.P.Q.N 4.Q.P + ( N 1 ) . E

Donde: n= tamao de la muestra. N= tamao de la poblacin. 4= dato estadstico que prueba al 95% de confianza. E= mximo error permisible (15%) P= probabilidad de xito (0,5) Q= probabilidad de fracaso (0,5)

Partiendo de la frmula de muestreo de proporciones para poblaciones finitas o conocidas es posible calcular el tamao de la muestra requerido para garantizar la normalidad estadstica de los resultados. Para ello se sustituyeron los datos conocidos en la frmula original y se efectuaron las operaciones indicadas de la siguiente manera:

n=

4 ( 0,5)(0,5 )(110 ) 4 (0,5 )( 0,5)+ ( 110 1 ) (0,15 )

n=

110 1 +( 110 1 ) ( 0,0225)

n=

110 1 +(109 )( 0,0225)

Balestrini (1999) (p.129).

34

n=

110 1 + 2,4525

n=

110 3,4525

n = 31,86

Donde se llev el resultado a

= 32

siendo el resultado aproximado a los

enteros haciendo uso de las reglas de redondeo.

4.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS

Como la presente investigacin trata de determinar si el uso de Facebook tiene repercusiones desfavorables en el rendimiento acadmico de los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador, se seleccion la tcnica de la encuesta por motivos el de efectividad con la muestra y la investigacin. El instrumento utilizado fue el cuestionario, el cual consta de diez preguntas con dos opciones de respuesta que son SI y NO; el cuestionario es el siguiente:

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL 35

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SECCIN DE PSICOLOGA CARRERA: INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

Encuesta referente al tema: Incidencia de las redes sociales como Facebook en el rendimiento acadmico de los jvenes estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador. Indicacin: si tienes cuenta en Facebook marca con una X la casilla correspondiente en cada interrogante.

1. Le dedicas ms de una hora diariamente a Facebook?


SI _____ NO _____

2. Revisas Facebook en tus tiempos libres cuando estas dentro de la facultad?


SI _____ NO _____

3. Tu cuenta en Facebook ya tiene ms de un ao?


SI _____ NO _____

4. Haces la tarea antes de revisar Facebook?


SI _____ NO _____

5. Te conectas a Facebook la mayora de veces desde tu celular?


SI _____ NO _____

6. Le das bastante prioridad a Facebook en tu da a da?


SI _____ NO _____

7. Tienes ms de una cuenta en Facebook?


SI _____ NO _____

8. Administras alguna pgina dentro de Facebook?


SI _____ NO _____

36

9. Usas ms de una aplicacin en Facebook?


SI _____ NO _____

10. Perteneces a uno o ms grupos en Facebook?


SI _____ NO _____

37

4.5 PROCEDIMIENTO Y MANEJO DE DATOS

Cuando ya se tuvo elaborada la encuesta se procedi a entregarla a 32 de nuestros compaeros que son los que pertenecen a la muestra para que ellos nos colaboraran con su opinin y sus conocimientos. Despus de eso se realiz el conteo de las respuestas para cada tem y para cada opcin de respuesta para finalmente proceder a graficar los datos.

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CAPITULO V
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS
V.1 PRESENTACIN DE LOS DATOS

TEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

SI 25 27 28 15 21 13 11 16 15 28 199

NO 7 5 4 17 11 19 21 16 17 4 121

% SI 78% 84% 87% 47% 66% 41% 34% 50% 47% 81% 62%

% NO 22% 16% 13% 53% 34% 59% 66% 50% 53% 13% 38%

% TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

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V.2 ANLISIS Y PRESENTACIN DE LOS DATOS.

1 . L e dedica sm sde unahoradia ria m ente a F a cebook? SI NO 25 7

L e dedicasm sde una hora diariam ente aF acebook?


SI

22%
NO

78%

C ONS L US ION: De los 32estudiantes encuestados, 25 dijeron que si dedican mas de una hora a facebook al dia mientras que 7 dijeron que no, por lo que se concluye que la mayoria de los estudiantes le dedican mucho tiempo a facebook.

40

2 . R ev is a sF a c ebookentustiem p oslib resc u a nd o es ta sd entro d e lafa c ulta d ? SI NO 27 5

R ev isasF acebook en tus tiem poslibres cuando estasdentro de la facultad?


16%
SI NO

84%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 27dijeron que si revisan Facebook en sus tiem pos libres cuando estan dentro de la facultad, mientras que 5dijeron que no, por lo que se concluye que la mayoria de los estudiantes dedican el tiempo que debe ser para sus estudios universitarios a facebook lo que los lleva a faltar a las clases, o a no prestar la debida atencion.

41

3 . T uc uen taenF a c eb ooky atien em sd eu na o? SI 28 NO 4

T u cuenta en F acebook y a tiene m s de un ao?


13%
SI NO

87%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 28dijeron que su cuenta en Facebook ya tiene mas de un ao, m ientras que 4 dijeron que no, por lo que se concluye que el 87%de ellos son usuarios que tienen su cuenta desde hace mas de un ao.

42

4 . H a c eslata reaa n tesde rev is a rF a c eb ook ? SI 15 NO 17

H aces la tarea antes de rev isar F acebook?


SI NO

53%

47%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 15 dijeron que si hacen la tarea antes de revisar Facebook, m ientras que 17 dijeron que no, por lo que se concluye que la mitad mas uno dejan la tarea para despues aunque la direfencia no es muy significativa entre los que dijeron que si y los que dijeron que no.

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5 . T ec onec ta saF a c ebooklam a y orad e vec es des de tuc elula r? SI NO 21 11

T e conectas a F acebook la m ay orade v eces desde tu celular?


SI

34% 66%

NO

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 21dijeron que la m ayoria de las veces se conectan a Facebook por el celular, mientras que 11dijeron que no, por lo que se concluye que la m ayoria de los jovenes pueden acceder a cualquier sitio, incluso en clase por la facilidad que brinda el celular.

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6 . L ed a sb a s ta nte p riorid a daF a c eb ookentudaa da ? SI NO 13 19

L e dasbastante prioridada F acebook en tu da a da?


SI

41% 59%

NO

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 13dijeron que le dan m ucha prioridad a Facebook en sus dia a dia, mientras que 19dijeron que no, un dato algo aliviador ya que esto significa que Facebook no es lo m as importante en el diario vivir de los estudiantes.

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7 . T ien esm sd e unac u en taenF a c eb ook ? SI 11 NO 21

Tienes m sde una cuenta en F acebook?

SI

34% 66%

NO

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 11dijeron que tienen mas de una cuenta en Facebook, m ientras que 21 dijeron que no, por lo que se concluye que al m enos la mayoria no tiene una doble distracion en facebook.

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8 . A dm inis tra sa lg unap g inad entro d e F a c eb ook ? SI NO 16 16

Adm inistraralg una pg ina dentro de F acebook?


SI NO

50%

50%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 16 dijeron queadministran una pgina en Facebook, mientras que 16dijeron que no, un dato interesante porque significa que la mitad de los estudiantes ademas de distraerse con su cuenta tambien tienen algo que les quita mas tiempo y es administrar una pagina en facebook.

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9 .Us a sm sde u n aa plic a c inenF a c eb ook ? SI 15 NO 17

Usasm s de una aplicacinen F acebook?


SI NO

53%

47%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 15dijeron que usan mas de una aplicacion Facebook, m ientras que 17 dijeron que no, por lo que se concluye que un poco mas de la m itad no usan muchas aplicaciones en Facebook.

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1 0 . P erten ec esauno o m sg rup osenF a c ebook ? SI 28 NO 4

P ertenecesa uno o m sg rupos en F acebook?


13%
SI NO

87%

C O NS L US IO N: De los 32estudiantes encuestados, 28dijeron que pertenecen a uno o ms grupos en Facebook, mientras que 4dijeron que no, por lo que se concluye que la m ayoria de los estudiantes estan en uno o mas grupos en Facebook lo que los hace pasar bastante tiempo observando el contenido que ahi se encuentre.

CAPITULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 CONCLUSIONES

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Mediante la realizacin de la presente investigacin se logr determinar que el uso de la red social Facebook tiene ciertas repercusiones desfavorables en los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera Ingeniera en Sistemas Informticos de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador, repercusiones que se ven reflejadas en sus estudios y en su rendimiento acadmico todo ello debido al uso excesivo de dicha red social.

Factores como portar un telfono con acceso a internet y por consiguiente a la red social, revisar Facebook antes de hacer la tarea y hacerlo tambin estando dentro de la facultad y administrar una pgina aparte de tener ya una cuenta son los causantes principales de que el joven estudiante dedique mucho de su tiempo a Facebook cuando debera hacerlo a sus estudios vindose afectado despus en sus notas o su rendimiento acadmico.

El uso de la red social Facebook nos afecta psicolgicamente debido al extenso contenido que ah se encuentra en funcin con el lento procesamiento de las emociones que nosotros realizamos.

A pesar de que Facebook no es lo ms primordial en el diario vivir de los estudiantes, es algo que se ha convertido en parte de la rutina del da a da y que quirase o no la red social Facebook no hace buena combinacin con los libros o el estudio.

50

6.2 RECOMENDACIONES

Dedica ms tiempo a todo lo relacionado con tus estudios y trata de disminuir el uso excesivo de la red social Facebook para que as haya una mejor comprensin de los temas estudiados y para que puedas realizar tus tareas a tiempo y como se debe.

Evita que Facebook se aduee de tus tiempos libres, haz otro tipo de actividad que no requiera el uso de internet.

Que Facebook recomiende amigos no significa que todos deban serlo, una red social intenta comunicarte con amigos o usuarios afines, pero no creas eso de los amigos de mis amigos son mis amigos o acabars haciendo bueno el dicho eres ms falso que un amigo de Facebook.

Nunca tomes el tiempo de tus responsabilidades para navegar en Facebook.

Hacer amigos es relacionarse con personas, recurdalo cuando invites a alguien y dale tu toque personal con un simple mensaje de bienvenida.

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BIBLIOGRAFA

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Antecedentes sobre redes sociales http://www.monografias.com/trabajos86/impacto-redes-socialesjovenes/impacto-redes-sociales-jovenes.shtml

Teora de los seis grados http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

Enfoque Psicolgico-Facebook afecta a los estudiantes http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-3406834

Definiciones de los trminos: Red Social Perfil Chat http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_social

http://www.protegetuinformacion.com/perfil_tema.php? http://es.wikipedia.org/wiki/Chat http://es.wikipedia.org/wiki/Videochat http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1tica http://es.wikipedia.org/wiki/Adicci%C3%B3n http://www.euskadinnova.net/es/innovacion-

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Video chat Aplicacin Adiccin

Innovacin tecnolgica

tecnologica/ambitos-actuacion/innovacion-tecnologica/162.aspx Rendimiento acadmico %C3%A9mico http://www.ecured.cu/index.php/Rendimiento_acad

La metodologa

http://html.rincondelvago.com/metodologia-de52

investigacion_1.html

Frmula para la muestra Calcular-La-Muestra

http://es.scribd.com/doc/45865062/Formula-Para-

53

ANEXOS

54

LOGO DE FACEBOOK BOTN ME GUSTA

Popularidad de Facebook. Grfico nivel de popularidad de Facebook medido en millones de usuarios desde ao 2004 al ao 2011.

55

Grfico de usuarios por edades

56

Ejemplo de un diagrama de una red social conocido como grafo social. El nodo con la ms alta intermediacin central est marcado en amarillo.

57