Liceo Enrique Molina Garmendia CONCEPCION Departamento de Filosofa Estudiante practicante: Pablo Esteban Veloso Bravo

Matriz Evaluativa Filosofa y Psicologa 4 Medio.

Asignatura: Filosofa Curso: Cuarto ao Medio Unidad 1: La Filosofa: introduccin. EN MARCO CURRICULAR Objetivo Fundamental Transversal: Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: Crecimiento y Autoafirmacin Personal El inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. Desarrollo del Pensamiento Clarificacin, evaluacin y generacin de ideas; Concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo; Investigacin: revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas; suspender los juicios en ausencia de informacin suficiente; Comunicacin: exponer ideas, opiniones, convicciones, de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin; Resolucin de problemas: aplicacin de principios, reglas generales, conceptos y criterios; abordar, de manera reflexiva y metdica y con una disposicin crtica y autocrtica, tanto situaciones en el mbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana, a nivel familiar, social y laboral; Anlisis, interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento: establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; entender el carcter sistmico de procesos y fenmenos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento. Formacin tica Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser; Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares, comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad.

Objetivo Fundamental Vertical:

Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: Entender la Filosofa como una reflexin sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma de pensamiento crtico que busca proponer interrogantes acerca del sentido y los fundamentos de nuestras creencias, para la comprensin de la realidad y la orientacin reflexiva de la conducta. Distinguir como mtodos especficos de la reflexin filosfica: el dilogo, el anlisis de conceptos, la bsqueda de supuestos de nuestros conocimientos y evaluaciones y el desarrollo de argumentos, basados tanto en situaciones ficticias como aquellas de la vida cotidiana. Comprender el carcter especfico de las normas morales y valorar su importancia para el desarrollo de la autonoma y el respeto a los dems. Evaluar visiones alternativas sobre los fundamentos de la moral y valorar la importancia de las normas morales para el desarrollo espiritual. Analizar crticamente algunos problemas ticos de la sociedad contempornea, confrontar visiones alternativas y desarrollar una opinin propia fundamentada. Fundamentar con rigor filosfico, en forma oral y escrita, en torno a asuntos relativos a la tica.

Contenidos Mnimos Obligatorios La Filosofa como una reflexin sobre preguntas que afectan el sentido de la vida humana. (Preguntas empricas, formales y filosficas.) Algunos problemas especficos de la reflexin filosfica, tales como: qu significa conocer?, por qu debemos comportarnos moralmente?, qu componentes describen ms adecuadamente el universo? (Problemas de la filosofa: metafsica y epistemologa.) Los mtodos especficos de la reflexin filosfica: el dilogo, el anlisis de conceptos, la bsqueda de supuestos, la formulacin de situaciones ficticias, desarrollo y crtica de argumentos. Lectura y discusin de un texto, seleccionado de entre los siguientes: Platn, Apologa de Scrates; Menn; Aristteles, tica a Nicmaco; R. Descartes,

Meditaciones metafsicas; J. Locke, Ensayo sobre el entendimiento humano; J.P. Sartre, humanismo; T. Nagel, Qu significa todo?; J. Gaarder, El Mundo de Sofa. La filosofa y las visiones globales de la realidad y el conocimiento. EN PROGRAMA DE ESTUDIO Aprendizajes Esperados Los alumnos y alumnas: Distinguen las preguntas empricas de las formales y las filosficas.

El Existencialismo es un

Comprenden el dilogo filosfico como un intercambio de opiniones, respaldadas por argumentos racionales acerca de, por lo menos, la naturaleza ltima del mundo y del conocimiento. Conocen la existencia en la filosofa de diferentes posiciones acerca de tales asuntos, que son igualmente inteligibles y que han sido defendidas por distintos autores. Conocen un vocabulario bsico de trminos filosficos (por ejemplo, experiencia y razn; realidad y apariencia; ser y devenir). Articulan oralmente y por escrito, utilizando en forma pertinente dicho vocabulario, sus puntos de vista respecto de algunos asuntos metafsicos y epistemolgicos. Conocen y comprenden el pensamiento filosfico de algunos autores, su coherencia interna y sus relaciones argumentativas mutuas. Reconocen el impacto de algunos filsofos en cmo pensamos actualmente. Reconocen, distinguen y aplican diferentes mtodos de la filosofa. Comprenden la estructura de la filosofa como temas ticos, metafsicos y epistemolgicos. Dimensin Conocimientos Conceptos filosficos ejes: Filosofa Epistemologa Metafsica tica Ser Argumento lgico Validez-Invalidez Realidad-Posibilidad Dimensin Habilidades Explicar el significado dilogo filosfico. de Dimensin Actitudes Aceptar opiniones de los compaeros aunque no concuerde con la suya. Valorar el trabajo de diversos filsofos o escuelas filosficas en distintas pocas que hicieron posible la evolucin del edificio filosfico actual. Descubrir caractersticas internas de cada esquema filosfico. Se esfuerzan por entender el punto de vista del otro pidiendo fundamentacin de las ideas.

Establecimiento de relaciones conceptuales de ndole metafsico y epistemolgico. Anlisis de empricas, filosficas. problemticas formales y

Reconocimiento y aplicacin de la estructura argumentativa filosfica en sus distintas claves. Identificar la evolucin que han tenido el pensamiento filosfico

Nivel 6

Logros de Aprendizaje

EN MAPAS DE PROGRESO Ejemplos de Desempeo Explican los diferentes supuestos de realidad que sustentan las visiones diversas del concepto de filosofa. Comprenden los elementos principales de los supuestos metafsicos, epistmicos y ticos que se haya a la base de las problemticas filosficas en su contexto historiogrfico. Reelaboran filosfica. los argumentos bases de cada escuela

Emplear con precisin, rigor y claridad las distintas acepciones de las categoras y la terminologa especfica de la filosofa. Demostrar un nivel de lectura crtica de las obras de autores representativos. Evaluar las interpretaciones de textos distintas pocas, tradiciones y culturas. Analizar lgicamente conceptos y teoras. Evaluar crticamente razonamientos, textos. Reflexionar sobre problemas filosficos, ticos, metafsicos y epistemolgicos, teniendo presente su interconexin. de

Identifican los elementos de la lgica que se haya en un argumento.