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PLAN TRANSVERSAL PROYECTO CATEDRALIZADO OPTATIVAS AO 2011 Cdigo: P02_R10 Versin: 02 Pgina: 1 de 9 RESPONSABLE: Lic. JUAN CARLOS PREZ ROZO OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: UNO EJE TEMTICO: Quin soy y que debo hacer para ser mejor LOGRO: Identificar y analizar las actitudes que me permiten mejorar como persona TEMAS ACTIVIDAD PEDAGGICA INDICADOR DE LOGRO Identifica y valora su realidad de ser, yo soy. CRITERIOS EVALUACIN DE
Yo soy (semana 1 y Anlisis y comprensin de conceptos a 2) travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
Valores y actitudes Anlisis y comprensin de conceptos a (semana 3 y 4) travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
Interiorizando los Anlisis y comprensin de conceptos a valores y actitudes travs de talleres e investigaciones, (semana 5, 6 y 7) consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas,
Aplicando los valores Anlisis y comprensin de conceptos a Realiza ejercicios que le y las actitudes travs de talleres e investigaciones, permiten una aplicacin (semana 8, 9 y 10) consulta de textos, uso de las TICS, de los valores y las debates, mesa redonda, lluvia de ideas, actitudes juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: DOS EJE TEMTICO: El pensamiento como una forma de generar actitudes y valores LOGRO: Identificar y analizar la manera de pensar como constructora de actitudes y valores. TEMAS El pensamiento (semana 1 y 2) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones Ejercicio 1: 29-03-11 De acuerdo a la cancin elabore un dibujo de un paisaje, donde usted quiere estar algn da y con las personas que quiere INDICADOR DE LOGRO Identifica y analiza el concepto de pensamiento CRITERIO EVALUACIN DE
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin,
2- Ejercicio: el nio expresa a travs de un dibujo y escrito, de acuerdo al enunciado o pregunta dado. - A. el nio(a) escribe una frase, la que ms le llama la atencin del audio escuchado. : audio: la muerte- de Jorge Duarte - B. el nio(a) elabora una imagen, la primera que llegue a su cabeza, despus de or. : audio: como si fuera mi ltimo da de Tercer cielo - C. El nio expresa quien es la persona que ms influye en su vida y cul es la ms
Tipos de pensamiento (semana 3, 4 y 5) Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones Clase 3: - revisin de conceptos y trabajo Actividad: el pensamiento y la formacin de valores y actitudes.. Cada uno escribe las frases ms comunes, que pronuncia durante el da. Adems elabora un dibujo de la persona que ms influye en usted. Escribe la caractersticas que este ser humano tiene como persona. Tambin escribe las cualidades, los defectos y sus habilidades. Analiza los tipos de pensamiento
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante
Clase 4 (28-04-2011): conceptosteora acerca del ejercitar una manera de pensar de manera adecuada. Se realizar una toma de apuntes y luego un ejercicio de la siguiente manera Ejercicio: 1. Realice un resumen de cada paso. 2. Elabore un ejemplo que se puede tener en cuenta de su vida, para cada paso. 3. exprese en cada paso las ideas de
un sueo o proyecto que usted puede llevar a cabo. Si quiere puede realizar un dibujo. Bibliografa: CLAVELL, S. Cmo fabrico mi queso?. Bogot, Colombia. 2006. Grupo Ed. Norma. P. 115- 120. Clase: 06 de mayo de 2011 Conceptos y ejercicio. Contenido: el pensamiento y el modo como orientamos nuestras ideas, generan actitudes y comportamientos. Estrategia metodolgica: a travs de un ejercicio en preguntas, los jvenes conocen la informacin y se sitan en el espacio de los conceptos, para colocarlos en prctica, desde el recuerdo de sus vivencias y acercarse a ello y vivenciarlos. Ejercicio: 1. de acuerdo a las canciones diga cul es la identidad del yo, de los dos sujetos y que expresan y desean.las canciones son : Yo soy Jess de Rabito y yo soy tu amigo fiel de Alex Sintek 2. realice un anlisis de s mismo, de la respuesta a cada pregunta, de acuerdo a su profundidad: a- lo primero que se le ocurra responder a la pregunta quin soy yo. b- de la mayor cantidad posible de informacin a la pregunta quin soy yo. cPensamiento y actitudes (semana 6 y 7) Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y Comprende la realidad del pensamiento y las actitudes
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien
Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante
OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: TRES EJE TEMTICO: Estrategias de pensamiento para mejorar como persona LOGRO: Identificar y analizar las formas del pensamiento como una realidad que influye en la persona TEMAS Estrategias y pensamiento en el ser humano(semana 1 y 2) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones INDICADOR DE CRITERIO DE LOGRO EVALUACIN Identifica el concepto de Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del estrategia, ser humano y tema con ejemplos, pensamiento y su comparaciones, entendimiento Participacin, respectiva relacin, en contextos, socializaciones de preguntas y el ser humano talleres, otros criterios de quien
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planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin, evaluacin de actividad interdisciplinaria, respeto por la clase y Manual de convivencia en su totalidad deberes del estudiante
Anlisis y comprensin de conceptos a Identifica y expresa las travs de talleres e investigaciones, estrategias de consulta de textos, uso de las TICS, pensamiento en el ser debates, mesa redonda, lluvia de ideas, humano juegos, rondas, anlisis de videos y
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Elabora aplicaciones reales de las estrategias de pensamiento para ser mejor como persona
OPTATIVA: HACIA UNA LECTURA DE M MISMO PERIODO: CUATRO EJE TEMTICO: La importancia y el valor de la palabra en la vida diaria LOGRO: Identificar y comprender la importancia y el valor de la palabra en la vida diaria del ser humano TEMAS La palabra en sus contextos (semana 1, 2 y 3) ACTIVIDAD PEDAGGICA Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones INDICADOR DE CRITERIO DE LOGRO EVALUACIN Identifica y analiza la Inters, Actitud, Disciplina, Participacin, Nociones del palabra en sus tema con ejemplos, comparaciones, entendimiento contextos
contextos, Participacin, socializaciones de preguntas y talleres, otros criterios de quien planea, Consultas, Tareas, Evaluaciones orales o escritas, parafraseo, aplicacin del logro en la solucin de situaciones problmicas, Nivel de transferencia(uso de lo aprehendido en la vida real), Autoexigencia, compromiso, autonoma, coevaluacin,
Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
Anlisis y comprensin de conceptos a travs de talleres e investigaciones, consulta de textos, uso de las TICS, debates, mesa redonda, lluvia de ideas, juegos, rondas, anlisis de videos y anlisis de canciones
Realiza ejercicios que permiten la aplicacin de la palabra en la vida del ser humano