SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE TLAXCALA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

INSTRUCTIVO DE LLENADO DE LOS DOCUMENTOS CORRESPONDIENTES AL MAESTRO DE APOYO EN LA USAER

REGISTRO DE RESULTADOS DEL ANLISIS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA (1 ETAPA)

PROPSITO: Identificar a los alumnos y alumnas de grupo regular que presentan Necesidades Educativas Especiales, dando prioridad a los que presentan alguna discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. DATOS: Escuela: Nombre de la Institucin donde se realiz la evaluacin. Zona Escolar: Nmero de zona a la que pertenece la Escuela Regular Sector: No. de Sector al que pertenece la zona de la Escuela Regular. Turno: Matutino / Vespertino. CCT: Anotar la clave de la Escuela Regular. Municipio: Nombre del municipio donde est ubicada la Escuela Regular. Localidad: Lugar donde esta ubicada la Escuela Regular. Zona Escolar: No. de la Zona de Educacin Especial a la que pertenece el servicio. Servicio de Educacin Especial: No. de la USAER que presta el servicio Maestro de Grupo: Nombre del Maestro (a) de Grupo Regular. Grado: 1 2 3 etc. Grupo: A B etc. Fecha de realizacin: Fecha de la aplicacin, revisin, anlisis y resultados de la evaluacin diagnstica o exploratoria 1. Se anotarn las reas de desarrollo en el Nivel Inicial; campos formativo en el Nivel Preescolar; asignaturas y competencias especficas en el nivel Primaria, (priorizando: en espaol los mbitos, en matemticas los ejes temticos), y en Secundaria las asignaturas que sean necesarias. 2. Se anotarn las tcnicas, instrumentos y pruebas pedaggicas aplicadas durante la evaluacin diagnstica o exploratoria. DE LAS COLUMNAS: Nombre de los alumnos. Escribir el nombre completo de los alumnos que se han identificado con necesidades educativas especiales dando prioridad a los que presenten discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. Principales competencias y debilidades (fortalezas y debilidades) detectadas en las actividades de evaluacin; redacta los resultados obtenidos por el alumno(a) en la aplicacin de evaluaciones y/o actividades de evaluacin. Informacin significativa, complementaria de los alumnos a atender. Observaciones significativas de las caractersticas de los alumnos y alumnas detectados, por ejemplo: conducta, discapacidad, estudios mdicos, dinmica familiar, etc. Requiere apoyo en: (marcar con una X la (s) columnas pertinentes). Aprendizaje, psicologa, trabajo social, comunicacin y/o en su caso si se detecta algn alumno con Caractersticas de aptitudes sobresalientes. Ajustes metodolgicos generales en el grupo. En este apartado se registrar las sugerencias que se brindan al docente del grupo regular para enriquecer y /o fortalecer el proceso enseanza-aprendizaje y responder a las necesidades educativas de TODOS los alumnos del grupo.
DE LAS FIRMAS

Firma del maestro (a) de apoyo del servicio de USAER. El maestro de grupo regular firmar de enterado de los alumnos que sern atendidos por el servicio. El (La) Director(a) del servicio de Educacin Especial, ser el responsable de coordinar y validar este documento. El asesor tcnico, ser el responsable de brindar la asesora y resolver las dudas tcnicopedaggicas al personal de la zona para una mejor identificacin de los alumnos y alumnas con NEE, priorizando los que presentan discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, validando esta informacin.

PERIODO: Agosto- Septiembre y ser llenado por grado y grupo escolar. (para alumnos de Nuevo ingreso a la escuela y/o al servicio de USAER. NOTA: En el caso de los alumnos que no corresponden a recibir atencin en educacin especial, realizar reporte de evaluacin, plasmar los resultados obtenidos, la justificacin y las sugerencias de trabajo en el aula regular.