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LIBRO

• ANIMALES DE LA GRANJA (PICTOGRAMAS)

NIVEL
• Segundo ciclo de Educación Infantil (3 años)

ÁREA
• Comunicación y Representación

OBJETIVOS DE ÁREA
Lenguaje oral
• Atender y comprender narraciones y cuentos, asumiendo una intervención activa y,
de forma progresiva, el respeto de turnos estipulados en actividades colectivas.
• Participar en situaciones lúdicas de comunicación con restricción de diverso
tipo: solo sonidos onomatopéyicos.

Aproximación al lenguaje escrito

• Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica:


lectura de imágenes.
• Utilizar algunos conocimientos convencionales del sistema de la lengua
escrita: secuencia de palabras e imágenes en una frase.

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS


Medio Físico y Social: Animales y plantas

• Observar y describir características de los animales: tamaño, partes del


cuerpo, modo de desplazarse, sonidos y ruidos que emiten.

Identidad y autonomía personal: Juego y Movimiento


• Experimentar las posibilidades posturales del cuerpo en situaciones lúdicas: imitación
de los movimientos y sonidos de los animales.

OBJETIVOS TRANSVERSALES
Educación moral y para la paz: Juegos cooperativos
• Participar con alegría en los juegos propuestos, al vivenciar las producciones propias
como un afianzamiento de sí mismo; juegos en los que todos ganan y nadie pierde.

ANTES DE LA LECTURA
Los alumnos formarán un corro y se sentarán en sillas en el rincón de lectura.

C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara
El profesor o profesora mostrará a los alumnos el libro Animales de la granja, tanto la
portada como la contraportada, abrirá el libro y explicará que los nombres de la
primera página se refieren a las personas que lo han escrito y a quienes han hecho los
dibujos (las “ilustraciones”).
Haciendo un breve paseo por las páginas les contará que es un libro en el que hay
letras e imágenes, y dirá que se trata de un libro para que lean entre todos.
El profesor leerá las letras y ellos deberán “leer” las imágenes.
Posteriormente se remitirá a las últimas páginas y les mostrará el vocabulario, y les
explicará que si en algún momento hay alguna imagen que no saben qué es, es en
ese apartado donde pueden buscar la información.
El profesor indicará a los alumnos el funcionamiento de la lectura conjunta. Leerá las
primeras palabras y la imagen será “leída” por los alumnos, comenzando por el que
este a su derecha. Se mantendrá el turno siguiendo la ronda. Se hará hincapié en la
necesidad de que todos estén atentos al momento en que les toque participar, así
como mantener silencio cuando no es su turno.
Para confirmar que se ha entendido la dinámica de funcionamiento, harán una prueba.
(Cada alumno leerá dos o tres imágenes, para crear un buen ritmo.)

DURANTE LA LECTURA
El profesor preguntará si están todos preparados.
Comenzará la lectura conjunta, el profesor se desplazará siguiendo la dirección
pactada, acercando el libro al alumno que le toque participar.
Al finalizar las páginas 6 y 7 se hará una recapitulación de lo que ha sucedido, se
analizarán entre todos los inconvenientes que hubiera habido, y se verificará en las
últimas páginas la correspondencia entre las imágenes y las palabras que los alumnos
han dicho.
El profesor introducirá como actividad conjunta la de reproducir los sonidos de los
animales que han aparecido en la lectura, así como la de (entre todos) describir la
ilustración de las páginas impares.
Se seguirá con el mismo formato de funcionamiento hasta las adivinanzas (págs. 22,
23, 24 y 25) en las que se seguirá el turno para la lectura de imágenes pero serán
todos los alumnos los que den respuesta a las mismas.

DESPUÉS DE LA LECTURA
De manera conjunta, se hará un repaso por las familias de animales que aparecen en
el libro y los alumnos elegirán la que más les ha gustado, y dentro de la familia
deberán elegir uno de los animales, por ejemplo; pollito, gallina o gallo
En distintos lugares de la sala se colocarán los alumnos que compartan la preferencia
por los distintos grupos de familias de la granja.

Una vez formados los grupos comenzará “El Juego de la Granja” que tendrá dos
fases:

1.ª fase: consistirá en que si el profesor dice el nombre de uno de los integrantes
de un grupo (gallina, gallo o pollito), los alumnos que se encuentren en este

C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara
grupo contestarán con el sonido que les caracteriza, y a la vez realizarán un
desplazamiento acorde a dicho animal. Si por el contrario el profesor hace el
sonido del caballo, el grupo contestará con el nombre del animal que han elegido
y realizará el movimiento o el desplazamiento característico del mismo.

2.ª fase: el profesor dirá: “En la granja los pollitos y los cerdos se saludan”,
entonces los dos grupo de animales se saludarán, reproduciendo sonidos y
movimientos acordes al enunciado. El profesor nombrará en principio a dos
grupos, luego tres, para más tarde decir: “Todos los animales de la granja se
saludan, todos los animales de la granja comen, pasean, duermen…”.

C.E.I.P. Martingordo.

P. Cámara