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I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1.REGIN 1.2.ADMINISTRACIN 1.3.DISTRITO 1.4.GRADO 1.5.REA 1.6.SECCIN 1.7.TURNO 1.8.HORAS SEMANALES 1.9.DURACIN 1.10. PROFESOR : LAMBAYEQUE : DRE-CHICLAYO : CHICLAYO : QUINTO : COMUNICACIN : C : TARDE :4 : ABRIL - JUNIO : MATAS DAVID GASTELO FERNNDEZ
2011
II.
JUSTIFICACIN: Esta unidad didctica pretende que los estudiantes desenvuelvan sus destrezas expresivas, de esta manera expondrn sus pensamientos, opiniones, aspiraciones y experiencias en forma precisa, y lgica tanto verbalmente, cuanto de manera escrita, respetando las ideas y opiniones de los dems; asimismo, procura que los educandos comprendan con claridad textos de naturaleza variada identificando no slo el aspecto literal, sino haciendo sus propias inferencias y enjuiciamientos; adems, encamina al escolar en la produccin de sus propios textos escritos respetando los lineamientos bsicos de la redaccin y la ortografa.
El propsito del rea es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse oralmente con claridad, fluidez y coherencia, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD: 3.1.Expresndonos, comprendiendo y produciendo. IV. TEMA TRANSVERSALE: Identidad, cultura y turismo. V. VALORES Y ACTITUDES: VALOR ACTITUDES ANTE EL REA DE COMPORTAMIENTO Asume normas de convivencia. Acta en funcin de las normas de convivencia. Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Es tolerante y trata a todos con igualdad. Se acepta as mismo y a los dems. Asume la diversidad cultural Respeta la diversidad cultural. Cuida el medio ambiente y evitar que otros lo daen.
RESPETO Y TOLERANCIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
VI. PROPSITOS: 6.1. Pensamiento creativo. 6.2. Pensamiento crtico. 6.3. Solucin de problemas. 6.4. Toma de decisiones. VII. COMPETENCIAS DE REA Y GRADO ORGANIZADORES DE REA
COMPETENCIAS
Dentro del desarrollo de habilidades comunicativas, se prioriza el dilogo y la exposicin, lo que quiere decir actuar coherentemente, tanto como emisor, cuanto como receptor, con lo que se busca que los estudiantes puedan expresarse en pblico, de modo coherente, sin temores, manifestando actitud dialgica, respetando las convenciones del grupo y las opiniones de los dems.
COMPRENSIN LECTORA
Se busca que los escolares lean y comprendan diversos textos relacionados con su entorno y de acuerdo con sus necesidades individuales y grupales, que cultiven la costumbre por la lectura y que desarrollen su capacidad para elaborar comentarios, inferencias, crticas y enjuiciamientos, para fortalecer la habilidad de resolver problemas del quehacer diario.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Se prioriza que los estudiantes tomen conciencia sobre la relevancia de expresar por escrito sus ideas o sus emociones, con lo que se consigue la elaboracin de textos escritos de diferente naturaleza, lo cual contribuir en la toma de decisiones para solucionar problemas cotidianos.
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
.Discurso oral
Respeto y tolerancia.
COMPRENSIN LECTORA
Libertad y autonoma.
PRODUCCIN DE TEXTOS
.Gramtica y ortografa
TCNICAS Investigaciones
Actividad grupal
Informes
Autoestudio
Debates
Solucin de problemas
Descubrimiento
Observacin Interaprendizaje
X.
FORMAS
INSTRUMENTOS
Compendio de lengua y literatura (1-5 grado sec.):Arellano, Palacios y otros. Diccionario de la RAE. Diccionario panhispnico de dudas de la RAE. Diccionario mitolgico universal. Millares Elas Mario. Ediciones Ebisa. Diseo curricular nacional: Ministerio de Educacin. Estructura y funcionamiento del lenguaje: Ramrez Luis Hernn. Introduccin a la gramtica del espaol contemporneo: Ramrez Luis H. Curso completo de Lengua Espaola: Fernndez Melndez Wlter.
PARA EL ALUMNO: Comunicacin 5 grado: Santillana Comunicacin 5 grado: Corefo Ortografa: Oswaldo Snchez Antn.
ORGANIZADORES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expone sus ideas y criterios ante situaciones propuestas, adopta una postura segn el contexto dado; y argumenta el porqu de sus opiniones. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Lee y comprende textos sobre mitologa grecolatina de modo individual. De modo grupal, leen y debaten textos sobre literatura universal. Exponen, de modo grupal, textos selectos, por los propios estudiantes, haciendo uso de la cruz categorial o espina de Ishikawa.
2 horas
Lectura y comprensin
2 horas
Lectura y debate.
Exposicin. Debate.
2 horas
Anlisis Comentario
2 horas
Exposicin grupal
2 horas
COMPRENSIN LECTORA
2 horas
Comprensin
2 horas
La adjetivacin y la adverbializacin.
Elabora textos relacionados con la Creacin de oraciones. mitologa griega usando la adjetivacin y adverbializacin.
2 horas
La oracin compuesta.
Creacin de oraciones.
2 horas
2 horas
Uso de la tilde
2 horas
PROGRAMACIN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS DENOMINACIN DE LAS S.A.S. 1. Expresemos y argumentemos. 2. Leemos y comprendemos textos sobre mitologa. 3. Leemos y debatimos textos diversos. 4. Exponemos haciendo uso de la cruz categorial. 5. Analizamos y comprendemos textos sobre mitologa griega. 6. Analizamos y comprendemos sobre literatura universal. 7. Analizamos y comprendemos un texto argumentativo. 8. Analizamos y comprendemos un texto narrativo. 9. Usamos la adjetivacin y adverbializacin. 10. Hacemos uso de la oracin compuesta. 11. Discriminamos las palabras con terminacin en z y d; y con acentuacin doble 12. Hacemos uso de la tildacin en palabras compuestas PRODUCCIN DE TEXTOS 21/05/2011 02 ORGANIZADOR DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS FECHA 12/04/2011 14/04/2011 19/04/2011 26/04/2011 28/04/2011 03/05/2011 05/05/2011 10/05/2011 12/05/2011 14/05/2011 19/05/2011 N DE HORAS 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02