Biologa 1. La Biologa 1.

1 Carcter cientfico y metodolgico de la biologa La biologa se considera cientfica, porque es nos explica los procesos de la naturaleza para saber en qu mundo estamos, metodolgica, por utilizar el mtodo cientfico, donde la observacin, experimentacin son los pasos esenciales y el inevitable uso del mtodo cientfico para formular las leyes e hiptesis de todo investigador. 1.2 Relacin de la biologa con la tecnologa y la sociedad El avance tecnolgico como medio de control biolgico. En este mundo, los seres humanos ya no son fruto de una relacin vivpara, sino son seres creados y modelados en laboratorio. Los embriones, por medio de procesos fsicos y qumicos, son dotados de unas cualidades. Otro ejemplo de control biolgico es el que ejerce el estado sobre la poblacin, controlando la proporcin de hombres y mujeres que deben nacer para mantener en equilibrio demogrfico, como deja ver esta cita: "Dejamos desenvolverse normalmente hasta un treinta por ciento de los embriones femeninos. A los restantes se les suministra una dosis de hormonas sexuales masculinas cada veinticuatro metros durante el resto de la carrera. ".El control sobre las enfermedades es muy grande. Todos los individuos estn inmunizados contra stas: la gente no enferma, no envejece, etc. La vejez no existe. Como se ha podido ver, el control biolgico es muy grande. -El avance tecnolgico como medio de control social Un ejemplo de la produccin de seres humanos en serie como medio de control social viene dado por la siguiente cita: "Tambin predestinamos y condicionamos. Decantamos a nuestros cros como seres humanos socializados, como Alfas o psilones, como futuros poceros o futuros interventores mundiales "Estas palabras, pronunciadas por el director de incubadoras, dejan bien clara la manipulacin gentica de los individuos por parte del estado para lograr un mayor control social. 2. La evolucin 2.1 Origen de la vida

La cuestin del origen de la vida en la Tierra ha generado en las ciencias de la naturaleza un campo de estudio especializado cuyo objetivo es dilucidar cmo y cundo surgi. La opinin ms extendida en el mbito cientfico establece la teora de que la vida evolucion de la materia inerte en algn momento entre hace 4.400 millones de aos, cuando se dieron las condiciones para que el vapor de agua pudiera condensarse por primera vez y 2.700millones de aos, cuando aparecen los primeros indicios de vida, como la proporcin entre los istopos estables de carbono (12C y 13C), de hierro (56Fe, 57Fe y 58Fe) y de azufre (32S, 33S,34S y 36S) inducen a pensar en un origen biognico de los minerales y sedimentos que se produjeron en esa poca y los biomarcadores 2.2 Evolucin orgnica La evidencia directa de la historia evolutiva de la Tierra se apoya en disciplinas cientficas, como la Paleontologa, Taxonoma, Anatoma Comparada, Embriologa, Gentica y ms, pero en este trabajo se profundizara solo sobre las ya nombradas. Cada una de estas ha contribuido desde su mbito a la comprensin y representacin del proceso que ha permitido que las formas vivientes cambiaran, generacin tras generacin, parea permitir la colonizacin de todas las regiones del planeta. 2.3 teoras de la evolucin La evolucin biolgica es el conjunto de transformaciones o cambios a travs del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado comn. La palabra evolucin para describir tales cambios fue aplicada por vez primera en el siglo XVIII por el suizo Charles Bonnet en su obra "Consideration sur les corpsorganiss". No obstante, el concepto de que la vida en la Tierra evolucion a partir de un ancestro comn ya haba sido formulada por varios filsofos griegos, y la hiptesis de que las especies se transforman continuamente fue postulada por numerosos cientficos de los siglos XVIII y XIX, a los cuales Charles Darwin cit en el primer captulo de su libro El origen de las especies. Sin embargo, fue el propio Darwin, en 1859 quien sintetiz un cuerpo coherente de observaciones que solidificaron el concepto de la evolucin biolgica en una verdadera teora cientfica. La existencia de la evolucin como una propiedad inherente a los seres vivos ya no es materia de debate entre los cientficos. Los mecanismos que explican la

transformacin y diversificacin de las especies, en cambio, se hallan todava bajo intensa investigacin. Lamarck En 1809, Jean-Baptiste de Lamarck propuso en su Filosofa Zoolgica que durante la vida, los individuos desarrollaban las caractersticas que ms necesitaban y por tanto usaban, mientras que las poco usadas e innecesarias se atrofiaban paulatinamente. Los caracteres, modificados as en vida del individuo, seran heredados por su descendencia, lo cual constituira la base de la evolucin. El ejemplo clsico es el de la evolucin del cuello de las jirafas: al tener la necesidad de alcanzar las hojas ms altas de los rboles, el cuello se ira haciendo progresivamente ms largo debido a este uso. Darwin En 1859, Darwin public su libro El Origen de las Especies en el que expuso lo que seran las bases de la teora de evolucin por seleccin natural. Segn sta, los cambios en los seres vivos se producen al azar; si son perjudiciales (o deletreos), se extinguirn de la poblacin; si son beneficiosos, sern seleccionados porque los individuos portadores estn mejor adaptados al medio - tendrn ms probabilidad de sobrevivir y/o reproducirse que el resto. Neodarwinismo El neodarwinismo, o teora sinttica de la evolucin, ana las ideas de Darwin sobre seleccin natural, con las ideas de Mendel acerca de la herencia, y con los conocimientos modernos sobre la naturaleza del material hereditario (ADN) y la mutacin, que se considera al azar. La teora sinttica propone, que la evolucin es gradual es decir, los cambios que se producen son generalmente pequeos. stos se fijan o eliminan por seleccin natural, dando lugar a la evolucin. En las primeras dcadas del siglo XX se desarroll otra parte importante de la teora sinttica, denominada gentica de poblaciones. sta establece que es importante pensar en trminos de poblaciones ms que de individuos. Una mutacin no ser automticamente eliminada si es perjudicial o fijada si es beneficiosa. En el primero de los casos, su frecuencia en la poblacin tender a aumentar, y en el segundo, a disminuir, pudiendo ocasionalmente llegar a los extremos de fijacin o extincin. Sin embargo, existe un

componente de azar por ejemplo, un individuo portador de una mutacin beneficiosa puede ser depredado antes de haberse reproducido, con lo cual esta mutacin beneficiosa desaparecer. Lo que hace la seleccin es aumentar o disminuir la probabilidad de fijacin de una mutacin. 3. Materia viva y procesos 3.1 Biologa molecular (molculas inorgnicas orgnicas y elementos biogenticos) Los componentes fundamentales de las sustancias orgnicas son el carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno. Las molculas orgnicas generalmente estn formadas por muchos tomos de pocos elementos; la mayora son complejas (protenas vitaminas, medicamentos, etc.), aunque existen otras sencillas (alcohol etlico, metano, etano, etc.) Molculas orgnicas naturales: Son las sintetizadas por los seres vivos, y se llaman biomolculas, las cuales son estudiadas por la bioqumica. Molculas orgnicas artificiales: Son sustancias que no existen en la naturaleza y han sido fabricadas por el hombre como los plsticos. La lnea que divide las molculas orgnicas de las inorgnicas ha originado polmicas e histricamente ha sido arbitraria, pero generalmente, los compuestos orgnicos tienen carbono con enlaces de hidrgeno, y los compuestos inorgnicos, no. As el cido carbnico es inorgnico, mientras que el cido frmico, el primer cido graso, es orgnico. El anhdrido carbnico y el monxido de carbono, son compuestos inorgnicos. Por lo tanto, todas las molculas orgnicas contienen carbono, pero no todas las molculas que contienen carbono, son molculas orgnicas. Biogenticos Concepto: los elementos biogenticos son todos aquellos elementos qumicos que se designa para formar parte de la materia viviente .Se clasifican: Segn su frecuencia y sus micros componentes. En la frecuencia: Bioelementos primarios o principales: son los elementos mayoritarios de la materia viva; constituyen el 95% de la masa total. Estos son: el carbono (C), hidrgeno (H), oxgeno (O) y el nitrgeno(N).Que se encuentran en las legumbres, Vegetales, Granos.

3.2 niveles de organizacin estructural del cuerpo humano El cuerpo humano se puede comparar con un edificio. Est constituido de varias clases de estructuras (techo, paredes, ladrillos, entre otros), as el cuerpo humano se encuentra formado por diferentes estructuras; stas se conocen como clulas, las que a su vez se agrupan para formar tejidos. Los tejidos se unen para construir rganos y los rganos integran sistemas (o aparatos). En resumen, tenemos que los niveles estructurales fundamentales del cuerpo humano son: Nivel qumico: Representa la organizacin de los constituyentes qumicos del cuerpo humano. El resultado en materia viva, lo cual implica metabolismo, irritabilidad, conductividad, contractilidad, crecimiento, y reproduccin. Nivel celular: La unidad bsica de la vida es la clula. Estas unidades de la vida, todas juntas, dan lugar al tamao, forma y caracterstica del cuerpo. Cada clula tiene tres partes principales que son: el citoplasma, ncleo y la membrana. Las clulas son controladas por genes, las unidades de la herencia. Los genes contienen las instrucciones biolgicas que conforman las caractersticas del cuerpo humano. Todas las clulas de nuestro cuerpo se generan de la clula creada por la fusin de un espermatozoide proveniente del padre y de un vulo proveniente de la madre. Nivel tisular: Las clulas se organizan para formar los tejidos del organismo, los cuales se especializan para ejecutar ciertas funciones especializadas. Por ejemplo, los tejidos se pueden especializar como epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Nivel de rgano: Los rganos se forman cuando diversos tejidos se organizan y agrupan para llevar a cabo funciones particulares. Adems, los rganos no solo son diferentes en funciones, pero tambin en tamao, forma, apariencia, y localizacin en el cuerpo humano. Nivel de sistema o aparato: Representan el nivel ms complejo de las unidades de organizacin del cuerpo humano. Involucra una diversidad de rganos diseados para llevar a cabo una serie de funciones complejas. En otras palabras, un sistema es la organizacin de varios rganos para desempear funciones especficas. Los rganos que integran un sistema trabajan coordinados para efectuar una actividad biolgica particular, trabajan como una unidad.

Los principales sistemas del cuerpos son, a saber: 1) tegumentario o piel, 2) esqueltico y articular, 3) muscular, 4) nervioso, 5) endocrino, 6) cardiovascular o circulatorio, 7) linftico e inmunolgico, 8) respiratorio o pulmonar, 9) digestivo o gastrointestinal. 10) urinario o renal, y 11) reproductorio. La clula 4.1 origen de la clula y teora celular Una clula es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la clula es el elemento de menor tamao que puede considerarse vivo. De este modo, puede clasificar sea los organismos vivos segn el nmero que posean: si slo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscpicos); si poseen ms, se les llama pluricelulares. En estos ltimos el nmero de clulas es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las clulas suelen poseer un tamao de 10 m y una masa de 1 ng, si bien existen clulas mucho mayores. La teora celular, es una parte fundamental de la Biologa que explica la constitucin de la materia viva a base de clulas y el papel que stas tienen en la constitucin de la vida. La Teora Celular se puede resumir el concepto moderno de teora celular en los siguientes principios: Todo en los seres vivos estn formados por clulas o por sus productos de secrecin. La clula es la unidad estructural de la materia viva, y una clula puede ser suficiente para constituir un organismo. Todas las clulas proceden de clulas preexistentes, por divisin de stas (Omnis cellula ecellula). Es la unidad de origen de todos los seres vivos. Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las clulas, o en su entorno inmediato, controladas por sustancias que ellas secretan. Cada clula es un sistema abierto, que intercambia materia y energa con su medio. En una clula caben todas las funciones vitales, de manera que basta una clula para tener un ser vivo (que ser un ser vivo unicelular).As pues, la clula es la unidad fisiolgica de la vida. Cada clula contiene toda la informacin hereditaria necesaria para el control de su propio ciclo y del desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, as como para la transmisin de esa informacin a la siguiente generacin celular. As que la clula tambin es la unidad gentica. 4.2 caractersticas generales de la clula y procesos metablicos Caractersticas generales de las clulas.

Caractersticas estructurales y funcionales como: Membrana. Interior celular o citoplasma, formado por una disolucin coloidal .En el citoplasma y en el ncleo de las clulas se llevan a cabo las reacciones bioqumicas. Las clulas mas evolucionadas (eucariotas), presentan unos compartimentos en el citoplasma que realizan funciones concretas. Todas las clulas poseen molculas de cidos nucleicos (ADN y ARN), material gentico, la informacin necesaria para regular, coordinar y llevar a cabo toda la actividad celular. Determina tambin las caractersticas especficas de cada individuo, imprescindible para el mantenimiento de la clula. La forma guarda relacin con las funciones especficas. Originalmente era esfrica. Pero existen diversas formas: polidricas y prismticas, alargadas, estrelladas, etc. El tamao es muy variable, entre 0,5 m y 20 m. nicamente son visibles al microscopio.
http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml https://www.google.com.mx/search? rlz=1C2GGGE_esMX352&q=celula&biw=1152&bih=773&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=U TF-8&hl=es419&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=BcGTUauyNJKXqAG89YGwBg#um=1&rlz=1C 2GGGE_esMX352&hl=es419&tbm=isch&sa=1&q=celula&oq=celula&gs_l=img.3..0l10.135685.136776.2.136965.6.3.0.3.3. 0.147.329.2j1.3.0...0.0...1c.1.12.img.QQA1KxjgDgc&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.46471029, d.dmg&fp=3cf9773ad742a705&biw=1152&bih=773&imgrc=RES4AnzJsQgwhM%3A %3BMOn_jhZeAg_aNM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.celulas.org%252Fcelula1.jpg %3Bhttp%253A%252F%252Fwww.celulas.org%252F%3B654%3B469

Tipos de procesos metablicos. Proceso catablico o catabolismo: consiste en una serie de reacciones de oxidacin que transforman molculas complejas en otras ms pequeas y sencillas. La energa liberada es utilizada en la sntesis de nuevas molculas, el funcionamiento de la clula. Se desprende tambin en forma de calor. Proceso anablico o anabolismo: consiste en un conjunto de reacciones de reduccin, que requieren el aporte de energa para construir molculas complejas a partir de otras menores y ms sencillas. 4.3 procesos fisiolgicos transporte molecular a travs de la membrana Hay dos tipos de transportes a travs de la membrana plasmtica o celular: Transporte activo y el transporte pasivo: el pasivo, se caracteriza ir a favor del gradiente y no gastar energa al hacerlo.

Hay tres tipos de transporte pasivo: 1. difusin simple: que consiste en el paso de sustancias parecidas a la composicin de la membrana. 2. difusin facilitada: que es el paso de sustancias a travs de unas protenas integrales que permite el paso de ciertas sustancias como el sodio, etc. 3. osmosis: es el paso del agua a travs de los fosfolpidos (composicin de la membrana), y consiste en el nombre ms especifico de la difusin simple de agua. La clula presenta agua y solutos en su interior y en su exterior en las cuales estn presentes con una determinada concentracin en el cual el proceso de osmosis se encarga de balancear. Transporte activo: va en contra del gradiente, o sea gasta energa y hay dos tipos: 1. transporte activo primario: es la regulacin de sodio que permite sacar sodio para afuera de la clula a travs de una protena llamada bomba de sodio potasio. 2. transporte activo segundario: es la regulacin de sodio y potasio en la clula, pero su principal funcin es traer a dentro de la clula, glucosa. este proceso se llama segundario dado a que involucra el proceso primario y adems ocupa la misma bomba de sodio potasio (que es una protena transportadora) para regular os niveles de sodio y potasio en la clula y su ambiente.

Psicologa

1.1 objeto de estudio de la psicologa La psicologa tiene como objeto de estudio la influencia del comportamiento en la salud de las personas, es decir, trata de estudiar cmo nuestra forma de vivir influye en nuestra salud y calidad de vida. 1.2 Etapa precientifica y cientfica de la psicologa PSICOLOGA PRECIENTIFICA La definicin de esta etapa de la Psicologa es la del Estudio del alma (etimologa: Psyche: alma; logos: tratado) y est ligada a la concepcin del hombre que se tena en esa poca. Dios era el centro del universo y su creador. El alma era concebida como una sustancia espiritual e inmortal que daba vida al hombre. La etapa pre cientfica se inicia con Aristteles en el siglo IV a.C. Su obra Sobre el Alma contiene importantes observaciones sobre percepcin, memoria y emocin. Hipcrates postul la existencia de diferentes tipos temperamentales que se relacionaban con distintos humores. Luis Vives (1492-1540), filsofo renacentista, haba proclamado que la Psicologa se convertira en una ciencia. El filosofo alemn Goclenius, en 1590, public el primer tratado psicolgico usando por primera vez la Palabra Psicologa. Las caractersticas ms saltantes del perodo pre cientfico de la Psicologa son: a) Carcter especulativo. b) Inexistencia del mtodo y objeto de estudio. c) Influencia de la filosofa y la religin. PSICOLOGIA CINTIFICA En la Edad Contempornea, durante los siglos XVIII y XIX, las investigaciones de las ciencias naturales (Fsica, Qumica, Biologa) facilitaron a los fisilogos a usar el microscopio y descubrir las funciones de la mdula espinal y la naturaleza elctrica del impulso nervioso. Gustav Fechner y Ernest Weber investigaron acerca de los umbrales sensoriales, estableciendo una relacin matemtica entre lo orgnico y lo psicolgico. Muchsimos autores consideran a Wilhelm Wundt como el iniciador de la Psicologa cientfica porque instal en la Universidad de Leipzig-Alemania (en 1879) el primer Laboratorio de Psicologa Experimental. Una de las caractersticas de la Psicologa Cientfica es la aparicin de las escuelas o corrientes psicolgicas: Estructuralismo, Funcionalismo, Reflexologa, Conductismo, Psicoloanalisis, Gestalismo, Neoconductismo, Neosicoanlisis, Humanismo 1.3 reas de la psicologa: educativa, clnica, de la salud, organizacional, social, experimental, neuropsicologa, del deporte y ambiental

PSICOLOGA EDUCATIVA: Rama de la psicologa que se ocupa especialmente de aumentar la eficiencia del aprendizaje mediante el empleo del conocimiento psicolgico acerca del aprendizaje y la motivacin en las prcticas y procedimientos escolares. PSICOLOGA CLINICA: Rama de la Psicologa dedicada al estudio, diagnstico y tratamiento de los trastornos conductuales. PSICOLOGA DE LA SALUD: Es el conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento de la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas, a la mejora del sistema sanitario y a la formacin de una poltica sanitaria. PSICOLOGA ORGANIZACIONAL: Rama de la psicologa aplicada que se ocupa de la aplicacin de las tcnicas y hallazgos psicolgicos a la resolucin de los problemas que surgen en el campo de las organizaciones. Existen 3 aspectos principales dentro de la psicologa organizacional, La psicologa del personal, la psicologa industrialsocial, y la ingeniera humana. PSICOLOGA SOCIAL: Rama de la psicologa que se ocupa del estudio de los individuos en grupos. Estudia los procesos psicolgicos y las interacciones interpersonales dentro de los grupos y entre los mismos. PSICOLOGA EXPERIMENTAL: Empleo de una metodologa cientfica sistemtica y controlada en la investigacin de los fenmenos psicolgicos. Presentacin sistemtica de la metodologa y los resultados de un experimento, por lo general dentro del contexto de un experimento de laboratorio. NEUROPSICOLOGA: Es una disciplina en donde se combinan los conocimientos de la neurologa y psicologa, con la finalidad de estudiar los daos, funcionamiento anormal, o lesiones en la estructura del sistema nervioso central, que tienen consecuencias en los procesos psicolgicos, cognitivos, en el comportamiento y emocionales. PSICOLOGA DEL DEPORTE: Rama de la psicologa que se ocupa de estudiar los procesos psquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva, con la finalidad de optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresin del potencial fsico, tcnico y tctico adquirido en el proceso de preparacin.

PSICOLOGA AMBIENTAL: Se ocupa de las interacciones entre el ambiente fsico del hombre particularmente el ambiente urbano- , y la conducta y las experiencias humanas. 1.4 METODOS DE ESTUDIO EN LA PSICOLOGA OBSERVACIN: Es un mtodo para reunir informacin apoyndose de la vista, con la finalidad de ver lo que le est ocurriendo al fenmeno que se est estudiando. Hay cuatro tipos: El primero es la observacin ordinaria, es donde el investigador se encuentra fuera del grupo que va a investigar, en otras palabras, no participa en las actividades o sucesos de la vida del grupo. El segundo es la observacin participante, el investigador se somete a las reglas formales e informales del grupo, participa en los distintos actos y manifestaciones de su vida. El tercero es la observacin directa, se refiere a los fenmenos que podemos percibir con los sentidos. El cuarto es la observacin indirecta, se refiere a lo no observado y que el cientfico considera que existe como las ideas ESTUDIO DE CASO: Un caso se refiere al estudio de una organizacin, persona, situacin, etc. es una metodologa en la que el investigador realiza un anlisis completo de una cuestin o acontecimientos que se dan en determinado lugar a lo largo del tiempo. ENCUESTA: Es una tcnica que consiste en recopilar informacin sobre una parte de la poblacin denominada muestra. La informacin recopilada podr emplearse para un anlisis cuantitativo, con el fin de identificar y conocer la magnitud de los problemas que se suponen o conocen en forma parcial o imprecisa. INVESTIGACION CORRELACIONAL Si en el transcurso de las observaciones se advierte que una forma de conducta acompaa a otra podemos pensar que existe una relacin entre ellas. Una correlacin es una medida de estadstica de la relacin entre dos factores. Una correlacin positiva indica una relacin directa, lo que significa que dos cosas aumentan o disminuyen al mismo tiempo. Una correlacin negativa indica una relacin inversa: cuando una cosa aumenta la otra disminuye. Aunque la correlacin posibilita la prediccin no aporta una

explicacin ni implica causalidad: indica nicamente la medida de la relacin, a menudo se confunde correlacin con causalidad. * INVESTIGACION EXPERIMENTAL El mtodo experimental es el procedimiento correcto para explicar los comportamientos, para descubrir relaciones causales. A la hora de analizar las conclusiones que presentan en un informe psicolgico, es muy importante saber cul ha sido el mtodo de investigacin. Slo as podremos valorar crticamente el alcance de estas conclusiones. Estos mtodos por su carcter eminentemente cientfico son los que tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan mayor nmero de datos y los que permiten un mayor control en su realizacin. El experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una mxima seguridad. La dificultad de este mtodo estriba en que no es posible realizarlo en muchas veces en el hombre, ya que este, como persona libre, no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad personal, a su libertad o a su dignidad humana. 2.1 anatoma y fisiologa del sistema nervioso central y perifrico Las neuronas son las unidades elementales del sistema nervioso. Son clulas altamente especializadas en generar, transmitir y recibir seales comunicndose con otras clulas, a veces muy lejanas. Las neuronas, como todas las clulas, estn formadas por la membrana (envoltura que separa el interior de la clula del exterior), el citoplasma (un medio lquido que contiene una serie de orgnulos o corpsculos que permiten que la clula respire, utilice los nutrientes que recibe para obtener energa y producir nuevas sustancias) y el ncleo (que encierra el ADN, largas molculas que contienen codificada toda la informacin gentica del organismo). Pero adems, las neuronas tienen unas prolongaciones (los bilogos las llaman procesos) que salen del cuerpo de la clula formando las dendritas y el axn.

Las dendritas son ramificaciones que se encuentran cerca del cuerpo de la clula y que se conectan con otras clulas. Como cada una de las extremidades de cada una de las ramas de cada dendrita puede conectarse con otra clula, una sola clula nerviosa es capaz de establecer comunicacin con varios cientos de clulas prximas. El axn es una larga prolongacin del cuerpo de la clula (puede llegar a tener hasta medio metro) que termina igualmente en unas ramificaciones a travs de las cuales la neurona se puede comunicar con otras clulas (que no tienen por qu ser necesariamente neuronas, sino que pueden ser, por ejemplo, clulas de los msculos). Como las seales que se transmiten por los axones son seales elctricas y dado que la longitud del axn es enorme, la naturaleza ha creado una envoltura de aislante que rodea completamente el axn. Este aislante est formado por una serie de clulas llamadas clulas de Schwann que se enrollan alrededor del axn como una cinta aislante alrededor de un cable, formando varias capas. Las clulas de Schwann contienen la mielina (una sustancia grasa muy aislante) que impide que las seales elctricas pierdan fuerza a medida que se alejan del cuerpo de la neurona. Adems de las clulas de Schwann, los oligodendrocitos o clulas de la gla tambin recubren con mielina las neuronas. Sin embargo, a diferencia de las primeras, los oligodendrocitos pueden recubrir con mielina los axones de ms de una neurona, actuando igual que el nodo

de un andamio tubular y formando un entramado de sostn para las neuronas. Las neuronas adoptan distintas formas segn el lugar donde se encuentren y la funcin que desempeen. Algunas de las ms conocidas son los astrocitos (llamadas as por la forma de estrella que tienen), las clulas de Purkinje del cerebelo (descritas por Ramn y Cajal), las clulas piramidales de la sustancia blanca de los lbulos cerebrales y las neuronas motoras de la mdula espinal. Los axones de las neuronas se agrupan en manojos formando las fibras nerviosas. A su vez, las fibras nerviosas forman los nervios que desde la periferia envan informacin hasta el cerebro o la mdula espinal o viceversa. Como se comunican las neuronas Para comunicarse entre s o con otras clulas, las neuronas utilizan dos tipos de seales: las seales elctricas y las seales qumicas. Seales elctricas: son diminutos impulsos elctricos que se transmiten a lo largo de la membrana de la neurona. As por ejemplo, la luz que incide sobre unas clulas especiales de la retina llamadas bastones y conos, produce una corriente elctrica igual que ocurre en las clulas fotoelctricas. Las seales procedentes de cada una de estas clulas son transmitidas a travs de las fibras nerviosas de la retina y agrupadas en el nervio ptico. Finalmente, el nervio ptico enva la informacin a un rea especializada de los lbulos cerebrales donde es interpretada y transformada en imgenes. De igual forma, un acto voluntario como el mover un dedo, genera una seal en el cerebro que es transmitida por las neuronas motoras de la mdula espinal hasta las clulas musculares en las que es transformada en una contraccin. Las seales qumicas se clasifican en dos categoras: neurotransmisores y hormonas Los neurotransmisores son molculas pequeas que son enviadas por una neurona a otra para salvar un "espacio vaco" entre la terminacin de una dendrita o axn de una clula y el comienzo de otra, constituyendo la llamada sinapsis. Al llegar al extremo de una neurona, la seal elctrica provoca que se abran unas pequeas vesculas que contienen las molculas del neurotransmisor. Este difunde a travs del espacio intercelular y llega a la membrana de la clula siguiente donde

genera una nueva seal elctrica mediante una serie de mecanismos muy compleja pero perfectamente conocida. Las hormonas, por el contrario, son generalmente molculas bastante grandes que se segregan por glndulas muchas veces muy alejadas del sistema nervioso central. Estas glndulas constituyen el llamado sistema endocrino, el cual junto con el sistema nervioso, desempea la mayora de las funciones de regulacin del organismo. Por ejemplo, si la cantidad de glucosa de la sangre aumenta por encima de un cierto valor, el cerebro enva una seal al pncreas. Este segrega la hormona insulina que se distribuye por circulacin sangunea a todos los tejidos activando el metabolismo de la glucosa y "quemando" el exceso de esta. Anatoma del sistema nervioso El sistema nervioso puede dividirse en tres grandes bloques 1. - Sistema nervioso central: El sistema nervioso central est formado por el cerebro y la mdula espinal. En l residen todas las funciones superiores del ser humano, tanto las cognitivas como las emocionales. Est protegido en su parte superior por el crneo y en parte inferior por la columna vertebral. Consta de las siguientes partes: Encfalo Cerebro Cerebelo Tronco del encfalo Mdula espinal 2. - Sistema nervioso perifrico: Constituye el tejido nervioso que se encuentra fuera del sistema nervioso central, representado fundamentalmente por los nervios perifricos que inervan los msculos y los rganos 3.- Sistema nervioso autnomo o vegetativo (parasimpatico): El sistema nervioso autnomo regula las funciones internas del organismo con objeto de mantener el equilibrio fisiolgico. Controla la mayor parte de la actividad involuntaria de los rganos y glndulas, tales como el ritmo cardaco, la digestin o la secrecin de hormonas. Sistema nervioso perifrico (SNP) El sistema nervioso perifrico est constituido por el conjunto de nervios y ganglios nerviosos. Se llaman nervios los haces de fibras nerviosas que se encuentran fuera del neuroeje; ganglios, unas

agrupaciones de celulas nerviosas intercaladas a lo largo del recorrido de los nervios o en sus races (*). Aunque tambin es perifrico, el sistema nervioso simptico (tambin denominado vegetativo o autnomo), se considera como una entidad nerviosa diferente que transmite slo impulsos relacionados con las funciones viscerales que tienen lugar automticamente, sin que influya la voluntad del sujeto Ganglios Las fibras sensitivas contenidas en los nervios craneales y espinales no son sino prolongaciones de determinadas clulas nerviosas (clulas en T), agrupadas en pequeos cmulos situados fuera del neuroeje: los ganglios cerebroespinales (*). Los ganglios anexos a los nervios espinales son iguales entre s, en forma, dimensiones y posicin. De ellos parte la raz posterior de cada nervio, siempre en la proximidad del agujero intervertebral que recorre el nervio para salir de la columna vertebral. Los ganglios de los nervios craneales tienen, por el contrario, una forma, dimensiones y posicin mucho ms variables. Sin embargo, las funciones y la constitucin histolgica son muy similares para ambos tipos de ganglios Nervios craneales y espinales Los nervios craneales y espinales se presentan como cordones de color blanquecino y brillante. Estn formados por el conjunto de muchas fIbras nerviosas, casi todas revestidas de vaina mielnica. Todos los nervios craneales y espinales resultan de la unin de fibras que salen del encfalo o de la mdula espinal. Sin embargo, mientras que, para los nervios craneales dichas fibras se unen directamente para formar el nervio, en los nervios espinales, las fibras se unen primero en dos formaciones diferentes, la raz anterior y la raz posterior. La unin de ambas raices dan origen finalmente el tronco del nervio espinal. El tronco de todos los nervios espinales tiene una longitud de poco ms de 1 centmetro ya que se divide en una rama anterior o ventral, ms gruesa, y una rama posterior o dorsal, ms delgada. Las ramas posteriores se mantienen siempre separadas e independientes entre s, mientras que, en las vas anteriores, ademas de los nervios intercostales independientes forman los plexos nerviosos

Los nervios con gran frecuencia, acompaan a los vasos sanguneos que deben alcanzar el mismo territorio formando los paquetes vasculonerviosos, resultantes del conjunto de un nervio, una arteria y una o varias venas, adosados y mantenidos unidos por tejido conjuntivo. Al dirigirse hacia la periferia, los nervios emiten ramas en distintas direcciones. Estas ramas se llaman ramas colaterales, mientras que las ramas en las que termina el nervio para subdividirse en su terminacin, se llaman ramas terminales. Un caso particular est representado por las ramas que abandonan un nervio para penetrar en otro nervio, estableciendo as anastomosis entre nervios distintos; son las llamadas ramas anastomticas. Las numerosas fibras nerviosas que constituyen un nervio estn reunidas, por medio del tejido conjuntivo, en muchas unidades sucesivas. El conjuntivo que envuelve en superficie la totalidad del nervio se denomina epinervio; de l se dirigen hacia el interior del nervio innumerables prolongaciones de tejido conjuntivo y pequeos vasos sanguneos y linfticos, destinados a la nutricin de las fibras nerviosas. Inmersos en este conjuntivo laxo, encontramos cierto nmero de hacecillos secundarios, grupos, generalmente circulares, de fibras nerviosas, bien delimitado y separado uno de otro. La envoltura de cada fascculo secundario se llama perinervio. Del perinervio parten tabiques que se insinan hacia el interior del fascculo secundario, subdividindolo en muchos fascculos de fibras, ms pequeos y de forma variada: los fascculos primarios. Los fascculos primarios, a su vez, estn envueltos por el endonervio primarios se llama endonervio (*) Cuando un nervio se bifurca, cede uno o ms de los haces secundarios completos incluyendo el perineuro y adems el epinervio del nervio del que se origina. Lo mismo ocurre con los haces primarios e incluso con las propias fibras nerviosas que al ramificarse van acompaadas de tejido conjuntivo el perineuro y epineuro formando una vaina llamada vaina de Henle En el nervio se observan fibras nerviosas de dimensiones muy variadas: las provistas de vaina mielnica oscilan entre 20 y 1 micra de dimetro; las que estn desprovistas de dicha vaina no llegan a la micra. Clasificacin de los nervios. Los nervios se clasifican segn el tipo de impulsos que transporta:

nervio sensitivo somtico: nervio que recoge impulsos sensitivos relativos a la llamada vida de relacin, es decir, no referentes a la actividad de las vsceras; nervio motor somtico: un nervio que transporta impulsos motores a los msculos voluntarios; nervio sensitivo visceral: un nervio que recoge la sensibilidad de las vsceras; nervio elector visceral: un nervio que transporta a las vsceras impulsos motores, secretores, etc. Adems, los nervios que desarrollan una sola de las cuatro funciones relacionadas ms arriba se llaman nervios puros, mientras que los que son simultneamente sensitivos somticos y motores somticos (o que son tambin simultneamente somticos y viscerales) se llaman nervios mixtos. Sin embargo, la nomenclatura de los nervios se ha establecido en funcin del.territorio en el que se distribuyen: habr, as, por ejemplo, nervios musculares y nervios cutneos. Los nervios musculares penetran en los msculos estriados, llevando esencialmente fibras motoras. Cada fibra se divide, en el interior del msculo, en muchas ramitas, y cada una de ellas llega a la placa motriz de una fibra muscular. El conjunto de fibras musculares inervadas por una sola fibra nerviosa se denomina unidad motora de Sherrington Por su parte los nervios cutneos son los que llegan a la piel, recogiendo la sensibilidad de sta. Cada nervio cutneo se distribuye en una cierta zona de piel, llamada dermatoma 2.2 Sistema endocrino: glndulas, hormonas e impacto en el funcionamiento del sistema nervioso Sistema Endocrino. Red qumica de comunicacin que enva mensajes a travs del sistema nervioso por medio del torrente sanguneo y secreta hormonas que afectan el funcionamiento y el crecimiento del cuerpo. La glndula pituitaria La glndula pituitaria a veces se denomina la "glndula maestra" porque ejerce gran influencia en los otros rganos del cuerpo. Su

funcin es compleja e importante para el bienestar general. La glndula pituitaria est dividida en dos partes, la parte anterior y la posterior. La pituitaria anterior produce diversas hormonas: Prolactina - La prolactina (o PRL por sus siglas en ingls) estimula la secrecin lctea en la mujer despus del parto y puede afectar los niveles hormonales de los ovarios en las mujeres y de los testculos en los hombres. Hormona del crecimiento - La hormona del crecimiento (GH por sus siglas en ingls) estimula el crecimiento infantil y es importante para mantener una composicin corporal saludable. En adultos tambin es importante para mantener la masa muscular y sea. Puede afectar la distribucin de grasa en el cuerpo. Adrenocorticotropina - La adrenocorticotropina (ACTH por sus siglas en ingls) estimula la produccin de cortisol por las glndulas adrenales. Cortisol se denomina una "hormona del estrs" porque es esencial para sobrevivir. Ayuda a mantener la presin arterial y los niveles de glucosa en la sangre. Hormona estimulante de la tiroides - La hormona estimulante de la tiroides (TSH por sus siglas en ingls) estimula la glndula tiroides para que produzca hormonas tiroideas, las cuales, a su vez, regulan el metabolismo del cuerpo, la energa, el crecimiento y el desarrollo, y la actividad del sistema nervioso. Hormona luteinizante - La hormona luteinizante (LH por sus siglas en ingls) regula la testosterona en los hombres y el estrgeno en las mujeres. Hormona estimuladora de folculos - Esta hormona (tambin llamada FSH por sus siglas en ingls) fomenta la produccin de espermatozoides en los hombres y estimula los ovarios para que suelten los vulos en las mujeres. La hormona luteinizante y la estimuladora de folculos trabajan conjuntamente para permitir el funcionamiento normal de los ovarios o los testculos. La pituitaria posterior produce dos hormonas: Oxitocina - La oxitocina causa el reflejo de lactancia materna (eyeccin) y causa contracciones durante el parto.

 Hormona antidiurtica - La hormona antidiurtica (ADH por sus siglas en ingls), tambin llamada vasopresina, se almacena en la parte posterior de la glndula pituitaria y regula el equilibrio de fluido en el cuerpo. Si la secrecin de esta hormona no es normal, pueden producirse problemas entre el equilibrio de sodio (sal) y fluido, y tambin puede afectar los riones de manera que funcionen deficientemente. En reaccin al exceso o deficiencia de las hormonas pituitarias, las glndulas afectadas por estas hormonas pueden producir un exceso o una deficiencia de sus propias hormonas. Por ejemplo, demasiada hormona del crecimiento puede causar gigantismo, o crecimiento excesivo, y una deficiencia puede causar enanismo, o sea muy baja estatura. El hipotlamo El hipotlamo es la parte del cerebro situada arriba de la glndula pituitaria. Libera hormonas que inician o paran la secrecin de las hormonas pituitarias. El hipotlamo controla la produccin de hormonas en la glndula pituitaria por medio de varias hormonas "liberadoras." Algunas de stas son: la hormona que libera la hormona del crecimiento, o GHRH (que controla la liberacin de la hormona del crecimiento); la hormona liberadora de tirotropina o TRH (que controla la liberacin de la hormona estimulante de la tiroides); y la hormona liberadora de corticotropina, o CRH (que controla la liberacin de adrenocorticotropina). La hormona liberadora de gonadotropina (GnRH) le indica a la glndula pituitaria que produzca la hormona luteinizante (LH) y la hormona estimuladora de folculos (FSH), que son importantes para una pubertad normal. El timo El timo es una glndula que se necesita en los primeros aos para tener una funcin inmune normal. Es bastante grande inmediatamente despus de que nace un nio y tiene un peso mximo cuando el nio llega a la pubertad, momento en que su tejido es reemplazado por grasa. La glndula del timo secreta hormonas llamadas humores. Estas hormonas ayudan a desarrollar el sistema linfoide o sistema inmune, que es el sistema que ayuda al cuerpo a tener una reaccin inmune madura en las clulas para protegerlas contra la invasin de cuerpos invasores, tales como la bacteria. La glndula pineal

Los cientficos an estn determinando cmo funciona la glndula pineal. Hasta ahora han descubierto una hormona producida por esta glndula: la melatonina. sta puede parar la accin (inhibir) de las hormonas que producen la gonadotropina, la cual controla el desarrollo y funcionamiento de los ovarios y los testculos. Tambin puede ayudar a controlar los ritmos del sueo. Los testculos Los hombres tienen glndulas reproductivas gemelas, llamadas testculos, que producen la hormona testosterona. La testosterona ayuda a que el nio varn se desarrolle y mantenga sus caractersticas sexuales. Durante la pubertad, la testosterona ayuda a producir los cambios fsicos que hacen que el nio se convierta en un hombre adulto, tales como el crecimiento del pene y los testculos, el crecimiento del vello facial y pbico, el engrosamiento de la voz, el aumento de masa muscular y fuerza, y el aumento de tamao. Durante la vida adulta, la testosterona ayuda a mantener el vigor sexual, la produccin de espermatozoides, el crecimiento del cabello, y la masa muscular y sea. El cncer testicular, que es el cncer ms comn en varones de 15 a 35 aos, puede ser tratado por la extirpacin de uno o ambos testculos. La reduccin o falta de testosterona puede causar una disminucin del impulso sexual, impotencia, una imagen alterada del cuerpo y otros sntomas. Los ovarios Las dos hormonas femeninas ms importantes producidas por las glndulas reproductivas gemelas, los ovarios, son el estrgeno y la progesterona. Estas hormonas son las responsables de desarrollar y mantener las caractersticas sexuales femeninas y de mantener el embarazo. Junto con las gonadotropinas pituitarias (FH y LSH), tambin controlan el ciclo menstrual. Los ovarios tambin producen inhibina, una protena que inhibe la liberacin de la hormona estimuladora de folculos producida por la pituitaria anterior y ayuda a controlar el desarrollo de los vulos. El cambio ms comn en las hormonas ovarianas ocurre con el inicio de la menopausia que es parte del proceso natural de envejecimiento. Tambin puede ocurrir cuando los ovarios se extirpan quirrgicamente. La prdida de funcin ovariana significa la prdida de estrgeno, lo cual puede producir sofocos, adelgazamiento del tejido vaginal, suspensin

de la menstruacin, cambios de estado de nimo y prdida sea u osteoporosis. Una condicin llamada sndrome de ovario poliqustico (PCOS) es causada por la produccin excesiva de hormonas masculinas en las mujeres. El sndrome PCOS puede afectar los ciclos menstruales, la fertilidad y los niveles hormonales, y puede causar acne, crecimiento de vello facial y calvicie de configuracin masculina. La tiroides La tiroides es una pequea glndula dentro del cuello, situada adelante de la traquea y abajo de la laringe. Las hormonas tiroideas controlan el metabolismo, que es la capacidad del cuerpo de desintegrar los alimentos y almacenarlos en forma de energa, y convertir los alimentos en productos de desperdicio, liberando energa en el proceso. La tiroides produce dos hormonas, T3 (llamada triyoditironina) y T4 (llamada tiroxina). Los trastornos de la tiroides resultan de la deficiencia o exceso de la hormona tiroidea. Los sntomas del hipotiroidismo (deficiencia de hormona) incluyen prdida de energa, reduccin del ritmo cardaco, resecamiento de la piel, estreimiento y sensacin de fro a todo momento. En los nios, el hipotiroidismo comnmente conduce a un atraso en el crecimiento. Los bebs que nacen con hipotiroidismo pueden tener un atraso en el desarrollo y retraso mental si no se tratan. En los adultos, esta deficiencia muchas veces causa aumento de peso. Puede producirse un crecimiento de la tiroides o bocio. El hipertiroidismo (exceso de hormona) puede resultar en bocio exoftlmico, o enfermedad de Grave. Los sntomas incluyen ansiedad, ritmo acelerado del corazn, diarrea y prdida de peso. Es comn que la glndula tiroides se agrande (bocio) y que haya una inflamacin detrs de los ojos, la cual causa protuberancia de los mismos. Las glndulas adrenales Cada glndula adrenal es, en realidad, dos rganos endocrinos. La parte exterior se llama la corteza adrenal. La parte interior se llama la mdula adrenal. Las hormonas de la corteza adrenal son esenciales para sostener la vida; las de la mdula no lo son. La corteza adrenal produce glucocorticoides (tales como el cortisol) que ayuda al cuerpo a controlar el azcar en la sangre, aumentar el consumo

de protena y grasa, y responder a factores estresantes tales como la fiebre, las enfermedades graves y lesiones. Los minerocorticoides (tales como la aldosterona) controlan el volumen de sangre y ayudan a regular la presin arterial actuando sobre los riones para ayudarles a retener suficiente sal y fluido. La corteza adrenal tambin produce algunas hormonas sexuales, que son importantes para algunas de las caractersticas sexuales secundarias tanto en los hombres como las mujeres. Dos trastornos importantes causados por problemas en la corteza adrenal son el sndrome de Cushing (un exceso de cortisol) y la enfermedad de Addison (una deficiencia de cortisol). La mdula adrenal produce epinefrina (adrenalina), la cual es secretada por los extremos de los nervios y aumenta el ritmo cardaco, dilata las vas respiratorias para aumentar la cantidad de oxgeno y aumenta el flujo de sangre a los msculos, generalmente cuando la persona est asustada, emocionada o bajo estrs. Norepinefrina tambin se fabrica en la mdula adrenal pero esta hormona est asociada con el mantenimiento de actividades normales en vez de reacciones de emergencia. Demasiada norepinefrina puede elevar la presin sangunea. La paratiroides Situadas detrs de la glndula tiroides hay cuatro glndulas paratiroides. stas fabrican las hormonas que ayudan a controlar los niveles de calcio y fsforo en el cuerpo. Las paratiroides son necesarias para una formacin sea apropiada. En reaccin a una deficiencia de calcio en la dieta, las paratiroides fabrican la hormona paratiroidea (PTH por sus siglas en ingls) que toma el calcio de los huesos para que est disponible en la sangre para conduccin en los nervios y contraccin de los msculos. Si las paratiroides se extraen durante una operacin de la tiroides, el nivel de calcio bajo en la sangre producir sntomas tales como un ritmo cardaco irregular, espasmos musculares, hormigueo en las manos y los pies y, posiblemente, dificultad para respirar. Un tumor o una enfermedad crnica puede causar una secrecin excesiva de la hormona paratiroidea y puede producir dolor en los huesos, clculos renales, aumento de la orina, debilidad muscular y fatiga. El pncreas

El pncreas es una glndula grande situada detrs del estmago que ayuda al cuerpo a mantener niveles saludables de azcar (glucosa) en la sangre. El pncreas secreta insulina, una hormona que ayuda a la glucosa a circular desde la sangre hasta las clulas donde se utiliza para obtener energa. El pncreas tambin secreta glucagn cuando el azcar en la sangre est bajo. El glucagn le indica al hgado que debe enviar glucosa al flujo sanguneo, la cual se almacena en el hgado en forma de glicgeno. La diabetes, un desequilibrio en los niveles de azcar en la sangre, es el principal trastorno del pncreas. La diabetes ocurre cuando el pncreas no produce suficiente insulina (Tipo 1) o el cuerpo es resistente a la insulina en la sangre (Tipo 2). Sin suficiente insulina para hacer que la glucosa circule a travs del proceso metablico, los niveles de glucosa en la sangre se elevan excesivamente. En la diabetes Tipo 1, el paciente tiene que inyectarse insulina. En la diabetes Tipo. 2 puede ser que el paciente no necesite insulina, pudiendo a veces controlar los niveles de azcar en la sangre con ejercicio, dieta y otros medicamentos. El exceso de insulina causa una condicin llamada hiperinsulismo (HI) que conduce a la hipoglucemia (deficiencia de azcar en la sangre). La forma hereditaria, llamada hiperinsulismo congnito, causa hipoglucemia grave en la infancia. A veces se puede tratar con medicamentos pero, con frecuencia, se tiene que extraer quirrgicamente parte o todo el pncreas. Una causa menos comn de hipoglucemia es un tumor del pncreas que produce insulina, llamado un insulinoma. Los sntomas de azcar baja incluyen ansiedad, sudor, aumento del ritmo cardaco, debilidad, hambre y mareo. La deficiencia de azcar en la sangre estimula la liberacin de epinefrina, glucagn y la hormona de crecimiento, todas las cuales ayudan a regresar el nivel de azcar a la normalidad. 3.1 Sensopercepcion Es el proceso realizado por los rganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captacin de estmulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro. Se presenta en 3 fases: deteccin, transmisin y procesamiento. En la deteccin el estmulo es captado por alguno de los rganos sensoriales, en la transmisin los rganos sensoriales transforman la energa proveniente del estmulo en seales electroqumicas que son transmitidas como

impulso nervioso al cerebro y en el procesamiento el estmulo llega al cerebro donde es interpretado. 3.2 Aprendizaje y memoria Aprendizaje: Modificacin de la conducta para adaptarse a condiciones cambiantes e impredecibles del medio Adquisicin de informacin a travs de la experiencia Modo principal de adaptacin de seres vivos Cuanto ms cambiante es el entorno, ms plstica deber ser la conducta. Esta plasticidad conductual refleja a su vez la plasticidad que caracteriza al SN Aprendizajes y Memorias Lo que aprendemos es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo que denominamos Memoria Dos caras de la misma moneda Estn presentes en muchos otros procesos cerebrales: percepcin sensorial, emociones, lenguaje, etc. Definen lo que somos y da a nuestra vida un sentido de continuidad. TEORAS DEL APRENDIZAJE SKINNER Bsicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa. El nio que ha aprobado todas las asignaturas espera que su padre le compre la bicicleta que le prometi ALBERT BANDURA - APRENDIZAJE SOCIAL - destaca el refuerzo social (elogio) - aprendizaje por observacin. Memoria Almacenamiento y evocacin de informacin o de sus consecuencias Proceso neurocognitivo que nos permite registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar la informacin (Baddeley, 1992) Para la Psicologa Cognitiva es una estructura que almacena informacin y la recupera cuando es necesario (Modelo Modal o Multi-Almacn de Atkinson y Shiffrin, 1968) Memoria Registro, retencin (codificacin, almacenamiento) y recuperacin Es esencial para el aprendizaje Depende de la atencin No es nica, adopta distintas formas que dependen de estructuras cerebrales distintas. 3.3 Motivacin y emocin La motivacin es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su atencin en los factores que activan y dan energa a la conducta.

Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompaadas por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar Teoras de la Emocin. Las 3 teoras ms importantes sobre las emociones se basan en la fisiologa, las cogniciones y la interaccin de factores fsicos y mentales. La teora de James-Lange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones fsicas, como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. La teora de Cannon-Bard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos, ya que las reacciones fsicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emocin de otra basndose en las seales fisiolgicas. La teora de Schachter-Singer mantiene que las emociones son debidas a la evaluacin cognitiva de un acontecimiento, pero tambin a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiolgicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. Cuando experimentamos una situacin que creemos incontrolable nuestros sentimientos sern ms negativos que si entendemos poder controlar el resultado, la sensacin de control se relaciona con la sustancia qumica norepinefrina. Determinantes de la experiencia emotiva. Harvard William y Carl Lange llegaron a una misma conclusin: primero ocurren los cambios fisiolgicos y luego, como resultado de ellos, usted siente miedo, y tambin ocurren que se dan en otras situaciones sin producir emociones. La teora Cannon-Bard dice que cuando se percibe un estmulo que excita una emocin, el tlamo enva impulsos al sistema nervioso simptico, el cual produce las reacciones psicolgicas. Al mismo tiempo el tlamo tambin enva impulsos a la corteza cerebral, con la cual se produce una sensacin consciente de emocin, ahora se piensa que el hipotlamo y el sistema lmbico son las partes de cerebro que tienen que ver con la respuesta emocional. La teora de la activacin pone nfasis en el sistema de activacin reticular y sus efectos sobre la excitacin, incluyendo la idea de que existe un nivel ptimo de excitacin emocional. Segn la teora de la mquina Rocola, la excitacin fisiolgica proporciona la base o energa para la emocin, pero cul sea sta depende de factores cognitivos. La teora del proceso oponente afirma que para cada emocin existe una emocin opuesta, u oponente, asociada. 3.4 Pensamiento y lenguaje; inteligencia

Pensar es manipular ideas, es decir, combinarlas, producirlas, restringirlas, incrementarlas o realizar con ellas cualquier tipo de proceso. La manipulacin de ideas es la que nos permite razonar, meditar, estudiar, reflexionar, recapacitar, creer, entender, tomar decisiones, opinar, considerar, extraer conclusiones, juzgar, sospechar, presentir, inventar e idear. La herramienta preferida del pensamiento, es el lenguaje. EL PENSAMIENTO El pensamiento trabaja con las ideas. El pensamiento funciona muy bien sin las sensaciones ni la imaginacin El pensamiento tiene varios significados. a) Fantasear b) Hacer remembranza, recordar c) Creer, estar convencido de algo d) Poner atencin EL PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO DIVERGENTE Explora alternativas distintas, por Ej. Cuantas cosas de color rojo puedes mencionar. PENSAMIENTO CONVERGENTE Tiende a buscar las coincidencias entre objetos, cosas o situaciones diferentes. Ej. En que se parecen los animales mamferos. 4.1 Factores de influencia en el desarrollo humano: sociales, psicolgicos, biolgicos y cognitivos El desarrollo humano es un proceso en el cual se amplan las oportunidades del ser humano. Significa crear un entorno en el que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de acuerdo con sus intereses. Trata de explicar cuatro factores en donde el ser humano interacta durante su proceso de vida. Factores Biolgico: Gentico y todo lo relacionado con la salud trastornos que influyen en el desarrollo del individuo.

Factores Psicolgicos: Esta relacionado con factores perceptuales, cognitivos, emocionales y de la personalidad que tambin influyen en el desarrollo. Factores socioculturales: Incluye las relaciones interpersonales, sociales, culturales y tnicos. Factores del ciclo vital: Refleja como un mismo hecho puede afectar de diferentes maneras a individuos de distinta edad. Representa una unidad. Jung defina al individuo psicolgico como un ser nico, que se caracteriza por su psicologa peculiar y en ciertos aspectos nico. Es decir cada individuo es una combinacin nica de factores anteriores. No hay dos individuos iguales, que experimenten de la misma manera (incluso los gemelos idnticos terminarn siempre experimentando amistades distintas, camaradas y ocupaciones distintas). Factores biolgicos Factores socioculturales Factores psicolgicos Factores del ciclo vital Son los que aportan con la gnica, esta establece las condiciones del desarrollo (salud, trastornos, alteraciones (sndrome de Down), caractersticas fsicas Son aquellos que nos permiten describir las caractersticas de una persona (como me percibo a mi mismo y como percibo a los dems), Personalidad agradable, honestos o considerar honestos. Son cognitivos, emocionales, perceptuales de personalidad y otros factores que influyen en la conducta del individuo. Gran parte de estos son los que ayudan al desarrollo de la inteligencia, adems nos permiten percibir e interpretar el mundo de forma diferente.

Evala como la gente y su entorno interactan y se relacionan entre si. Es importante concebir el desarrollo del individuo como parte de un sistema (padres, nios, hermanos, personas importantes, etc.) que influyen en el desarrollo. Estos se integran para constituir la cultura de un individuo, es decir le permite, conocimientos de las actitudes y conductas asociadas a un grupo determinado. Tambin la cultura de donde proviene una persona ofrece una informacin general en cuanto a los factores importantes que pueden aparecer a lo largo de la vida del ser humano. (Ej. Las costumbres, cultura, que permiten visualizar un amplio campo de la experiencia y diversidad humana) Los factores biolgicos, psicolgicos y socioculturales de este modelo, no actan individualmente, como si fuesen independientes. Si no que interactan entre si moldeando el uno al otro. La influencia de los factores del ciclo vital, es como una hlice con componente biolgico, psicolgico y sociocultural. Esta permite visualizar como un mismo problema, hecho o acontecimiento incide de diferente manera en el individuo en su ciclo vital. (Edad cronolgica). La experiencia acumulada significa que ver desde otra perspectiva y confianza para resolver este mismo problema. Estos factores ofrecen una mejor condicin para entender el desarrollo pleno del individuo, pero no lo lograramos con xito si no atendemos primero los factores biolgicos, psicolgicos y socioculturales, los mismos que nos permitirn desarrollarnos y perfeccionarnos durante nuestra trayectoria de vida.

QUMICA El tomo est conformado por tres partculas. Neutrones, protones y electrones. El protn pesa aproximadamente una uma (unidad de masa atmica) 1836 veces ms pesada que el electrn. Sufre pequeos desplazamientos con relacin al centro del tomo y puede ser expulsado del sistema al que pertenece en forma violenta para ya libre convertirse en partcula alfa. El protn tiene una energa potencial alta; cuando el ncleo es grande y es poco estable se da lugar las fisiones espontneas, pero puede ser separada del tomo al bombardear el ncleo con neutrones. El neutrn pesa poco menos que el neutrn, carece de carga. La desintegracin depende del nmero de protones y nmero de neutrones que hay a en el ncleo. La relacin de protones y neutrones en los elementos oxgeno, helio, nitrgeno, hasta el calcio es igual a 1. El electrn. Es una partcula ligera a comparacin del protn, tiene una carga negativa y gira alrededor del ncleo presentando un movimiento de rotacin llamado spin.

Cuando un fotn choca con un electrn, le cede su energa, la absorbe alejndolo del ncleo o fuera del sistema, si queda dentro del sistema se deshace de su sobrecarga en forma de fotn irradiando energa, volvindose a un nivel anterior. A este fenmeno se llama activacin del tomo. Partcula Carga elctrica g u.m.a. Localizacin del tomo smbolo Coulomb Electrn 1.6x10-19 -1 9.1x10-28 0.00055 Gira alrededor del ncleo eProtn 1.6x10-19 +1 1.67x10-24 1.00727 En el ncleo p+ Neutrn 0 0 1.68x10-24 1.00866 En el ncleo N0 CARACTERSTICAS DE LAS PARTCULAS SUBATMICAS NMERO ATMICO (Z).- Es el nmero de protones que hay en el ncleo atmico. Determina la identidad del tomo. Z = p Donde: Z = nmero atmico p = nmero de protones NMERO DE MASA (A).- Es el nmero de protones y neutrones que hay en el ncleo atmico. Se calcula a partir del peso atmico del elemento. A = p + n Donde: A = nmero de masa p = nmero de protones n = nmero de neutrones MASA ATMICA.- Es la suma porcentual de la masa de los istopos de una muestra de tomos del mismo elemento, su unidad es la u.m.a. (unidad de masa atmica) La masa del istopo de carbono 12 es de 12 u.m.a y las masas se expresan con relacin a sta y se miden en u.m.a. PROPIEDADES PERIDICAS Son aquellas que siguen una tendencia definida por la estructura de la tabla peridica.

Radio atmico. Es la mitad de distancia entre los ncleos de tomos de una molcula biatmica, varan de acuerdo al tamao y las fuerzas externan que actan sobre de el. El radio aumenta de arriba hacia abajo en una familia y de derecha a izquierda en un periodo. El Cs es el de mayor radio atmico. Electronegatividad. Es la capacidad de un tomo para atraer los electrones de valencia de otro ms cercano con el fin de formar un enlace covalente. En la tabla peridica aumenta de izquierda a derecha en periodo y de abajo hacia arriba en una familia. De acuerdo a Paulli es la propiedad de una molcula y no de un tomo aislado. Afinidad electrnica. Se define como la energa que se libera cuando un tomo gaseoso captura un electrn, entre mayor sea su energa libre, mayor ser la afinidad electrnica, los tomos pequeos captan fcilmente el electrn, mientras que los grandes les resulta difcil. La afinidad electrnica aumenta de izquierda a derecha a lo largo de un periodo y de abajo hacia arriba en una familia. Energa de ionizacin. Se define como la energa necesaria que hay que suministrarle a un tomo neutro en estado gaseoso para arrancarle el electrn. La energa de ionizacin aumenta de izquierda derecha a lo largo de un periodo y de abajo hacia arriba en una familia. CLASIFICACIN DE LOS ELEMENTOS. A mediados del siglo XIX se conocan 55 elementos diferentes, los cuales diferan en sus propiedades y aparentemente no exista ninguna relacin entre ellos. Los cientficos trataron de ordenarlos. Johann W. Dbereiner, quien en 1817, descubri que al reunir los elementos con propiedades semejantes en grupos de tres, la masa atmica del elemento central era aproximadamente igual al promedio de las masas atmicas relativas de los otros elementos, observ que el Bromo tena propiedades intermedias con el cloro y las del yodo; encontr otros dos grupos de tres elementos que mostraban un cambio gradual en sus propiedades llamndola ley de las tradas. Peso atmico de los elementos correspondientes a las tradas de Dbereiner Nombre Peso atmico Promedio Calcio 40.1 88.7

Estroncio 87.6 Bario 137.3 Azufre 32.1 Selenio 79.0 79.8 Telurio 127.6 Cloro 35.5 81.2 Yodo 126.9 Bromo 79.9 En 1863 Newlands descubri que si ordenaba los elementos de acuerdo con su masa atmica relativa, las propiedades del octavo elemento eran una repeticin de las propiedades del primer elemento. Llam a este agrupamiento ley de las octavas, de est manera quedaron en el mimo grupo el sodio, y el potasio, el azufre y el selenio el calcio y el magnesio que tienen propiedades similares; las tradas de Dbereiner quedaron en el mismo grupo. El problema fue que no todos presentaban propiedades similares. 1234567 H Li Be B C N O F Na Mg Al Si P S Cl K Ca Cr Ti Mn Fe En 1867, por el qumico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev, clasific los setenta y tres elementos en una tabla peridica puesto que los elementos variaban de forma regular. Coloc los elementos en orden creciente de acuerdo a sus pesos atmicos (Newlands) y tomo en cuenta: La valencia de los elementos. Espacios vacos. De acuerdo con su peso atmico, las propiedades de un elemento no correspondan con las de sus vecinos, por lo cual Mendeleiev dejo espacios porque faltaban elementos por descubrir. Todos los elementos de una columna en la tabla de Mendeleiev tiene la

misma valencia. No obstante, Mendeleiev observ que el ordenamiento por pesos atmicos no coincida con la valencia. En 1913, Henry G. J. Moseley sugiri que los elementos se ordenarn de acuerdo al nmero atmico creciente. La tabla peridica actual sigue el criterio de Moseley, y es conocida como la tabla peridica larga de los elementos se encuentra en filas y columnas. Las columnas representan los grupos o familias que estn formados por elementos que tienen el mismo nmero de electrones en su capa de valencia, por lo que se representan propiedades qumicas similares. Existen 18 columnas las cuales se subdividen en 16 familias, 8 a y 8b, designadas por los nmeros romanos del I al VIII por cada subtipo un grupo externo llamado tierras raras que no se numera. Las filas de la tabla peridica son los periodos, los cuales indican el nivel energtico de la capa de valencia. Se designan por un nmero arbigo y los elementos estn ordenados por su nmero atmico creciente.
PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS

Electronegatividad. Capacidad de un tomo para atraer electrones hacia l en un enlace qumico. Conforme a la tabla peridica la actividad qumica en metales va de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda y en no metales de abajo hacia arriba y de izquierda a derecha. Diferencias entre metales y no metales METALES.- Los metales son los elementos de las familias I y IIA, as como todos los de las familias I a VIIIB. Propiedades fsicas: - Estados de agregacin. Slidos a temperatura ambiente excepto Hg, que es un lquido; el cesio, galio y francio tienen puntos de fusin muy bajos: 28.7, 29.8 y 30C. - Conductividad. Son buenos conductores del calor y de la electricidad. - Apariencia. Presentan un brillo caracterstico llamado brillo metlico.

- Ductibilidad. Se pueden transformar en hilos. - Maleabilidad. Se pueden convertir en lminas (lminas de acero para recubrir cocinas). - Color.- La mayor parte de ellos son grises, de un tono parecido al de la plata, por lo que son llamados argentferos, excepto el cobre que es rojo y el oro es amarillo. Los tomos de los metales se ordenan de manera regular en forma de redes cristalinas llamadas redes metlicas. Propiedades qumicas: - Propiedades peridicas. Poseen baja energa de ionizacin, afinidad electrnica y electronegatividad, por lo que pierden fcilmente sus electrones de capa de valencia. - Reactividad. La mayora de los metales reaccionan con los no metales, principalmente con el oxgeno para formar xidos y con los halgenos para formar halogenuros. NO METALES.- Pueden encontrarse en la naturaleza unidos a los metales o a otros no metales para dar una amplia gama de compuestos y tambin se les encuentran libres, todas estas sustancias son vitales para la existencia de la vida en nuestro planeta, los elementos ms importantes que forman a los seres vivos son los metales como C, H, N y O. Propiedades Fsicas: - Estado de agregacin. A temperatura ambiente se presentan como slidos, lquidos o gases, por ejemplo el carbono, silicio y yodo, que son slidos; el bromo es lquido y la mayora son gases como el oxgeno, nitrgeno, cloro, nen, argn. - Apariencia. Algunas de los no metales son coloridos, por ejemplo, el bromo es rojizo, el azufre es amarillo, pero no presentan brillo metlico. - Ductibilidad y maleabilidad. A diferencia de los metales, no son dctiles ni maleables. - Densidad. Por lo general su densidad es menor que la que presentan los electos metlicos.

- Conductividad trmica y elctrica. Son malos conductores del calor y la electricidad, los no metales se emplean como aislantes, por ejemplo, la cubierta de los cables elctricos est elaborado con los metales. - Alotropa. Los altropos son formas diferentes del mismo elemento en el mismo estado. Esta propiedad se presenta nicamente en los no metales. Por ejemplo: Elemento Smbolo Altropos Carbono C Diamante y grafito ( cristal duro y slido amorfo respectivamente) Oxigeno O Diatmico (O2) y triatmico (O3, ozono). Ambos gases Silicio Si Slice, cuarzo, pedernal, palo (slidos) - Los slidos no metlicos tambin pueden presentar el fenmeno de alotropa, ya que los tomos del slido se encuentran arreglados en diferentes formas geomtricas, por ejemplo el azufre, que se encuentre en dos formas alotrpicas, una llamada monocclica y otra rmbica. Propiedades qumicas: - Tienen energas de ionizacin y afinidades electrnicas mucho ms altas que los metales, a si mismo, son mucho ms electronegativos. - Electrones de la capa de valencia. Los no metales tienen una capa de valencia de 4 o ms electrones (4-IVA, 5-VA, VIA, 7VIIA y 8-VIIIA). El hidrgeno a pesar de que est en la familia IA es un no metal y se comporta qumicamente como los halgenos (VIIA), se encuentra libre en la naturaleza, arde con mucha facilidad y reacciona con muchos de los metales y de los no metales. METALOIDES.- Los metaloides o semimetales tienen propiedades de los metales y de los no metales. Propiedades qumicas: - Se comportan qumicamente como los no metales, tienen 3 o ms electrones en su capa de valencia, reaccionan con algunos metales y con los no metales. Propiedades fsicas:

- Tienen brillo metlico, son semiconductores de la electricidad y son malos conductores del calor. PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS DE TRANSICIN Se les llama as porque sus electrones de valencia se encuentran distribuidos en orbtales diferentes a los grupos del grupo A. Estos elementos no son tan activos como los representativos, todos son metales y por lo tanto son dctiles, maleables, tenaces, con altos puntos de fusin y ebullicin, conductores del calor y la electricidad. TIPOS DE ENLACES El enlace qumico es una fuerza que une a los tomos para formar una molcula, puede ser: Inico: consiste en que unos tomos ganan y otros pierden electrones. Covalente: consiste en que los tomos comparten pares de electrones. Se tienen tres variantes: covalente polar, covalente no polar, y covalente coordinado. Metlico: Formado por elementos metlicos. En forma general se puede predecir el tipo de enlace que hay en una molcula viendo nicamente los tomos de que est constituida. tomos Enlace Ejemplo Metal + No metal Inico NaCl, Al2O3 Metal + Metal Metlico Al, Cu, Au, Acero, latn No metal + No metal Covalente Covalente polar Covalente no polar NH3, H2O N2, O2, Br2

Otra manera de predecir el tipo de enlace en una molcula es a partir de las diferencias de electronegatividades. Si sta diferencia se encuentra entre los siguientes intervalos, el tipo de enlace ser: Intervalo Enlace Igual a 0 Covalente no polar Mayor a 0 y menor a 1.7 Covalente polar Igual o mayor a 1.7 Inico El 1.7 indica el carcter inico y 50% de carcter covalente, en la medida que ste valor crece, el carcter inico aumenta y viceversa; lo que indica que los compuestos inicos tienen algo de carcter covalente. Para que dos tomos se unan, es necesario que exista una diferencia de electronegatividades. Esta diferencia se calcula considerando: D.E = Vma Vme Donde: D.E = Diferencia de electronegatividades Vma = Valor Mayor Vme = valor Menor Ejemplo: NH3 N = 3.0 H = 2.1 D.E. = 3.0 2.1 = 0.9 = Enlace Covalente Polar ENLACE INICO El modelo inico para que se unan los tomos debe cumplir dos requisitos: 1. La energa de ionizacin par formar el catin debe ser baja 2. La afinidad electrnica para formar el anin deber estar favorecida (el tomo debe liberar energa). Rb +Cl RbxxCl RbCl Propiedades de los compuestos Inicos. - Son slidos

- Puntos de Fusin y ebullicin altos - Son sales inicas polares y se disuelven en agua - Conducen la electricidad en soluciones acuosas - Forman cristales - Su densidad es mayor que la del agua. Enlace covalente.- comparticin de pares electrnicos entre tomos muy electronegativos. Quedando el par de enlace entre ambos, es decir, a la misma distancia entre cada tomo que comparte los electrones. La distancia que quede entre ste par y el tomo determinar si es no polar (estructura de Lewis). H+H ------ H..H, H-H Enlace covalente no polar.- forma entre dos tomos que comparten uno ms pares electrnicos, dichos tomos son de igual electronegatividad. Sus compuestos no son solubles en agua, forman molculas verdaderas y diatmicas, no son conductores del calor y la electricidad, tampoco forman estructuras cristalinas. Ejemplo: O2, N2, F2 Enlace covalente Polar.- genera entre dos tomos que comparten uno o varios pares electrnicos, estn ms cerca del elemento ms electronegativo y se forma un dipolo-O O-H. Sus compuestos son solubles en agua y en solventes polares, presentan gran actividad qumica, conducen la electricidad. HCl, SO2. Enlace covalente coordinado..- ndo dos tomos comparten un par electrnico, pero uno aporta dicho par y el otro lo acepta, no modifica las propiedades del compuesto. En general, son lquidos, gases, o slidos que subliman con facilidad, con puntos de ebullicin y fusin bajos. Ejemplo, H2SO4, NH3. Enlace por puente de hidrogeno.- En muchas molculas donde hay H unido a un elemento muy electronegativo se establece una unin intermolecular entre hidrgeno de una molcula (carga parcial positiva) y el elemento electronegativo de otra molcula. No es un verdadero enlace ya que se trata de una atraccin electrosttica dbil pero origina de un comportamiento especial de las sustancias que lo presentan, por ejemplo el agua, que por su peso molecular deba ser gas a temperatura

ambiente, sin embargo es lquida, al solidificarse, se presenta una estructura tetradrica en la que cada tomo de oxgeno est rodeado por otros cuatro y entre dos oxgenos est el hidrgeno, cada molcula es individual y como resultado de la estructura abierta el volumen aumenta cuando el agua se congela. El puente de H puede afectar las siguientes propiedades: punto de ebullicin y de fusin, viscosidad, densidad, calor de vaporizacin, presin de vapor, acidez, estas sustancias, generalmente tienen puntos de fusin y ebullicin elevados, de alto poder de disociacin de cristales inicos. Enlace metlico.- El enlace entre los metales no es entre sus tomos sino entre los cationes metlicos y lo que fueron sus electrones, de tal manera, que el sodio en su forma metlica es un conjunto ordenado de iones y un mar de electrones distribuidos entre ellos, donde el comportamiento de los electrones ocurre entre todos los ncleos metlicos, que poseen iguales valores de electronegatividad. Aleaciones. Una aleacin es una disolucin slida y se prepara disolviendo un metal en otro, cuando ambos estn en estado lquido, la aleacin tiene propiedades fisicoqumicas diferentes de los metales originales, Au con Ag y Cu, en proporcin al 25% oro de 18 kilates. EJEMPLO: Peltre 85% Sn, 7.3% Cu,6% Bi, 1.7% Sb. Latn: 67% cu, 33% Zn. Cuando los tomos de los metales que forman una aleacin son prcticamente del mismo tamao, (hasta 15% de diferencia) pueden reemplazarse fcilmente sin romper inaltrala estructura cristalina del metal, se tienen entonces aleaciones por sustitucin como es el caso del oro con la palta, si la diferencia de tamaos es mayor, se tiene los tomos ms pequeos ocupan huecos de los tomos mayores, teniendo entonces una aleacin intersticial: acero. Reacciones qumicas TIPOS DE REACCIN Existen varios procedimientos mediante los cuales se forman los compuestos, entre los diferentes tipos de reaccin se tienen: Sntesis o unin directa

 Sustitucin o desplazamientos Doble sustitucin mettesis Anlisis o descomposicin o separacin SNTESIS O UNIN DIRECTA.- Cuando los tomos o compuestos simples se unen entre s para formar compuestos ms complejos se origina una reaccin por sntesis o unin directa: S(s) + SO2(g)O2(g) CO2(g) + H2CO3(aq)H2O(l) MgO(s) + Mg(OH)2(aq)H2O (l) SO2(g) + H2SO3(aq)H2O (l) NH3(g) + NH4Cl(g)HCl(g) Mg(s) + MgS(s)S(s) SO3(g) + H2SO4(aq)H2O(l) ANLISIS O DESCOMPOSICIN.- Las reacciones en las que los compuestos se descomponen por la accin del calor en sus elementos o compuestos ms sencillos, reciben el nombre de reacciones por anlisis, descomposicin o separacin. 2Hg(l)2HgO(s) + O2(g) Ca(s)CaCO3(s) + O2(g) 2Mg(s)2MgO(g) + O2(g) NH4 (g)NH4NO3(s) + NO3(s) SUSTITUCIN SIMPLE O DESPLAZAMIENTO.- Cuando un elemento por afinidad qumica reemplaza en el compuesto a aquel que tenga el mismo tipo de valencia, se origina una reaccin por sustitucin simple o desplazamiento.

H2SO4(aq) + ZnSO4(s)Zn(s) + H2(g) 2HCl(l) + MgCl2(g)Mg(s) + H2(g) 2H3PO4(aq) + Ca3PO4(aq)3Ca(s) + 3H2(g) NH4NO3(g) + 2HBr(aq)Br2 (l) + S (s) DOBLE SUSTITUCIN.- Existe un tipo de reaccin que generalmente se lleva acabo en solucin acuosa, donde hay iones presentes, y se produce un intercambio entre ellos. A este tipo de reaccin se le llama doble sustitucin y se representa mediante el siguiente modelo matemtico: A+B- + A+D-C+D- + C+BEjemplos: HCL(l) + NaCl(s)NaOH(aq) + H2O(g) 2HCl(l) + AgCl(g)Mg(aq) + NaNO3(aq) Reaccin de Neutralizacin: En este tipo de reacciones actan un cido y una base para tener como resultado una sal, cuyo pH es neutro, y agua. Ejemplo: NaCl + H2OHCl + NaOH De acuerdo a la energa calorfica involucrada, las reacciones qumicas se clasifican en: - Endotrmicas: Reaccin qumica en la que se absorbe o requiere calor. Ejemplo: Fe + H2OFeO + H2 - Exotrmicas: Reaccin qumica en la que se libera o pierde calor. Ejemplo:

H2 + I2 + (calor)2 HI - Irreversible: Reaccin qumica que se genera en una sola direccin, es una reaccin directa. Ejemplo: NaCl + H2OHCl + NaOH - Reversible: Reaccin qumica que se genera en dos direcciones. Ejemplo: 4HCl +O22Cl2 + 2H2O Balanceo de ecuaciones El balanceo de una ecuacin qumica, consiste, en realizar las operaciones necesarias para encontrar los coeficientes que permitan obtener la misma cantidad de reactivos que de productos en una reaccin qumica. Para ajustar o balancear una reaccin qumica pueden seguirse los mtodos del tanteo o redox. Balanceo por el mtodo del tanteo.- Considera una estimacin de coeficientes por conteo directo de los tomos de los reactivos y de los productos, para posteriormente igualarlos mediante el empleo sucesivo de diferentes coeficientes, hasta obtener la ecuacin balanceada. Na2 OEjemplo: Na + O2 1. Contar el nmero de tomos de cada lado de la reaccin, observar que en el producto se carece de un oxigeno, colocar el coeficiente que iguale los valores correspondientes. 2Na2 ONa + O2 2. Observar que en el producto, ahora existen 4 tomos de sodio, por lo que se balancea con un coeficiente 4 en el reactivo. 2Na2 O4Na + O2 Estequiometra La estequiometra (del griego stoicheion elemento y metron medida) se basa en el entendimiento de las masas atmicas y en un principio fundamental la ley de la conservacin de la masa: La masa

total de todas las masas presentes despus de una reaccin qumica es la misma que la masa total antes de la reaccin. [Lavoasier; Antoine.] Bases de la Estequiometra Las unidades utilizadas en qumica para expresar la masa, el volumen, la temperatura y la relacin que guardan entre ellas en una reaccin qumica son conocidas como unidades qumicas El siguiente esquema presenta 3 unidades qumicas que a continuacin se definen - Nmero Atmico: Es el nmero de protones y se indica con un subndice al lado del smbolo atmico - Peso atmico: Es el nmero total de protones y neutrones en el ncleo y se indica con un superndice al lado del smbolo atmico. - Istopo: Son tomos de un elemento dado que difieren en el nmero de neutrones y por lo tanto en su masa. - Peso Molecular: Tambin conocido como peso frmula. Es la suma de los pesos atmicos de los tomos de su frmula qumica. Peso molecular (peso frmula) del cido sulfrico (H2SO4) 2 tomos de H Peso de H: 1 uma 2(1 uma)= 2 uma 1 tomo de S Peso de S: 32 uma 1(32 uma)= 32 uma 4 tomos de O Peso de O: 16 uma 4(16 uma)= 64 uma 98 uma