PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados

PROGRAMAS DE FORMACIN CONTINUA 2011- 2012 EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIN PRIMARIA I PROPSITO: Analizarn los programas de estudio 2011 (de los 6 aos), identificando aquellos temas en los que se puedan implementar actividades prcticas, los propsitos (podran asociarse al termino: aprendizajes esperados) que se persiguen con las mismas y su cumplimiento con base a su experiencia. Producto 1. Exposicin de un cuadro resumen por grado de las actividades propuestas
Actividad por grado y bloque Contenido del programa Propsito que se persigue (aprendizaje esperado) Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Experiencia con la actividad

PRIMER GRADO
Bloque1.-Los espejos Cmo soy y qu tengo en comn con los dems. Funciona para que los alumnos conozcan las partes externas e internas y movimiento de su cuerpo as como la funcin de cada uno de ellos. Los alumnos mostraron mucho entusiasmo al realizar en parejas estos movimientos Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad Los alumnos cuestionaron las diferencias que surgieron durante el proceso de crecimiento, elaboraron su registro mediante dibujos de los materiales y cada semana los cambios que fueron observando y la responsabilidad de regar la plantita aument conforme vean los resultados

Bloque 2.- El rincn vivo

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.

Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados Bloque3.-Mi familia Mi familia ha cambiado. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. Los alumnos van descubriendo los rasgos fsicos de sus padres y hermanos y las similitudes que tienen con ellos Los alumnos mostraron inters en los cambios que observaron con las fuentes de luz, calor y sonido y las reacciones que stas producen y su importancia, al igual que su cuidado. Loa alumnos realizarn diversas actividades en los que intervienen los sentidos para identificarlos Los alumnos realizarn experimentos con cubos de hielo y recipiente de agua Crear un foco de luz elctrica Cuando las conexiones se realicen, el cable fino brillar, similar a la del filamento de una bombilla. Los alumnos formaran equipos reunir el material indicado colocarlos bajo los rayos del sol durante el tiempo sealado

Bloque4.- Fuentes de luz y calor

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo.

SEGUNDO GRADO Bloque 1.-Me cuido

El cuidado de mi cuerpo.

Bloque 2.- El agua cambia

Como cambia el agua

Bloque 4.- Cules son los usos de la electricidad?

El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados con el frio y el calor. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevencin de accidentes. Practicas acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes de calor.

Bloque 5.- Prevencin de quemaduras

Prevencin de accidentes

TERCER GRADO Bloque 1 Qu cantidad de alimentos necesita mi cuerpo?

Para qu me alimento y como me nutro?

Argumentacin de la importancia En equipos se elabora el huerto del consumo diario de alimentos de escolar, cada uno se enriquece con

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtencin de nutrimentos y energa, y del agua simple potable: hidratacin del cuerpo.. los tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. las aportaciones de sus compaeros al investigar y organizar el huerto. Se analizaron los problemas para encontrar alimentos nutritivos. Los alumnos adquieren responsabilidad al cuidar el huerto por tres meses y sobre todo pueden apreciar el alimentos son los necesarios. Adems crean conciencia para cuidar los recursos naturales. A los alumnos les gust y motiv mucho la actividad, ya que mediante sta observaron la composta por tres meses en la cual necesitaron de responsabilidad para que ella funcionara. Se dieron cuenta de cul es la nutricin de las plantas y su relacin con el medio natural, al igual que elaboran su propio alimento. Comprendieron procesos naturales y tomaron decisiones para su cuidado y del ambiente. Trabajaron en equipos observando y remarcando las diferencias de nivel de mayor y menor volumen. Se mencion cmo medir el volumen de gases, slidos y lquidos. Los alumnos apreciaron e indagaron

Bloque2.-La composta

Cmo nos nutrimos y respiramos los seres vivos? Nutricin auttrofa en plantas : proceso general en que las plantas aprovechan la luz del sol, agua, sales minerales y dixido de carbono del medio para nutrirse y producir oxigeno.

Identifica distintas forma de nutricin de plantas y animales y su relacin con el medio natural. Se explicar que las plantas auttrofas elaboran su propio alimento y las que se alimentan de otros seres vivos se les llama hetertrofos como los hongos. -Las plantas consumen el oxigeno que elaboran y lo liberan como dixido de carbono.

Bloque3.- Cul es el volumen?

Cmo son los materiales de mi alrededor? Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.

Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado fsico. El alumno observa, mide y registra. Explicar que los cuerpos tambin

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados Bloque4.- Fuerzas alineadas Cules son los efectos de la fuerza en los objetos? Experimentacin con los efectos de la aplicacin de una fuerza: cambio en el movimiento y deformacin. Fuerza: interaccin de objetos y sus efectos. Aplicacin de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano. ocupan un espacio, tienen volumen. Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformacin. sobre la medicin del volumen. En equipos colocaron el imn sobre una mesa o superficie plana encima de l pusieron la hoja de papel, con la punta de los dedos, esparcieron la limadura de hierro sobre la hoja y observaron el fenmeno. Se cuid de no mover la hoja de papel. Se explic lo que pasaba con las aportaciones de los alumnos. Se dieron cuenta de que la mayor parte de la limadura de hierro se concentr en los extremos del imn y en menos cantidad en el resto. La mayor capacidad de atraccin de los imanes se concentra en sus extremos llamados polos. Los alumnos apreciaron las fuerzas alineadas.

CUARTO GRADO Bloque 2.- Uso de microorganismos en la elaboracin de alimentos

Hongos y bacterias como seres vivos.

Identifica que los hongos y las Los alumnos observaron las bacterias crecen, se nutren y caractersticas de la leche como reproducen al igual que otros seres olor, sabor , color y consistencia, vivos. doce horas despus observaron qu le pas a la leche y llegaron a la conclusin que todos los seres vivos aun los microscpicos como los hongos y las bacterias se nutren, respiran, se reproducen y realizan

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados Bloque2.- Lo que ocasionan los virus, bacterias, hongos y plagas. Evaluacin de los beneficios y Explica la importancia de los riesgos de hongos y bacterias en hongos y las bacterias en la las industrias alimentaria y interaccin con otros seres vivos y el farmacutica medio natural. todas sus funciones. Los nios comentaron que las personas que se dedican a cuidar la salud como doctores, se visten con ropa adecuada, con guantes o mascarillas para evitar que los virus, bacterias y hongos daan su salud. Al realizar el experimento se adoptaron medidas preventivas para que los agentes biolgicos no daen su cuerpo. Se les record que tambin existen plantas y animales peligrosos como alacranes, serpientes y araas Los alumnos observaron las distintas reacciones de la mezcla al entrar en contacto con diferentes temperaturas y tiempos de calentamiento, unos fueron refrigerados, y otros a temperatura ambiente y durante una semana observaron los cambios que fueron teniendo cada uno de los frascos y posterior mente elaboraron su registro de semejanzas y diferencias y registraron sus conclusiones. Los alumnos pudieron observar que al frotar el globo con el cabello se adquiere una propiedad de atraccin hacia con otros

Bloque 3.- Caldo de cultivo

Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos en la descomposicin de los alimentos

Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos influyen en la descomposicin de los alimentos.

Bloque 4.- Se atraen o se rechazan?

Experimentacin con la atraccin y repulsin elctricas de algunos Materiales

Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar distintos materiales.

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados materiales, como el papel y el mismo globo al entrar en contacto con el agua pierde esa propiedad de atraccin y posteriormente lo anotaron e ilustraron en su cuaderno de registro. QUINTO GRADO Bloque 3.-Contiene agua? Diferenciacin entre las Identifica mezclas de su entorno y Los alumnos elaboraron el propiedades que cambian y la formas de separarlas: tamizado, experimento y observaron las propiedad que permanece decantacin o filtracin. partculas suspendidas en el agua, constante antes y despus de posteriormente anotaron sus mezclar materiales. conclusiones y elaboraron sus ilustraciones. Biodiversidad: cantidad y variedad Reconoce que la biodiversidad est Los alumnos registraron los diversos de grupos de seres vivos y de conformada por la variedad de cambios de las plantas, y las Ecosistemas seres vivos y de ecosistemas. desventajas de retirarle a una de ellas alguno de los factores como el agua, o la luz solar. Formas de separacin de las Identifica mezclas de su entorno y Elaboraron sus mezclas y utilizaron mezclas: tamizado, decantacin y formas de separarlas: tamizado, los 3 mtodos de separacin de filtracin. decantacin o filtracin mezclas que no requieren el uso de fuego, posteriormente , analizaron la importancia de la solubilidad del agua y anotaron sus observaciones en su cuaderno de registro Propagacin del sonido en Relaciona la vibracin de los Los alumnos comprobaron los diferentes medios: slidos materiales con la propagacin del diversos sonidos emitidos al golpear cuerdas, paredes, madera, sonido. las botellitas y clasificaron los lquidos agua en alberca, tina o diferentes sonidos en graves o en un globo y gaseosos aire, tal agudos, fuertes o dbiles en su

Bloque2.- De qu factores depende la vida de las plantas?

Bloque3.- Hagamos mezclas

Bloque4.- Botellas musicales

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados como escuchamos SEXTO GRADO Bloque 1.- El reflejo Cmo mantener la salud? Coordinacin y defensa del cuerpo Explica cmo el sistema nervioso humano coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. cuaderno de registro.

Bloque 2.- Cmo somos los seres vivos?

En este experimento se pretendi observar el reflejo que se encuentra en la parte media de la rodilla. El libro de texto sugiere realizarlo con un borrador de pizarra, pero no siempre se lograron alcanzar los objetivos, sin embargo los alumnos son consientes del movimiento que se debe producir. Lo importante es analizar con ellos si ese movimiento que se produce es voluntario o involuntario Relacin de la contaminacin del Analiza posibles cambios en el clima Este experimento consiste en que aire con el calentamiento global generados por el calentamiento los alumnos debern tomar la y el cambio climtico global, a fin de valorar algunas temperatura a 3 plantitas en el acciones cotidianas que pueden mismo horario pero en diferentes contribuir a reducir y prevenir la condiciones fsicas y comparar lo contaminacin del aire. sucedido en cada una de ellas desde el registro de su temperatura hasta los cambios fsicos ms notables. Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales Distingue las transformaciones temporales de las permanentes en algunos fenmenos naturales del entorno En esta actividad se observaron varios cambios fsicos y qumicos de diversos elementos. Mantequilla, hielo, arcilla, papel, clavos, alambre, pila, son algunos de los materiales que los alumnos sometieron a cambios fsicos y

Bloque 3.- Cmo transformamos la naturaleza ? Vuelvo a ser el mismo

PROGRAMA DE FORMACIN CONTINUA 2012- 2013 Diplomado para maestros de primaria 3 y 4 grados qumicos. La importancia de este experimento es reconocer las semejanzas o diferencias que pueden existir entre estos cambios. Por ejemplo una hoja de papel que se arruga y una hoja de papel que es quemada. Importancia de la energa, su Argumenta la importancia de la Observaron y analizaron los cambios transformacin e implicaciones de energa y sus transformaciones en el fsicos del agua. Despus de su uso mantenimiento de la vida y en las transcurrido el tiempo, qu le actividades cotidianas. sucedi al agua contenida en cada recipiente despus de exponerla al Sol? Por qu sucedieron estos cambios en el agua?
EQUIPO INTEGRADO POR LOS DOCENTES: FARIDE VIANEY ANCONA ARGAEZ MARIANA ARJONA CEBALLOS XOCHITL CASTILLO NAVARRETE PEERSY LEIBNITZ COBIAN ALDECUA MARIA MERCEDES ORTIZ LEY

Bloque 4.- Cmo se transforman las cosas?