Toque de Mestre 16 Discursivas do Cespe Tema especfico: resposta fcil, organizao complicada.

Profa. Jnia Andrade Viana profajunia@gmail.com face: profajunia Autora do livro Redao para Concursos Pblicos Ed. Ferreira Profa. de portugus e discursivas no Ponto dos Concursos

Geralmente, quando o Cespe ou a ESAF resolvem pedir prova discursiva com abordagem de conhecimento especfico, previsto nos programas dos editais, o sofrimento do concurseiro no est exatamente em saber a resposta correta para atender o tema. Na verdade, esse sofrimento se concentra na forma como a resposta correta levada ao examinador. Estou falando, com isso, exatamente do potencial informativo de cada candidato: a facilidade em organizar ideias e a composio de informaes claras e bem fundamentadas. Para quem ainda no compreendeu bem, o que temos o seguinte: normalmente, o Cespe ou a ESAF apresentam temas considerados fceis, mas a forma de construir a resposta que traz dvidas quanto organizao de ideias. E o que se quer com isso? As bancas sabem que candidatos conhecedores dos assuntos propostos por elas existem aos montes. Mas candidatos preparados para tornar o assunto compreensvel a qualquer leitor coisa rara de se encontrar. Ento, como estamos em concurso pblico cuja meta propor desafios que realmente sejam seletivos, as bancas escolhem caminhos que lhes proporcionem essas escolhas e que atendam algum propsito dos concursos nesse caso, o da publicidade. Portanto, o foco avaliativo, por exemplo, no Cespe centrado no cumprimento dos quesitos objetividade, clareza, fundamentao e preciso da linguagem. Mas vamos sair do blablab para a apresentao de algo mais concreto. Tomemos, ento, um dos temas do Cespe em 2013. Este foi feito para a prova de um dos cargos do TRT da 10 Regio: PRINCPIOS CONSTITUCIONAIS EXPRESSOS DA ADMINISTRAO PBLICA

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Aspectos que deveriam ser tratados no tema: a. Nominar pblica. os princpios constitucionais de cada expressos um dos da administrao princpios

b. Descrever o significado constitucionais.

referidos

Pessoal, veja que esse tema bem simples, pois quem estuda as noes dos direitos constitucional e administrativo entra em contato com tais princpios administrativos. Ento, est provado que o problema no est em se conhecer a resposta. A banca realmente traz, na maioria dos concursos, temas bem fceis. O obstculo est, ento, na forma como o candidato raciocinar meios eficazes de organizar seu texto. Ento, vamos compreenso do que seria organizar eficazmente um texto. Primeiramente, jogue no lixo a velha concepo de se fazer uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso. No estou querendo dizer que um texto no opere essas partes, mas estou atacando a forma como as pessoas entendem o que seria, por exemplo, introduo e concluso. Portanto, o primeiro passo a ser dado em concurso pblico se livrar da ideia fixa, paradigmtica, que temos sobre essas partes. Chutando um percentual, tenho observado que em 90% dos casos o entendimento dessas partes textuais bem equivocado. Nesse concurso do TRT da 10, feito em 2013, o Cespe pediu uma redao tradicional (entre 20 a 30 linhas). Notem que na composio do enunciado temos o tema central seguido de dois aspectos que, obrigatoriamente, devem constar na redao. Ento, vamos apresentar aqui alguns comportamentos organizacionais discursivos que me foram questionados aps o referido concurso. Aps resumir os procedimentos dos candidatos cujos relatos vou reunir em grupos (CANDIDATOS A, B, C...), vou apresentar meu ponto de vista sobre cada um deles:

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CANDIDATO A Divide seu texto em trs pargrafos cada qual com a seguinte descrio: 1 pargrafo: faz uma abordagem introdutria, com destaque para a importncia dos princpios constitucionais expressos (aborda o tema central). 2 pargrafo: enumera os princpios constitucionais expressos, para cumprir o pedido de nominao do tpico A. 3 pargrafo: explica cada um dos princpios citados no pargrafo anterior. Interessante, mas o CANDIDATO A provavelmente perder 0,5% dos pontos em Apresentao (o Cespe avalia o aspecto visual do texto). Isso ocorrer pelo seguinte motivo: como o aspecto B ser abordado integralmente no terceiro pargrafo, provavelmente esse pargrafo ficar maior que os anteriores. Seria, por exemplo, destinar um conjunto de 5 linhas para cada um dos primeiros, porque no h muito assunto a ser estendido nas primeiras abordagens, e o terceiro pargrafo abrangeria quase vinte linhas. Sem dvida Apresentao. CANDIDATO B Divide seu texto em sete pargrafos cada qual com a seguinte descrio: 1 pargrafo: aborda a importncia dos princpios administrativos expressos. 2 pargrafo: Enumera os princpios administrativos para cumprir o tpico A. 3, 4, 5, 6, 7 pargrafo: separadamente, cada princpio. em cada pargrafo descreve, alguma, haveria, pelo menos, perda na nota de

Tudo bem. Seria uma construo bvia, mas o candidato deve pensar o seguinte: ser que fazer uma introduo no significaria, pelo limite de 30

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linhas, comprimir o espao que poderia ser destinado ao cumprimento da descrio dos princpios, conforme pede o aspecto B? Digo isso, porque o texto ficaria muito fragmentado para no se estender alm das 30 linhas. Se esse nmero de linhas fosse dividido entre os sete pargrafos, correramos o risco de ter pargrafos muito pequenos cerca de quatro linhas cada , o que poderia evidenciar para o examinador que o assunto foi, em muitos casos, citado, ou seja, no houve aprofundamento terico, porque o candidato perdeu espao, ao compor uma parte introdutria no pedida no tema. CANDIDATO C Divide seu texto em seis pargrafos cada qual com a seguinte descrio: 1 pargrafo: enumera os princpios e sintetiza sua importncia. 2, 3, 4, 5 e 6 pargrafos: descreve em cada pargrafo os princpios enumerados no primeiro pargrafo, citando exemplos de seu enquadramento na administrao pblica. Essa diviso me pareceu a mais racional e eficiente de todas pelo seguinte motivo: j no primeiro pargrafo, o CANDIDATO C cumpre o tpico A e, somente depois disso, ainda no primeiro pargrafo, faz uma pequena sntese da importncia desses princpios. Mas a algum de vocs me pergunta: Jnia, no seria correto ele explicar a importncia desses princpios, ou seja, conceitu-los para somente depois nomin-los? Essa parece realmente ser a melhor postura para o texto. Mas, vejamos o seguinte: temos uma encomenda textual. No temos um tema livre, aberto, para o qual poderamos propor uma estrutura mais linear. A banca quer a nominao desses princpios. Ela no pediu conceitos ou importncia. Sendo assim, como bom concorrente que sou, vou cumprir primeiro o pedido da banca e, em seguida, para desenvolver o pargrafo eu incluirei um conceito ou uma importncia, j que so elementos resumidos, ou seja, eu no estou perdendo tempo ou espao textual com assunto no pedido no tema. Mas estou abordando algo ainda pertinente a ele, sem, contudo, passar com minha abordagem complementar frente do que a banca pediu.

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Insisto nisto: a resposta foi construda com o mximo de objetividade possvel, sem deixar de desenvolver o texto. Quanto aos pargrafos seguintes: notemos a preocupao do candidato em descrever, separadamente, cada princpio e em fundamentar esses princpios, acrescentando exemplos para cada um deles. Qual a importncia substancial disso? Quer dizer que ele manifesta preocupao em ser compreendido, ou seja, ele atende o princpio textual da clareza, j que ele quer ilustrar o que escreveu. Maravilha de composio! E notemos que seis pargrafos podem promover uma diviso interessante de linhas: cerca de cinco linhas pargrafos aproximadamente gastas com cada pargrafo. Vejam que no estou defendendo que cada pargrafo tenha exatamente cinco linhas. Estou dizendo que essa diviso nos ajuda a concentrar mais linhas por pargrafo, sem grandes extenses ou sem muita fragmentao de ideias. CANDIDATO D Divide seu texto em sete pargrafos com as seguintes descries: 1 pargrafo: explica o que so princpios administrativos expressos e o que so princpios administrativos implcitos. 2 pargrafo: nomina, para cumprir o tpico A, os princpios expressos. 3, 4, 5, 6 e 7 pargrafos: em cada pargrafo descreve os princpios enumerados no segundo pargrafo. Bom, este candidato optou por uma diviso de pargrafos que, conforme j expliquei, poder fragmentar demais o texto. Alm disso, ao abordar na pouco desejada introduo um paralelo entre os princpios expressos e os implcitos, ele j sai um pouco do que o examinador pediu a ele no tema. Portanto, no uma escolha, se comparada s demais, to interessante assim.

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Ademais, ele falar brevemente sobre princpios implcitos, sem poder cumprir integralmente o paralelo proposto, visto que ter de dedicar o pouco espao da redao explicao sobre os princpios expressos. O segundo pargrafo, ele poder morrer na mera Lembro a vocs que banca elas peam constantemente por sua vez, cumpre bem o papel pedido, mas enumerao, sem desenvolver qualquer texto. nenhuma gosta de enumerao vazia, embora enumeraes.

Nos pargrafos seguintes, o candidato descreve cada princpio, mas ele corre o risco de desenvolver uma teoria breve sobre eles, sem qualquer desenvolvimento que vise aclarar mais o discurso. Afinal, no haver linhas sobrando para isso. CANDIDATO E Divide seu texto em sete pargrafos com as seguintes descries: 1 pargrafo: conceitua os princpios administrativos expressos e os enumera para cumprir o tpico A. 2, 3, 4, 5, 6 pargrafos: em cada pargrafo descreve os princpios enumerados no primeiro pargrafo. 7 pargrafo: faz uma concluso na qual resume a importncia dos princpios administrativos e os reitera. O CANDIDATO E o tpico candidato preocupado com aquelas trs partes do texto (introduo, desenvolvimento e concluso). Ele quer tanto cumprir essas trs partes, que no consegue se desvencilhar dessa ideia e, com efeito, no raciocina uma estruturao mais interessante para cumprir as tarefas pedidas pela banca. No 1 pargrafo, ele at cumpre o tpico A. Mas ele est to centrado na ideia de fazer uma introduo, que, primeiramente, por sua conta e risco, conceitua os princpios administrativos para depois cumprir o pedido do tpico A. Nos pargrafos do desenvolvimento, vamos entender assim, ele explica cada um dos princpios. Vale lembrar aqui que haver pouco desenvolvimento do assunto, j que no h espao para exemplific-los devidamente.

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Temeroso, ele ainda quer construir uma concluso para amarrar as ideias. Mas essa concluso, veja bem, num texto sobre assunto especfico, traz uma repetio indesejada, j que no h muita sada para se reiterarem as ideias com vocabulrio sinonmico. No h como substituir, por exemplo, o nome dos princpios. Sendo assim, o texto cai em circularidade, palavrinha sempre presente na maioria das avaliaes de provas discursivas. Amigos, a questo a seguinte: no existe uma forma nica para se construir um texto. Vrias dessas estruturaes podem at conseguir notas excelentes, a depender da forma como os concorrentes deste concurso se comportaram na construo da estrutura de suas discursivas. O que preciso fazer raciocinar formas de se escrever com objetividade, com preciso e com clareza, sem perder a qualidade textual. O candidato, numa prova para concursos, precisa avaliar seu entorno, imaginar o que os caminhos pelos quais os colegas optariam para desenvolver a redao. Com isso, ele deve planejar os pargrafos, esboar umas trs sadas para ter opes de escolha e pensar formas de fugir ao senso comum das construes para atender a banca pontualmente. E reitero, por fim, que a palavra de ordem, para quem quer ser aprovado, nesse momento das discursivas que versam sobre conhecimentos especficos a OBJETIVIDADE. Portanto, sejamos prticos e desenhemos uma concepo de estrutura textual capaz de atender, sem excessos ou sem diminuies, o que banca quer do nosso conhecimento. Boa prova! Prof.: Jnia

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