Projeto: Encontro Escola e Comunidade em busca da cidadania

1. Justificativa:

A Escola Jorge Pereira da Rocha est situada na comunidade conhecida como Planalto Horizonte, entre todas as comunidades da municipalidade, esta se destaca pelos altos ndices (doenas, violncia, drogas, pobreza, analfabetismos entre outros), mediante esta realidade e tentando atender a demanda a referida Instituio est pensando e elaborando o presente Projeto ( Encontro Escola e Comunidade em
busca da cidadania).

O projeto (Encontro Escola e Comunidade em busca da cidadania) uma proposta da Escola Jorge Pereira da Rocha que est surgindo a partir da compreenso de que a famlia a responsvel pelas primeiras noes de cidadania que a criana deve ter ao se socializar no mundo. Entretanto, a escola entende que as famlias assistidas por ela ainda necessitam de orientaes, tendo em vista, os altos ndices que demonstram a fragilidade do tecido social (Durkheim) comprovados pela secretaria de sade (altos ndices de doenas) assistncia social (violncia e abandono) educao (altos ndices de evaso e repetncia entre outros). Portanto, a Escola Jorge Pereira da Rocha entende, que, enquanto Instituio Educacional, deve atuar com aes voltadas para superao dessas deficincias sociais. E o presente projeto vem convidar os pais para uma vivncia no ambiente escolar de momentos de informao/formao para que os mesmos percebam o quanto a educao pode mudar a realidade de excluso, discriminao, preconceitos, violncia e outras realidades vividas pelo nossos educandos, e que possam a partir dessa vivncia, educar melhor seus filhos.

2. Problematizao:

A Escola Jorge Pereira da Rocha est situada na comunidade do Planalto Horizonte, comunidade pertencente ao distrito de Queimadas, portanto, rea urbana de predominncia de muncipes trabalhadores das fbricas e/ou das reas do comrcio e/ou prestao de servios. Por ser rea urbana e por conta da presena do discurso de que h emprego nas fbricas, comrcio e/ou prestao de servios ocorre uma grande concentrao populacional nesta comunidade, o que provoca aumento nos ndices do desemprego, da ociosidade que origina fragilidade no tecido social, detectada a partir dos altos ndices de violncia, assaltos, drogas, prostituio etc. portanto, a escola se sente na obrigao de atuar para atender esta demanda, tendo em vista, que a produtividade da escola fica sempre comprometida por fatores sociais, muitas vezes, externos realidade da educao formal. A problemtica da Escola se agrava muito mais porque as famlias esto despreparadas ou se omitem de assumir a responsabilidade inicial de educar as crianas nos valores, costumes, regras de convivncia do grupo primrio que a famlia. Por isso o trabalho pedaggico do professor perde o sentido e a linguagem da escola no compreendida pelos educandos e, por isso, o insucesso na aprendizagem dos contedos escolares. Queremos atuar nesta realidade. Queremos contribuir com as famlias no sentido de orient-las a buscarem a cidadania, a descobrirem o verdadeiro sentido da educao, do conhecimento formal, sistematizado, acumulado e universal para construo de uma vida melhor.

3. Objetivo Geral:

Proporcionar momentos de integrao das famlias ao cotidiano escolar no intuito de informar/formar os pais sobre o valor da educao para o exerccio pleno da cidadania.

3.1 Objetivos Especificos:

a. Aproximar os pais escola atravs de momentos ldicos, informativos e formativo sobre educao; b. Desmitificar a idia de que famlia somente deve vir escola quando convidada para reunies; c. Proporcionar um momento em que os pais conheam como acontece o dia-adia dos filhos na escola e na sala de aula; d. Desenvolver um bom relacionamento entre pais, professores, alunos, funcionrios e ncleo gestor; e. Proporcionar condies para que os pais conheam a escola e opinem dando idias para elaborao da proposta pedaggica da escola.

4. Referencial Terico.

Segundo mile Durkheim (...) o ser humano s desenvolve potencialidades, em contato com outras pessoas e com o meio social. Segundo Karl Marx a educao (...) a maneira como os grupos sociais transmitem sua ideologia, como elemento reprodutor de realidades sociais de gerao para gerao. Tanto Durkheim como Karl Marx nos fundamentam como base terica para pensarmos a diversidade de tendncias pedaggicas existentes no Brasil. Entretanto,

como estamos vivendo em realidades multiculturais em que o meio plural, no nos permitido optar por uma concepo de educao nica, porque corremos o risco de excluirmos comunidades inteiras, e que nem devemos valorizar ortodoxias ideolgicas, porque poderamos ocasionar fanatismo polticos, culturais, ideolgicos etc. ou seja, a escola no incio do sculo XXI deve observar o pensamento filosfico - cientifico dos grandes pensadores da humanidade para ter uma certeza; no cometer exageros, erros brutais contra o direito liberdade de expresso e a busca do conhecimento para efetivao da cidadania. Portanto, a Escola Jorge Pereira da Rocha adota uma postura scio construtivista, em que o ser humano considerado ser biolgico em contato com o meio e dependente da linguagem que o insere como ativo no mundo e na historia. A idia desse projeto Encontro Escola e Comunidade em busca da
cidadania, tornar prtica essa concepo filosfica de educao.

5. Metodologia.

A Escola Jorge Pereira da Rocha entende, por metodologia, a tentativa de fazer a concretizao da teoria atravs da prtica. Portanto, o projeto Encontro Escola e

Comunidade em busca da cidadania, ser posto em prtica, inicialmente, dia 21

de agosto de 2013, no horrio de 7 h da manh as 11 h da manh com continuidade as 13 h da tarde e trmino as 17 h da tarde. Para este dia sero enviados convites prvios para as famlias que optaro sobre qual temtica gostariam de receber informao / formao na Escola:

N 1 2 3 4 5 6

TEMTICAS Maus tratos em Crianas. Meio Ambiente. Violncia Domestica Dengue Limites na Famlia (educao) DSTs

INSTITUIO Conselho tutelar. Sec. Agricultura Enfermeira do posto Planalto I e II FUNASA Psiclogo e psicopedagogo ( ( ( ( ( (

OPO ) ) ) ) ) )

Neste dia 21 de agosto de 2013, os pais, ao chegarem escola, sero orientados a se dirigirem para as salas de aula, como o fazem seus filhos todos os dias. Tero horrio de lanche, intervalo, ida ao banheiro e a realizao de atividades. A tomada de iniciativa do professor ser de fundamental importncia para o sucesso do dia 21 de agosto, pois, o mesmo, estar se responsabilizando pela dinmica da sala, com ilustraes, atividades, textos complementares, msicas, filmes etc. e, principalmente, pela aplicao de instrumentais de avaliao.

6. AVALIAO:

Na avaliao o professor dever observar a freqncia com que os pais demonstram esprito de solidariedade, capacidade de apresentar questionamentos/interrogaes ao palestrante, interesse pelos momentos de estudos e capacidade de auto-avaliao. Todas as informaes obtidas pelo professor sobre os pais devero servir para nortear futuros planejamentos de aulas e formas de avaliao dos estudantes. Entendemos que as crianas recebem as primeiras noes de cidadania no meio familiar, se observarmos e avaliarmos a atuao dos pais, no dia da o projeto
Encontro Escola e Comunidade em busca da cidadania , teremos informaes

importantes para o nosso futuro planejamento da rotina da sala de aula. Dessa forma, poderemos nos apropriar de uma linguagem compreensvel para o educando.

7. BIBLIOGRAFIA:

MEKSENAS, Paulo. Sociologia da Educao. So Paulo: Loyola, 1998. ZAGURY, Tnia. Escola Sem Conflito. Rio de Janeiro: Record, 2002. LIMA, Creusa Fernandes Coria. Trajetria de uma mestra. Fortaleza: LCR, 2004 TEDESCO, Juan Carlos. Educao e novas tecnologias. So Paulo; Cortez, 2004.