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Liceo Municipal 860 de Mara Pinto

Planificacin Anual

Nivel Subsector Profesora Solucin Pedaggica/ Unidad Objetivo Semanal 05- 09de Marzo

5 Bsico / NB3 Lenguaje y Comunicacin rica Urrutia Aprendamos a dar y escuchar SP1

-Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propsitos y contenidos. -Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participacin habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. -Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin. -Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa. -Relatar en forma oral, con coherencia, textos literarios. -Leen fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios de dos pginas o ms. -Leen comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. -Leen en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos-

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Clase Clase 0 Repaso general y Diagns tico

Da 1 2 3

-Dominan la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual. -Producen textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. -Respetan los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. -Reconocen y denominan las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin. Actividad Repaso general Repaso general Prueba de diagnstico

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Objetivo Semanal 12- 16 de Marzo

-Leen comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan diversos mbitos. -Extraen informacin explcita e implcita relevante. -Infieren relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes de diversos textos. -Representan diversos roles, demostrando manejo de voz, cuerpo y espacio. -Reconocen en los textos ledos, funcin referencial, expresiva y apelativa. -Formulan opinin de temas reconociendo y fundamentando distintos hechos. Actividad Como motivacin se les presenta power point Qu opinas tu? la idea es presentar diversas imgenes, y que la profesora les pregunte Qu opinan de esto? O para que sea ms dirigido y/o ordenado elegir algunos nios que respondan con fundamentos. Luego se les presenta concepto de opinin y ejemplos de esto. Los alumnos transcriben contenidos. Para finalizar se les presenta una ltima imagen de Violencia intrafamiliar donde cada uno en su

Clase Clase 1 Demos nuestra s opinion es

Da 1

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cuaderno escriben 15 lneas dando su opinin al respecto. Por ltimo, comparten sus escritos con sus compaeros. 2 Se realiza lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior, se seala la importancia de aprender a respetar otros puntos de vista y que los preparar para participar en su entorno social. Se les comenta tambin, que siempre habr distintas opiniones, y algunas veces opuestas entre s. Se les presenta power point Hechos donde se les presenta diversos hechos, el concepto de hecho, la diferencia entre hecho y opinin, etc. Transcriben los contenidos de importancia en su cuaderno. Realizan la siguiente actividad: se les presenta diversas propuestas donde loa alumnos deben elegir dos y expresar por escrito su opinin para cada uno de los enunciados elegidos. Deben dar las razones de su opinin. Se les sugiere algunas expresiones que les ayudar a los estudiantes a iniciar sus opiniones. Propuestas: Los nios de antes jugaban ms, porque no haba televisin Las grandes figuras del deporte tiene la obligacin de ser buenos modelos de vida, para los nios y los jvenes El tiempo que dura el recreo debera aprovecharse para aprender nuevos juegos y deportes El descanso y la recreacin son tan importantes como el trabajo Expresiones:

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Desde mi punto de vista En mi opinin Creo que Me parece que Estoy de acuerdo Luego se lee frente al curso lo expresado, eligiendo alumnos al azar. Escuchan con atencin la opinin de sus compaeros. 3 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 19- 23 de Marzo

-Leen comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan diversos mbitos. -Extraen informacin explcita e implcita relevante. -Infieren relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes de diversos textos. -Representan diversos roles, demostrando manejo de voz, cuerpo y espacio. -Reconocen en los textos ledos, funcin referencial, expresiva y apelativa. -Formulan opinin de temas reconociendo y fundamentando distintos hechos.

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-Desarrollan gua de aplicacin Clase Clase 1 Demos nuestra s opinion es Da 1 Actividad Los alumnos son llevados a la sala de informtica donde trabajan en el catlogo red del MINEDUC, en un software llamado Hechos y Opiniones para 5 bsico. La profesora refuerza los contenidos tratados en clases. Adems, se les explica que son las funciones del lenguaje, y se les presenta cada una de ellas. Se comentan los contenidos trabajados durante las ltimas clases. Leen texto Los rboles tambin lloran? Desarrollan Gua de Aplicacin n1 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 26- 30 de Marzo

-Leen comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan diversos mbitos. -Extraen informacin explcita e implcita relevante. -Infieren relaciones de causa, efecto y secuencia,

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integrando detalles relevantes de diversos textos. -Representan diversos roles, demostrando manejo de voz, cuerpo y espacio. -Reconocen en los textos ledos, funcin referencial, expresiva y apelativa. -Formulan opinin de temas reconociendo y fundamentando distintos hechos. -Desarrollan gua de aplicacin. -Desarrollan evaluacin formativa Clase Clase 1 Demos nuestra s opinion es Da 1 Actividad Motivacin Leen nuevamente texto Los rboles tambin lloran? Continan desarrollando Gua de Aplicacin Revisin de gua Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluacin Formativa Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________ Se les pide para la prxima clase traer cartas al director extradas de un diario.

Objetivo Semanal

-Participan en situaciones comunicativas. -Identifican caractersticas de personajes ambientes

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02- 05 de Abril

y escenario de los textos ledos o escuchados. -Identifican distintos tipos de lectura comprendiendo y valorando su contenido. -Aplican diferentes estrategias de lectura. -Demuestran la comprensin a travs de comentarios. -Reconocen en los textos ledos las funciones del lenguaje. -Identifican mensajes de los MCM, formulan opinin de tema reconociendo y fundamentando distintos hechos. Actividad Como motivacin se les recuerda a los estudiantes la clase anterior sobre los textos informativos (argumentativos) y la diferencia entre hechos y opiniones. Para aclarar ms esta diferenciacin entre hechos y opiniones, invite a los estudiantes a responder el cuestionario de la pgina 54 de la SP2 clase 2. Se discute con los estudiantes sus respuestas frente al cuestionario y aclara. Luego, se invita a los estudiantes a sacar las cartas al director pedidas la clase anterior, se seleccionaran algunas que contengan opiniones opuestas, sobre un suceso conocido por ellos. Anotan en su cuaderno los hechos de un color y las opiniones de otro, para identificarlas. Retoman clase anterior. Se lee el texto La accin ecolgica de Manuel y luego la carta al Director del Diario La Voz. Se comenta lo ledo en forma colectiva, se les hacen preguntas a los alumnos cosa que respondan de manera oral, y cada uno pueda dar sus opiniones al respecto. Luego, se les pide que creen una opinin sobre la extincin de flora y fauna, para luego confrontar posiciones defendiendo en forma oral su posicin.

Clase Clase 2 Realice mos accione s ecolgic as

Da 1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 09- 13 de Abril

-Participan en situaciones comunicativas. -Identifican caractersticas de personajes ambientes y escenario de los textos ledos o escuchados. -Identifican distintos tipos de lectura comprendiendo y valorando su contenido. -Aplican diferentes estrategias de lectura. -Demuestran la comprensin a travs de comentarios. -Reconocen en los textos ledos las funciones del lenguaje. -Identifican mensajes de los MCM, formulan opinin de tema reconociendo y fundamentando distintos hechos. -Desarrollan gua de aplicacin. Actividad Se les presenta el power point La Radio para que puedan conocer este medio de comunicacin masiva. Los alumnos transcriben en su cuaderno contenidos de inters. Adems se les presenta las funciones del lenguaje. Nuevamente se lee la carta de Manuel, para luego reunirse en grupos de 5 alumnos y comenzar a leer Programa Radial con el radio teatro. Se comparten opiniones de lo ledo de manear colectiva, y responde preguntas de comprensin lectora realizadas por la profesora.

Clase Clase 2 Realice mos accione s ecolgic as

Da 1

Lluvia de ideas de lo trabajado en clase anterior Leen carta de Manuel, Programa Radial con el radio teatro. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 16- 20 de Abril

-Participan en situaciones comunicativas. -Identifican caractersticas de personajes ambientes y escenario de los textos ledos o escuchados. -Identifican distintos tipos de lectura comprendiendo y valorando su contenido. -Aplican diferentes estrategias de lectura. -Demuestran la comprensin a travs de comentarios. -Reconocen en los textos ledos las funciones del lenguaje. -Identifican mensajes de los MCM, formulan opinin de tema reconociendo y fundamentando distintos hechos. -Desarrollan gua de aplicacin. -Desarrollan evaluacin formativa. Actividad Motivacin Nuevamente leen Programa Radial con el radio teatro. Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves. Desarrollo de Evaluacin Formativa.

Clase Clase 2 Realice mos accione s ecolgic as

Da 1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 23- 27 de Abril

-Participan en situaciones comunicativas. Identifican caractersticas de personajes, ambientes y escenario de los textos ledos y escuchados. -Extraen informacin fundamental para la comprensin del texto. -Identifican distintos tipos de lectura, comprendiendo y valorando su contenido -Desarrollan gua de aplicacin. Actividad Se realiza una lluvia de ideas de los contenidos vistos en las ltimas clases, dnde se hace un breve repaso de estos contenidos. Luego se les presenta un power point Tips importantes para escribir. Donde los alumnos transcriben en su cuaderno las reglas mencionadas en el power point. Al comenzar se les presenta diferentes enunciados

Clase Clase 3 Escriba mos nuestro s argume ntos

Da 1

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para que los estudiantes practiquen sistemticamente la argumentacin para defender sus opiniones. o a lo mejor en el fondo del mar, observando plantas y peces misteriosos? o quizs en la cumbre de un cerros despus de haberlo escalado? o cerca del ro en un picnic con tus amigos? Se solicita a los estudiantes que den su opinin sobre lo que ms les gustara hacer. Se les pide que defiendan en forma oral o escrita, donde den dos argumentos de la posicin elegida. Para luego compartirlo con sus compaeros. Luego leen el texto Experimento con animales Desarrollan Gua de Aplicacin n1 3 Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 30 de Abril al 04 de Mayo

-Participan en situaciones comunicativas. Identifican caractersticas de personajes, ambientes y escenario de los textos ledos y escuchados. -Extraen informacin fundamental para la comprensin del texto. -Identifican distintos tipos de lectura, comprendiendo y valorando su contenido -Desarrollan gua de aplicacin. Actividad Se lee nuevamente el texto Experimento con animales Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1

Clase Clase 3 Escriba mos

Da 1

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nuestro s argume ntos

Revisin de colectiva de la gua. 2 Repaso de contenidos claves. Desarrollo Evaluacin formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 07- 11 de Mayo

-Participan en situaciones comunicativas. -Extraen informacin fundamental para la comprensin del texto ledo. -Reconocen funciones verbal, sustantiva, adjetiva y adverbial. -Formulan opiniones de temas, reconociendo, y fundamentando distintos hechos. -Producen textos escritos, segn parmetros establecidos. Usan adecuadamente el vocabulario para distintos tipos de situaciones y/o expresiones. -Desarrollan gua de aplicacin

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Clase Clase 4 Opine mos para realizar una campa a

Da
1

Actividad Se les presenta los siguientes textos: Hay vida en otros mundos? y Noticias ecolgicas Se les menciona q estos textos aparecieron en una revista cientfica. Se les invita a hacer predicciones de los textos tomando en cuenta el ttulo e ilustracin. Leen los textos de manera individual, luego se lee por el profesor, para luego dar opiniones y comentarios sobre el texto. Reconocen el texto argumentativo, y fundamentan porque creen que es. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1 Revisin colectiva de gua Se les muestra textos publicitarios impresos elegidos por el profesor (volantes, afiches o recortes de diarios, revistas) pueden ser ayudados con el power point Textos Publicitarios Se forman grupos y seleccionan avisos que ms les atraen y fundamentan sus razones, a la vez eligen los que menos le gustan y explican por qu. Recuerdan las funciones verbal, sustantiva, adjetiva y adverbial Desarrollo de Gua de Aplicacin n2

Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 14- 18 de Mayo

-Participan en situaciones comunicativas. -Extraen informacin fundamental para la comprensin del texto ledo. -Reconocen funciones verbal, sustantiva, adjetiva y

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adverbial. -Formulan opiniones de temas, reconociendo, y fundamentando distintos hechos. -Producen textos escritos, segn parmetros establecidos. -Usan adecuadamente el vocabulario para distintos tipos de situaciones y/o expresiones. -Desarrollan gua de aplicacin -Desarrollan evaluacin formativa. Clase Clase 4 Opine mos para realizar una campa a Da
1

Actividad Nuevamente leen Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n2 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves. Desarrollo de Evaluacin Formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo

-Desarrollan

Evaluacin

Sumativa

poner

en

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Semanal 21- 25 de Mayo Clase Clase 5 Evaluac in Sumativ a Da


1

prctica todos los contenidos abordados en la unidad. -Corrigen evaluacin Sumativa. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos ms descendidos. Actividad Desarrollan Evaluacin Sumativa. Corrigen evaluacin Sumativa y repasan refuerzan los contenidos ms descendidos. y/o

Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 28 de Mayo al 01 de Junio Clase Clase 6 Remedi ay Diferen ciada Da


1

-Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluacin de manera colectiva -Repasan los contenidos.

Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada. Repaso y correccin de evaluacin. Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

2 3

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Nivel Subsector Profesora Solucin Pedaggica/ Unidad

5 Bsico / NB3 Lenguaje y Comunicacin rica Urrutia Acerqumonos a la literatura SP2

Objetivo Semanal 04- 08 de Junio

-Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permitan ampliar su visin de mundo. -Leen comprensivamente diversos textos, con estructuras simples y complejas, utilizando estrategias, antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que demuestren comprensin de lo ledo. -Desarrollan gua de aplicacin Actividad Realice el siguiente juego lingstico con la finalidad de que los nios aprendan a hacer preguntas y tambin a memorizar y recitar. El curso se divide en tres grupos: los lectores o recitadores, los que preguntan y los que responden. Este tipo de ejercicio es til para el reconocimiento de sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres, tambin para el reconocimiento de sujeto y predicado. (Se apoyan en material de

Clase Clase 1 Transfor memos un cuento

Da 1

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pgina 32 y 33) Se les presenta power point Texto narrativo los alumnos transcriben contenidos importantes en su cuaderno. Se comenta lo trabajado.

Al comenzar se invita a los estudiantes a recordar cuentos de su infancia y narrarlos en forma oral. Luego se dirigen a la biblioteca y buscan un cuento segn su preferencia, los leen en grupo, y se comentan. A continuacin leen el cuento El pescador y su mujer Desarrollo de gua de aplicacin n1 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

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Objetivo Semanal 11- 15 de Junio

-Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permitan ampliar su visin de mundo. -Leen comprensivamente diversos textos, con estructuras simples y complejas, utilizando estrategias, antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que demuestren comprensin de lo ledo. -Desarrollan gua de aplicacin -Desarrollan evaluacin formativa.

Clase Clase 1 Transfor memos un cuento

Da 1

Actividad Nuevamente leen El pescador y su mujer Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves.

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Desarrollo de Evaluacin Formativa 3 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 18- 22 de Junio

-Comprenden temas, caracterizacin de personas o personajes, lugares, relaciones u otra informacin relevante de textos vistos y escuchados. -Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. -Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras expresiones artsticas, que demuestren la comprensin de lo ledo. -Desarrollo de gua de aplicacin. Actividad Para estimular el pensamiento creativo invite a los estudiantes a realizar juegos de palabras como los

Clase Clase 2 Recree

Da 1

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mos un cuento Folclric o

colmos Se les presenta power point Colmos Luego se les invita a que ellos busquen colmos segn corresponda. Se les entregan dos listas en una donde est el personaje del colmo , y luego la respuesta, donde ellos deben relacionarlos segn corresponda. Actividad: 1. Un dentista 2. Una modista 3. Un electricista 4. Un gsfiter 5. Un polica 6. Una escoba 7. Un meteorlogo 8. Un constructor a) b) c) d) e) f) g) h) Tener los alambres pelados Abrir la puerta con la llave de agua. Taparle el diente a un ajo. Hacerle una falda al cerro. Tener dos esposas Ser alrgica al polvo No tener tiempo para nada Llamarse Armando Paredes Icaza

Luego los alumnos crean sus propios colmos y luego los comparten con sus compaeros. 2 Recopilan, comparten y discuten creencias de la cultura popular o cuentos folclricos de su medio. Investigan sobre distintas expresiones y dichos populares como: Saben ustedes porque los gallos cantan al amanecer? Leen y comentan la informacin recopilada. Luego, leen el cuento Dnde el diablo perdi el poncho. Se reflexiona sobre diferentes preguntas: De qu se trata este texto? Quines son sus personajes? Qu sucedi? Qu lugares se mencionan? Cul es el contenido del texto? Qu tipo de texto es

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este? Desarrollo de Gua de Aplicacin n1 3 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 25- 29 de Junio

-Comprenden temas, caracterizacin de personas o personajes, lugares, relaciones u otra informacin relevante de textos vistos y escuchados. -Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. -Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos.

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-Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras expresiones artsticas, que demuestren la comprensin de lo ledo -Desarrollan gua de aplicacin -Desarrollan evaluacin formativa. Clase Clase 2 Recree mos un cuento Folclri co Da 1 Actividad Nuevamente leen Dnde el diablo perdi el poncho. Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves. Desarrollo de Evaluacin Formativa Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 02- 06 de Julio

-Comprenden temas, caracterizacin de personas o personajes, lugares, relaciones u otra informacin relevante de textos vistos y escuchados. -Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas:

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valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. -Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los textos ledos, funcin referencial, expresiva, apelativa, verbal, adjetiva y adverbial. -Reconocen en los texto ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den un sentido al texto y que sirvan para nombrar y reemplazar nombres, sealar cualidades y caractersticas, indicar acciones, sealar circunstancias, representar personas, etc. -Desarrollan gua de aplicacin Clase Clase 3 Leyen das de Chile Da 1 Actividad El docente lee diversas leyendas tradicionales del pas. De una de las leyendas entregadas por el profesor, identifican: Ttulo Autor Editor Ilustrador Relacin del texto con la ilustracin Etc. Luego se les presenta power point La Leyenda donde la profesora explica y los alumnos transcriben los contenidos en su cuaderno. 2 Recuerdan y narran leyendas conocidas chilenas vistas en la clase anterior, identifican personajes, lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronolgicamente los hechos. Seleccionan y recopilan leyendas de su inters en la biblioteca y en otros espacios de su entorno. Leen en voz alta la leyenda Lican Ray

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Para luego comentar lo ledo y responder a las siguientes preguntas: Crees t que esta leyenda es una realidad o una fantasa? Por qu? Se recuerda el concepto de leyenda. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1 3 Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

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Objetivo Semanal -Comprenden temas, caracterizacin de personas o personajes, lugares, relaciones u otra informacin 23- 27 de Julio relevante de textos vistos y escuchados. -Producen oralmente situaciones comunicativas, de textos literarios y no literarios, para expresarse y narrar lo ledo. -Leen y seleccionan obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo. -Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los textos ledos, funcin referencial, expresiva, apelativa, verbal, adjetiva y adverbial. -Reconocen en los texto ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den un sentido al texto y que sirvan para nombrar y reemplazar nombres, sealar cualidades y caractersticas, indicar acciones, sealar circunstancias, representar personas, etc. -Desarrollan gua de aplicacin -Desarrollan evaluacin formativa. Clase Clase 3 Leyend as de Chile Da 1 Actividad Nuevamente leen Lican Ray Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves. Desarrollo de Evaluacin Formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan

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lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 30 de Julio al 03 de Agosto

-Leen obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permite ampliar su visin de mundo. - Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que demuestren la comprensin de lo ledo. -Producen textos de intencin literaria y no literaria, que expresen, narren y describan. -Desarrollan gua de aplicacin Actividad Se les presenta power point Texto Narrativo Se comentan los contenidos, y a la vez los alumnos transcriben en su cuaderno. Se les muestra lo que son los macrocloze, y realizan uno en su cuaderno. Luego lo comparten con sus compaeros y sacan conclusiones, de lo trabajado. Se les entrega un nuevo macricloze el que completan en parejas. La idea es que se les haga notar cuan personal es el mundo de la imaginacin, dado que un mismo estmulo pudo suscitar distintas imgenes y situaciones. Tambin, se recuerda conceptos de los textos

Clase Clase 4 Cuento s Chileno s

Da 1

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narrativos aprendidos en las clases anteriores, para pronto invitrseles a leer el cuento: Y si no fuera un cuento? Desarrollan gua de aplicacin n1 3 Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 06- 10 de Agosto

-Leen obras literarias significativas: valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permite ampliar su visin de mundo. - Lectura comprensiva de diversos textos. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Realizan comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que demuestren la comprensin de lo ledo. -Producen textos de intencin literaria y no literaria, que expresen, narren y describan. -Desarrollan gua de aplicacin -Desarrollan evaluacin formativa. Actividad Nuevamente leen Y si no fuera un cuento? Continan con desarrollo Gua de Aplicacin n1 Revisin de manera colectiva. Repaso de conceptos claves. Desarrollo de Evaluacin Formativa

Clase Clase 4 Cuento s Chileno s

Da 1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 13- 17 de Agosto Clase Clase 5 Evaluac in Sumativ a Da 1 2

-Desarrollan Evaluacin Sumativa y poner en prctica todos los contenidos abordados en la unidad. -Corrigen evaluacin Sumativa. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos ms descendidos. Actividad Desarrollan Evaluacin Sumativa. Corrigen evaluacin Sumativa y repasan refuerzan los contenidos ms descendidos. y/o

Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

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Objetivo Semanal -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluacin de manera colectiva 20- 24 de Agosto -Repasan los contenidos. Clase Clase 6 Remedia ly Diferenci ada Da 1 2 3 Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada. Repaso y correccin de evaluacin. Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Nivel Subsector Profesora Solucin Pedaggica/ Unidad

5 Bsico / NB3 Lenguaje y Comunicacin rica Urrutia Informmonos sobre otros textos SP3

Objetivo Semanal 27- 31 de Agosto

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -A partir de imgenes e informacin clave,

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descubren el significado de nuevas palabras. -Formulan opiniones y fundamentacin de sus juicios con informacin relevante de los textos ledos. -Identifican las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin. -Producen textos escritos. -Desarrollan Gua de Aplicacin Clase Clase 1 Inform monos a travs de noticias Da 1 Actividad Se les presenta power point La Noticia donde comienza con una pregunta para activar conocimientos previos. Los alumnos transcriben los contenidos en su cuaderno, mientras que la profesora explica cada uno de los conceptos. Luego, se les presenta a los estudiantes las noticia Osos verdes en zoolgico de Singapur, lo cual se comenta de forma oral, para captar y mejorar la comprensin del texto. Luego responden las siguientes preguntas: Qu tipo de texto es este? Leen Uds. Algn diario? Quin public este texto? Dnde sucedi? Qu pas? Cmo pas? Por qu pas? Qu diferencia hay en este tipo de texto con los aprendidos en clases anteriores? Saben cmo se redacta este tipo de texto? Cmo es la estructura de una noticia? Pueden identificar una noticia? Qu noticia del diario te ha impactado ms en este ltimo tiempo? La cuentan con sus propias palabras, y la escriben en su cuaderno de la asignatura. Se les pide a los alumnos que para la prxima clase traigan noticias, extradas de los diarios.

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Se invita a los estudiantes a leer y analizar las noticias extradas de los medios de comunicacin aportadas por ellos. Presentar algunas noticias que les haya llamado la atencin, se lee sus noticias frente al grupo curso, se elige por votacin la que ms les gust, y las que menos les gustaron, y justificar sus elecciones. Leen la noticia: San Pedro de Atacama Se comenta oralmente la noticia. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1 Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 03- 07 de Septiembre

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -A partir de imgenes e informacin clave, descubren el significado de nuevas palabras. -Formulan opiniones y fundamentacin de sus

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juicios con informacin relevante de los textos ledos. -Identifican las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin. -Producen textos escritos. -Desarrollan Gua de Aplicacin -Desarrollan Evaluacin Formativa. Clase Clase 1 Inform monos a travs de noticias Da 1 Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos. Leen nuevamente texto San Pedro de Atacama Continan con el desarrollo de Gua de Aplicacin n1 Revisin y correccin de gua. Repaso de contenidos claves. Desarrollo devaluacin Formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar

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10- 14 de Septiembre

el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los textos ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den sentido al texto y que sirvan para nombrar reemplazar nombres, sealar circunstancias, representar personas, etc. -A partir de imgenes e informacin clave, descubren el significado de nuevas palabras. -Producen textos escritos. -Desarrollan gua de aplicacin. Da 1 Actividad Se invita a los estudiantes a realizar ejercicios de escritura abreviada lo cual implica sintetizar o reducir un texto a su mnima expresin. Esta actividad constituye un excelente ejercicio de desarrollo de vocabulario, construccin de oraciones y expresin clara y concisa. Se les prestan un texto elegido por el profesor y deben resumirlo o reducirlo a un texto en una cantidad especfica de palabras. Adems, se les presenta un prrafo informativo y pdales que tachen todas palabras que puedan suprimir sin alterar las ideas expresadas. Un ejemplo de prrafo sera:

Clase Clase 2 Abrevie mos textos informat ivos

El descubrimiento del fuego, hace miles de ao, supo un importante avance para el hombre de las cavernas. El fuego hizo posible que se calentara cuando tena fro, que cociera los alimentos que obtenan de la tierra o de los animales que cazaba y tambin le permiti alumbrarse cuando llegaba la noche
El prrafo puede reducirse en la siguiente forma:

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El descubrimientos del fuego supuso un

avance para el hombre de las cavernas, hizo posible que se calentara, cociera sus alimentos y se alumbrara
Adems se les recuerda el concepto de texto informativo:

Escrito que entrega informacin sobre diferentes temas. Tiene un lenguaje claro, preciso y a veces tcnico, directamente relacionado con lo tratado

Lluvia de ideas de los contenidos tratados en la clase anterior. Se invita a los estudiantes a leer el texto informativo El mundo del siglo XXI comentar el sentido del texto respondiendo las siguientes preguntas: Qu a ocurrido en los ltimos aos? Cules han sido los grandes avances de la tcnica y la ciencia? Qu progresos se han logrado en el campo de la medicina? Qu artefactos conoce que sirve para hacer ms fcil y agradable la vida? Qu problemas han surgido que van en contra de la calidad de vida en las personas? De estos problemas Cul creen ustedes que perjudican especialmente a los nios y nias? Por qu? Qu propondran ustedes para solucionarlos? Qu tipo de texto es este? Cul es su propsito? Luego leen el texto Quin descubri a quin? Desarrollo de Gua de Aplicacin n1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 24- 28 de Septiembre

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los textos ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den sentido al texto y que sirvan para nombrar reemplazar nombres, sealar circunstancias, representar personas, etc. -A partir de imgenes e informacin clave, descubren el significado de nuevas palabras. -Producen textos escritos. -Desarrollan gua de aplicacin. -Desarrollan evaluacin formativa. Da 1 Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. Leen nuevamente Quin descubri a quin? Continan con el desarrollo de Gua de Aplicacin

Clase Clase 2 Abrevie mos textos

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informat ivos 2

n1 Revisin y correccin de gua. Repaso de contenidos claves. Desarrollo devaluacin Formativa Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 01-05 de Octubre

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los texto ledos la funcin apelativa y verbal. Reconocen en los textos ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den sentido al texto y que sirvan para nombrar reemplazar nombres, sealar circunstancias, representar personas, etc. -Formulan opiniones y fundamentan sus juicios con informacin relevante de los textos ledos. -Desarrollan gua de aplicacin.

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Clase Clase 3 Sigamo s instrucci ones Elabore mos nuestras normas

Da 1

Actividad Se les presenta el power point El texto instructivo con la idea de activar conocimientos previos, adems de tomar nota de los conceptos ms importantes. Para comenzar se invita a los estudiantes a leer Derechos Universales de los nios a escuchar cuentos, donde opinan y discuten sobre el texto. Reflexionan en torno a los derechos que tiene los nios y nias a aprender a leer, escribir y comprender cuentos. Buscan frmulas para el cumplimiento de stos derechos. Responden preguntas Qu tipo de texto es?, Conocen otros textos como ste?, Cmo se llama este tipo de texto?, Qu caractersticas tiene?, Cul es su propsito?, etc. Luego se les invita a elaborar reglas de convivencia para mejorar el funcionamiento del curso. Luego reflexionan lo trabajado de manera oral, e intercambiando opiniones.

Leen Receta para reciclar papel, responden preguntas referentes al contenido del texto. Cuntas partes tiene este texto? Cmo es su estructura? Qu producto se obtiene de esta receta? Qu ingrediente tiene? Qu significa 2 pginas? Y 2 cm?, etc. En los textos enmarcan el ttulo, el listado de ingredientes y las instrucciones. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1

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Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 08- 12 de Octubre

-Leen comprensivamente, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura para captar el sentido global. -Extraen informacin explcita, relacin causa y efecto y secuencia de hechos. -Reconocen en los texto ledos la funcin apelativa y verbal.

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Reconocen en los textos ledos a travs de preguntas, palabras y expresiones que den sentido al texto y que sirvan para nombrar reemplazar nombres, sealar circunstancias, representar personas, etc. -Formulan opiniones y fundamentan sus juicios con informacin relevante de los textos ledos. -Desarrollan gua de aplicacin. -Desarrollan evaluacin formativa. Clase Clase 3 Sigamo s instrucci ones Elabore mos nuestras normas Da 1 Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. Recuerdan el concepto de texto instructivo. Leen nuevamente Receta para reciclar papel Continan con el desarrollo de Gua de Aplicacin n1 Revisin y correccin de gua. Repaso de contenidos claves. Desarrollo devaluacin Formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

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Objetivo Semanal 15- 19 de Octubre

-Leen comprensivamente y seleccionan obras literarias significativas: Valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permitan ampliar su visin de mundo. -Realizan comentarios, transformaciones y dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que muestren lo comprensin de lo ledo. -Reconocen en los textos ledos las funciones, referencial, apelativa, expresiva, verbal, adjetiva, adverbial. -Formulan opiniones y fundamentaciones de sus juicios con la informacin relevante de los textos ledos. -Producen textos de intencin literaria y no literaria, que expresen, narren y describan. -Manejan nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. -Desarrollan gua de aplicacin.

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Clase Clase 4 Expres monos a travs de la poesa

Da 1

Actividad Se escriben las siguientes preguntas en la pizarra con el fin de hacer una lluvia de ideas. Saben cmo se produce un poema? Cmo es la estructura de un poema? Se les presenta power point El texto potico para activar conocimientos previos. Transcriben contenidos y conceptos claves en su cuaderno. Se invita a los alumnos a jugar en grupo y se les presenta power point Trabalenguas gana el grupo que mejor los diga sin equivocarse. A continuacin se les presenta diversos tipos de poemas, con estrofas, sin estrofas, con estrofas de dos versos, de la pgina 84 de la SP3 clase 4. La idea es que les pregunte: Qu tipo de texto es este? Qu otros poemas conocen? Pueden recitar alguno? Qu diferencia hay en ste tipo de texto con los aprendidos en clases anteriores?

Activacin de conocimientos. Visitan la biblioteca y buscan poemas, para luego escribirlos en su cuaderno, y se les solicita transformar el poema con la tcnica de Prstamos a la poesa, que consiste en recrear poemas conocidos. Se leen sus escritos en voz alta y se comparten con el curso. A continuacin, leen el poema Plantando el rbol se comenta brevemente. Desarrollo de Gua de Aplicacin n1

Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan

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lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal 22- 26 de Octubre

-Leen comprensivamente y seleccionan obras literarias significativas: Valorndolas como expresin de sentimientos y representaciones de la realidad, que les permitan ampliar su visin de mundo. -Realizan comentarios, transformaciones y dramatizaciones y otras formas de expresin artstica, que muestren lo comprensin de lo ledo. -Reconocen en los textos ledos las funciones, referencial, apelativa, expresiva, verbal, adjetiva, adverbial.

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-Formulan opiniones y fundamentaciones de sus juicios con la informacin relevante de los textos ledos. -Producen textos de intencin literaria y no literaria, que expresen, narren y describan. -Manejan nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas. -Desarrollan gua de aplicacin. -Desarrollan evaluacin formativa. Clase Clase 4 Expres monos a travs de la poesa Da 1 Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. Recuerdan el concepto de texto instructivo. Leen nuevamente Plantando el rbol Continan con el desarrollo de Gua de Aplicacin n1 Revisin y correccin de gua. Repaso de contenidos claves. Desarrollo devaluacin Formativa Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

Objetivo Semanal

-Desarrollan Evaluacin Sumativa y poner en prctica todos los contenidos abordados en la 29 de Octubre al 02 unidad. de Noviembre -Corrigen evaluacin Sumativa.

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Clase Clase 5 Evaluaci n Sumativ a

Da 1 2

-Repasan y/o refuerzan de los contenidos ms descendidos. Actividad Desarrollan Evaluacin Sumativa. Corrigen evaluacin Sumativa y repasan refuerzan los contenidos ms descendidos. y/o

3 Evaluacin Comprensin Lectora Libro: _________________________

Objetivo Semanal 05- 09 de Noviembre Clase Clase 6 Remedia ly Diferenci ada Da 1 2 3

-Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluacin de manera colectiva -Repasan los contenidos. Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada. Repaso y correccin de evaluacin. Trabajo de comprensin lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con gua de trabajo.

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