Instituto De Estudios Superiores En Administracin Pblica Maestra en Administracin de Hospitales y Sald Pblica Segundo trimestre.

Grupo: Los Reyes la Paz Maestrante : Gallosso Hernandez Vernica Alejandra Tema 7: TPICOS DE ACTUALIZACINDE METODOLOGA DE LA ENSEANZA SUPERIOR Introduccin: Toda accin humana que tiene efecto en la sociedad conlleva una tica ,sin embargo toda tica profesional es el compromiso que adquiere la persona de respetar a los dems en cuanto a la profesin que ejerce , es una necesidad para tener confianza en la relaciones profesionales y sociales .1 Todo lo anterior se da en cualquier modalidad donde es importante para el alumno aprender a aprender utilizando la educacin a distancia y la educacin virtual . Marco terico: Dentro de la etica docente en ocasiones el profesor al defender ciertas normas se considera retrgrado, revela falta de espritu competitivo perjudicando el progreso social, evita estimular el cambio de actitudes en los estudiantes y al cambio de normas en la sociedad, ante la cual esta bajo supervicin con lo que dice y hace, debe tener un a obligacion con su escuela y funcionamiento de la misma la cual se perdido al dejar de dar clases y abandonar a los alumnos, no cultivando la justicia la autocrtica y no cumpliendo lo prometido, rompiendo relaciones con los alumnos. En cuanto a la relacion con sus colegas tambin se encuentra en malas condiciones debido a que menosprecian las demas asignaturas o se burlan de ellos dando lugar a que no crean en ellos mismos y no creen en la educacin sin querer perfeccionarce para ser cada da mejor. La orientacin docente se rige por normas generales:1)Planear el trabajo docente de acuerdo a la didctica, 2)Mantener buenas relaciones con los colegas, 3)Orientar los estudios, 4)Indicar que hacer, 5)Dar informes precisos,6)Respetar al alumno, 7)Reconocer los esfuerzos, 8)Interesarse por la participacin, 9)Propiciar la mejor relacin, 10)Captar la cofianza del alumno, 11)Estar atento al estado de salud de los alumnos, 12)Dialogar, 13)Prestar atencin a las diferencias individuales, 14)Aproximacin al alumno,15)No sobrecargar de trabajos, 16)Dar tareas segn las posibilidades de cada uno, 17)Involucrar sentimientos de colectividad, 18)Eliminar el miedo como fuerza motivadora, 19)Usar lentes de aumento para los aspectos positivos ,20)Ayudar a enfrentar y resolver las dificultades, 21)Eliminar privilegios, 22)Procurar adaptarce al alumno, 23)Evitar dar notas, 24)No olvidar las dificultades de toda presentacin inicial de un nuevo tema, 25)Las dificultades deben ser graduadas, 26)La comprensin debe estar presente, 27)Partir de una experienciade vida, 28)Llevar a la reflexin, 29)Dar claridad a los objetivos, 30)Fijar en cada clase lo fundamental del tema, 31)Prestar la mayor atencin a los errores, 32)No matar la imaginacin, 33)Formar hbitos saludables, 34)Dar sentido prctico a los trabajos, 35)Atribuir responsabilidades, 36)No separar la escuela de la comunidad, 37)Indicidualizar la enseanza, 38)Averiguar causas de comportamiento anmalo, 39)Auscultar aspiraciones, 40)Orientar enseanza hacia la actividad, 41)Estar disponible, 42)Iniciar una educacin sin prejuicios, 43)Vivir los valores que se quieren limitar el comportamiento del alumno en forma coherente, 47)No educar para ser bonito, 48)Empear al educando en tareas completas, 49)Orientar hacia el trabajo, 50)Educar en cuanto a la economa, 51)Sensibilizar respecto a la naturaleza, 52)No querer que el
1.- biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/16.pdf

2.- biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/17.pdf

alumno sea el mejor de todos y 53)Ser optimista. 2 La educacin a distancia inicio en 1972 en UNAM y fue parte del plan de desarrollo en 2001-2006, en IMSS surge hasta 2007es un sistema tecnolgico de comunicacin bidireccinal con el apoyo de tutoria ;proporcionando un aprendizaje independiente,el tutor es acompaante, fomenta el desarrollo del estudio independiente facilitando uso de recursos y herramientas .El alumno necesita elaborar nuevos conocimientos y destrezas estimulando la capacidad de responsabilidad de su propio aprendizaje ,hay comunicacin constante y personalizada, el alumno necesita automotivacin, autodisciplina, habilidad en uso de tics, aprender a aprender . A nivel virtual es una nueva forma de accin educativa, no hay reflexin pedaggica, es no formal, es ms atractivo para las aulas,utiliza medios tecnolgicos, proviene de virtus: fuerza, energia e impulso inicial. Discusion: Cualquier forma o modalidad de continuar el aprendizaje se adapta a la persona para concluir sus estudios o bien actualizarce siendo actualmente la virtual es la ms nueva y donde el alumno tiene que tener bastante madurez para ser autodidcta, tambin otra forma importante es la educacin a distancia siendo ms accesible para los tiempos libres del alumno y de esta forma terminar estudios o bien actualizarce para obtener mayor nivel educativo. Conclusiones: 1.- Sea la forma de educacin virtual o a distancia donde hay presencia de tutores o bien en el tipo presencial , el docente se rige por normas que brindan confianza al alumno, otorgando motivacin para obtener nuevos conocimientos y y elaborar nuevas destrezas estimulando la capacidad de responsabilidad para aprender an utilizando nuevas tecnologias. 2.- Durante la educacin a distancia hay diferentes modalidades : abierta, a distancia, en lnea o virtual 3.- En la educacin a distancia o virtual es importsnte que el alumno sepa utilizar los tics y saber circular entre mensajes, textos e interacciones de diferente tipo . 4.- Aunque sea una educacin a distancia o virtual se necesita del apoyo de docentes o tutores para guiar en forma correcta el aprendizaje Bibliografa : 1.- Nerkis A. Acua I. tica docente.Revista de Educacin de ValoresISSN 1690-7884, 2005;3:22-31. 2.- Problemas de tica docente.biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/16.pdf 3.-Normas generales de orientacin docente. biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/17.pdf 4.-Silva RM.La educacin virtual en Mxico.UPIICSA,2010,XVIII,VII:53_54

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