Plan de Clase 1er Año

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
BLOQUE CURRICULAR No. 1 Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO No. de semanas: 7 No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal. TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTES: Identidad y autonoma 1.1.-Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra - Indicador de logros -Identifica y nombra las partes de su cuerpo. -Valora cada una de las partes de su cuerpo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
PROCESO Conocimientos previos -Interpretar las canciones: mi cuerpo, Pin pon, En mi carita Esquema Conceptual de partida -Responder a la pregunta De qu partes est formado el cuerpo humano Construccin del conocimiento -Observar y decir cules son las partes de su propio cuerpo -Identificar las partes del cuerpo en material didctico. -Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del cuerpo en el diario vivir. -Describir las caractersticas de las partes del cuerpo referidas
grabadora C.D Lminas Carteles Pictogramas de las partes del cuerpo humano Lpiz Hojas de trabajo Colores
Pgina 27 y 76 del alumno.
texto del
Completa los dibujos y describe lo que ves. - Arma un rompecabezas de las partes del cuerpo humano -Cuida su cuerpo -Graficar siluetas corporales. -Decora con tcnicas grafoplsticas una silueta grande e identifica cada una de sus partes. -Recorta y arma la silueta del cuerpo. - Nombra las partes de su cuerpo mirndose en el espejo y describe la funcionalidad de cada una. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad. -Reconocer las diferencias fsicas entre nias y nios. -Identificar y describir las partes del cuerpo humano. Transferencia -Realizar actividades para la valoracin del cuerpo humano. -Dibujar las partes del cuerpo humano. -Organizar grficos con recortes de las partes del cuerpo humano
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados. OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORE S ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORE S DE LOGRO Indicador esencial -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. Indicador de logros -Resuelve sus problemas y realiza las ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE S: Identidad y autonoma 1.2 Ser perseverante en
PROCESO Experiencia -Dramatizar el Cuento pin pon Reflexin -Describir a travs de pictogramas las actividades que realizan diariamente. Conceptualizacin -Definir lo que significa la perseverancia
-Cuento Pictogramas Hoja de trabajo de colores
- Colorea lo que realizo en clases -Completa la rueda de atributos con las actividades que realizas en el aula. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.
mediante ejemplos prcticos -Realizar conversaciones de grupo planteando preguntas que faciliten el dilogo. -Realizar la tcnica del pintado Aplicacin -Motivar a los estudiantes con expresiones positivas: t puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras al llevar adelante tcnicas como pintado de actividades cotidianas
actividades diarias. -Elabora pictogramas que representen sus actividades diarias
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal TEMA: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia que no tena nombre.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O EJE: DESARROLL O PERSONAL Y SOCIAL COMPONEN TES: Identidad y autonoma 1.3 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
PROCESO Conocimientos previos -Participar en la dinmica Mi nombre es Esquema Conceptual de Partida -Activacin de experiencias previas con las siguientes preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre, Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas que tus paps eligieron ese nombre para ti? Conoces a otras personas que tengan ese mismo nombre?, Qu nombres de personas conoces que sean de otros pases?. Construccin del conocimiento -Dramatizar Pepito quien es -Escuchar la lectura del cuento
-patio Tteres Caja Nombres Pelota Escarcha Hojas de trabajo. Juegos tradicionales Rondas Dramatizacin Canciones Adivinanzas
Indicador esencial -Conoce sus datos personales, nombre, apellido, direccin, entre otros. Indicador de logros -Dice correctamente su nombre y apellido -Utiliza diferentes materiales como( papel trozado, arrugado de papel) para decorar su nombre
Pgina 37 del alumno.
texto del
-Resuelve las actividades de la pgina 36 -Decora tu nombre -Identifica nombres y apellidos por lo menos de cinco compaeros/as. -Nombra a sus compaeros por sus respectivos nombres en las actividades diarias.
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: -Discrimina el nombre propio Escala numrica de los sobrenombres de sus compaeros y compaeras. -Demuestra respeto al llamar por el nombre a sus compaeros.
La nia que no tena nombre Pgina: 34 y 35 del texto para estudiantes -Realizar actividades de integracin (por ej.: Juegos de presentacin, juegos tradicionales: rondas, dramatizaciones) -Presentar cada nio/a con su nombre y apellido. -Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y de una comunidad Transferencia -Buscar nombres en una caja mgica con la relacin de colores con el lugar donde vive. -Realizar la tcnica del decorado para su nombre.
Material deportivo
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal. TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y nutricin. No. de perodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE: DESARROLL O PERSONAL Y SOCIAL COMPONEN TES: Identidad y autonoma
PROCESO Conocimientos Previos -Conversar sobre las costumbres de los estudiantes respecto a la alimentacin y a la higiene personal Qu comiste hoy? Reflexin
Revistas Goma Grabadora
Indicador esencial Describe las caractersticas del entorno en que vive Indicador de logros
Pgina 30 y 33 del texto del alumno. -Realiza un collage de los tiles de aseo, de los alimentos que consume y sobre el cuidado personal. Nombra los alimentos que nos servimos en la escuela.
Cd Carteles Silueta de Los tiles de aseo -Reconoce y practica los hbitos de aseo. -Elabora un collage sobre los tiles de aseo -Identifica los alimentos que consume
- Reflexionar sobre la importancia de 1.4. Practicar aprender desde muy temprana edad a hbitos de resolver situaciones mediante toma de alimentacin decisiones sencillas con autonoma, , higiene y diferenciando que autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada cuidado personal con Conceptualizacin autonoma. -Interpretar la Cancin El aseo -Observar un video sobre los hbitos alimenticios e higiene y cuidado personal. -Presentar carteles de hbitos de aseo, de los alimentos y de cuidados personales. -Identificar, describir y clasificar cada
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
uno de los elementos de cada grupo Aplicacin -Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del cuerpo en el diario vivir. -Interpretar la frase: El nio o nia debe tomar sus decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que viven en sociedad. -Aplicar la tcnica del collage sobre los tiles de aseo
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera adecuada. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O EJE: DESARROL LO PERSONAL Y SOCIAL COMPONEN TES: Identidad y autonoma 1.5 Aceptar, respetar y practicar las normas establecida s por el grupo en funcin de ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos previos -Observar la pgina 10 del texto y comentar sobre su contenido Esquema Conceptual de Partida -Activar experiencias previas mediante la aplicacin de las siguientes preguntas: En dnde estn los nios? Para qu sirve el basurero? Qu hacemos en el arenero? , Por qu el nio que se halla en la calle est preocupado?, Qu
Texto Patio
Indicador esencial -Participa en actividades grupales.

Pginas 10 y 11 del texto del alumno. - Colorea las lminas de los valores
-Asume compromisos para un mejor desenvolvimiento en las -Se integra en las diferentes actividades diarias. Indicador de logros -Reconoce los compromisos acordados. -Se relaciona con sus compaeros. -Demuestra respeto por sus compaeros -Se incluye en los juegos
actividades propuestas: rondas, rincones, talleres, entre otros -Cumple con los compromisos acordados al inicio del ao escolar en las actividades diarias.
incluirse en peligros puede tener la el mismo. resbaladera? Debes ser ordenado en la clase y hogar?, etc. Construccin del conocimiento -Valorar las respuestas dadas -Establecer normas de comportamiento, orden, seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la prctica de rondas, talleres, y formacin de rincones del aula. -Observar diariamente la prctica del respeto y de las normas acordadas. Transferencia -Realizar la tcnica del pintado en la identificacin de valores.
grupales - Comparte momentos de recreo con sus compaeros/as
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia. TEMA: Diferencias individuales y de grupo. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O COMPONEN TE Convivencia ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia
-Tteres Lminas Silueta de los valores hoja de trabajo Tmperas Rondas Tteres.
Indicador esencial -Identifica normas de respeto en actividades grupales. Indicador de logros -Participa en forma positiva en el grupo. -Aporta con ideas para crear el cuento sobre el respeto
Pgina 31 del texto del alumno.
-Conversar sobre cmo le gustara 2.1 que sea su aula de clases?, Por Reconocer y qu? respetar las Reflexin diferencias individuales -Observar el aula de clases y y de grupo reflexionar sobre la necesidad de en las crear un ambiente de seguridad relaciones
-Aplica la dctilo pintura en el valor del respeto. -Reconoce y respeta diferencias individuales en la relacin con los dems y como parte
diarias.
emocional, de calidad y calidez, por medio de la presentacin de tteres sobre el respeto a sus compaeros. Conceptualizacin - Conversar para compartir emociones, sentimientos e intereses y la prctica de valores. Aplicacin -Generar en los nios sentimientos y actitudes positivas para valorar y respetar su persona y la de otros mediante rondas -Aplicar ideogramas sobre el cuidado de sus materiales. - Aplicar la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a sus compaeros y a las personas mayores. -Elaborar el cuento El respeto
del grupo. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal. TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres. OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O Convivencia 2.2 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean. ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica normas de respeto con los seres que los rodean Indicador de logros -Reconoce el valor de respeto -Pinta escenas donde se demuestra respeto
PROCESO Experiencia -Observar pictogramasReflexin -Analizar y describir los pictogramas Conceptualizacin -Establecer normas de comportamiento y respeto en grupo, mediante la prctica de rondas y juegos tradicionales. -Conversar sobre las
Pictogramas Hojas de Trabajo Pinturas Rondas Juegos tradicionales.
Pgina 34 y 35 del alumno.
texto del
-Colorea las buenas acciones. -Se integra en las diferentes actividades propuestas:
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le rodean. Aplicacin -Colorear las buenas acciones.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Mis nuevos amigos y yo. OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O
ACTIVIDADES
RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DE
EJE: CONOCIMIE NTO DEL MEDIO, NATURAL Y CULTURAL COMPONEN TE: Descubrimien to y comprensin del medio natural y cultural. 3.1 Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos.
PROCESO Conocimientos previos -Organizar y participar en la ronda El lobito Esquema conceptual de partida -Activar la observacin por medio de las preguntas: Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su aula?, Quin cuida y ensea a estos nios?, Quin es t maestra y cmo se llama?, Cul es tu compromiso para mantener el aula limpia y ordenada? Construccin del conocimiento -Presentar a los maestros: de grado de bsica, Cultura Fsica, Educacin Musical, Ronda Patio Aula Logotipo Papelotes Cartulina Pinturas Indicador esencial -Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Indicador de logros -Reconoce los nombres de sus compaeros y compaeras.
Pgina 8 del texto del alumno. - Ubica a los miembros del nuevo ambiente escolar -Asume compromisos -Interacta con sus compaeros. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
etc. -Analizar para textos de la pgina 8 del texto del estudiante. - Realizar ejercicios para interactuar entre compaeros del aula mediante actividades de trabajo grupal: organizacin de grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de dibujos en tros. Transferencia -Dibujar su logotipo (mascota) del aula.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Organizacin del establecimiento educativo. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 3.2 Familiarizarse con la organizacin del establecimie nto educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamient o, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica las diferentes dependencias de la institucin educativa Indicador de logros -Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar -Grafica su escuelita con sus dependencias
Pgina 32 del texto del alumno. -Seala las dependencias del lugar donde aprende Completa la lista de ambientes de la institucin con grficos recortables. Ubica las dependencias de la institucin en un collage. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PROCESO Conocimientos Previos -Explorar y activar conocimientos y experiencias previas sobre las impresiones que tiene de su institucin Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta Le gusta su establecimiento educativo? Por qu? Construccin del conocimiento -Organizar un recorrido por los diferentes ambientes del plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de ftbol, sala de computacin, etc. -Visitar y dialogar con el director, conserje, persona del bar y de la preparacin del
-Cartel Institucin Papelotes Marcadores Papel brillante Papel crep Semillas Palos de helados goma
desayuno escolar del plantel. -Conversar e identificar las actividades y funciones que realizan cada uno de ellos. Transferencia -Ubicar las diferentes dependencias de la institucin por medio de la tcnica del collage. PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.3 Asumir compromiso sy responsabili dades para adaptarse a su nuevo ambiente.
PROCESO Motivacin -Cantar guarda, guarda cada cosa en su lugar. Conocimientos previos -Realizar actividades que ayuden a conocerse a s mismos, sus caractersticas fsicas como de carcter y adaptarse al nuevo ambiente, por medio de juegos tradicionales. Esquema conceptual de partida -Activar lo observado por medio de las siguientes preguntas: En dnde estn los nios?, Qu hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios para que el aula est ordenada?, T aula esta ordenada?, Qu le hace falta? Construccin del conocimiento -Observar y describir para textos de la pgina 20 -Conversar sobre qu se necesita hacer para que el aula est ordenada. -Presentar lminas pictogrficas con las diversas reglas y compromisos que se debe asumir en el aula. -Establecer compromisos tomando en cuenta las opiniones de todos y motivando la
-C.D Grabadora Lminas Mentefacto Hojas Plastilina Goma Papelotes Lminas Juegos tradicionales
Indicador esencial -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. - Indicador de logros -Identifica las reglas y compromisos positivos para adaptarse en su nuevo ambiente. -Establece comparaciones entre lo positivo y negativo. -Practica las normas positivas en el aula y el recreo
Asume reglas y normas dentro del aula para mantener el orden y la disciplina. Participa en juegos tradicionales. -Cumple lo establecido. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
comunicacin. -Diferenciar aspectos positivos y negativos en el nuevo ambiente, con temas sobre: aseo del aula, saludos al ingreso y despedida al final de la tarea diaria, uso del agua, etc. Transferencia -Utilizar pictogramas para sistematizar los compromisos acordados en papelotes o lminas -Realizar un mentefacto de las reglas y compromisos del aula, a travs de grficos. -Graficar las normas positivas para el orden del aula.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Alimentos nutritivos. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y nutricin. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 3.4 Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. -Indicador de logros -Clasifica los alimentos nutritivos y de chatarra -Clasifica las imgenes de los alimentos que se sirve en el desayuno
PROCESO Experiencia -Observar un video sobre los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. -Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25 -Visitar el bar del plantel -Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy? Reflexin -Identificar los alimentos que se expenden. -Observar y describir los alimentos de las loncheras Conceptualizacin - Definir qu son alimentos nutritivos por medio de lminas. --Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu comiste hoy? De la pgina: 22 -Observar, describir y diferenciar los alimentos nutritivos y alimentos denominados chatarra de la
Lminas Alimentos Nutritivos y chatarra Canastas frutas Pinturas rojas.
Pgina 23 y 33 del texto del alumno. -Pega papel trozado de color verde en el lugar de alimentos nutritivos y de color rojo de alimentos chatarra, segn corresponda -Encierra tres alimentos nutritivos para cada comida: desayuno, almuerzo y merienda. -Nombra los alimentos que nos servimos en la escuela. -Enlista (pgina 33), con los grficos de
pgina 33. -Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra por medio de recortes de material concreto y grfico. Aplicacin -Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el diario vivir PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul.
alimentos recortables de la pgina 261 TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O COMPONEN TE Relaciones lgico matemticas ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Fase concreta -Observar y manipular materiales muy variados del entorno
-Lminas Cubo Legos Rosetas
Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. -Indicador de logros
Pginas 22 y 23 del texto del alumno. -Dibuja lo que comi hoy. -Troza papel e
4.1 Identificar los colores rojo, amarillo y azul en objetos del entorno
-Observar la Bandera del Ecuador Fase grfica -Graficar la Bandera del Ecuador y pintarla de los colores que son Fase simblica -Describir atributos en lo que se refiere a colores. -Identificar y agrupacin objetos del entorno por colores: rojo, amarillo y azul. Fase abstracta -Organizar mapas de ideas: Ubicando el color que corresponda en cada objeto.
Objetos Tmperas
-Clasifica objetos segn su color: rojo, azul y amarillo -Pinta objetos segn el color de la naturaleza. -Descubre patrones.
identifica los colores rojo, amarillo y azul.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas TEMA: Objetos de su entorno. Nociones: Grueso- delgado y Dentro- fuera OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 4.2 Reconocer y describir caracterstica s de los objetos de su entorno.
ACTIVIDADES RECURSOS
DE
PROCESO Fase concreta -Manipular objetos concretos. -Identificar y agrupar objetos segn diferentes caractersticas Fase grfica -Representar mediante un grfico los objetos gruesos y delgados Fase simblica -Formar filas de objetos para establecer la correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones Fase abstracta -Identificar las colecciones a partir de rdenes indicadas.
-Patio Objetos Plastilina Rosetas. Papel crep Semillas Palos de helados Goma
Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. -Indicador de logros -Discrimina objetos por sus caractersticas -Realiza clasificaciones de objetos del entorno
Pgina 10 y 11 del texto del alumno. -- Identifica los objetos dibujados en la lmina de la pgina 10 -Repite los nombres de los objetos en forma lenta -Forma oraciones sencillas, escribe con su propio cdigo y lee. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Colecciones de objetos. Formas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 4.3 Agrupar colecciones de objetos segn sus caracterstica s. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color tamao y forma. -Indicador de logros -Describe objetos por su forma tamao, y color -Grafica conjuntos de objetos del aula segn la consigna dada ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Fase concreta -Jugar en el rincn de construccin -Manipular objetos concretos de diferentes formas, colores, tamaos, pesos y texturas -Agrupar objetos segn ciertos atributos Fase grfica - Elaborar un grfico de los objetos agrupados respetando ciertos atributos Fase simblica -Formar conjuntos segn forma tamao, y color -Explicar cmo organiz los conjuntos
Legos Rosetas Peluches Bloques Algodn Lija felpa
Pginas 8, 9 del texto del alumno. - Repite los nombres de los objetos en forma lenta y rpida. -Busca las imgenes en la lmina de la pgina 8 , pinta y describe cmo son los objetos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Describir atributos ( caractersticas) de los objetos agrupados Fase abstracta -Establecer comparaciones
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 4.4 Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/ pequeo).
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE
PROCESO Experiencia -Presentar su juguete preferido -Observar los diferentes juguetes Reflexin -Identificar los objetos (juguetes) segn el tamao (grandes y pequeos) Conceptualizacin -Diferenciar nociones (grande, pequeo,) con objetos concretos Aplicacin -Aplicar la tcnica de seriacin
Cubos Mesas Juguetes Colores Hojas Goma
Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. -Indicador de logros -Describe objetos: grandes, pequeos -Realiza garabateo dentro de objetos grandes de una lmina
Pgina 49 del texto del alumno. -Pinta segn las indicaciones los objetos de la lmina
utilizando sus juguetes, para que ubiquen segn su tamao -Colorear objetos grandes de color amarillo y objetos pequeos de color rojo
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Objetos por su longitud. Cunto mide? OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.5 Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto).
PROCESO Experiencia -Presentar lminas - Realizar ejercicios con el cuerpo : para afianzar nociones de alto/bajo y largo/corto Reflexin -Realizar ejercicios en el aula aplicando nociones Conceptualizacin - Identificar objetos altos/bajos; largos/cortos en el entorno. Aplicacin - Medir con palmos, lpices, pies el largo de los objetos del aula - Comparar la estatura entre los nios. - Utilizar el texto pgina 47: Cunto mide? -Elaborar un collage con
Aula Pizarrn Mesas Sillas Objetos Textos Entorno
Indicador esencial -Identifica , describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma -Indicador de logros -Identifica, describe, compara, y clasifica objetos del entorno. -Nombra objetos largos y cortos de su casa y los grafica
Pgina 47 del texto del alumno. - Observa la ilustracin -Mide las partes de su cuerpo que indica el dibujo -Utiliza palaos de helado y clips -Busca una forma de registrar la informacin -Responde Por qu es distinta la cantidad de palos de helado que de clips al medir un objeto TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
objetos largos y cortos y animales altos y bajos
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Unidades no convencionales de longitud. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales para discriminar caractersticas propias No. de perodos: DESTREZA CON ACTIVIDADES CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
RECURSOS
4.6 Aplicar las unidades no convencional es de longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en situaciones concretas.
PROCESO Fase concreta -Observar el cuento mi manito mide -Presentar lminas Fase grfica Elaborar grficos que contienen la mayor cantidad de lpices o de cintas entre otros Fase simblica -Organizar secuencias de objetos empleando palmos, cuartas, cintas entre otros. -Responder a preguntas como: cuntos palmos mide la mesa con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos cubos pesan un objeto? Fase abstracta -Medir la mesa y sillas con los palmas de las manos y con palos de helado
Cuento Lminas Pizarrn Marcadores Manos Palos de helado Mesas Sillas
Indicador esencial -Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos ( corto/largo/alto /bajo; vaco/ lleno / liviano/ pesado; grande/ pequeo; caliente /fro -Indicador de logros -Realiza comparaciones de longitud y capacidad -Mide grficos de lminas utilizando palmos
Pgina 47 del texto del alumno. - Mide con sus palmas y palos de helados objetos del aula.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: ACTIVIDADES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.7 Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. PROCESO Fase concreta -Manipular objetos del aula. -Elaborar collares utilizando mullos que contiene una caja: con igual cantidad de mullos, con menos cantidad de mullos Fase grfica -Representar grficamente los collares usando cuantificadores mucho, poco, uno, todos Fase simblica -Organizar materiales muchopoco nada en cajas de sorpresa individuales Fase abstracta -Establecer el patrn empleando -Jugar a la lotera de objetos empleando los cuantificadores indicados, Ej.: dibujar en una lmina de cestas muchas manzanas, pocas manzanas, una manzana. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
Cajas de sorpresa Mullos Lana Hojas Colores Textos
Indicador esencial -Usa cuantificadores uno, mucho; ninguno/ algunos/todos /, ms/ menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros -Identifica nociones bsicas mucho-poco-nada en el espacio. -Pinta el cesto que tenga muchos objetos
Pgina 48 del texto del alumno. - Observa y nombra los colores de cada collar -Encierra al nio que hace el collar que tiene el mismo patrn de colores que tiene la maestra -Completa collares TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Formar conjuntos de muchopoco-nada.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Correspondencia de uno a uno. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno No. de perodos:
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE
4.8 Establecer relaciones de corresponde ncia de uno a uno, entre colecciones de objetos.
PROCESO Conocimientos previos - Conversar sobre actividades cotidianas de correspondencia uno a uno -Interpretar la cancin El globito Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta Cuantas cucharas necesita cada persona para servirse la sopa? Por qu? Construccin del conocimiento -Observar las casitas de cada animal. Ej. casa del perro, nido, corral y de los animales que viven en cada una, para que establezcan la correspondencia Transferencia -Realizar ejercicios de correspondencia de uno a uno con objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a cada nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a cada uno
Semillas Tarros Plsticos Goma Cartulinas Casas Hojas Textos
Indicador esencial --Describe la posicin y ubicacin de los objetos ( izquierda/derecha; arriba,/abajo; encima/ debajo; primero/ ltimo; cerca/ lejos; dentro/ fuera) -Indicador de logros -Identifica los objetos uno a uno -Representa relaciones de uno a uno entre conjuntos de nios y alimentos
Pgina 41 del texto del alumno. -Pega trozos de lanas o papeles de colores para poner pelo al personaje -Dibuja las partes de la cara que le faltan -Indica si estas partes estn arriba o abajo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O EJE Comunicaci n verbal y no verbal COMPONEN TES Comprensin expresin oral y escrita 5.1 Escuchar narraciones sobre el ambiente ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
PROCESO Experiencia -Observar para textos del cuento Miguel est triste de la pgina 16 y 17 del texto y relacionarlo con situaciones reales Reflexin --Narrar el cuento por parte de la maestra -Establecer comparaciones
Cuento Imgenes Texto Organizador cognitivo
- Indicador esencial -Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales -Indicador de logros -Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico ( conciencia sintctica) - Ubica en una tabla T las escenas positivas y negativas de una lmina
Pginas 18 y 19 del texto del alumno. -Encierra el dibujo de la respuesta correcta -Observa la lmina del cuento y pinta las respuestas correctas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
escolar para luego responder preguntas.
con experiencias personales Conceptualizacin -Explicar las razones por las que el nio est triste Aplicacin -Elaborar un organizador cognitivo sobre las escenas positivas que demostr la maestra de Miguel PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: Significado de palabras, frases y expresiones. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de su vida cotidiana No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5-2 ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
PROCESO
Aula
Indicador esencial - Narra vivencias y
Pginas 30 y 31 del alumno.
texto del
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Experiencia -Conversar sobre los tiles escolares que trae en su mochila Reflexin -Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles?, Qu elementos contiene?, para qu sirve? Conceptualizacin -Observar lminas de las prendas de vestir Aplicacin -Elaborar una lista de las prendas de vestir tanto del nio como de la nia empleando recortables -Verbalizar con palabras sencillas el contenido de las listas de palabras
Lminas Prendas de vestir Palabras
ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin -Indicador de logros -Utiliza su propio cdigo para expresar palabras, frases y expresiones
-Nombra los objetos que necesita para trabajar en la escuela -Marca con x los objetos que va enumerando y dice si son los que necesita en la escuela -Nombra las prendas de vestir que observa -Hace una lista de prendas de vestir de nia y nio con los recortables de la pgina 259 del texto TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: Narraciones: El recreo. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos. No. de perodos: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5.3 Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
PROCESO Conocimientos previos -Conversar sobre la lmina de la pgina 10 del texto Esquema conceptual de partida -Responder a preguntas En dnde estn los nios?, Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el arenero?, por qu el nio del grfico est preocupado?, Qu peligros puede tener la
Texto Aula Lminas Tarjetas de colores Papelotes
Indicador esencial -Lee imgenes y narra historia en secuencia. -Indicador de logros -Ordena en secuencia las escenas de la poesa
Pginas 10 y 11 del texto del alumno. - Identifica los objetos dibujados en la lmina de la pgina 10 -Repite los nombres de los objetos en forma lenta -Forma oraciones sencillas, escribe con su propio cdigo y lee TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
resbaladera? Construccin del conocimiento - Contar el nmero de palabras de las frases que digan los nios/as (conciencia lxica). -Representar con tiras de distintos colores y tamaos las frases pronunciadas (conciencia lxica) Transferencia -Responder a las preguntas planteadas y realizar conciencia lxica de palabras que elijan PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: Narraciones del ambiente escolar. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5.4 Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Observar imgenes de los que hacen nios y nias de la pgina 13 del texto. Reflexin -Manifestar ideas sobre lo que miran Conceptualizacin -Elaborar frases relativas a cada frase - Leer pictogramas para formular frases sobre actividades que realizan los nios en el aula Aplicacin - Socializar frases a travs
Marcadores Lpiz Papelotes Revistas
Indicador esencial - Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras Indicador de logros -Comprende y utiliza mensajes que le comunican los adultos y otros nios en lo cotidiano-Discrimina sonidos de las palabras que nombran hbitos de convivencia (Ej. paz, respeto) (conciencia fonolgica)
Pginas 13 y 14 del texto del alumno. - Observa y expresa lo que hace cada persona -Observa los dibujos, lee los pictogramas y une con los grficos correspondientes Observa los grficos y formula una frase -Pinta un crculo por cada palabra que pronuncia - Repite de forma lenta y rpida estas palabras y descubre el sonido inicial TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
de una lluvia de ideas -Identificar el nmero de sonidos que integran algunas actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia fonolgica).
TEMA: Conversaciones de experiencias propias. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5.5 Participar en conversacio nes e interactuar compartiendo sus propias experiencias.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos previos - Observar la pgina 20 del texto y conversar con base a sus experiencias Esquema conceptual de partida -Responder a preguntas: en dnde estn los nios?, Qu hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios para que el aula est ordenada?, Tu aula est ordenada?, Qu le hace falta? Construccin del conocimiento -Elaborar y expresar frases sobre todas las inquietudes anteriores Transferencia -Graficar su aula de clases con todas las cosas ordenadas, al ritmo de la cancin a guardar, a guardar
-Texto Lminas Lpiz Colores Hojas
Indicador esencial -Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto -Indicador de logros -Identifica el principio, el medio y el final de un cuento-Elabora un trptico para graficar el inicio, el medio y el final de un cuento
Pginas 20 y 21 del texto del alumno. - Elabora con los nios y nias una cartelera que contenga las tareas y responsabilidades que cada uno debe realizar para mantener el orden y el cuidado del aula -Verifica constantemente que los estudiantes cumplan con lo asignado y motive los logros de cada uno de ellos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
TEMA: Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5-6 Comprender narraciones desde un anlisis para textual
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos previos -Conversar sobre los para textos de la pgina 24 del texto Esquema conceptual de partida Qu acciones realiza el personaje de la cancin? Construccin del conocimiento --Observar el personaje y detallar las acciones que hace -Comparar con actividades que se deben realizar en la vida diaria -Analizar la importancia de poner en prctica el contenido de la cancin Pin pon
Cancin Lectura Lminas
Indicador esencial -Lee imgenes y narra historia en secuencia. -Indicador de logros -Ordena y memoriza el cuento -Expresa experiencias personales sobre responsabilidades que se tiene en la escuela
Pgina 24 del texto del alumno. - Observa para textos de la cancin Pin pon TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Transferencia - Graficar las escenas de la cancin en orden secuencial
TEMA: Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos. No. de perodos: ACTIVIDAD DE INDICADORES EVALUACIN : DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica EVALUACIN / /Instrumento CON INDICADORES DE CRITERIO LOGRO DE DESEMPE O
5-7 Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente
PROCESO Planificar: -Definir el propsito de escribir, - Generar ideas para escribir narraciones colectivas sobre sus nuevos amigos Redactar.-Utilizar las ideas para escribir el texto, empleando cdigos que lleguen a acuerdos en forma general (texto colectivo) - Redactar el primer borrador con la estrategia Los nios dictan y la maestra escribe (en papelotes) Revisar: Leer el cuento para detectar errores Releer para corregir omisiones Reescribir el cuento sin errores Publicar.- Presentar en un formato creativo la narracin final Lminas Hojas Goma Colores Papelotes Marcadores Crep Papel brillante
Indicador esencial -Escribe el texto con su propio cdigo aplicando la direccionalidad y precisin en los trazos. -Indicador de logros - Dibuja la escena de la leyenda que ms le impresion y escribe con su propio cdigo el por qu?
Produce el primer texto colectivo sobre el tema Mis nuevos amigos en papelotes TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 5.8 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativament e.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA Percepcin -Establecer normas para una escritura legible Imitacin -Reproducir grafas destacando los rasgos sobresalientes Ejercitacin -Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos Aula Lminas de la retahla - Comprende y utiliza formas de expresin con sus maestros, compaeros y el medio de convivencia social
Pginas 28 y 29 del texto del alumno. - Repasa las lneas punteadas para adornar el vestido -Encierra los signos iguales al modelo y dibuja en los recuadros -Une los puntos copiando el modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
musicales. Escritura -Unir lneas punteadas para obtener formas de grafas -Identificar figuras iguales a modelos dados -Copiar modelos uniendo puntos -Realizar el garabateo en hojas de trabajo PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa No. de perodos: ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.9 Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
PROCESO Experiencia -Participar en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas t -Observar nombres ubicados en los pupitres. Reflexin -Identificar su nombre -Ubicar en el rbol de manzanas cada nombre con la foto respectiva Conceptualizacin -Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. Aplicacin - Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
rbol de manzanas en fmics Nombres de los nios en tarjetas Hojas Crayones Lpices de colores
Indicador esencial -Reconoce y escribe su nombre -Indicadores de logros -Identifica su nombre con su propio cdigo
Pgina 36 del texto del alumno. - Juega a escribir su nombre en el cuaderno TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es? OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO COMPONENT E: Comprensin y expresin artstica 6.1 Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo. ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea
-cancin Objetos de aula Rosetas
Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. -Indicadores de logros -Coordina con agrado las tcnicas grafo plsticas en sus trabajos
Dibuja las escenas de un paseo realizado con su familia y con sus amigos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Escuchar la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo) -Observar grficos del bosque o del parque. 2.- Ejecucin -Seleccionar uno o ms diseos de como representar las experiencias de paseo familiar o con amigos 3.- Perfeccionamiento -Exponer los dibujos de los trabajos
Legos Cubos Hojas de trabajo lpiz
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos tenemos un nombre. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno. ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Observar lminas del entorno en pictogramas sencillos 2.- Ejecucin - Garabatear libremente por todo el espacio (patio) -Exponer y verbalizar los trabajos 3.- Perfeccionamiento
Lminas Pictogramas Hojas de papel bond (de reciclaje, usar los dos lados) Informativo
Indicador esencial -Lee imgenes y narra historia en secuencia. Indicador de logros -Elabora con pictogramas situaciones e imgenes de su entorno
- Grafica su aula de clases y sus nuevos amigos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
-Exponer en taller de galera los trabajitos
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.3 Describir las distintas manifestacion es artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin
PROCESO DIDCTICO PARA LA PINTURA 1.- Percepcin
Papelotes Grficas en la pizarra Hojas
Indicador esencial -Imita ritmos con su cuerpo. -Indicadores de logros - Realiza una obra artstica sobre el tema Mi aula de clases TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Escuchar juegos en el patio consignas y ejecutarlas 2.- Comprensin -Emplear tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes en grupos de trabajo para representar su aula de clases 3.- Aplicacin -Imitar y crear obras artsticas - Presentar obras artsticas sencillas para los nios
Dibujos -Realiza movimientos corporales al ritmo de la msica
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos:
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.4 Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas.
PROCESO Conocimientos previos -Conversacin sobre una visita al centro histrico de Quito Esquema Conceptual de partida -Responder a preguntas: Quines son?, Qu hacen?, Cmo son?, De qu material crees estn hechas?, Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn? Construccin del conocimiento -Observar la lmina
Tizas Crayones Papelotes Lpiz Pinturas De colores Tmperas
Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicadores de logro -Participa en una dramatizacin sobre los personajes del monumento
Pgina 38 del texto del alumno. - Dibuja el juego que realiza con sus amigos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Monumento ubicado en Quito, avenida 10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto -Aprender y memorizar el juego del florn Transferencia -Dibujar el juego que realiza con sus amigos
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan? OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
DESEMPE O
6.5 Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno.
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin - Escuchar sonidos de la naturaleza y de aquellos producidos por objetos artificiales -Enlistar los objetos que producen sonidos naturales y artificiales -Reconocer aquellos sonidos agradables y aquellos sonidos desagradables. 2.- Ejecucin -Reproducir los sonidos naturales y artificiales que producen objetos del entorno
Entorno Carros
Indicador esencial - imita ritmos con su cuerpo. -Indicadores de logros
Pgina 42 del texto del alumno. - Identifica cules son los sonidos que producen los objetos de las imgenes TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Pitos Avin -Dramatiza con facilidad cantos tradicionales.
lluvia
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos No. de perodos: ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 6.6 Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminaci n auditiva y la motricidad PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin - Escuchar sonidos del entorno y material de audio para la identificacin de ritmos. RECURSOS
cd. grabadora nios/as instrumentos musicales
Indicador esencial -Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra -Indicadores de logros -Imita ritmos con su cuerpo
Produce ritmos a nivel oral, corporal y con objetos del entorno. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
gruesa.
2.- Ejecucin -Imitar ritmos con las diferentes partes del cuerpo y adoptando distintas posturas. -Imitar ritmos con material del entorno y con instrumentos musicales. -Producir ritmos -Formar melodas grupales con ritmos producidos por los nios, utilizando el cuerpo, material del entorno e instrumentos musicales
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve. OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 6.7 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizacio nes y cantos de la tradicin oral.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO DE LA DRAMATIZACIN 1.- Motivacin -Escuchar la cancin del pulgarcito. -Observar lminas de la cancin 2.- Comprensin -Armar la cancin en base a las lminas 3.- Organizacin -Seleccionar roles comprometiendo su representacin sobre la cancin 4.-Ejecucin -Acondicionar el escenario 5.- Evaluacin
-Grabadora CD Patio
Indicador esencial -Imita ritmos con su cuerpo -Indicadores de logros -Coordina movimientos corporales.
Participa en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones organizadas en la institucin TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
- Extraer el mensaje de la dramatizacin
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita. OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos: ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONEN TE Expresin corporal 7.1 Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. aje
PROCESO Experiencia -Observar lminas del cuerpo humano -Observar lminas de las diferentes partes del cuerpo. Reflexin Lminas Patio
Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta en un pie -Indicadores de logros
Pginas 26 y 27 del alumno. -Imita las posiciones
texto del
-Descubre a quin corresponde cada una de las sombras -Une con una lnea a cada nio o nia con su sombra -Une con lneas de colores cada nia y nio con su parte posterior -Dibuja a la nia de frente
Cancin
-Participa en actividades grupales.
- Conversar sobre la funcin que cumple cada parte del cuerpo humano Conceptualizacin -Establecer la secuencia de hechos: Movimientos corporales. Aplicacin -Realizar una rueda de atributos sobre las partes del cuerpo
COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve. OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 7.2 Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin Realizar actividades (caminar, saltar, jugar a la ronda El patio de mi casa) 2.- Comprensin -Comprender la manera de realizar la ronda con la mmica respectiva 3.- Ejercitacin - Ensayar las diferentes posturas que se
Lminas Ulas Pelotas Grabadora CD
Indicador esencial -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. -Indicadores de logros -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
-Realiza ejercicios posturales en el patio: de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
requieren para jugar la ronda 4.- Correccin -Corregir errores que se presenten en la ejecucin de la ronda 5.- Abstraccin -Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido 6.- Prctica y aplicacin -Ejecutar movimientos rtmicos con el cuerpo
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve. OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 7.3 Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin -Desplazarse cumpliendo consignas. 2.- Comprensin -Comprender la manera de desplazarse por el patio 3.- Ejercitacin - Realizar movimientos tomando en cuenta la duracin de los mismos. (Ej. Para llegar de un sitio a otro en el patio se demora ms corriendo o caminando?) 4.- Correccin -Corregir errores que se presenten en la ejecucin de
Patio Ulas Hojas Papel brillante
Indicador esencial - Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. -Indicadores de logros -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
Realiza movimientos coordinados con las consignas dadas en el patio TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
los desplazamientos 5.- Abstraccin -Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido 6.- Prctica y aplicacin - Medir la duracin del tiempo en las distintas actividades en el aula con medidas no convencionales. (ej. cuntas palmadas se demoran en guardar los tiles)
TEMA: Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O 7.4 Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arriba/abajo; delante/detrs ; cerca/lejos; encima/debaj o).
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin - Observar movimientos corporales con consignas 2.- Comprensin -Comprender la manera de realizar los movimientos 3.- Ejercitacin - Organizar las diferentes nociones arriba, abajo. delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo 4.- Correccin -Corregir errores que se presenten en la ejecucin de las diferentes nociones
Goma Papel crep Hojas de papel bond Lminas
Indicador esencial -Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera) -Indicadores de logros -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
Pega papel fuera del crculo y pinta de color rojo dentro de crculo -Garabatea a lado derecho y pinta a lado izquierdo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
5.- Abstraccin -Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido 6.- Prctica y aplicacin -Realizar trabajos de motricidad fina utilizando tcnicas grafo plsticas segn la orden dada.
TEMA: Conciencia lxica de palabras del bloque. OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos. No. de perodos:
ACTIVIDADES
RECURSOS
DESEMPE O
7.5 Medir con palmadas, golpes la duracin de distintas actividades realizadas en el aula
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin - Observar, escuchar y Realizar ejercicios de pronunciacin 2.- Ejecucin -Observar lminas con frases cortas -Aplicar organizadores de actividades realizados en el aula -Repetir frases cortas y largas con palmadas y golpes
Grabadora CD Lminas frases
Indicador esencial -Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora -Indicadores de logros -Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas
-Pronuncia actividades realizadas empleando palmadas y golpes
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N1

1.- COMPONENTE
Convivencia
Destreza con criterio de desempeo

Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar
Actividad Evaluativa
Observa la escena y pinta de azul el de los nios y de rojo el de las nias.
2.- EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPONENTES: Identidad y autonoma

Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.
Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias.
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grfico anterior.
3.- EJE Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)
Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grfico.
4.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
Indicadores de logro - Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas Actividad Evaluativa
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.
5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Identifica su nombre con su propio cdigo
Escribe tu nombre como puedas. __________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
Escala Descriptiva
BLOQUE CURRICULAR No. 2 Ttulo: Mi familia y yo
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal. TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y autonoma personal 1-1 Identifica y valora su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia
PROCESO Experiencia -Conversar en parejas sobre lo que recuerda desde su nacimiento Reflexin -Elaborar frases sobre cada etapa y reflexionar sobre los principales aspectos enunciados Conceptualizacin -Observar grficos de la familia. -Conversar sobre la sociedad y comunidad. Aplicacin -Dibujar su familia.
Familia Proyectos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial
-Identifica los miembros de la familia y los nombra. -Indicador de logros -Reconoce a los miembros de la familia -Escribe con su propio cdigo el nombre de los miembros de su familia
Pgina 65 del texto del alumno. -Forma una oracin sobre la familia, escribe y lee -Dibuja y escribe los nombres de los miembros de la familia
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal. TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin familiar. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Identifica los miembros de la familia y los nombra. -Indicador de logros -Imita roles de los miembros de la familia. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
1.2 Reconoce su identidad como parte del ncleo familiar y de una comunidad
Familia PROCESO Experiencia Amigos -Dialogar sobre la importancia de formar parte de una familia Reflexin -Reflexionar sobre las frases que se dicen Conceptualizacin -Dramatizar el rol de la familia. -Elaborar pictogramas con el tema identidad a nivel familiar Aplicacin Practicar hbitos de convivencia Comunida d
Pgina 58 del texto del alumno. --Observa lminas y comenta TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia. TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo. OBJETIVO ESPECFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Familia Convivencia 2-1 -Identifica los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brinda a la sociedad. Conocimientos Previos Lminas -Observar la lmina cmo debemos comportarnos con la familia Esquema Conceptual de Partida cin -Responder a la pregunta cmo debemos comportarnos en la familia? Construccin del conocimiento -Dialogar sobre la necesidad de participar y colaborar en actividades que beneficien a la comunidad - Imitar roles de los miembros de la familia. Aplicacin -Participar y colaborar en actividades de la comunidad. Ej.: la mingas Dramatiza -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicador de logros -Observa lminas de cmo comportarse con la familia. -Elabora un collage sobre los roles que cumplen los miembros de la familia -Organiza un rbol genealgico con los miembros de su familia, empleando fotos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
COMPONENTES:
PROCESO
Pgina 63 del texto del alumno. -Observa y expresa qu hacen. -Escucha las oraciones que lee el docente y dibuja lo que corresponde TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia. TEMA: La casa. Normas de respeto. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial PROCESO Experiencia -Conversar sobre la necesidad de respetarse a s mismo y a los dems Reflexin -Reflexionar sobre el contenido de un cuento sobre el aseo personal Conceptualizacin - Definir por qu es importante practicar hbitos de aseo personal y al servirse los alimentos Aplicacin -Practicar hbitos de aseo para conservar una Cuentos Alimentos Aseo -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. -Indicador de logros -Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
2.2-Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le rodean.
.-Practica normas de respeto -Forma un rompecabezas que se refiera a una escena donde se demuestra respeto TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
buena salud. - Emplear buenos modales al servirse los alimentos.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Identifica los miembros de su familia y los nombra. -Indicador de logros. Hojas Esquema Conceptual de Partida Texto -Responder a la pregunta: Son iguales todas las familias?, Por qu? Construccin del conocimiento -Comparar y diferenciar las familias -Caracteriza a los miembros de su familia representndolos mediante el dibujo. - Repite los nombres de los objetos en forma lenta y rpida -Pinta como estn en la lmina anterior - Encierra en un crculo al ms alto TCNICA: ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural 3.1.-Reconocer la existencia de diferentes tipos
PROCESO Conocimientos Previos - Conversacin sobre cmo es su familia: la familia de los ositos.
Lminas Grficos Pinturas
Pgina 59 del texto del alumno. -Busca objetos de la lmina de la pgina 58 y tacha los que no estn
de familia y valorar su ncleo familiar
-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad familiar. -Reconocer a los miembros de la familia y conversar sobre sus roles. Transferencia -Responder un cuestionario de las siguientes preguntas: Quines forman una familia?, Cmo es tu familia?, Qu te gusta hacer en familia?, Qu responsabilidades tiene cada miembro de la familia?, Se renen con otras familias? Qu hacen con ellas?; Cmo celebran las fiestas de cumpleaos en tu familia?
Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Historia personal. Mi historia de vida. OBJETIVO ESPECFICO: Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su familia. No. de perodos: 2

3.2.- Descubrir su historia personal
ACTIVIDADES
RECURSO S
Lminas

-Indicador esencial
PROCESO
Pginas 70 y 71 del texto del alumno.
desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia.
Experiencia Conversar sobre los integrantes de su familia en parejas Reflexin - Observar el cartel de un rbol genealgico de una familia -Analizar el contenido del cartel Conceptualizacin - Explicar qu es la historia personal a travs del rbol genealgico presentado Aplicacin -Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre su historia personal, representndola con pictogramas --Explicar su historia personal y ubicar en el textuado del aula
Grficos Velas Cuaderno s Pinturas Hojas
-Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin -Indicador de logros - Se identifica como un miembro de familia -Grafica a travs de pictogramas su historia personal
-Cuenta la historia de su familia -Dibuja lo que indica cada cuadro -Dibuja cmo era cuando tena 1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego ordena como se form esta familia. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal OBJETIVO ESPECFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida diaria. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE RECURS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DESEMPEO
ACTIVIDADES
OS
INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin -Indicador de logro. -Expresa sus emociones y sentimientos de manera espontnea. Pginas 68 y 69 del texto del alumno. -Marca el recuadro de la respuesta correcta -Escucha la lectura del cuento -Encierra la respuesta correcta -Observa la lmina del cuento -Encierra las respuestas correctas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
3.3.- Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente.
PROCESO Conocimientos Previos -Dialogar sobre la necesidad de practicar normas de higiene y seguridad personal. Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta por qu es importante cuidar su higiene? Construccin del conocimiento -Escuchar la narracin del cuento Nacha y Too hacen un desayuno. -Expresar experiencias similares que les hayan ocurrido -Explicar sus sentimientos y emociones respecto a la predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus padres Transferencia -Elaborar preguntas sobre la seguridad personal y el cuidado de su higiene personal.
Lminas Marcador es Papelotes Cuentos
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas. NO. DE PERODOS: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad. -Indicador de logros -Acepta responsabilidades del hogar y familia. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
3.4.- Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia.
PROCESO Experiencia -Conversar sobre los derechos y responsabilidades que tiene cada miembro de la familia. Reflexin -Agrupar fotos familiares. -Analizar las necesidades bsicas que tienen los seres humanos Conceptualizacin - Elaborar una lista de necesidades ms importantes que tiene cada nio -Explicar estas necesidades mediante pictogramas Aplicacin -Participar en celebracin de la fiesta de los cumpleaos -Cumplir responsabilidades
Lminas Familias Fiestas
- Acepta responsabilidades del hogar TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Utilidad de las viviendas. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Describe las caractersticas del entorno en que vive. -Indicador de logros. -Conoce diferentes tipos de vivienda. -Escoge la vivienda que se parece a la suya y la pinta ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
3.5.- Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas.
PROCESO Conocimientos Previos -Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven en ella. Esquema Conceptual de Partida -Responder a preguntas: Cmo es tu casa? Construccin del conocimiento - Observar una lmina con el grfico de una casa. -Escuchar el cuento: La casa de Luisa. - Elaborar frases para responder a las preguntas: Es parecida tu casa a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los
Lminas Viviendas Goma Papel
Pginas 60, 61 y 75 del texto del alumno. -Busca objetos en la lmina de la pgina 60 del texto y encierra, despus explica para qu sirven -Nombra de forma rpida y lenta los objetos -Forma oraciones sencilla y escribe con su propio cdigo y lee -Lee y descubre otra casa de Luisa, dibuja TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
padres que aparecen en el grfico? - Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven en ella. -Enumerar los diferentes materiales de construccin. -Visualizar cmo es su casa. Transferencia -Ubicar papel retorcido, alrededor de la vivienda que ms le agrade
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Colores blanco y negro. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico 4.1.- Identificar los PROCESO Fase concreta
Colores Tmperas Hojas
Pgina 87 del texto del alumno. Salpica de gotitas el papel con un cepillo y tmperas de varios colores
colores blanco y negro entre los objetos del entorno
-Identificar colores en objetos del aula -Observar tmperas blanco y negro Fase grfica - Utilizar las tmperas para pintar un paisaje considerando los colores de la naturaleza Frase simblica -Describir objetos del entorno que tengan estos colores - Elaborar frases creativas como el escritorio es caf como el tronco del rbol. Fase abstracta -Mezclar tmperas -Identificar el color que se form
tamao, y forma. -Indicador de logros. -Identifica el color que se form -Utiliza los colores obtenidos de la mezcla para crear un dibujo original
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos. OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
LOGRO 4.2.-Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. PROCESO Fase Concreta -Manipular varios objetos del entorno -Observar cmo estn agrupadas las figuras Frase grfica - Dibujar objetos segn caractersticas similares Fase simblica -Agrupar objetos segn forma, color, tamao Fase abstracta -Comentar sobre las caractersticas de los diferentes grupos de objetos Objetos Forma Tamao -Indicador esencial - Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros -Agrupa objetos segn la forma, color, tamao. Pgina 94 del texto del alumno. -Observa el dibujo y describe lo que ve -Agrupa los pjaros de acuerdo con el color -Cuenta los pjaros de cada grupo y pone un punto, por cada uno bajo el color TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide? OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus atributos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS OS
EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial - Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros -Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Tcnica /Instrumento
4.3.-Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos.
PROCESO Fase Concreta -Manipular varios objetos del entorno -Observar cmo estn agrupadas las figuras Fase grfica -Graficar estos grupos de objetos Fase simblica -Establecer semejanzas y diferencias entre objetos del medio Fase abstracta -Determinar atributos de los diferentes grupos de objetos
Lminas Patrn Objetos
Pgina 95 del texto del alumno. -Observa cmo estn agrupadas las figuras y marca de acuerdo con el color , forma y tamao TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Objetos segn su peso: (pesado-liviano) OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso. No. de perodos: 2 DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS OS
ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos (cortos, largo, alto, bajo; vacio, lleno, liviano pesado grande, pequeo, caliente, fro) Indicador de logros.
Tcnica /Instrumento
4.4.- Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales
PROCESO Fase concreta -Manipular varios objetos del entorno -Observar y discriminar objetos livianos y pesados Fase grfica - Graficar los objetos livianos y pesados Fase simblica -Emplear unidades de peso no convencionales Fase abstracta -Clasificar objetos livianos y pesados
Objetos Livianos Pesados Colores
Elabora una exposicin sobre objetos livianos y pesados que encuentra en el aula y explica su significado TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Compara el peso de los objetos -Agrupa objetos pesados y livianos en cajitas de distintos colores PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Nociones: joven/viejo OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE RECURS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DESEMPEO
ACTIVIDADES
OS
INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao, y forma. -Indicador de logros. -Imita las nociones de edad. -Repite de forma lenta y rpida los nombres y descubre su sonido final -Nombra y separa los sonidos de cada palabra con aplausos y repite -Dibuja las fotos segn la clave -Responde Cules son las semejanzas y diferencias entre los dos grupos? TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva Pginas 64 y 102 del texto del alumno. -Observa el grfico y formula una oracin -Pinta un crculo por cada palabra que expresa
4.5.-Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.
PROCESO Experiencia -Observar lminas de personas jvenes y ancianas Reflexin -Describir las mismas Conceptualizacin -Establecer relaciones joven /viejo entre los miembros de su familia -Explicar las diferencias entre joven/viejo -Valorar a los miembros de la familia sean jvenes o viejos Aplicacin -Explicar la importancia de valorar a las personas mayores
Familia Nio Joven Viejo
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Nociones Nios -Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. -Indicador de logro -Descubre patrones de objetos con base de un atributo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
4.6.- Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o la longitud
PROCESO Fase concreta - Manipular objetos del entorno Fase grfica - Dibujar los objetos que tengan igual forma Fase simblica -Identificar patrones de color, forma, tamao y longitud Fase abstracta -Determinar el patrn que consta en la pgina 96 del texto y explicar cada grupo de objetos
Pgina 96 del texto del alumno. -Observa e identifica el patrn - Encierra la vajilla con el mismo patrn -Une con lneas los pasteles que tienen la misma forma y completa TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Nociones cerca/lejos, encima/debajo OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha, arriba, abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera). -Indicador de logros. .Reconoce a los nios que viven cerca o lejos del jardn -Ubica objetos en una lmina cerca/lejos; encima/debajo con relacin a un punto sealado ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
4.7.- Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos.
PROCESO Experiencia -Aplicar nociones de la vida diaria Reflexin -Realizar expresin corporal para interiorizar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos del aula Conceptualizacin -Organizar conceptos de cerca lejos , encima/debajo -Reconocer los nios que viven cerca o lejos del jardn Aplicacin -Ubicar objetos encima o debajo de las mesas segn lo que se solicite
Material concreto Elemento s Lminas
Ubica objetos que estn cerca/lejos, encima/debajo con relacin algn punto referencial TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Relaciones de orden (ms que y menos que) OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos ms, menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros -Reconoce donde hay menos elementos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
4.8.- Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones
PROCESO MTODO INDUCTIVO 1.- Observacin Describir relaciones entre objetos que contienen ms elementos 2.- Experimentacin Manipular objetos y colocarlos en cestas para comparar dnde hay ms y menos 3.- Comparacin - Confrontar en qu cesta hay ms elementos diciendo el por qu 4.- Abstraccin - Separar las cestas que contienen ms elementos 5.- Generalizacin -Reconocer donde hay menos elementos y
Elemento s Ejercicios corporale s Fichas Nios
Pgina 103 del texto del alumno. -Cuenta las fichas verdes que tiene los nios -Dibuja las fichas -Distribuye las fichas de otra forma y dibuja TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ms elementos -Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo relaciones de ms que y menos que
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos OBJETIVO ESPECFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos, ms, menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros. -Cuenta las fichas verdes y dibuja ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
4.9.- Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).
PROCESO Fase concreta -Contar a nios y nias para expresar la cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). Fase grfica - Graficar cestas que contienen elementos segn la cantidad sealada Fase simblica
Laminas Objetos del aula Pinturas Tmperas
-Juega con objetos concretos para agrupar segn cantidades solicitadas (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).
-Formar grupos de elementos y decir dnde hay muchopoco nada Fase abstracta -Realizar ejercicios corporales para identificar estas nociones.( Juego Un barco se hunde ) -Narrar experiencias de participar en el juego
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Nociones de tiempo antes/ahora/despus OBJETIVO ESPECFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao, y forma.
4.10.- Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/ despus en
PROCESO Experiencia -Observar escenas de la pgina 73 del texto -Reconocer escenas Qu pasa antes y
Lminas Grficos Hojas
Pgina 73 del texto del alumno. -Observa y describe lo que ve -Dibuja en el recuadro del centro lo que crees que sucedi para que las personas terminen de
situaciones cotidianas.
despus de? Reflexin -Describir las escenas y comparar con situaciones de la vida diaria Conceptualizacin -Definir qu son nociones de tiempo y para qu sirven Aplicacin -Crear historias con escenas que contengan estas nociones de tiempo
-Indicador de logros. - Creacin de historias del cuento
esa forma TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10 OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
4.11.- Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10
PROCESO Etapa concreta
Laminas Flores
Pgina 101 del texto del alumno. -Cuenta los dedos de la mano
en circunstancias diarias.
-Realizar un conteo de los dedos de la mano en el crculo del 1 al 10 -Contar objetos del aula en este crculo -Agrupar 10 flores para contarlas -Contar las flores y los dedos de la mano. Fase grfica - Dibujar sus manos Fase simblica - Escribir dentro de cada dedo el nmero correspondiente en el crculo del 1 al 10 Fase abstracta -Identificar el nmero con la cantidad.
Dedos de la mano
contextos significativos. -Indicador de logros -Cuenta las flores que tiene la nia en las manos. -Canta canciones donde tiene que contar. Ej. Los perritos
del 1al 10 - Cuenta los dedos de la mano del 10 al 1 TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3 OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
LOGRO 4.12.- Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. PROCESO Experiencia - Contar los dedos de las manos Reflexin - Determinar cuntos dedos tenemos? Conceptualizacin -Contar los miembros de cada familia y escribir el numeral. Aplicacin -Memorizar la recitacin de los nmeros de 1al10 -Realizar ejercicios de disociacin segmentara con la manos y dedos Tillos Maces Frutas Legos Juguetes Nmeros 1,2,3,4 -Indicador esencial -Reconoce, asocia y escribe los nmeros del o al10 en contexto significativos -Indicador de logros. -Forma conjuntos de acuerdo al numeral. Pgina 105 del texto del alumno. -Cuenta los miembros de cada familia y anota el numeral en el recuadro -Repasa los puntos para formar los numerales 3 y 4 -Observa la regleta numrica y pinta hasta el numeral aprendido TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico. TEMA: Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero? OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE RECURS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DESEMPEO
ACTIVIDADES
OS
EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. -Indicador de logros. Pgina 98 del texto del alumno. -Pinta de rojo el crculo de la nia que va en la segunda ventana del bus, de azul el de la nia que va en la tercera ventana y de verde la nia que viaja en la primera ventana -Marca con una X el crculo que corresponda al nio de la bicicleta que va en tercer lugar TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
4.13.- Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del entorno.
PROCESO Experiencia -Ubicarse los nios segn el orden de llegada a la institucin: Reflexin
Palos Hojas Figuras geomtric as Tasos
- Decir qu nio lleg primero, segundo---Conjuntos Conceptualizacin Lminas -Observar tarjetas de la familia y ubicar segn el orden -Valorar el por qu es necesario utilizar los nmeros ordinales Aplicacin -Emplear nmeros ordinales primero, segundo y tercero en situaciones cotidianas
- Valora el por qu de ser primero, segundo, tercero.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrit. TEMA: Tipos de familias OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora. -Indicador de logros. -Escribe con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y lee
EJES: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita 5.1.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto.
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las descripciones sobre los diferentes tipos de familias 3.- Comprensin - Citar ejemplos de los diferentes tipos de familias 4.- Interpretacin -Jerarquizar oraciones sobre la familia. 5.- Reaccin - Responder con precisin a preguntas acerca de la familia 6.- Integracin - Dibujar y escribir los nombres de los miembros de la familia. -Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias
Nios Tarjetas de la familia
Pgina 104 del texto del alumno. -Encierra la foto que tienen ms nios y la que tiene tres adultos -Cuenta los objetos y une con una lnea a los dados que corresponda TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial La familia Pinturas Hojas - Realizar predicciones sobre el contenido del cuento con base a lo observado Lectura -Identificacin de los elementos explcitos del texto ( personajes, escenario, acciones entre otros) -Comprende el texto -Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto Texto Objetos -Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora. -Indicador de logros. -Escoge las respuestas correctas sobre el significado de palabras de un cuento ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
5.2.- Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
PROCESO Prelectura -Observar lminas del cuento de la pgina 92 y 93 del texto
Pginas 62 y 93 del texto del alumno. - Observa la lmina y maraca con X las ideas verdaderas -Encierra el dibujo que sea igual al del modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Pos lectura -Valorar a travs de palabras, frases y expresiones orales la importancia de la familia
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos
grupales y producir textos colectivos.

No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN INDICADORES LOGRO -Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicador de logros 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las descripciones sobre los diferentes tipos de familias - Elabora oraciones sobre las fotos familiares TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
DE / DE
5.3.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-
Texto Laminas Cuento
Pgina 102 del texto del alumno. - Dibuja las fotos segn la clave - Responde cules son las semejanzas y diferencias entre los dos grupos?
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia
lxica).
3.- Comprensin -Identificar el nmero de palabras de una cadena sonora.(conciencia lxica) 4.- Interpretacin - Observar grficos y formular oraciones sobre la familia. 5.- Reaccin - Responder con precisin a preguntas acerca de la familia 6.- Integracin -Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias realizando conciencia lxica (nmero de palabras) de las oraciones dadas. PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Objetos, imgenes o trazos OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
5.4.- Discriminar visualmente
PROCESO
Grficos
Pgina alumno.
64 del
texto del
objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.
Experiencia - Conversar sobre los objetos que hay en el aula Reflexin -Observar imgenes y explicar las caractersticas que poseen Conceptualizacin -Leer pictogramas con la mediacin del docente Aplicacin -Describir los objetos que observa
Oraciones Familia Nmero
-Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicador de logros. -Observa grficos y formula oraciones
- Pinta un crculo por cada palabra que expresa TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos
grupales y producir textos colectivos.

No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
5.5.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las descripciones sobre los diferentes tipos de familias 3.- Comprensin -Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial (conciencia fonolgica) 4.- Interpretacin - Describir a los personajes de la familia 5.- Reaccin - Localizar las palabras que suenan diferente. 6.- Integracin - Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas (conciencia fonolgica).
Imgenes Pictogram as Familia
-Indicador esencial Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de palabras. -Indicador de logros. -Observa y describe lo que ves.
Pgina 73 del texto del alumno. -Describe lo que ve. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de palabras. indicador de logros -Nombra y separa los sonidos de cada palabra ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
5.6.- Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras
PROCESO Experiencia - Observar las fotos de su lbum familiar Reflexin -Describirse a s mismo desde el nacimiento
Palabras Sonidos Familia Personaje s Texto
Pgina 86 del texto del alumno. -Separa los sonidos de cada palabra con aplausos. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Conceptualizacin - Definir qu son caractersticas fsicas de una persona -Conversar de cmo era fsicamente cuando naci Aplicacin .Dibujarse a s mismo y como parte de su familia
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Describe caractersticas del entorno en que vive. Indicador de logros
5.7.-Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN 1.- Preparacin
Palabras Fotos Familia
Pgina 102 del alumno.
texto del
-Dibuja su familia y a si mismo. TCNICA: -Se describe a si mismo y a la familia Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
-Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las experiencias vividas por los estudiantes 2.- Conversacin -Realizar la conversacin sobre la familia 3.- Evaluacin -Participar con normas de cortesa en la conversacin -Elaborar una ficha de la familia. -Exponer el contenido de la ficha
Objetos Texto
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Descubro el sonido de los nombres OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la formacin de nuevas palabras. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. - Indicador de logros. Pinturas hojas de trabajo -Llenar la ficha de la familia. -Dice otros nombres -Juega a escribir su nombre e inventa una rima -Dibuja y pinta un cuadrado por cada sonido de su nombre TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
PROCESO 5.8.-Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos Experiencia - Participar en el juego Mi nombres es Reflexin - Identificar su nombre en forma visual de un grupo de tarjetas observadas Conceptualizacin -Realizar conciencia fonolgica de su nombre para formar nuevas palabras que contengan los sonidos del mismo Aplicacin -Elaboracin tarjetas con el nombre de cada estudiante. -Formar rimas con su nombre -Escribir el nombre con la ayuda del docente
Familia Fichas de datos Marcador es
Pginas 84 y 85 del texto del alumno. -Escucha y repite la rima -Responde con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Mi historia de vida. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de palabras. -indicador de logros -Intenta escribir su nombre -Describir a los miembros de la familia con su propio cdigo Conceptualizacin -Interpretar las descripciones realizadas Aplicacin -Escribir su nombre y el nombre de los miembros de su familia con su propio cdigo -Graficar a los miembros de la familia - Escribe el nombre con la ayuda de la maestra. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
5.9.- Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase
PROCESO Experiencia -Conversar sobre los nombres de los miembros de su familia Reflexin
Tarjetas Nombres Texto Pictogram as
Pgina 86 del texto del alumno. -Observa y marca el grfico que corresponde al texto -Pinta los sonidos de los nombres de Alicia y Antonio
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazos Indicador de logros -Reproduce modelos empleando rasgos caligrficos de manera creativa ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES RECURS OS
5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.
PROCESO Conocimientos Previos - Dialogar sobre su historia familiar Esquema Conceptual de Partida - Responder a la pregunta cmo puede escribir su historia familiar Construccin del conocimiento - Imitar rasgos caligrficos -Ejecutar los rasgos caligrficos -Reproducir modelos Transferencia - Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales. -Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. -Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
Textos Hojas de papel bond Hojas de cuadros
Pginas 78 y 79 del texto del alumno. -Repasa las lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves -Encierra con un crculo los signos iguales al del modelo -Une los puntos para copiar el modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Vivencias familiares OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas. -Indicador de logros -Emplea dctilo pintura. -Grafica experiencias familiares que le agraden y expresa ideas con rasgos caligrficos propios ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica 6.1.- Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo.
PROCESO Experiencia - Dialogar sobre sus vivencias familiares Reflexin - Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas Conceptualizacin -Ejercitar la motricidad fina por medio del dibujo. -Combinar las tcnicas grafo plsticas. Aplicacin -Emplear dctilo pintura para dibujar la familia.
Dibujos Tcnicas grafoplsticas
Pginas 72 del texto del alumno. -Observa y conversa -Identifica si las acciones que ocurren en el da o la noche -Une con lneas TCNICA: Portafolio INSTRUMENTO: Trabajos
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones e imgenes de su familia.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas. -Indicador de logros Hojas -Realizar un collage. Texto ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
6.2.-Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia.
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su familia 2.- Ejecucin -Elaborar diseos grficos de su familia. 3.- Perfeccionamiento -Estimular su creatividad a travs de la motricidad fina -Realizar un collage alrededor de la imagen de la familia. -Expresar creativamente una imagen de su familia -Observar su obra de arte y exponerla
Carteles Lminas Pinturas
Pgina 63 del texto del alumno. -Observa y expresa qu hacen. Escucha oraciones que lee el docente y dibuja lo que corresponda TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Manifestaciones artsticas. Obras de arte. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicador de logros
6.3.-Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin
PROCESO Conocimientos Previos -Conversar sobre la imagen de la pgina 91 del texto Esquema Conceptual de Partida
Lpiz Pinturas Hojas Texto
Pgina 91 del texto del alumno. -Dibuja lo que observaste en la obra de arte utilizando la imaginacin. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
-Observa la obra de arte Grficos Barro Plastilina Masa
-Responder a preguntas como:Qu observas?, Quines son?, Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con qu puedes hacerlos Construccin del conocimiento -Utilizar adecuadamente diferentes materiales como: barro, plastilina, para moldear diferentes objetos Transferencia -Participar en el taller puntos de colores -Elaborar esculturas empleando masa
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicadores esenciales de evaluacin -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas. Indicador de logros. -Identifica situaciones reales e imaginarias ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
6.4.-Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Conversar sobre situaciones reales e imaginarias 2.- Ejecucin - Establecer qu quiere decir real e imaginario
-Emplear tcnicas grafo plsticas para representar una situacin real y una situacin imaginaria
Grficos Fotos Pinturas Hojas Lpiz
Pega fideos alrededor de la imagen de la familia. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
3.- Perfeccionamiento -Expresar creativamente una situacin real o imaginaria utilizando las tcnicas grafo plsticas
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Ritmos. Rimas con sus nombres. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esenciales de evaluacin Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas Indicador de logros.
6.5.- Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos.
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin -Observar videos de sonidos naturales y artificiales -Identificar sonidos del entorno. 2.- Ejecucin -Imitar ritmos a nivel oral, corporal -Reproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos: percutir, correr, saltar
Grficos Motricida d fina Collage Papel
Representa ritmos a nivel oral, corporal y utilizando objetos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
-Imita ritmos con su cuerpo. Imagen de la familia
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Sonidos con A OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE RECURS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
DESEMPEO
ACTIVIDADES
OS
INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Imita ritmos con su cuerpo Discrimina auditivamente sonidos de su entorno -Elabora un collage de las diferencias entre sonidos naturales y artificiales TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
6.6.- Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales.
PROCESO Experiencia
Obra de arte Hojas
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos en el entorno Reflexin - Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules artificiales Conceptualizacin - Deducir qu son sonidos naturales y artificiales -Identificar diferentes ritmos musicales (clsica infantil, nacional) -Representar sonidos del entorno Aplicacin -Participar en bailes, danzas, de nuestro medio -Crear ritmos corporales de acuerdo a la msica.
Indicador de logros. Lpices Pinturas -Identifica los sonidos naturales y artificiales
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. Y su participacin en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones de la tradicin oral. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicador de logros. -Escucha diferentes ritmos musicales ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
6.7.- Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin
Tmperas Hojas Cepillo
Imita ritmos. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
- Realizar actividades ( caminar, saltar) 2.- Comprensin -Organizar juegos que incorporan el movimiento 3.- Ejercitacin -Integrara los nios en las danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos 4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin -Elaborar nuevos ejercicios en base a lo aprendido
6.- Prctica y aplicacin - Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin -Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Indicador de logros. Identifica posibilidades y limitaciones de su cuerpo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
COMPONENTE: Expresin corporal. 7.1.-Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin - Realizar actividades ( caminar, saltar) 2.- Comprensin -Organizar juegos que incorporan el movimiento
Msica Dramatiza ciones Cuentos Juegos Msica
Pgina 62 del texto del alumno. -Escucha sonidos naturales y artificiales -Escucha diferentes ritmos de msica. -Realiza distintos ejercicios. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO Escala Descriptiva
esquema corporal.
3.- Ejercitacin -Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus distintas articulaciones 4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin - Ejecutar juegos en donde se ponga de manifiesto el movimiento de las distintas partes del cuerpo 6.- Prctica y aplicacin - Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin -Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Simetra corporal. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURS OS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo. Indicador de logros.
7.2.- Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos.
PROCESO Experiencia - Observar su cuerpo en un espejo grande partido con masquing en la mitad Reflexin - Determinar que el cuerpo est formado de Partes que estn en armona Conceptualizacin -Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos -Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar desplazamientos Aplicacin -Realizar distintos ejercicios e identificacin de las diferentes posturas.
Ejercicios Msica
Pgina 77 del texto del alumno. -Realiza con la maestra los ejercicios que aparecen -Pinta en cada fila de dibujos el nio que hace el movimiento distinto -Imita los ejercicios que realizan los nios y nias. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Reconoce las partes de cuerpo.
TEMA: Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Coordina sus movimientos corporales , marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicador de logros. -Ejecuta diferentes movimientos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
7.3.- Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.
PROCESO Experiencia - Motivar a los estudiantes a que creen diferentes movimientos con su cuerpo. Reflexin - Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y reflexionar sobre la manera cmo se realizaron los mismos Conceptualizacin -Determinar que movimientos podemos realizar con las dos reas laterales del cuerpo Conceptualizacin -Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos -Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar desplazamientos Aplicacin
Ejercicios Cuerpo humano
-Ejecuta movimientos de direccionalidad en el patio
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
- Creacin de movimientos libres con su cuerpo -Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad. Indicador de logros. Cuerpo humano -Participa en dramatizaciones de escenas de la vida cotidiana. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
7.4.- Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales.
PROCESO Conocimientos Previos - Conversar sobre las actividades cotidianas que cumple en su casa y en el aula de clases Esquema Conceptual de Partida - Se pueden representar estas actividades mencionadas? Cmo? Construccin del Conocimiento - Memorizar el argumento del personaje que
Dramatiza cin Personaje s
-Dramatiza escenas de la vida cotidiana.
tiene que dramatizar cada estudiante -Expresar con su cuerpo el personaje a dramatizar. Transferencia -Dramatizar actividades de la vida cotidiana
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Nociones y relaciones espaciales. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha, arriba, abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera). Indicador de logros. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
7.5.-Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin - Observar movimientos corporales con consignas 2.- Comprensin
-Nociones Dinmica s Cuerpo humano
-Realiza ejercicios de reconocimiento de nociones dentro y fuera del aula, del cajn
-Comprender la manera de realizar los movimientos 3.- Ejercitacin - Organizar las diferentes nociones
entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera
-Identifica las distintas posiciones de su cuerpo.
4.- Correccin -Corregir errores que se presenten en la ejecucin de las diferentes nociones 5.- Abstraccin -Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido 6.- Prctica y aplicacin -Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el cuerpo y en desplazamiento. -Conversar sobre las actividades que realizan los miembros de la familia, dentro y fuera de la casa
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Coordina sus movimientos corporales, marca, salta, corre, camina, y saltar en un pie. -Indicador de logros. -Identifica nociones ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURS OS
7.6.- Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento, en situaciones cotidianas
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin - Observar movimientos corporales con consignas 2.- Comprensin -Comprender la manera de realizar los movimientos aplicando nociones como
mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento
Cuerpo humano Actividad es Nociones
Coordina movimientos corporales TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
3.- Ejercitacin - Organizar las diferentes nociones 4.- Correccin -Corregir errores que se presenten en la ejecucin de las diferentes nociones 5.- Abstraccin -Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido 6.- Prctica y aplicacin

-Utilizar la direccionalidad en actividades del diario vivir -Coordinar movimientos corporales en situaciones cotidianas. -Realizar actividades con mucha velocidad, con poca velocidad, con rapidez, lentamente
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Agrupa y encierra los alimentos.
2.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico

Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
Cuenta los objetos y dibuja.
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.
3.- EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita

Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos
Nombra y separa los sonidos de cada palabra
Actividad Evaluativa Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.
4.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico

Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma
Descubre patrones de objetos con base de un atributo.
Actividad Evaluativa Une el objeto con la figura que le corresponde.
AUTOEVALUACIN
BLOQUE CURRICULAR No.3 Ttulo: LA NATURALEZA Y YO No. de semanas: 7 No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y autonoma personal. TEMA: Situaciones y experiencias nuevas. De excursin. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE S: Identidad y autonoma
PROCESO Experiencia - Observar lminas de la naturaleza -Descubrir los errores de la lmina Reflexin -Explicar a sus compaeros por qu son errores . Realizar preguntas como: Qu diferencia hay con la
Lminas Papelotes Hojas goma tijeras lpiz pinturas
Indicador esencial . Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Indicador de logros. -Observa y dibuja la naturaleza.
Pginas 108 y 109 del texto del alumno. - Busca los recortables de la pgina 263 y pega cada animal donde corresponde -Explica En qu hbitat pueden vivir las personas. Comenta TCNICA: Observacin INSTRUMENTO:
personal 1.1. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas
lmina anterior? Conceptualizacin - Describir a travs de pictogramas los beneficios que brinda la naturaleza. Aplicacin - Dibujar lo que observan en la lmina de la naturaleza.
Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y autonoma personal. TEMA: Actitudes propias y de los dems. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
1.2 Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems.
PROCESO Conocimientos Previos -Recordar algunas canciones infantiles -Cantar los pollitos dicen pio-pio Esquema Conceptual de Partida Cmo debemos portarnos con los animales del entorno? Por qu? Construccin del conocimiento -Identificar los animales del entorno -Organizar grficos de los animales segn corresponda. -Realizar actividades como el cuidado de ellos. Transferencia - Dibujar los animales que observa en el entorno.
Cancin Animales Grficos Pinturas Hojas Pictogramas
-Indicador esencial Describe las caractersticas del entorno en que vive. Indicador de logros -Identifica los animales -Escribe con su propio cdigo consejos de respeto a los dems
Pginas 108 y 109 del texto del alumno. -Observa lminas y responde preguntas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia. TEMA: Manifestaciones de la vida natural. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTES: Convivencia 2-1 --Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural.
PROCESO Experiencia - Observar el entorno natural y reconocer los animales que viven en su entorno. Reflexin -Localizar el hbitat de los animales de la lmina. -Ubicar en el texto cada animal donde corresponda. Conceptualizacin -Determinar el hbitat de cada animal del entorno Aplicacin -Realizacin de campaas para cuidar el medio natural.
Lminas Texto Hojas Tijeras Goma Lpiz
Indicador esencial Describe las caractersticas del entorno en que vive. Indicador de logros. Recorta y pega los animales que corresponden.
Pgina 263 del texto del alumno. - Recorta y pega los animales. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia. TEMA: Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura? OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 2.2.-Practicar en actividades sociales en funcin de realizar ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 121 del texto del alumno. -Decore en grupos recipientes para
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos previos - Conversar sobre los cambios de clima que estamos experimentando
Imgenes Fotos Pega Tijeras
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
campaas para proteger su entorno natural.
Esquema Conceptual de Partida - Responder a la pregunta qu es la contaminacin ambiental? Construccin del Conocimiento -Identificar en la lmina del texto factores de la contaminacin ambiental -Elaborar oraciones sobre qu podemos hacer para cuidar el entorno -Escribir utilizando pictogramas esas frases Transferencia -Socializar a sus compaeros a travs de la tcnica del museo
Indicador de logros. -Participa en campaas para proteger su entorno natural
recolectar y clasificar la basura: orgnica, papeles, vidrios y plsticos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: rganos de los sentidos. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 126 y 127 del texto del alumno. - Escucha y comenta la cancin - Observa las imgenes y describe lo que ve -Pinta en los crculos
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra Indicador de logros.
PROCESO Experiencia -Cantar Los sentidos -Describir el contenido de la cancin Reflexin -Enumerar los diferentes sentidos
Cancin Grabadora Cd Imgenes Fotos Pega Tijeras
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural 3.1.- Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno.
del ser humano -Establecer la utilidad de cada sentido Conceptualizacin -Utilizar pictogramas para representar el contenido de la cancin -Identificar los sonidos, altos, agudos, graves. . -Observar y describir las imgenes -Identificar sabores: jugo de limn, aguas aromticas, helados. Aplicacin -Utilizar el recortable de la pgina 265 del texto
-Pega las fotos de los rganos de los sentidos de la pgina 265 del texto en una lmina
segn la clave el sentido que usas para conocer cada objeto y explica - Recorta las fotos de las partes del cuerpo que nos permiten sentir y pega en el recuadro que corresponda. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Plantas de su entorno OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 3.2.- Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 118, 119 del texto del alumno. -Encierra el dibujo de la respuesta correcta -Ordena lo que pas primero, lo que sigue y lo que va al final.-Pinta los objetos que se nombran
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia - Observar para textos de la pginas 116 y 117 del texto Reflexin -Comentar sobre el contenido de estas pginas Conceptualizacin
Cancin Grabadora Cd Imgenes Fotos Pega Tijeras
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano Indicador de logros Modela con plastilina una
- Escuchar la narracin del cuento La margarita blanca -Observar y describir lminas de la planta. Aplicacin -Elaborar con material del medio un semillero.
planta.
en el texto -Completa el dibujo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Cuidados de las plantas. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 3.3.- Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 140 del texto del alumno. -Dibuja flores con pinturas de cera en el florero TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
RECURSOS ACTIVIDADES PROCESO Conocimientos Previos -Conversar sobre los cuidados que necesitan las plantas Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta Por qu Entorno Plantas Botellas de reciclaje para macetas Agua
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano Indicador de logros -Cuida su planta todos los das y escribe con su propio cdigo cmo est gracias a sus cuidados
es necesario cuidar las plantas? Construccin del Conocimiento -Narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su casa -Participar en el proyecto Cuido mi planta personal Transferencia -Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los compromisos para su cuidado
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Origen de los alimentos OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos.. No. de perodos : 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 3.4.- Establecer el
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Cuento
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 145 del texto del
origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son
Experiencia -Realizar una visita al bar del plantel Reflexin -Identificar los alimentos que se expenden en el bar -Observar los alimentos que contienen las loncheras -Reconocer los alimentos que son saludables de aquellos que no lo son Conceptualizacin - Definir qu son alimentos saludables -Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos -Experimentar la quema de chitos -Concluir sobre lo observado Aplicacin -Valorar los alimentos saludables
texto lminas semillero aserrn tierra abono
Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin Indicador de logros Elabora panes utilizando plastilina.
alumno. -Observa y colorea segn lo indicado: las frutas que estn entre la manzana y las frutillas, nombra. Pinta las frutas que estn entre el limn y las uvas -Pinta las frutas que estn entre el aguacate y la papaya - Dibuja una pera entre un pltano y una manzana TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Elementos fsicos del entorno. La
naturaleza y yo. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 3.5.- Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 121 del texto del alumno. - Dibuja la basura orgnica e inorgnica TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
RECURSOS ACTIVIDADES
PROCESO Experiencia -Cantar la cancin cuidemos el agua - Con versar sobre el significado de la cancin Reflexin -Observar videos de cmo reciclar la basura, reflexionar sobre lo observado
Alimentos Collage Tarjetas Goma Tijeras
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano Indicador de logros Elabora un collage sobre elementos fsicos del entorno que ayudan a los seres vivos
Conceptualizacin
- Presentar carteles para el cuidado del agua y el ahorro de energa. Aplicacin -Rotular el aula y los patios con frases sobre el cuidado del agua y el respeto a la naturaleza
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Cuidado del medio ambiente. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos: 2
RECURSOS ACTIVIDADES
3.6.-Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa.
PROCESO Experiencia -Conversar sobre la lmina de la pgina 120 del texto del nio Reflexin -Reflexionar sobre la importancia de realizar una campaa de reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente Conceptualizacin -Elaborar conclusiones sobre la
Escoba Trapeador Tachos Deja Tachos de basura Papel Marcador
Indicadores esenciales de evaluacin. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente Indicador de logros Elabora objetos con material reciclado utilizando, papel, vidrio y plstico.
- Participa en una campaa de reciclaje a nivel de la institucin TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
importancia de llevar adelante una campaa de reciclaje Aplicacin -Participar en actividades que se relacionen con el cuidado del ambiente PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Cuerpos geomtricos. Qu forma tienen?
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 148- 149 del texto del alumno. - Une con una lnea los objetos con los cuerpos geomtricos que correspondan -Observa y describe la ilustracin. Pinta al personaje segn la clave de color TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTES Relaciones lgico - matemticas 4.1.- Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno
PROCESO Fase concreta -Realizar y agrupar figuras del aula de acuerdo a su forma -Clasificar las figuras geomtricas tringulo, cuadrado, y crculo Fase grfica -Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando columnas Fase simblica -Utilizar cuerpos geomtricos para formar diferentes objetos y personajes. Fase abstracta - Realizar ejercicios siguiendo la clave.
Crculos Lpiz Cuerpos geomtricos Texto
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial .Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn su color tamao forma .Indicador de logros -Clasifica los cuerpos geomtricos segn su clave y color
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Patrones de objetos. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos:2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.2.- Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base de un atributo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 146 del texto del alumno. -Observa y lee el patrn -Marca el patrn que se repite -Pinta los crculos de acuerdo con la clave TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Observar lminas de los animales de la pgina 146 del texto Reflexin -Identificar el patrn de la serie de animales Conceptualizacin -Elaborar el patrn de acuerdo a su color Aplicacin -Identificar patrones en diferentes ejercicios
Lminas Animales Patrones
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Indicador de logros. -Observa y lee el patrn -Crea patrones
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Nmeros ordinales.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno. No. de perodos : 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 151 del texto del alumno. - Escribe en orden los nmeros del primero al ltimo lugar TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.3.-Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno.
PROCESO Conocimientos Previos - Conversar sobre el lugar que ocupa en la formacin Esquema Conceptual de Partida Responder a la pregunta Existen nmeros que sirven para indicar el orden?, cmo se llaman? Construccin del Conocimiento -Escuchar la narracin del cuento La carrera de los animalitos de la selva -Determinar el orden de llegada de los animales -Graficar el orden de llegada de los animales -Relacionar con los nmeros ordinales -Ubicar a los alumnos segn el orden de llegada, primero, segundo, tercero -Dialogar el por qu se da un orden en todo lo que se hace. Transferencia -Valorar la importancia de estos nmeros ordinales
Colores Nmeros ordinales
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial .Reproduce describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Indicador de logros -Escribe en orden los nmeros en los que estn las personas
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Colores secundarios. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.4.-Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Conversar sobre sus colores preferidos Reflexin Determinar los colores que son de su preferencia Conceptualizacin -Realizar una mezcla para obtener colores secundarios -Crear canciones relacionadas con los colores. Ej. (De colores, de colores se visten las flores en la primavera, de colores, de colores son los pajaritos que cantan afuera) -Dibujar y pintar objetos aplicando colores Aplicacin - Elaborar un paisaje con tema libre
Colores Temperas Lpiz
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn el color tamao forma Indicador de logros. -Identifica los colores primarios -Elabora un paisaje empleando los colores obtenidos
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 140 del texto del alumno. -Colorea los objetos con el color obtenido. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.5.-Discriminar texturas entre objetos del entorno liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento -Identifica objetos de diferentes texturas y los describe TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Fase concreta -Manipular objetos para comprender el concepto de liso y spero, suave, duro, rugoso, delicado. Fase grfica - Graficar los objetos segn la caracterstica que se seale Fase simblica - Describir un objeto que le toc: sus caractersticas Fase abstracta -Identificar objetos lisos, speros, suaves, duros contenidos en caja de sorpresas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Describe caractersticas del entorno en el que vive. Indicador de logros. -Identifica objetos de diferentes texturas -Describe objetos utilizando la textura adecuada
Objetos Cajas de sorpresa
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus)
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana. No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.6.-Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos Previos -Dramatizar actividades que realiza antes y despus del jardn Esquema Conceptual de Partida -Jugar al preguntn Ej.: Qu haces antes de? Construccin del conocimiento -Dialogar sobre las actividades que cumple en un da normal de clases, con base a las preguntas Qu hace
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Usa los conceptos del tiempo ( maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas Indicadores de logros -Juega a preguntas y respuestas.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento - Participa en la elaboracin de un cuento colectivo sobre nociones de tiempo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Preguntas Juegos Papelotes Marcadores
antes de venir al jardn?, qu actividades realiza antes de salir al recreo?, qu actividades cumple antes de ir a la casa?, qu hace despus de irse del jardn? - Elaborar un cuento colectivo con base a las respuestas a las preguntas anteriores Transferencia -Elaborar un cuento individual con base a nociones de tiempo utilizando su propio cdigo PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Nocin de capacidad: (lleno/vaco).
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 4.7.- Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco).
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Fase concreta - Manipular material concreto para aumentar y quitar elementos Fase grfica -Graficar conjuntos llenos y vacos Fase simblica -Observar la lmina de concepto lleno y de concepto vaco Fase abstracta -Jugar a adivinar que cestas estn llenas y qu cestas vacas empleando objetos del medio -Participar en el juego la cosecha de manzanas.
Objetos Hojas Numerales Animalitos Regletas Fomix de colores.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial .Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura; de objetos (corto-largo; alto-bajo; vacio- lleno; liviano- pesado; grande- pequeo; caliente- fro). Indicador de logros -Compara nociones de capacidad entre diferentes grupos de objetos
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 139 y 140 del texto del alumno. -Comenta sobre el florero lleno - Dibuja flores en el florero vaco TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno. No. de perodos: 2 DESTREZA CON ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE DESEMPEO 4.8.-Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Fase concreta -Elaborar la serie del 1 al 7 empleando material concreto. tillos, canicas, piedras, los dedos de la mano -Cantar La gallina catarata, mencionando hasta 7 huevos que ha puesto Fase grfica -Graficar los huevos que ha puesto la gallina hasta el nmero 7 Fase simblica - Identificar la cantidad con el numeral. -Realizar ejercicios de refuerzo Fase abstracta -Identificar la importancia del saber contar y simbolizar -Repasar los numerales 5-6 -Observar la regleta para pintar los numerales aprendidos
Nmeros Maces Fmics Juguetes Pelotas Tasos Tillos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial .Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda derecha, arriba, abajo, encima debajo primero / ltimo; cerca / lejos; dentro y fuera) Indicador de logros. -Cuenta la coleccin de objetos
EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 155 del texto del alumno. - Cuenta los animalitos. Anota en el recuadro el numeral que corresponde -Repasa los numerales 5 y 6 con las lneas punteadas -Observa la regleta y pinta hasta el numeral aprendido TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para reconocer los elementos explcitos del texto No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDAD EVALUACIN : DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
DESEMPEO EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES Comprensin y expresin oral y escrita 5.1.-Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres de la naturaleza 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la naturaleza 3.- Comprensin - Citar ejemplos de los diferentes elementos del texto: personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios Interpretacin -Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones. 5.- Reaccin - Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza 6.- Integracin -Participar en un debate sobre el cuidado de la naturaleza. -Elaborar carteles donde se grafiquen animales, plantas y el hombre Lminas Hojas Lpiz Pinturas
DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio, al final y en el medio de la palabra. Indicador de logros -Reconoce a los animales que vive en su entorno. -Grafica plantas propias de su localidad
Tcnica /Instrumento Pgina 109 del texto del alumno. - Busca los recortables de la pgina 263 del texto y pega cada animal donde corresponde -Comenta En qu hbitat pueden vivir las personas? TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la comunidad. Retahlas. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales

No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.2.-Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 122 del texto del alumno. - Escucha las oraciones que lee el docente -Completa las oraciones con dibujos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Pre lectura - Observar lminas de las actividades que se presentan en la pgina 122 del texto - Conversar sobre la importancia de realizar las actividades observada Lectura - Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan -Identificar el significado de frases y expresiones Pos lectura -Escribir con dibujos frases incompletas sobre actividades que hacen los nios de la pgina del texto -Comentar sobre la necesidad de practicar lo que indica cada oracin
Lminas Carteles Animales
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Indicador de logros. -Formula oraciones.
PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Cuidado de las plantas y animales. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.3.- Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 132 y 133 del texto del alumno. - Arma y pega el crecimiento del maz -Grafica el crecimiento de la planta TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres vivos del entorno 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las instrucciones sobre el cuidado de los animales y plantas 3.- Comprensin - Comprender los procesos biolgicos de crecimientos de los animales y las plantas 4.- Interpretacin -Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las instrucciones 5.- Reaccin
Plantas Animales Huerto Maestros Alumnos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Lee imgenes y narra historietas en secuencia Indicador de logros. -Adquiere recortes de mensajes y grficos referentes al tema de los animales y plantas
- Responder con precisin a preguntas acerca de plantas y animales 6.- Integracin -Participar en el cuidado del sembro del huerto escolar y el cuidado de la mascota de la institucin
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: As es la naturaleza.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.4.- Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 110 del texto del alumno. - Pinta objetos cuyos nombres empiezan con el sonido /a TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres de la naturaleza 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la
Lminas Alumnos Pictogramas Grficos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. Indicadores de logros -Expone oralmente situaciones cotidianas relacionadas con la naturaleza.
naturaleza 3.- Comprensin - Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que sucede utilizando 4 palabras, 6 palabras ( conciencia lxica) Interpretacin -Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones contando el nmero de palabras que se dicen en cada oracin 5.- Reaccin - Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza contando el nmero de palabras de las respuestas 6.- Integracin - Jugar a adivinanzas de sonidos que producen los animales. -Leer pictogramas y grficos de la naturaleza.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Rimas con los nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las palabras empleadas No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.5.- Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 114 del texto del alumno. - Pinta los crculos por cada palabra que pronuncie TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres de la naturaleza 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la naturaleza 3.- Comprensin - Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que sucede - Realizar varios ejercicios para desarrollar conciencia fonolgica a partir de las palabras expresadas 4.- Interpretacin - Reconocer palabras que contengan el mismo sonido final 5.- Reaccin - Identificar palabras que tienen igual sonido inicial
Texto Laminas Grficos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio al final y en el medio de la palabra. Indicadores de logros Identifica el nmero de palabras que integran oraciones
6.- Integracin -Observar grficos y expresar palabras para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos No. de perodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.6.-Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 115 del texto del alumno. -Dibuja su mascota , escribe su nombre con su propio cdigo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Pinta cada sonido del nombre de los nios con un color distinto
PROCESO Experiencia -Conversar sobre los gestos segn las actitudes que tienen los padres de familia. Reflexin -Reflexionar sobre los sonidos que emiten los animales y los sonidos de personas Conceptualizacin -Conocer que los sonidos producidos por animales se llaman onomatopyicos y se diferencian de las voces de las personas Aplicacin
Texto Lminas Hojas Padres de familia
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. Indicador de logros: -Nombra al animal que aparece en el grfico.
-Clasificar grficos por sonidos emitidos por animales y sonidos de persona - -Participar en programas sociales: dramatizaciones, recitaciones, cantos
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.7.- Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 112 del texto del alumno. Pinta los animales que hacen ruido TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN 1.- Preparacin -Dialogar acerca de situaciones cotidianas relacionadas con la naturaleza 2.- Conversacin - Realizar la conversacin sobre una lmina de la naturaleza 3.- Evaluacin -Identificar el sonido inicial igual al dibujo -Expresar lo que sucede en la naturaleza
Sonidos Animales Voces de personas Hojas Texto
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Describe las caractersticas de entorno en que vive. Indicador de logros. Reconoce el sonido suave que hace cada animal
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Mensajes. El bosque. OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.8.-Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 111 del texto del alumno. -Formula oraciones TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Pre lectura - Observar lo que hacen los nios/as en la lmina de la naturaleza. - Conversar sobre el contenido de la lmina Lectura - Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan -Identificar el significado de los mensajes que acompaan a las lminas Pos lectura -Elaborar oraciones con su propio cdigo
Pinturas Lminas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Describe las caractersticas de entorno en que vive. Indicador de logros. -Observa la lmina y expresa oraciones.
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Cuidado de la naturaleza OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.9.- Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en clase. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento - Escribe mensajes de cuidado de la naturaleza con la utilizacin de su propio cdigo. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA 1.- Percepcin - Reconstruir experiencias a partir del juego Una excursin donde deben descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y para ello lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los nios digan su nombre y algo que lleven que comience con el mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para conciencia fonolgica) 2.- Imitacin -Reproducir grafas al ritmo de sonidos onomatopyicos 3.- Ejercitacin - Escribir explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza utilizando su propio cdigo 4.- Escritura - Realizar con pictogramas mensajes ecolgicos -Leer carteles escritos con su propio cdigo
Carteles Cdigos Lminas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Lee imgenes y narra historias en secuencia. Indicadores de logros -Comprende mensajes - Representa a travs de un dibujo el cuidado de la naturaleza
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 128 y 129 del texto del alumno. - Repasa las lneas punteadas para -Pinta los signos iguales al modelo -Une los puntos de modo que copien el modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA 1.- Percepcin - Ejecutar rasgos caligrficos mediante lneas y puntos. - Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales 3.- Ejercitacin - Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. 4.- Escritura -Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
Lminas Grficos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial .Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazos Indicador de logros. -Ejecuta rasgos caligrficos
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.11.-Identificar y ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 136 del texto del
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Texto
relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre escrito.
Conocimientos Previos -Participar en el juego veo veo, utilizando nombres que empiecen con el mismo sonido. Ej. Veo, veo un grupo de nios cuyo nombre empieza con E Esquema Conceptual de Partida Responder a la pregunta cmo se representan en forma escrita los diferentes sonidos? Construccin del Conocimiento -Expresar a travs de sonidos su nombre. - Elaborar tarjetas con su nombre. -Identificar nombres de sus compaeros.
Lpiz Colores
-Conoce sus datos personales: Nombre, apellido, direccin entre otros . Indicador de logros. -Identifica nombres. -Pinta los signos iguales al modelo.
alumno. - Intenta escribir su nombre TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
-Identificar las grafas que integran su nombre Transferencia -Practicar la escritura de su nombre en todos los trabajos que realiza PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TTEMA: Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin cotidiana No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 5.12.-Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 39 y 141 del texto del alumno. -Marca las paletas que
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Observar las pginas 139 y 141
Texto Lminas Sonidos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Discrimina e identifica los
de acuerdo a sus caractersticas.
del texto Reflexin -Caracterizar objetos e imgenes que observa, con base a preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?, De qu est hecho? -Exponer sus ideas en torno a los para textos observados Conceptualizacin -Relacionar con vivencias que pueden tener los nios respecto a las imgenes presentadas Aplicacin -Elaborar con diferente material otras imgenes similares a las del texto.
fonemas (sonido)al inicio, final y en medio de las palabras. Indicadores de logros -Elabora objetos con material de la naturaleza.
ha usado el artista Van Gogh para pintar el florero -Modela con plastilina el cementerio de Tulcn TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Vivencias a travs del dibujo. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO COMPONENTE Comprensin y expresin artstica 6.1.-Expresar con libertad vivencias relacionadas con la ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento - Dibuja la naturaleza utilizando la creatividad.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos Previos - Activar experiencias sobre la naturaleza Esquema Conceptual de Partida - Responder a la pregunta Por qu es importante cuidar la naturaleza?
Objetos Lminas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial . Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. Indicador de logros -Conoce y cuida los materiales que se usan para dibujar
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
naturaleza a travs del dibujo.
Construccin del Conocimiento -Enumerar seres que forman parte de la naturaleza -Narrar un paseo que ha realizado en compaa de su familia -Representar escenas de ese paseo realizado -Elaborar un dibujo sobre el tema Naturaleza, divino tesoro Transferencia -Escribir con su propio cdigo el contenido del dibujo -Participar en un concurso de dibujo -Utilizar correctamente el lpiz.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.2.- Representar grficamente distintas situaciones e imgenes de la naturaleza. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 133 del texto del alumno. -Juega a escribir los nombres de las cosas que hay en la naturaleza . TCNICA:
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos Previos -Conversar sobre para textos de la pgina 132 del texto Esquema Conceptual de Partida Responder a la pregunta Cmo podemos cuidar la naturaleza?
Dramatizacin Plantas Grficos Hojas Pinturas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad. Indicador de logros -Observa grficos de la
Construccin del Conocimiento -Narrar el texto As es la naturaleza -Comprender el texto -Elaborar en grupos con materiales del medio un mural sobre la naturaleza -Escribir con su propio cdigo un consejo para cuidar la naturaleza Transferencia -Pintar imgenes de la naturaleza
naturaleza. -Pinta imgenes que le agradan de la naturaleza
Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones reales o imaginarias. El conejo. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.3.- Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Conocimientos Previos -Observar el animal de la pgina 137 del texto Esquema Conceptual de Partida -Describir la actividad que realiza la gallina explicando para qu teje
Hojas Papeles Dibujos Lpiz Pinturas Borrador
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial . Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. Indicador de logros. -Realiza un plegado y lo ubica
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pgina 137 del texto del alumno. - Pica por la lnea punteada -Escribe su nombre -Dobla en forma de abanico
Construccin del conocimiento -Cantar La gallina catarata para relacionar con el tejido que realiza la gallina -Determinar cules son situaciones reales e imaginarias de lo que observa en la lmina y sobre el contenido de la cancin -Elaborar un plegado de la gallina -Preparar el gallinero en forma creativa para colocar a este animalito Transferencia -Realizar un collage de acuerdo al tema
de manera creativa TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.4.- Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento -Imita sonidos naturales y artificiales -Reconoce objetos que producen sonidos naturales y artificiales TCNICA:
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Discriminar sonidos naturales: la corriente del agua del ro, los movimientos de las hojas de los rboles, los golpes de las piedras lanzadas al agua, el sonido del
Agua Ros Hojas rboles Piedras Moto Tractor
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad. Indicador de logros. -Discrimina sonidos naturales y
observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes.
viento Reflexin - Reflexionar sobre cules son sonidos artificiales, decir por qu son artificiales y citar ejemplos Conceptualizacin - Definir a travs de ejemplos qu son sonidos naturales y qu son sonidos artificiales Aplicacin -Graficar objetos que producen sonidos naturales y artificiales -Establecer diferencias entre varios objetos para reconocer cul produce sonido suave o sonido fuerte
carro telfono
artificiales
Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Manifestaciones artsticas (msica) OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.5.-Descubrir e identificar las diversas manifestaciones artsticas (msica) para conocerlas,
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Imita ritmos con su cuerpo Indicadores de logros Participa en bailes de diferente
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento -Arma un collage de experiencias y comenta -Interpreta diferentes clases de msica siguiendo el ritmo de las canciones escuchadas
PROCESO DIDCTICO PARA APRECIACIN MUSICAL 1.- Organizacin -Seleccionar diferentes melodas que van a escuchar los nios/as 2.- Percepcin
c.d. grabadora lminas
disfrutarlas y valorarlas. Curricular de
- Escuchar un C.D. con diferentes clases de msicas: infantil: la ronda de las vocales; instrumentales como: Para Elisa de Beethoven; nacionales de Gerardo Morn 3.- Comprensin y memorizacin de letra y meloda juntas -Discriminar las diferentes clases de msicas (instrumental, infantil). -Determinar distintos ritmos de la msica nacional -Manifestar la importancia que tiene la msica propia de cada lugar 4.- Aplicacin -Elaborar un collage de experiencias que el nio vivi con relacin a la msica que prefieren sus padres.
tipo de msica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La gallina catarata. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6.6.-Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Participa en un concurso de rondas, danzas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral TCNICA: Observacin
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin - Realizar actividades ( caminar, saltar, lavar, planchar)
Grabadora Cuentos Vestimenta Cantos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta en un pie. Indicador de logros.
cantos de la tradicin oral.
2.- Comprensin -Organizar rondas que incorporan el movimiento y la letra 3.- Ejercitacin -Integrar a los nios en el juego de rondas infantiles utilizando la mmica correspondiente 4.- Correccin -Corregir errores tanto en la letra, ritmo y mmica al participar en las rondas, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas
5.- Abstraccin -Participar en nuevas rondas 6.- Prctica y aplicacin -Preparar un festival artstico para que participe en grupos con diferentes temas, as un grupo preparar una danza, el otro grupo una ronda, entre otros
-Participa en un festival artstico en la institucin
INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin OBJETIVO ESPECFICO: Demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas. No. de perodos: 2 DESTREZA CON ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE DESEMPEO COMPONENTES Expresin corporal 7.1.-Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilida d; flexin/ contraccin; flexin/extensin
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin - Observar un video acerca de diferentes ejercicios fsicos realizados por los nios 2.- Comprensin - Recitar En la batalla del calentamiento moviendo las diferentes partes del cuerpo 3.- Ejercitacin - Realizar marchas sobre las lneas trazadas en el suelo. -Realizar juegos en el espejo. 4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin - Ejecutar marchas mantenimiento el equilibrio en puntillas y en un solo pie. 6.- Prctica y aplicacin - Dialogar sobre la importancia del deporte y practicarlo
Lneas Espejo Cuerpo
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta en un pie. Indicador de logros. -Reconoce la importancia del deporte en la institucin. -Participa en el campeonato de la institucin
EVALUACIN : Tcnica /Instrumento - Participa en los deportes de la institucin TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Imitacin de movimientos de animales. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 7.2.- Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento - Imita los movimientos del sapo, perro, gato, raposa
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia - Observar un video sobre el desplazamiento de los animales Reflexin - Describir movimientos de diferentes animales. -Interpretar la cancin yo tengo una raposa y decir a qu se refiere -Imitar el movimiento que realiza este animal al ritmo de la cancin Conceptualizacin - Establecer comparaciones ente movimientos de diferentes animales Aplicacin -Ejecutar con su cuerpo movimientos de animales
Rompecabezas Lminas Cuerpo humano Cancin Animales
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad Indicador de logros. -Imita el salto del sapo durante el calentamiento de la maana.
solicitados
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Nociones y relaciones espaciales OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 7.3.- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda/derecha). ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Dice nombres de objetos que estn a su derecha y los que estn a su izquierda -Puntea objetos que se encuentran a la derecha de una lmina. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, DEPORTES Y RECREACIN 1.- Observacin - Observar objetos que se encuentren en el lado derecho e izquierdo con relacin a su cuerpo 2.- Comprensin -Comprender la lateralidad a partir de ejercicios de mano derecha y mano izquierda 3.- Ejercitacin - Recitar Manito derecha, manito izquierda con mmica - Organizar el juego el capitn manda 4.- Correccin -Corregir errores que se
Objetos Juego Pinturas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Describir la posicin y ubicacin de los objetos izquierda, derecha, arriba, abajo, encima, debajo, primero, ltimo, cerca, lejos, dentro, fuera. Indicador de logros. -Identifica la derecha y la izquierda.
presenten en la ejecucin de las diferentes nociones 5.- Abstraccin - Identificar objetos que tengan direccin hacia la derecha y la izquierda. 6.- Prctica y aplicacin -Realizar pintura de objetos que tengan direccin a la derecha e izquierda. PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal TEMA: Trazos e itinerarios. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en itinerarios planificados No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 7.4.-Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos adecuadamente. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 110 y 111 del texto del alumno. - Observa la lmina y expresa lo que sucede Qu crees que hay en el letreo que falta?. Dibuja - Observa lo que hacen el nio y la nia y marca el letrero que corresponda -Pinta los objetos cuyos nombres empiezan con el sonido /a/. Luego nombra de forma lenta y rpida
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Observar la lmina de la pgina 110 Reflexin -Conversar sobre los peligros que se pueden dar en una excursin Conceptualizacin -Dialogar sobre las actitudes positivas que debemos imitar cuando salgamos a realizar algn recorrido -Explicar el significado de seales
Dibujos Caminos Vocales
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, y salta en un pie Indicadores de logros. -Identifica el significado de los smbolos colocados en la lmina de la pgina 110
colocadas en los senderos -Identificar objetos que hay en lugares como los del paisaje Aplicacin -Formular oraciones sobre el contenido de lo que si debemos hacer cuando vayamos de excursin.
Formula una oracin sobre la nia y escribe con su propio cdigo y lee TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Ejercicios de respiracin OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 7.5.-Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Practica ejercicios de respiracin que le permiten relajarse -Realiza los ejercicios corporales sugeridos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO Experiencia -Realizar movimiento corporal al ritmo de la msica -Practicar una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno), exhalar (CO2) Reflexin -Determinar por qu es importante respirar adecuadamente Conceptualizacin -Decir la importancia de una respiracin adecuada Aplicacin -Jugar al globito se infla y se desinfla al ritmo de la respiracin
Dramatizacin Animales Msica Juegos Videos Grabadora
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. Indicador de logros. -Realiza ejercicios de relajacin. -Dramatiza el cuento.
-Respirar para realizar ejercicio fsico: inhala por la nariz, exhala por la boca -Visualizar un paseo potencializador para relajar su cuerpo empleando primero la respiracin y adoptando una postura cmoda del cuerpo -Dramatizar el paseo realizado
BLOQUE CURRICULAR No. 4 Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO No. de semanas: 7 No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Datos personales. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Describir las caractersticas del entorno en que vive. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES:
PROCESO Conocimientos previos - Conversar sobre la lmina de la

comunidad de la pgina 158 y 159
Lminas Comunidad Collage
Pgina 159 del Texto del estudiante -Busca letreros en la lmina y encierra el que no est -Dibuja objetos que haya en la
Esquema Conceptual de Partida
Identidad y autonoma personal 1.1 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive
- Responder a preguntas como:

Qu hay en una ciudad?, Cmo se llama la ciudad y el barrio o localidad donde vive?, Cmo cuidas tu ciudad, barrio o localidad?, Quines ayudan en situaciones de emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo podemos divertirnos en la ciudad y en el barrio?, Si te visitara gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran del sitio donde vives?
Pinturas Colores Hojas de trabajo
-Indicadores de logros -Reconoce el nombre y lugar donde vive
lmina -Busca objetos en la lmina, explica qu es y forma una oracin sencilla TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Construccin del conocimiento - Identificar el lugar donde vive

-Conversar de cmo es y donde se encuentra -Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con quin.
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera adecuada.
No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Participa en actividades grupales. -Indicadores de logros -Identifica los valores en el lugar donde vive
1.2 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo.
PROCESO Conocimientos previos - Conversar sobre la manera de cmo comportarse en el aula todos los das. Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta para qu es necesario establecer y cumplir normas en el aula? Construccin del conocimiento - Conversar sobre la importancia
del respeto y prctica de normas mediante pictogramas
-Practica valores en todos los lugares
- Elaborar un esquema grfico de

normas , funciones y servicios que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Practicar valores en las diferentes actividades que cumple en cada jornada diaria
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Actividades que se realiza. Qu compramos? OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas para fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. -Indicadores de logros
1.3 Elegir con seguridad las actividades que desea realizar.
PROCESRO Conocimientos Previos -Conversar sobre la seguridad del lugar donde vive Esquema Conceptual de Partida -Responder a preguntas de la pgina 170 del texto qu tiene la ciudad o barrio?, Para qu te sirve conocer la ciudad o barrio dnde vives?, Qu servicios pblicos existen en la ciudad o
Pictogramas Lminas Valores
-Realiza actividades recreativas en la familia y la comunidad. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
-Propone actividades recreativas en la familia y la comunidad.
barrio y para qu sirven?, Sabes qu es una maqueta o croquis y cmo se hace? Construccin del conocimiento -Dramatizar como se comunica con las personas que habitan en el lugar donde vive y otros lugares. - Escribir empleando su propio cdigo actividades que le gustan realizar en el barrio y graficarlas Transferencia -Realizar actividades recreativas
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
1.4 Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas.
PROCESO Experiencia
Dramatizaci n Personas
-Indicador esencial -Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas -Indicadores de logros. -Practica responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive
-Practica valores en el lugar donde vive
-Conversar sobre la necesidad de cumplir todas las obligaciones Reflexin -Reflexionar sobre las respuestas dadas Conceptualizacin -Definir lo que significa la responsabilidad mediante ejemplos prcticos Aplicacin
-Participar en actividades propuestas por la comunidad. -Realizar actividades en la comunidad -Practicar responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive y en el aula de clase
Actividades
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Actividades Convivencia 2.1.- Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. -Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos especficos -Indicadores de logros -Describe modelos positivos y negativos del lugar donde vivo -Dibuja la manera de comportarse adecuadamente en el diario vivir TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
COMPONENTES:
PROCESO Experiencia
Comunidad
- Observar lminas de comportamientos y conversar sobre la necesidad de demostrar modelos positivos en el diario vivir Reflexin -Reflexionar sobre las respuestas dadas Conceptualizacin -Definir lo que significa modelos positivos y negativos de comportamiento - Discriminar modelos positivos y
negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas modelos positivos que debe mantener en su vida cotidiana
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Normas de respeto. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial Imgenes Fotos Pega Tijeras -Participa en actividades grupales. -Indicadores de logros - Reconoce el valor de respeto en el lugar donde vivo ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
2.2.- Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean.
PROCESO Experiencia -Observar pictogramas del

cuento el respeto
- Demuestra respeto hacia sus compaeros /as en todas las actividades que realiza TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
Reflexin -Analizar y describir los pictogramas Conceptualizacin -Conversar sobre las lminas
de los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del
lugar donde vive
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. -Indicadores de logros -Describe las lminas
2.3 Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean.
PROCESO Experiencia - Conversar sobre la ayuda,

solidaridad, colaboracin y respeto que deben practicarse entre compaeros.
-laminas Modelos
Pgina 191 del texto del estudiante -Observa y conversa sobre la lminas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
Reflexin - Observar y reflexionar sobre los

dibujos de la lmina.
Conceptualizacin -Describir las lminas de
valores Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los valores
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad OBJETIVO ESPECFICO: - Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. de perodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: -Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
ACTIVIDADES RECURSO S
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento Pginas 168 del texto del estudiante -Marca el dibujo de la respuesta correcta -Escribe 1 y 2 para indicar lo que sucedi antes y lo que sucedi despus TCNICA: Observacin INSTRUMENTO:
PROCESO Conocimientos previos -Conversar sobre el lugar donde vive Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta es igual el campo y la
Pictograma s Lminas
-Describe las caractersticas del entorno en que vive. -Indicadores de logros.
Pinturas Hojas de trabajo El lugar -Lee imgenes y comprende mensajes
ciudad? Por qu?

3.1 .Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que vive.
Escala numrica
Construccin del conocimiento

-Escuchar el cuento El ratn del Campo y el ratn de la ciudad de las pginas 166 y 167 del texto -Establecer comparaciones entre las caractersticas del campo y de la ciudad -Apreciar el lugar donde le gustara vivir , indicando el por qu -Comprender el texto Aplicacin -Seleccionar las respuestas correctas relativas al contenido del cuento
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Ocupaciones y profesiones. OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad No. de perodos: 2
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicadores de logros Dramatizaci n Lminas Dibujos -Observa lminas e interpreta Tcnica /Instrumento
3.2 Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios.
PROCESO Experiencia - Jugar al Matan tiru tiru lan - Con versar sobre las ocupaciones y profesiones de sus padres Reflexin - Observar lugares donde trabajan diferentes personas Conceptualizacin - Presentar lminas de ocupaciones y profesiones para describirlas y reconocer los beneficios que dan a la sociedad Aplicacin - Relacionar cada oficio con su actividad especial
Los valores Personas Comunidad
Pginas 162 del texto del estudiante -Une con lneas las personas con el lugar donde trabajan y cuenta sus experiencias. -Descubre y dibuja los errores TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Medios de transporte.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado No. de perodos: 2
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente. -Indicadores de logros -Clasifica estos medios de transporte, segn las vas que utilizan
3.3 Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos.
PROCESO Conocimientos previos - Conversar de cmo se traslada

hasta la institucin
Cuento Campo Ciudad Lminas
Pginas 202 y 203 del texto del estudiante -Agrupa los medios de transporte segn el medio por dnde circulan - Une con una lnea el color segn la clave -Cuenta los medios de trasporte y anota el numeral en el recuadro TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta qu son medios de transporte? Construccin del conocimiento
- Enlistar los transportes que conoce -Narrar experiencias sobre los transportes que ha utilizado para ir a un paseo -Observar lminas de los medios de transporte y relacionarlos con experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de transporte, por donde transitan e importancia Aplicacin -Identificar los medios de transporte de su comunidad -Determinar las normas de cmo utilizar estos medios de transporte
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica, OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural. No. de perodos: 2
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad
3.4 Identificar los elementos que se encuentran en la
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta 1.- Observacin
Observacin Personas Padres de
Pgina 206 del texto del estudiante -Observa la escena y describe
va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades
-Conocer e interpretar lminas de imgenes relativas a elementos que se encuentran en la va pblica 2.- Descripcin -Identificar el cruce cebra, los colores del semforo 3.- Interpretacin -Explicar de cmo y cundo debemos cruzar la calle 4.- Comparacin -Identificar la lnea cebra para cruzar la va -Reconocer los colores del semforo. 5.- Generalizacin -Establecer el significado de cada color del semforo -Elaborar un semforo en grupos utilizando material reciclable
familia Bomberos Trabajos
-Indicadores de logros. -Observa y explica cmo debemos cruzar la calle.
oralmente -Busca en el grfico dos objetos que terminen con el sonido /o/ y dibuja
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Los medios de comunicacin. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos especficos Indicadores de logros -Identifica los medios de comunicacin Elabora un collage sobre los medios de comunicacin de su comunidad ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
3.5 Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso
PROCESO Experiencia - Conversar y deducir cuales son

los medios de comunicacin, para que sirve y su importancia
Medios de transporte Lminas
Reflexin - Reflexionar sobre el uso

moderado de programas preferidos de TV
Conceptualizacin - Jugar a los medios de

comunicacin - Analizar la utilidad de los medios de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los medios de comunicacin que tiene en su casa y en su comunidad
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: La tecnologa y las actividades diarias. OBJETIVO ESPECFICO: - Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos especficos Indicadores de logros -Reconoce e identifica las computadoras ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
3.6 Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias.
PROCESO Experiencia - Observar las computadoras en el

aula de computacin.
Lmina Imgenes Lectura Calle lnea cebra semforo
-Dibuja las computadoras TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
Reflexin - Reflexionar sobre el uso

moderado de la computadora, la Tv., el celular, el DVD
Conceptualizacin - Determinar sobre el avance de

la tecnologa, la importancia para la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula de computacin. -Utilizar las computadoras para observar diferentes escenas de actitudes positivas que debe
demostrar en su institucin
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Los servicios pblicos. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicadores de logros. ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
3.7 Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive.
PROCESO Experiencia - Conversar y deducir cuales son

los servicios pblicos del entorno
Los servicios pblicos
-Dramatiza a los profesionales de la salud., bomberos y policas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO:
Reflexin
- Reflexionar sobre la importancia

de los servicios pblicos como: agua potable, luz elctrica entre otros
-Reconoce a los profesionales de la salud
Escala numrica -
Conceptualizacin - Determinar la importancia de

contar con estos servicios pblicos y de la necesidad de considerarlos como personas que practican el espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos que tiene el lugar donde vive
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Lugares con valor patrimonial. OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.8 Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos.
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta 1.- Observacin - Observar lminas de lugares patrimoniales del Ecuador 2.- Descripcin -Identificar los nombres de los lugares que se observan 3.- Interpretacin - Explicar qu lugares forman parte del patrimonio de su comunidad, por qu? 4.- Comparacin -Contrastar los aspectos anlogos entre los lugares patrimoniales de los otros lugares y los lugares patrimoniales de su comunidad. 5.- Generalizacin -Deducir el comportamiento que debemos tener cuando salimos a pasear por nuestra comunidad. -Dramatizar la manera correcta de comportarse en lugares pblicos
Laminas Lugares patrimoniale s Comunidad
-Indicador esencial -Identifica algunas caractersticas bsicas del pas. -Indicadores de logros -Reconoce lugares patrimoniales de la comunidad
-Conoce lugares patrimoniales de la comunidad TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: La contaminacin del entorno. El ratn de campo y el ratn de ciudad OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural No. de perodos: 2
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente. Indicadores de logros -Enlista objetos que contaminen el entorno.
3.9 Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones.
PROCESO Conocimientos previos - Conversar sobre la

contaminacin del entorno en que vive- hablar de los basurales urbanos, contaminacin del agua
Campaas Basura Humo se los carros
-Recicla la basura en la comunidad TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta qu produce la contaminacin del entorno? Construccin del
conocimiento
-Colaborar reciclando la basura para evitar la contaminacin -Establecer las consecuencias negativas que ocasiona la contaminacin del entorno -Realizar compromisos para convertirse en un guardin del medioambiente Aplicacin - Participar en campaas para cuidar el entorno en que se vive
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
LOGRO COMPONENTES Relaciones lgico matemticas 4.1 Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno. PROCESO Fase concreta -Observar objetos de su entorno Fase grfica -Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando columnas Fase simblica -Utilizar las figuras geomtricas para formar diferentes objetos y personajes. - Identificar objetos que presentan diferentes figuras geomtricas Fase abstracta -Elaborar grficos considerando las figuras geomtricas aprendidas -Crear patrones que corresponden al modelo Figuras geomtricas Objetos Aula - Indicador esencial -Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y cilindros. -Indicadores de logros -Clasifica las figuras geomtricas - Pgina 199 del texto del estudiante - Dibuja igual al modelo -Cuenta cuntas figuras de cada tipo hay en el dibujo y escribe en el cuadro el numeral TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Objetos del entorno (fro/caliente). OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar fro y caliente No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO 4.2 Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente).
PROCESO Conocimientos previos - Interpretar las canciones:Solsolecito, El viejo de la cueva -Conversar sobre qu sucede cuando sale el sol
Canciones C.D. Grabadora Objetos Climas
- Indicador esencial -Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos.( corto/largo; alto/bajo; vaco/lleno; liviano/pesado; grande/pequeo; caliente/fro) -Indicadores de logros -Identifica la temperatura frio y caliente.
-Identifica la temperatura Fro y caliente a travs de un collage TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta

cmo est la temperatura cuando sale el sol? Y qu pasa cuando llueve con respecto a la temperatura?
Construccin del conocimiento - Manipular objetos fros: bolos,

helados; y de objetos calientes: caf caliente, agua caliente -Identificar temperatura fro y caliente -Enlistar objetos fros y calientes.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el
clima
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos. OBJETIVO ESPECFICO: - : Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos: 2 ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y cilindros. Indicadores de logros -Observa y lee el patrn Tcnica /Instrumento
TREZA CON TERIO DE EMPEO
Reproducir, describir nstruir patrones con pos geomtricos
PROCESO Conocimientos previos

-Conversar sobre las formas que tienen objetos del aula
Patrones Modelos Figuras geomtricas
- Pgina 196 del texto del estudiante - Observa y lee el patrn - Marca con x el patrn que corresponde al modelo -Crea tu propio patrn TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta cmo

estn organizados los objetos en la lmina?
Construccin del conocimiento - Observar para textos de la pgina

196 del texto -Identificar el patrn que predomina en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se emplea en la lmina
Transferencia
- Crear su propio patrn
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Derecha y la izquierda en los dems OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus
necesidades cotidianas
No. de perodos: 2
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Reconoce y ubica objetos que estn a la derecha e izquierda de su cuerpo. -Indicadores de logros. Azul -Identifica la derecha e izquierda. Tcnica /Instrumento
4.4 Identificar la derecha y la izquierda en los dems.
PROCESO Fase concreta
Cancin El pavito Colores
- Pgina 177 del texto del estudiante -Identifica quin est a tu izquierda y quin est a tu derecha -Identifica que objeto est a tu izquierda y que objeto a tu derecha -Pinta los lados izquierdo y
- Interpretar la cancin El pavito

(Repertorio infantil) con la mmica adecuada Rojo
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca de la mano derecha y aquellos que estn
cerca de la mano izquierda Fase grfica -Graficar objetos que estn a los dos lados del aula Fase simblica - Colorear de rojo la derecha y de color
azul la izquierda de acuerdo a la clave.
derecho de acuerdo a la clave TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y quin est a la izquierda. -Asociar diferentes actividades con el lado derecho y lado izquierdo.
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a actividades de la vida cotidiana. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESEMPEO
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Usa los conceptos de tiempo (maana, tarde, noche, hoy ayer, semana) en situaciones significativas. -Indicadores de logros. -Reconoce las nociones maana, tarde y noche
Tcnica /Instrumento
4.5 Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche

- Conversar sobre actividades que realiza ayer, hoy, maana, tarde y noche
Lminas Maana Tarde noche
- Narra actividades que realiza la maana, tarde y noche. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta se

realizan las mismas actividades en la maana, la tarde y noche? Por qu?
Construccin del conocimiento - Graficar las actividades detalladas

-Clasificar las actividades atendiendo a las nociones de tiempo aprendidas
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para identificar nociones
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: El calendario escolar. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la vida cotidiana No. de perodos: 2
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales -Indicadores de logros -Identifica los das de la semana. Tcnica /Instrumento
4.6 Usar el calendario para contar y nombrar los das de la semana y los meses del ao.

- Interpretar la cancin Doa semanita -Conversar sobre las actividades que realiza en los diferentes das de la semana
-Identifica la fecha : da , mes y ao, todos las jornadas diarias TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta para qu

sirve el calendario?

-Identificar el calendario cvico. - Escribir diariamente la fecha utilizando
da- mes ao
Transferencia
-Participar en los minutos Cvicos.
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10 OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicadores esencial -Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0
PROCESO
4.7 Identificar cantidades y
Escenas Grfico de la gallina y los
- Pginas 203 y 205 del texto del estudiante -Cuenta medios de transporte y
Conocimientos previos
asociarlas con los numerales 8, 9 y 0.
- Identificar y memorizar la cancin La gallina catarata (Repertorio de canciones) -Conversar sobre la cantidad de huevos que puso la gallinita
9 huevos en forma de mviles mgicos Colores Crculos
al10 en contexto significativo. -Indicadores de logros -Observa la regleta y pinta el numeral
anota el numeral en el recuadro -Repasa los numerales 7, 8 y 9 utilizando las lneas punteadas -Pinta numerales TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta cmo se

puede representar el nmero de huevos?

- Elaborar la silueta de la gallina catarata con los 9 huevitos -Realizar conjuntos con material concreto -Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el numeral aprendido.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 2
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora -Indicadores de logros. - Escucha con atencin la oracin -Escribe oraciones utilizando su propio cdigo Tcnica /Instrumento
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita 5.1 Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica)
PROCESO Pre lectura - Observar la lmina de la pgina 160 - Responder a preguntas como: Qu hay en el campo?, En qu trabajan las personas que viven en el campo?, Cules son las diferencias y las semejanzas de vivir en el campo y en la ciudad? Lectura - Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las experiencias que tienen -Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en utilizando correctamente el orden y el significado
-Lminas Dibujos Textos
- Pgina 161 del texto del estudiante - Encierra los animales que vuelan -Pinta y descubre el sonido final de los grficas -Busca este animal en la lmina, explica para qu sirve y forma una oracin sencilla TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
de las palabras (Conciencia sintctica y semntica). Pos lectura -Escribir con su propio cdigo oraciones sobre el resumen de la descripcin
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones: Elementos explcitos del texto OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del texto. No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Cuento Lminas Preguntas -Indicador esencial .Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto Tcnica /Instrumento
5.2 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-
Pgina 182 del texto del estudiante - Escucha el texto que lee tu
explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios).
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la comunidad donde vive 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las narraciones de sus compaeros 3.- Comprensin - Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que sucede 4.- Interpretacin - Identificar elementos explcitos del texto ( escenarios de distintos paisajes ) 5.- Reaccin - Seleccionar el paisaje que ms le gusta para expresar una oracin o frase sobre el por qu le gusta 6.- Integracin - Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto
ledo por un adulto -Indicadores de logros. -Escucha el cuento y comenta dnde es mejor vivir
maestra -Lee y conversa sobre el texto
TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica -.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica) OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que componen la cadena sonora No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Grficos Lminas Pinturas Textos - Indicador esencial -Discrimina e identifica los fonemas (Sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras. -Indicadores de logros -Observa y dibuja lo que hay en el parque. Tcnica /Instrumento
5.3 Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la comunidad donde vive 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las narraciones de la comunidad 3.- Comprensin -Identificar el nmero de palabras de una cadena sonora.(conciencia lxica) 4.- Interpretacin - Observar grficos y formular oraciones sobre la comunidad.
Pgina 186 del texto del estudiante -Escucha el texto y marca la escena correspondiente -Pinta un recuadro por cada sonido de los nombres de Ramn y Olga -Escribe su nombre TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
5.- Reaccin - Responder con precisin a preguntas acerca de la comunidad 6.- Integracin -Comentar sobre Qu hacen los nios? -Relacionar estas actividades con sus propias experiencias - Realizar ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que dice -Colorear un crculo por cada palabra que dice de la oracin
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica. OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las palabras que tienen relacin con la
comunidad.
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESEMPEO
RECURSOS
ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicadores de logros
Tcnica /Instrumento
5.4 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR 1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la comunidad 2.- Percepcin - Escuchar con atencin las narraciones que realizan en forma voluntaria sobre la comunidad 3.- Comprensin -Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial (conciencia fonolgica) - Discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras que se relacionen con la comunidad 4.- Interpretacin
Cancin Colores
Pginas 164 y 165 del texto del estudiante -Observa los grficos y expresa una oracin -Pinta un circulo por cada palabra que digas de la oracin -Repite de forma lenta y rpida los nombres de los dibujos -Descubre el sonido final que se repite y encierra los grficos
-Realiza ejercicios de conciencia fonolgica en su texto
-Separa con golpes de pies los sonidos de las palabras y pinta un cuadrado por cada sonido de la palabra -Observa lo que hay en el parque, dibuja y escribe con sus propio cdigo otros juegos que hay en un parque infantil TCNICA:
- Describir a los miembros de su comunidad 5.- Reaccin - Localizar las palabras que
Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
suenan diferente. 6.- Integracin - Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas (conciencia fonolgica). -Jugar a pintar un cuadrado por cada sonido de palabras.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.5 Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN
Cartulinas Cajas
Pgina 181 del texto del estudiante -Observa y reconoce los letreros.
ancdotas, teniendo en cuenta la coherencia en el discurso.
1.- Preparacin -Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las experiencias vividas por los estudiantes, sus ancdotas 2.- Conversacin -Realizar la conversacin sobre los cuentos que saben, sus experiencias personales y las ancdotas compartidas 3.- Evaluacin -Participar con normas de cortesa en la conversacin - Participar en los proyectos: Como desearan que fuera su barrio utilizando material concreto. -Expresar a travs de oraciones empleando su propio cdigo
estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicadores de logros -Participa en los proyectos -Escribe oraciones empleando su propio cdigo
Juega a leer y pinta -Dibuja y escribe su propio letrero TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicadores de logros - Describir actividades que realizan los personajes de la lmina 2.- Conversacin -Realizar la conversacin sobre los productos que vende cada personaje de la lmina 3.- Evaluacin -Participar con normas de cortesa en la conversacin -Relacionar con experiencias propias de su vivencia -Dramatizar vivencias en la comunidad -Dramatiza vivencias de la comunidad.
5.6 Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias.
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN 1.- Preparacin
Lminas Oraciones Dibujos
Pgina 169 del texto del estudiante -Une con una lnea el vendedor con el producto de venta y pinta -Dice a sus compaeros en que trabaja su pap y su mam TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
- Observar las lminas de la pgina 169
cdigos
-Identificar a los vendedores con los productos que negocian.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicadores de logros -Observa y explica cmo debemos cruzar la calle ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.7 Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una secuencia lgica.
PROCESO Pre lectura - Observar imgenes de la pgina 172 del texto - Determinar lo que quiere cada personaje Lectura
Imgenes Textos
Pgina 172 del texto del estudiante - Seala y pinta qu quiere cada uno de los nios TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
- Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las experiencias que tienen -Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en utilizando correctamente el orden y el significado de las palabras (Conciencia sintctica y semntica). Pos lectura -Relacionar la razn por la que cada personaje quiere ciertos objetos de la lmina -Narrar a manera de cuentos cortos las escenas observadas, respetando la secuencia lgica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas. OBJETIVO ESPECFICO: - Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos . No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
LOGRO 5.8 Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.
PROCESO Experiencia -Definir el propsito de escribir, - Generar ideas para escribir instrucciones con sus propios cdigos.
- Observar las lminas de la pgina 174 del texto -Cantar Los oficios de mi ciudad
Grficos Textos
- Indicador esencial -Lee imgenes y narra historias en secuencias -Indicadores de logros -Ordena lminas de rimas y adivinanzas
Pgina 175 del texto del estudiante - Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio -Conversa en clase sobre las profesiones que conoce TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Reflexin - Conversar sobre el proceso que

deben seguir los diferentes personajes de las lminas para cumplir con su trabajo. Ej. El panadero, el peluquero. -Participar con ideas para escribir - Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
- Definir las actividades que cumplen cada personaje de la lmina - Ordenar las lminas de
diferentes profesiones -Ubicar las lminas en orden -Incrementar ms lminas sobre otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de seguir instrucciones sencillas -
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo. OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
LOGRO 5.9 Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito comunicativo, y leerlas en clase PROCESO Conocimientos Previos -Observar los para textos de la pgina 173 del texto -Conversar sobre las escenas que se miran Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta Qu actividades se realizan en su entorno? Conceptualizacin -Reconocer lo que est correcto en las escenas -Elaborar narraciones utilizando su propio cdigo de las escenas anteriores Transferencia -Aplicar las sugerencias que se da a los personajes Lminas Texto Palabras Sonidos Colores -Indicador esencial -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos -Indicadores de logros. -Reconoce los letrerosDescribe el lugar donde vive Pgina 173 del texto del estudiante - Observa y explica: Cmo sabe cada persona que puede cruzar la calle? -Escribe los numerales 1 y 2 segn lo que pas antes y despus . Luego, colorea TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos -Indicadores de logros -Observa rasgos caligrficos y los reproduce -Pinta de color verde los signos iguale al modelo -Colorea los cuadros morados segn indica el modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.10 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
PROCESO Conocimientos Previos - Dialogar sobre su comunidad Esquema Conceptual de Partida - Responder a la pregunta cmo puede escribir una narracin sobre su comunidad? Construccin del conocimiento - Imitar rasgos caligrficos -Ejecutar los rasgos caligrficos -Reproducir modelos Transferencia - Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales. -Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el
Cuentos Proyectos Cartulinas Cajas
Pgina 178 y 179 del texto del estudiante - Repasa las lneas punteadas para formar las olas del mar -Realiza los trazos donde corresponde
nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. -Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Escritura de su nombre OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Reconoce y escribe su nombre -Indicadores de logros. -Identifica su nombre ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.11 Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
PROCESO Experiencia -Participar en juegos como: Mi nombre empieza con el sonido M -Observar nombres ubicados
Textos Dramatizaci n
Pginas 184 y 185 del texto del estudiante - Escucha y repite rimas Con qu sonido comienza y termina el nombre de cada nio y nia?- Dice otros nombres -Escribe con sus propias palabras,
en los pupitres. Reflexin
nombres que empiezan con el sonido /o/ y lee a sus compaeros -Repite la rima
-Identificar su nombre Conceptualizacin -Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos - Dibujar y escribir con sus
propios cdigos el nombre de amigos que empiecen con el sonido /o -Repetir rimas -Dibuja y escribe con su propio cdigo nombres de amigos que empiezan con el sonido /o/. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los trabajos que realiza para diferenciarlos de los dems
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Vivencias de la comunidad OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos
No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicadores de logros. -Reproduce sus imgenes de la comunidad. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica 6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su comunidad a travs del dibujo.
PROCESO Experiencia - Observar lminas sobre mi linda

ciudad -Conversar sobre el contenido de las lminas
Imgenes Lectura
Pgina 191 del texto del estudiante - Dibuja lo que le hace falta a la ciudad
Reflexin - Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas Conceptualizacin - Determinar lo que posee la
ciudad y lo que le hace falta -Explicar a dnde se puede acudir para solicitar obras que le hacen falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la ciudad.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstico. TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas. OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo No. de perodos: 2
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicadores de logros. Rueda de atributos -Coordina con agrado las tcnicas grafo plsticas en sus trabajos
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su comunidad
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su comunidad 2.- Ejecucin - Elaborar una maqueta de su
barrio en un pliego de cartulina -Emplear diferentes materiales reciclables para elaborar la maqueta
Imgenes Calle Lminas
Pginas171 del texto del estudiante -Participa en el proyecto de elaboracin de una maqueta de su barrio
3.- Perfeccionamiento
-Exponer el trabajo acompaado de grficos y oraciones escritas con su propio cdigo
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado. OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicadores esenciales de evaluacin -Lee imgenes y narra historias en secuencias -Indicadores de logros - Decoro las flores de ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.3 Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artsticas (teatro) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.
PROCESO 1.- Motivacin -Conversar sobre los programas infantiles que miran en televisin 2.- Comprensin
Textos Letreros Juegos Lpiz Colores
Participa en obras de teatro sencillas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
-Comentar sobre qu les gusta de
los personajes preferidos de las series infantiles 3.- Organizacin -Coordinar las acciones y dilogos que se van a decir en la obra de teatro 4.- Ejecucin - Participar en una sencilla obra de teatro con el tema Las 3 Rs.: reducir, reutilizar y reciclar 5.- Evaluacin - Extraer el mensaje de la obra de teatro y aplicarlo en su diario vivir
colores para armar el escenario
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua. OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos.
No. de perodos: 2
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicadores de logros. -Representa situaciones reales o imaginarias a travs de la utilizacin de tcnicas grafo plsticas en sus trabajos
Trazos PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Curvas 1.- Concepcin de la idea - Conversar sobre el grfico del cuadro de la pgina 187 del texto
Pgina187 y 189 del texto del estudiante -Pega flores naturales, hierbas y hojas -Completa dibujando con tmpera y pincel -Pinta el agua, recorta los peces y pega sobre el agua TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
2.- Ejecucin - Utilizar tcnicas grafo plsticas y

de garabateo para completar el cuadro de flores de colores y pintar el agua, recortar los peces y pegar sobre el agua para elaborar un cuadro titulado peces al agua
3.- Perfeccionamiento - Seleccionar materiales para

completar su cuadro y dar el toque final
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina ,salta en un pie -Indicadores de logros 2.- Ejecucin -Imitar estos movimientos -Crear series rtmicas en grupos de estudiantes -Demostrar en pblico estas series creadas Demuestra series rtmicas creadas en grupos Realiza movimientos corporales TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.5 Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales.
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin -Observar movimientos producidos por la maestra
Nombre cdigos Amigos La vocal /o
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos. OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos en naturales y artificiales No. de perodos:
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina ,salta en un pie -Indicadores de logros Reflexin - Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules artificiales y qu clase de sonidos produce su propio cuerpo Conceptualizacin - Deducir qu son sonidos naturales y artificiales -Identificar diferentes ritmos Produce sonidos con su propio cuerpo utilizando objetos e instrumentos musicales.
6.6 Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales.
PROCESO Experiencia - Dialogar sobre objetos , instrumentos musicales que producen sonidos en el entorno
Ciudad Lminas Personas
Imita ritmos musicales TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
musicales (clsica infantil, nacional) -Representar sonidos del entorno Aplicacin -Imitar series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos corporales -Realizar movimientos corporales con brazos y piernas -Imitar movimientos que realiza la maestra. -Organizar gimnasia rtmica para presentarla en el patio en algn programa de la institucin
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Sonidos por su altura: graves o agudos. OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESEMPEO
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros
Tcnica /Instrumento
6.7 Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes.
PROCESO Experiencia - Dialogar sobre los sonidos que producen objetos , instrumentos musicales del entorno Reflexin - Determinar que objetos producen sonidos bajos y qu objetos producen sonidos agudos Conceptualizacin - Deducir qu son sonidos graves y qu son sonidos agudos -Identificar en diferentes objetos sonidos graves y sonidos agudos Aplicacin - Aplicar las micro habilidades del proceso de escuchar: diferenciar los sonidos escuchados en el CD -Identificar los sonidos en la cancin escuchada -Describir los sonidos producidos por diferentes instrumentos
Lminas imgenes trabajos
-Produce sonidos con los instrumentos musicales -Diferencia sonidos del entorno que lo rodea. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
-Diferencia los sonidos graves y agudos en el entorno que le rodean y con ayuda de los instrumentos musicales
musicales -Clasificar estos sonidos en graves o agudos
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros -Participa en danzas, bailes dramatizaciones y cantos de la tradicin oral ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.8 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin - Realizar actividades ( caminar, saltar) 2.- Comprensin -Organizar juegos que incorporan el movimiento
-Obras artsticas Nios Garabateo Papelotes
-Participa espontneamente en danzas, bailes, dramatizaciones, y cantos de la tradicin oral. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
3.- Ejercitacin -Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus distintas articulaciones 4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin - Ejecutar juegos, danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. 6.- Prctica y aplicacin - Aplicar la secuencia del juego, danza, ronda, baile, dramatizacin y canto de la tradicin oral. - Participar en danzas, rondas, bailes , dramatizaciones sobre diferentes temas
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal: OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros -Participa en ejercicios de desplazamiento en el patio ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
COMPONENTE; Expresin corporal 7.1.- Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y desplazamientos. PROCESO Experiencia -Salir al patio para realizar desplazamientos Reflexin - Desplazarse en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la maestra -Reflexionar sobre la necesidad de mantener distintas posiciones Conceptualizacin -Aprender la posicin erguida, apoyos y desplazamientos Aplicacin -Realizar desplazamientos estableciendo patrones por consenso -Graficar la serie de desplazamientos
Patio Movimientos corporales
Realiza ejercicios de desplazamiento en espacios abiertos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Desplazamientos en inestabilidad/equilibrio OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros 2.- Ejecucin -Imitar estos desplazamientos - Realizar desplazamientos manteniendo el equilibrio -Corregir movimientos en los que se observe inestabilidad -Ejecutar desplazamientos en el patio -Utilizar objetos como libros, conos, cuerdas -Ejecuta desplazamientos manteniendo equilibrio Mantiene el equilibrio en los desplazamientos que realiza TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
7.2.- Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibr io
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin -Observar desplazamientos producidos por la maestra
Movimientos corporales Brazos piernas todo el cuerpo
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno. No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin -Observar movimientos corporales producidos por la maestra 2.- Ejecucin -Imitar estos movimientos - Ejecutar movimientos corporales -Emplear elementos del entorno para realizar movimientos como cintas, ulas, sogas -Representar grficamente los movimientos ejecutados -Grafica movimientos ejecutados Percusin de los instrumento s de msica , la flauta Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros Ejecuta movimientos corporales utilizando elementos del entorno TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
7.3.- Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del desplazamiento No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros -Reconoce la posicin espacial de objetos nombrados Participa en concursos de desplazamiento realizando el mayor esfuerzo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
7.4.- Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las diferentes posturas durante un desplazamiento
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin - Cantar Cuando los nios bailan, Chuchugua -Jugar Hay que veo - Escuchar ritmos marcados con la ayuda de una pandereta 2.- Ejecucin -Realizar diferentes movimientos a distintas velocidades -Imitar a una tortuga, a una liebre y a otros animales ms
Percusin de los instrumento s de msica la pandereta Movimientos corporales
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDO TRIMESTRE BLOQUES CURRICULARES No. 3 y No. 4 PRIMER AO
Nombre:
1.- Pinte las letras A, E, I, O, U (maysculas)
2.- Ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos.
3.- Dibuje los ingredientes de la limonada.
4.- Encierre en un crculo los animales que vuelan.
5.- Pinte la fruta que est entre el aguacate y la papaya.
6.- Pinte un crculo por cada palabra que pronuncie.
7.- Complete la secuencia segn corresponda.
8.- Encierre en un crculo las letras a, e, i, o, u (minsculas)
9.- Cuente y ponga el nmero que corresponda.
10.- Dibuje su nombre.
11.- Pinte la regleta numrica segn el numeral. =6
=2
=1
BLOQUE CURRICULAR No.5 Ttulo: MI PAS Y YO No. de semanas: 14
No. de perodos: 168
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos: 4
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE S: Identidad y autonoma personal 1.1.- Aprender de los errores cometidos y aceptar los xitos y los fracasos
PROCESO Experiencia
-Conversar de cmo es y donde se encuentra el lugar donde vive
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial --Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas -Indicadores de logros -Reconoce sus xitos y aprende de sus fracasos
Texto Pinturas Colores Hojas de trabajo
-Expresa por medio de un dibujo cmo se siente cuando tiene xito y cuando comete errores TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Reflexin - Reflexionar sobre experiencias

negativas que han tenido y la importancia de lo que han aprendido
Conceptualizacin
-Enumerar actividades que realiza con facilidad y de aquellas en las que tiene dificultad -Determinar qu es xito y qu es fracaso
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando tiene xito y cuando comete errores
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
1.2.- Plantear metas y aspiraciones positivas, acorde a sus posibilidades .
PROCESO Experiencia
-Conversar sobre sus metas y aspiraciones al final del ao lectivo
-Indicador esencial Esquema grfico pictogramas -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas -Indicadores de logros -Elabora un esquema grfico con sus metas y aspiraciones
-Elabora oraciones sobre metas aspiraciones que tiene utilizando sus propios cdigos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Reflexin - Reflexionar sobre lo que

conversaron los nios y la importancia que tiene plantearse metas en la vida
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere alcanzar durante el primer ao de educacin bsica - Ejecutar su plan de metas y aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones
utilizando pictogramas
PLAN DE
CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula y tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
No. de perodos: 4 ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. -Indicadores de logros -Propone actividades de comportamientos adecuados ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
1.3 .- Tomar decisiones sencillas y asumir responsabilidades
PROCESO Experiencia - Conversar sobre la importancia de

decir s o no
Vestuario Juegos dibujos
-Realiza actividades con responsabilidad. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Reflexin -Reflexionar sobre las respuestas dadas
Conceptualizacin -Definir lo que significa saber tomar decisiones mediante ejemplos prcticos - Realizar actividades ldicas en las
que se deba tomar decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo comportarme delante de extraos -Graficar estas actividades acompaadas de cdigos escritos
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su pas. No. de perodos: 4
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas -Indicadores de logros. -Manifiesta sus sentimientos respecto a su identidad ecuatoriana Tcnica /Instrumento
1.4.- Expresar y comunicar sus emociones, sentimientos y necesidades con respecto a los otros y a sentirse parte de su pas
PROCESO Experiencia -Conversar sobre su pas, sus bellezas naturales Reflexin -Reflexionar sobre las respuestas dadas Conceptualizacin -Definir lo que significa sentirse parte del pas - Recitar la poesa As es mi
tierra de la pgina 230 del texto -Analizar el contenido de la misma
Himno nacional Poesa a la bandera actividades
-Practica el respeto a emociones, sentimientos y necesidades de los dems TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las emociones y sentimientos que despierta el contenido de la poesa
-Expresar sentimientos relativos a su identidad ecuatoriana
PLAN DE
EJE: personal y
CLASE
Desarrollo social
COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Modelos positivos de comportamiento. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 4 ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
COMPONENTES:
PROCESO
Actividades
Indicador esencial -Reproduce y describe y construye patrones sencillos con atributos especficos -Indicadores de logros
-Grafica a la persona a quien admira por su comportamiento
Convivencia
Experiencia - Conversar sobre el

comportamiento positivo de su familia, de sus compaeros/as-
Familia Dibujos
.1.- Identificar modelos positivos de omportamiento e su ncleo amiliar, de su rupo y de la ociedad
Reflexin -Reflexionar sobre las respuestas dadas Conceptualizacin --Determinar modelos positivos
cmo es? Dnde se encuentra? del ncleo familiar y social.
-Describe modelos positivos y negativos de su familia, grupo de compaeros/as
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que admire por su comportamiento
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Normas de relacin y convivencia. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
2.2.- Practicar normas de relacin y convivencia: saludar, dar las gracias y despedirse
PROCESO Experiencia - Recitar Buenos das seorita

(Repertorio infantil) -Conversar sobre la importancia de saludar, dar las gracias y despedirse
Recitacin Repertorio infantil Colores Lminas
- Indicador esencial -Participa en actividades grupales. -Indicadores de logros - Utiliza frases de cortesa al saludar , dar las gracias y despedirse
-Pinta las buenas acciones. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Reflexin -Analizar la importancia de saludar, dar gracias y despedirse Conceptualizacin -Conversar sobre normas de relacin y convivencia para la buena integracin Aplicacin
- Pintar normas adecuadas : saludar, despedirse -Rotular el aula con normas de relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin y convivencia
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Convivencia. TEMA: Diferencias individuales y culturales. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
2.3 .- Reconocer y respetar las diferencias individuales y culturales
PROCESO Experiencia - Conversar sobre la ayuda de

solidaridad colaboracin y respeto que necesitan las personas discapacitadas y aquellos que son de diferentes etnias de nuestra comunidad.
-lminas Modelos
- Indicador esencial -Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. -Indicadores de logros -Dramatiza actitudes de respeto a diferencias individuales y culturales
Pginas 210, 211, 212, 213 del texto del estudiante - Observa y describe las ilustraciones de la Sierra, Costa, Amazona y Galpagos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
Reflexin - Observar y conversar sobre el

contenido de las lminas referentes a personas discapacitadas
Conceptualizacin -Describir las lminas de valores Aplicacin

-Dramatizar sobre el tema de los valores -Dramatizar sobre la necesidad del respeto individual y cultural
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas. OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones de su pas No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES :-Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural 3.1 .Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrficos del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias
PROCESO Conocimientos previos -Conversar sobre el lugar donde vive Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta Qu espacios geogrficos del pas conocen? Construccin del conocimiento
-Escuchar el cuento Chiri sique viaja al Ecuador -Establecer semejanzas y diferencias entre las regiones Cuento Texto Pinturas Indicador esencial -Describe las caractersticas del entorno en que vive. -Indicadores de logros. -Comprende mensajes -Ordena secuencialmente escenas TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica Pgina 218 del texto del estudiante - Dibuja otro lugar del Ecuador que te gustara que conozcan Chiri sique y Chirib
del pas - Responder a preguntas del texto Aplicacin -Subrayar las escenas del cuento en el orden que se presentan con diferentes colores (1era. con amarillo, 2da. con azul)
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Tradiciones y costumbres. Fiestas tradicionales. OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su comunidad para que se sienta orgulloso de su identidad No. de perodos: 4
ACTIVIDAD DE EVALUACIN : ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
3.2 Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad.
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta 1.- Observacin
Video D.V.D. Dibujos
- Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicadores de logros -Observa un video y lo interpreta
Pgina 242 del texto del estudiante - Dibuja una de las tradiciones que ms le gustan TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica
- Observar un video sobre las tradiciones y costumbres del Ecuador 2.- Descripcin -Identificar los nombres de los lugares que se observan para determinar las tradiciones y costumbres de los lugares nombrados 3.- Interpretacin - Explicar las tradiciones y costumbres empleando su propio cdigo 4.- Comparacin -Contrastar los aspectos anlogos entre las tradiciones y costumbres de los distintos lugares 5.- Generalizacin -Conversar sobre la manera como se celebra el 2 de noviembre en los diferentes lugares de donde son sus padres. -Graficar una de las tradiciones que ms le agrade
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador. OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica algunas caractersticas bsicas del pas -Indicadores de logros -Elabora un collage de smbolos patrios ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
3.3.- Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos.
- PROCESO
Smbolos patrios Collage
Pgina 231 del texto del nio -Observa los grficos, explica que son los smbolos patrios TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Conocimientos previos - Observar los smbolos patrios.

-Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento cvico, los das lunes
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta cules son los smbolos patrios? Construccin del conocimiento
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional del Ecuador -Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno Nacional del Ecuador Aplicacin -Determinar las normas de comportamiento cuando se entona el Himno Nacional y cuando se mira a la Bandera y al Escudo -Elaborar un collage sobre los smbolos patrios
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros objetos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
COMPONENTES Relaciones lgico matemticas

- Observar personajes de la pgina 244 del texto
Figuras geomtricas Cuerpos geomtricos
Pgina 244 del texto del nio -Observa el patrn del flautista y marca el nio que tenga el mismo -Marca la marimba que tiene el mismo
4.1 Reconocer , describir y construir patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
- Conversar sobre los objetos y la forma cmo pueden construir patrones con los objetos
Objetos Aula
incluyendo crculos tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y cilindros. -Indicadores de logros -Clasifica las figuras geomtricas -Reconoce cantidades
patrn que seala el nio -Dibuja su propia partitura para el instrumento que toca la nia TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta

cmo estn organizados los objetos en la lmina?
Construccin del conocimiento - Observar para textos de la

pgina 196 del texto -Identificar los patrones a seguir basndose en los personajes
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde al modelo en grupos pequeos
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus
necesidades cotidianas No. de perodos: 4
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicadores esenciales de evaluacin -Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera -Indicadores de logros -Identifica la derecha e izquierda con relacin a objetos del aula
4.2Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno
PROCESO Fase concreta - Interpretar la cancin Manito

derecha- manito izquierda (Repertorio infantil)
Cancin Repertorio infantil Objetos Papel Goma
Pgina 246 del texto del nio -Pinta de azul las figuras que se dirigen a la izquierda y de amarillo las que se dirigen a la derecha -Pinta el camino indicado en cada caso TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca de la mano derecha y aquellos que estn cerca de la mano izquierda Fase grfica -Graficar objetos que estn a los dos lados del aula Fase simblica - Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierda de acuerdo a la clave. - Localizar objetos que quedan a la derecha e izquierda del aula
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas como : pega papel trozado alrededor de los grficos que estn
a la derecha de una hoja
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
4.3 Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades
PROCESO Fase concreta - Observar y manipular cestas

que contengan frutas
Cestas Frutas Objetos Nmeros
- Indicador esencial -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma -Indicadores de logros
Pgina 245 del texto del nio -Describe cuntas tapas alcanzan en los envases -Dibuja cuntos frjoles caben en los envases TCNICA: Observacin INSTRUMENTO:
Fase grfica -Graficar las cestas que contengan ms frutas y las que
contengan menos frutas Fase simblica - Escribir el nmero de elementos

que graficaron
-Escribe el nmero de elementos de cada conjunto
Escala Numrica
Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos donde estn ms y aquellos que estn menos
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Informacin del entorno en pictogramas. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
4.4 Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas
PROCESO Fase concreta - Observar los para textos de la

pgina 242 del texto - Conversar sobre el contenido de la lmina Fiestas tradicionales
Entorno Pictogramas
-Indicador esencial -Describe las caractersticas del entorno en que vive -Indicadores de logros. -Lee pictogramas relativos a su entorno
Pgina 243 del texto del nio -Marca la respuesta correcta -Dibuja y escribe el numeral en el TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Fase grfica -Graficar a travs de pictogramas informacin del entorno Fase simblica - Elaborar frases utilizando
pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos pictogramas a sus compaeros /as
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Cantidades con el numeral 10 OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral No. de perodos: 4
ESTREZA CON RITERIO DE ESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos -Indicadores de logros. -Reconoce conjuntos de 10 elementos
5Identificar ntidades y ociarlas con el meral 10

- Observar la regleta para que pinte el numeral aprendido -Conversar sobre las cantidades que se sealen en la regleta
Dinmica Grficos Estudiantes Conjuntos Regleta Texto
Pgina 254 del texto del nio -Cuenta cuntos cromos hay en total? -Cuenta los puntos de los dados y une con la cantidad que corresponda TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Esquema conceptual de partida -Responder a la pregunta cmo

se puede representar el nmero sealado en la regleta?

- Formar grupos de 10 nios con la dinmica Un barco se hunde - Representar grficamente grupos de 10 estudiantes
Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos con material concreto
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10. OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar
estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 10 con la utilizacin de
material concreto
No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos -Indicadores de logros -Resuelve adiciones y sustracciones de situaciones reales ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
4.6 Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10
PROCESO
Material del medio Semillas Signos Nmeros del 0 al 10
Pginas 247 a 251del texto del nio -Cuenta cuntas golosinas hay en total -Cuenta cuntos globos hay en total - Cuenta cuntos crayones quedan -Cuenta cuntas motos quedan TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Fase concreta - Agrupar material concreto

- Jugar a agregar y quitar semillas segn sugiera la maestra
Fase grfica -Representar grficamente la suma y la resta utilizando regletas Fase simblica
-Identificar el signo +(ms) y del signo (menos) -Relacionar el + con la suma o adicin y el menos con la resta o sustraccin
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones hasta el 10
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y descendente
4.7Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10
PROCESO Fase concreta - Cantar La gallina catarata -Formar conjuntos de diferente nmero de elementos en el crculo del 1 al 10 Fase grfica -Representar grficamente conjuntos y cantidades de 0 a 10 Fase simblica --Formar la serie ascendente del 1 al
10 -Cantar Yo tena 10 perritos - Formar la serie descendente del 10 al 0
Canciones Nmeros del 1 al 10
- Indicador esencial -Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al10 en contexto significativo. -Indicadores de logros -Escribe serie ascendente y descendente del 1 al 10
Pginas 253 del texto del nio -Cuenta objetos y escribe el numeral que corresponda
- Escribir nmeros del 0 al 10 y del 10 al 0 Fase abstracta - Definir con sus palabras y escribir
la serie ascendente y descendente
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Monedas de 1, 5 y 10 centavos. OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. No. de perodos: 2
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Dramatiza situaciones de la realidad -Indicadores de logros -Emplea monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones cotidiana
4.8.- Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas
PROCESO Fase concreta - Jugar a la tienda utilizando

monedas de 1, 5 y 10 centavos
Monedas de 1, 5 y 10 centavos Frutas Legumbres Pan
Pginas 202 del texto del nio -Cuenta el dinero y escribe la cantidad TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Fase grfica -Representar grficamente las monedas utilizadas Fase simblica

- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite el maestro/a
Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al Ecuador. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica el nmero de palabras que ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
EJE: Comunicacin
PROCESO Reconocer.-
Texto Hojas de papel
Pgina 233 del texto del nio -Escucha la leyenda.
verbal y no verbal COMPONENTE S: Comprensin y expresin oral y escrita 5.1 Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y a qu se refiere)
-Reconocer los distintos fonemas de las palabras que resultan de las conversaciones sobre las leyendas y tradiciones del Ecuador Seleccionar -Seleccionar palabras relevantes en las conversaciones Anticipar.-Activar la informacin que se tiene sobre su pas para preparar la comprensin de un discurso desde preguntas guiadas
-Reconocer la situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y a qu se refiere) Comentar sobre el contenido de las leyendas y tradiciones
bond Lpices de colores
componen una cadena sonora -Indicadores de logros. - Escucha con atencin la leyenda del texto
Dibuja en una hoja -Escribe con su propio cdigo lo que ms le gust TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO PROCESO Conocimientos Previos Tarjetas -Observar un video sobre lugares tursticos del Ecuador Esquema Conceptual de Partida - Responder las preguntas qu lugar le gustara conocer?, por qu? Construccin del conocimiento -Realizar un viaje imaginario al lugar escogido por la mayora Transferencia Video D.V.D. - Indicador esencial -Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto -Indicadores de logros -Realiza conciencia lxica con el ttulo y frases de descripciones de lugares tursticos
5.2Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora ( conciencia lxica)
Pginas 208 y 209 del texto del nio -Lee las imgenes TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
-Utilizar tarjetas de diferente tamao para poner el nombre del lugar y algunas frases sobre sus atractivos tursticos (Conciencia lxica)
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica). OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.3 Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica)
PROCESO Conocimientos Previos -Observar lminas Esquema Conceptual de Partida - Responder las preguntas podemos ubicar el mismo sonido al inicio, final o intermedio de una palabra? Construccin del conocimiento - Separar palabras con golpes de sonidos. -Graficar un ciudadano o una ciudadana, pinta un cuadrado por cada sonido de estas palabras Transferencia -Utilizar tarjetas de diferente tamao para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras.
Lminas Palabras Cuadrados de colores
- Indicador esencial -Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras -Indicadores de logros -Realiza ejercicios de conciencia fonolgica en su texto
Pgina 214 del texto del nio -Observa grficos y expresa oraciones TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Construccin de textos orales. El espantapjaros. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial - Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto Indicadores de logros - Comentar sobre el contenido de la ilustracin a partir del ttulo Las trenzadoras 2.- Conversacin - Responder a las preguntas Quines son?, Qu hacen?, Cmo crees que se dibuj y pint esta obra? 3.- Evaluacin -Crear el texto sobre esta ilustracin considerando las respuestas dadas -Participa en la narracin de textos orales ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.4 Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN 1.- Preparacin - Observar las lminas de la pgina 239 del texto
Lminas Textos producidos
Pgina 240 del texto del nio -Pinta la estera con los colores de la lmina de la pgina 239 TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
-Elaborar ideas sobre lo observado -Narrar textos en forma oral
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.5 Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabidura popular
PROCESO Experiencia - Escuchar la narracin de Chiri

sique viaja al Ecuador de la pginas 216 y 217 del texto
Texto Lminas Personajes de textos cdigos
- Indicador esencial -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. -Indicadores de logros -Dibuja personajes del texto ledo
Pginas 218 del texto del nio -Encierra el dibujo de la respuesta correcta -Dibuja otro lugar del Ecuador que te gustara que conozcan Cririsique y Chirib TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
- Definir el propsito de escribir, - Generar ideas para escribir textos de tradicin oral Reflexin - Analizar el texto Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos del texto: personajes, escenario, acciones -Apreciar la riqueza y sabidura que encierran textos de la tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del texto
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Identifica algunas caractersticas bsicas del pas -Indicadores de logros -Lee textos producidos con sus propios cdigos ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.6 Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autor reconocimiento como parte de su pas
PROCESO Pre lectura - Observar los para textos de las pginas 208 y 209 del texto - Responder a preguntas como: Qu podras decir del Ecuador?, En qu lugar del Ecuador vives?, Conoces otros lugares de nuestro pas? cules?, entre otras Lectura - Explicar observado
Postales Cdigos
Pginas 210, 211, 212, 213 del texto del nio -Busca objetos en la lmina y tacha el que no est. Explica para qu sirven -Observa y describe la ilustracin -Pinta las personas que hay en la lmina -Observa y describe la ilustracin -Lee y encierra el lugar donde vive cada animal -Observa la escena y descrbela
-Escribir con sus propios cdigos la importancia de ser ecuatoriano
-Une con lneas lo que se relaciona y explica por qu
Pos lectura -Leer en plenaria sus textos producidos
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Textos colectivos cortos. Las trenzadoras. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicador esencial -Lee imgenes y narra historias en secuencias -Indicadores de logros TCNICA: ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.7 Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionados con su pas, siguiendo el
PROCESO
Lminas Cancin Grabadora
Pginas 256 del texto del nio -Observa la lmina , pinta y responde Qu aprendiste sobre Ecuador?, Qu es lo que te gusta ms del Ecuador
Planificar -Definir el propsito de escribir,
proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente
- Generar ideas para crear textos colectivos sobre temas relacionados con su pas. -Memorizar la cancin Esta mi tierra linda el Ecuador -Interpretar la cancin con el acompaamiento de algn instrumento musical -Determinar el significado de la misma Redactar -Utilizar las ideas para escribir textos colectivos cortos sobre su pas Revisar: Leer el texto producido para detectar errores
C.D. Grficos Cdigos Instrumentos musicales
-Canta la cancin
Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Releer para corregir omisiones Reescribir el texto con su propio cdigo Publicar.- Presentar en un formato creativo el texto producido
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.8 Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leerlos en clase.
PROCESO Conocimientos Previos -Observar un video sobre las regiones naturales del Ecuador -Conversar sobre las escenas que se miran Esquema Conceptual de Partida -Responder a la pregunta Qu le gusta ms del lugar donde vive? Conceptualizacin - Determinar la flora y fauna propias de cada regin -Localizar la regin a la que pertenece su comunidad, manifestando por qu -Representar por medio de pictogramas un texto sobre la regin donde vive Transferencia -Comentar sobre las principales caractersticas de cada regin - Socializar el texto
Video D.V.D. Pictogramas Texto
-Indicador esencial -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos -Indicadores de logros. -Expone sus textos sobre temas del pas
Pgina 230 del texto del nio -Dibuja lo que ms le gusta del texto, escribe con su propio cdigo y lee -Observa los grficos y expresa una oracin. Pinta un crculo por cada palabra que dice TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible No. de perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos -Indicadores de logros -Ejecuta rasgos caligrficos con precisin ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
5.9 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
PROCESO Conocimientos Previos - Dialogar sobre su pas Esquema Conceptual de Partida - Responder a la pregunta cmo puede escribir una narracin sobre su pas? Construccin del conocimiento - Imitar rasgos caligrficos -Ejecutar los rasgos caligrficos -Reproducir modelos Transferencia - Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin educativa,
Rasgos Textos Trazos
Pginas 228 y 229 del texto del nio -Repasa las lneas punteadas, pinta libremente y realiza los trazos -Encierra los signos que estn en la misma posicin del modelo -Pinta igual al modelo TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales. -Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
-Ejecutar rasgos caligrficos mediante lneas y puntos. -Repasar las curvas y trazos -Realizar los trazos donde corresponda
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
COMPONENTES : Comprensin y expresin artstica 6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su pas a travs del dibujo.
PROCESO Conocimientos Previos - Observar lminas de la pgina

237 del texto sobre el Espantapjaros del artista Marco Chamorro -Conversar sobre el contenido de las lminas
Lminas Texto Paisajes
- Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicadores de logros. -Reproduce su paisaje favorito
Pginas 238 del texto del nio -Hace un collage de un espantapjaros TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Esquema Conceptual de Partida - Responder a preguntas como:

Qu es un espantapjaros?, Qu material ha utilizado el artista?, Cmo crees que lo hizo?
Construccin del conocimiento - Conversar sobre experiencias de

lugares donde hayan visto este personaje, manifestando la utilidad que presta para los agricultores
Aplicacin
-Elaborar un collage de un espantapjaros
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Imgenes grficas del Ecuador. OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos.
No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas -Indicadores de logros. -Expone los platos tpicos del Ecuador utilizando grficos en carteles ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su pas.
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Conversar sobre lminas de los platos
tpicos del Ecuador
Imgenes Ingredientes de platos tpicos
Pgina 220, 221 del texto del nio -Marca el plato tradicional que le interesa investigar -Completa las fichas utilizando su propio cdigo sobre el compromiso de la investigacin TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
2.- Ejecucin - Realizar la dinmica Mi to es un

hombre de principios, debe repetir cada nio este estribillo y luego dice a l le gusta decir todos los platos tpicos que conoce as, le gusta la fritada (van diciendo cada nio un plato tpico diferente sin repetir, si se equivoca o repite se le cobra penitencia ) -Buscar informacin de los platos tpicos con ayuda de un adulto -Utilizar tcnicas grafo plsticas para representar el plato tpico del lugar donde vive
3.- Perfeccionamiento - Mejorar su dibujo adicionando otros detalles

-.Jugar con sus compaeros y compaeras a comprar y vender estos platos. Utilizar las monedas y los
billetes de la pgina 269 del texto -Exponer la informacin recogida
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Manifestaciones artsticas (danzas). Fiestas tradeicionales. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial -Imita ritmos con su cuerpo -Indicadores de logros - Participa en una danza ecuatoriana ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.3 Descubrir e identificar las distintas manifestacione s artsticas (danza) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin
Video D.V.D. Papelotes
Pgina 223 del texto del nio -Une con lneas cada persona con las caractersticas culturales a las que pertenece TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
- Observar un video de bailes folklricos del Ecuador 2.- Comprensin -Comentar sobre que le parece lo
Lpices Trajes tpicos CD
observado 3.- Ejercitacin - Imitar una danza ecuatoriana con la gua de la maestra 4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin - Ejecutar danzas del Ecuador en situaciones requeridas 6.- Prctica y aplicacin -Emplear tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes en grupos de trabajo sobre los trajes tpicos que les gustaron
Grabadora
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones reales o imaginarias con tcnicas grafoplsticas. OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones reales e imaginarias de su pas a travs del empleo de tcnicas grafo plsticas No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO - Indicadores esenciales de evaluacin -Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas Indicadores de logros -Participa en juegos tradicionales
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO 1.- Concepcin de la idea - Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su pas 2.- Ejecucin - Jugar a la chupillita
-Utilizarlas tcnicas grafo plsticas para representar la secuencia de los personajes de este juego tradicional ecuatoriano - Demostrar en grupos esta situacin real del juego -Elaborar un libro de bolsillo con escenas del juego tradicional que ms les haya gustado
Texto Juegos tradicionales Tcnicas grafoplsticas
Pginas 224 y 225 del texto del nio -Juega a la chupillita TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
3.- Perfeccionamiento
-Reconstruir el juego practicndolo en pequeos grupos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Sonidos por su duracin OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en largos y breves No. de perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial - Coordina sus movimientos corporales marcha, salta, corre camina , salta en un pie -Indicadores de logros Produce rimas con su nombre ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento
6.5 Distinguir los sonidos por su duracin (largos y breves) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes.
PROCESO Experiencia - Escuchar rimas ledas de la pgina 234 y 235 del texto -Elaborar sencillas rimas con su nombre Reflexin -Distinguir algunos nombres largos y otros cortos Conceptualizacin - Deducir qu son sonidos largos graves y qu son sonidos breves -Identificar en diferentes objetos sonidos largos y sonidos breves - Repetir rimas Aplicacin
Texto Rimas Tarjetas de colores
Pginas 234 y 235 del texto del nio -Escucha y repite rimas -Escribe su nombre -Dice nombres de amigos que empiezan con el sonido /t/. Dibuja a sus amigos y escribe sus nombres TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
-Crear nuevas rimas con los nombres de sus compaeros
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Manipulacin de instrumentos musicales. OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos de diferentes instrumentos musicales a travs de la manipulacin No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Imita ritmos con su cuerpo Indicadores de logros -Diferencia los sonidos graves y agudos en el entorno que le rodean y con ayuda de los instrumentos
6.6 Manipular diferentes instrumentos musicales para identificar sus sonidos.
PROCESO Experiencia - Interpretar la cancin En la feria del maestro Andrs con mmica Reflexin -Reflexionar sobre cmo son los diferentes instrumentos que se nombran en la cancin
Percusin de los instrumentos de msica , la flauta Movimientos corporales
Imita movimientos que realiza la maestra TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
Conceptualizacin -Determinar para qu sirven los instrumentos musicales -Imitar series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos corporales -Realizar movimientos corporales con brazos, piernas, con las dems partes del cuerpo al ritmo de instrumentos musicales Aplicacin -Imitar movimientos que realiza la maestra. - Crear otros movimientos
musicales.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Elaboracin de Instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje. OBJETIVO ESPECFICO: - Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales reciclables No. de perodos: 4
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Imita ritmos con su cuerpo Indicadores de logros cartones, botellas plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas corona -Elabora instrumentos musicales con materiales reciclables
6.7 Experimentar con independencia y realizar de manera artesanal instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje o del entorno (cartones, botellas plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas coronas, entre otros)
Descubre patrones
PROCESO Experiencia - Conversar sobre los instrumentos musicales que conoce Reflexin -Responder a preguntas podemos construir instrumentos musicales?, cules?, qu materiales podernos emplear? Conceptualizacin - Determinar con qu materiales podemos elaborar instrumentos musicales Aplicacin -Elaborar instrumentos musicales con la gua de la maestra empleando material de reciclaje ( palos de escoba, tillos, entre otros) -Graficar los instrumentos musicales elaborados
Instrumentos musicales Material reciclable
-Produce sonidos con los instrumentos musicales -Diferencia sonidos del entorno que lo rodea. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. El chupillita. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros 2.- Comprensin -Comentar sobre qu le parece lo observado 3.- Ejercitacin - Deletrear canciones , rondas -Participa en danzas bailes dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
6.8 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin -Observar un video sobre rondas infantiles
-Canciones Rondas Dramatizacione s
-Participa espontneamente en danzas, bailes, dramatizaciones, y cantos de la tradicin oral. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
4.- Correccin -Corregir errores que se den en la pronunciacin 5.- Abstraccin - Ejecutar rondas e interpretar canciones 6.- Prctica y aplicacin -Aplicar las micro habilidades de proceso de hablar :Planificar discursos, -Participar en rondas empleando un ritmo y movimiento corporal adecuado
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Movimientos y desplazamientos coordinados. OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros -Participa en ejercicios de desplazamiento en el patio
COMPONENTE; Expresin corporal 7.1.- Ejecutar distintas formas de desplazamiento s, coordinando sus movimientos
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO 1.- Percepcin -Observar desplazamientos producidos por la maestra 2.- Ejecucin - Salir al patio para realizar desplazamientos - Realizar desplazamientos manteniendo el equilibrio - Aprender a galopear, saltar sobre el pie derecho, sobre el pie izquierdo, marchar -Desplazarse en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la maestra -Realizar desplazamientos rpidos, lentos, moviendo distintas partes del cuerpo
Patio Movimientos corporales
-Coordina movimientos en los desplazamientos que realiza en el patio TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Movimientos ojo- mano, ojopie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio. OBJETIVO ESPECFICO: - Realizar ejercicios de coordinacin ojo- mano y ojopie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros -Dibuja objetos solicitados
7.2.- Controlar movimientos ojo- mano, ojopie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio
PROCESO Experiencia -Realizar movimientos coordinados de ojo-mano; ojopie Reflexin -Establecer la relacin de estas partes del cuerpo con respecto a objetos ubicados en el espacio Conceptualizacin -Determinar la necesidad de coordinar ojo- mano y ojopie Aplicacin -Dibujar objetos que respondan a ciertas caractersticas
Movimientos corporales Ojo- mano Ojo- pie
-Coordina movimientos ojo-mano, ojopie en relacin a objetos TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Rondas y juegos tradicionales. OBJETIVO ESPECFICO: -Aprender y ejecutar rondas y juegos tradicionales demostrando coordinacin y equilibrio corporal No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie Indicadores de logros 2.- Comprensin -Comentar sobre qu le parece lo observado 3.- Ejercitacin - Memorizar rondas como Los pollos de mi cazuela, El patio de mi casa, El gato y el ratn (Repertorio infantil) - Ejecutar las rondas y juegos -Participa en rondas y juegos tradicionales
7.3.- Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinacin y equilibrio corporal
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS 1.- Observacin - Observar un video sobre rondas y juegos tradicionales que se practican en Ecuador
CDS Grabadora
-Participa en rondas y juegos tradicionales organizados por la maestra TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
tradicionales con la respectiva mmica
4.- Correccin -Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo as como a normas establecidas 5.- Abstraccin - Demostrar coordinacin y equilibrio corporal 6.- Prctica y aplicacin -Representar a travs de un dibujo la ronda que ms le agrada
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Expresin corporal. TEMA: Nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior. OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones bsicas de orden espacial para utilizarlas en sus actividades cotidianas No. de perodos: 4
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Describe la posicin y ubicacin de los objetos ( izquierda/derecha; arriba/abajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera) Indicadores de logros -Reconoce la posicin espacial de objetos nombrados
7.4.- Reconocer las nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior.
PROCESO Experiencia -Escuchar el cuento La tortuga y la liebre Reflexin -Determinar quin lleg primero y quin lleg ltimo de estos personajes Conceptualizacin -Aprender nociones como anterior, medio y posterior con objetos del aula - Jugar con objetos del aula aplicando las nociones de orden espacial Aplicacin -Colorear distintos colores de objetos segn posicin espacial
Cuento Objetos texto
-Ubicacin de objetos del aula segn nociones bsicas de orden espacial primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES TERCER TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR N 5
Nombre: ____________________________________________________________ Paralelo: ____________________________
1.- Una el transporte segn el medio por donde circula.
2.- Cuente los medios de transporte y anote el numeral en el recuadro
3.- pinte un crculo por cada palabra que pronuncie
4.- Escriba que vocal suena con cada palabra
5.- Una los objetos cuyas palabras tienen el sonido inicial igual
6.- Dibuje un rbol a la derecha del nio y un perro en la parte izquierda
7.- Pinte en la regleta 10 cuadritos
8.- Encierre en un crculo la persona ms alta
9.- Cuente cuantos objetos hay en total Sume y dibuje el resultado
10.- Cuente cuantos objetos hay en total reste y dibuje el resultado
Nombre y Firma:
_____________________________________________________________________________
11.- Observa la lmina, pntala y responde. Qu aprendiste sobre Ecuador? Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?
12.- Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.
13.- Pinta los sonidos del nombre Ecuador.

Plan de Clase 1er Año

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PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

Pgina 27 y 76 del alumno.

-Cuento Pictogramas Hoja de trabajo de colores

las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.

actividades diarias. -Elabora pictogramas que representen sus actividades diarias

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

Pgina 37 del alumno.

EJE: DESARROLL O PERSONAL Y SOCIAL COMPONEN TES: Identidad y autonoma

Revistas Goma Grabadora

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial -Participa en actividades grupales.

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica

grupales - Comparte momentos de recreo con sus compaeros/as

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

Pgina 31 del texto del alumno.

del grupo. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

Pictogramas Hojas de Trabajo Pinturas Rondas Juegos tradicionales.

Pgina 34 y 35 del alumno.

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

3.3 Asumir compromiso sy responsabili dades para adaptarse a su nuevo ambiente.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

Lminas Alimentos Nutritivos y chatarra Canastas frutas Pinturas rojas.

alimentos recortables de la pgina 261 TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

-Lminas Cubo Legos Rosetas

identifica los colores rojo, amarillo y azul.

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

Legos Rosetas Peluches Bloques Algodn Lija felpa

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

Cubos Mesas Juguetes Colores Hojas Goma

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

4.5 Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto).

Aula Pizarrn Mesas Sillas Objetos Textos Entorno

objetos largos y cortos y animales altos y bajos

Cuento Lminas Pizarrn Marcadores Manos Palos de helado Mesas Sillas

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

Cajas de sorpresa Mullos Lana Hojas Colores Textos

-Formar conjuntos de muchopoco-nada.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD EVALUACIN : Tcnica /Instrumento

Semillas Tarros Plsticos Goma Cartulinas Casas Hojas Textos

Cuento Imgenes Texto Organizador cognitivo

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva

escolar para luego responder preguntas.

Indicador esencial - Narra vivencias y

Pginas 30 y 31 del alumno.

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

Lminas Prendas de vestir Palabras

PLAN DE CLASE EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin expresin oral y escrita.

Texto Aula Lminas Tarjetas de colores Papelotes

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO