INDICE INTRODUCCIN 3 CONCEPTUALIZANDO LA KINESIOLOGIA 5 ANTECEDENTES HISTORICOS 5 KINESIOLOGIA, MUCHO MAS QUE EL TEST 7 KINESIOLOGIA CORRECTIVA 9 KINESIOLOGIA DEL

COMPORTAMIENTO 11 BRAIN GYM O KINESIOLOGIA EDUCATIVA 17 EJERCICIOS DE BRAIN GYM 21 CONCLUSION 23 BIBLIOGRAFIA 24 GLOSARIO DE TRMINOS 25 INTRODUCCIN En 1964 un quiroprctico de Detroit, Michigan, el Dr. George Goodheart plante lo que despus result ser uno de los descubrimientos ms significativos en las artes curativas prcticas y manuales. En aquel ao el Doctor en Quiropraxia, George Goodheart, empez a relacionar lo que son los principios de la kinesiologa, refirindose a la ciencia que trata la interrelacin de los procesos fisiolgicos y la anatoma del cuerpo humano con el movimiento y la aplicacin de estos conocimientos en la utilizacin de un test manual de los msculos para diagnosticar y tratar problemas estructurales y fisiolgicos. La utilizacin del test muscular como una herramienta moderna para el diagnstico ya haba sido explorada en el libro pionero de 1949 "Muscles Testing and Function" (Msculos -Test y Funcin), de Kendall y Kendall; las debilidades musculares relacionadas con dolor en el libro de 1952 "Posture and Pain" (Postura y Dolor), de Henry O. Kendall, Florence P. Kendall y Dorothy A. Boynton. El Dr. Goodheart utiliz estos tests y otros subsecuentes de otras ediciones como los fundamentos de la kinesiologa aplicada. Originalmente la premisa bsica era la de corregir desequilibrios estructurales en el cuerpo causados por msculos con un mal funcionamiento. Estos msculos, que no funcionaban correctamente, permitan que la estructura del esqueleto se desviase y causase desequilibrios estructurales en la columna vertebral y en otras articulaciones. Hasta los tiempos del Dr. Goodheart y la kinesiologa aplicada muchos mdicos pensaban que el problema principal se hallaba en los espasmos musculares primarios. El concepto bsico era que los msculos que estaban demasiado tensos tiraban de los huesos hacia el origen del msculo, creando el espasmo. El Dr. Goodheart cre la hiptesis de que los desequilibrios estructurales no eran siempre causados por espasmos musculares primarios sino por debilidades mus-culares homolaterales, opuestas y sinergticas que creaban la apariencia de es-pasmos musculares primarios y los correspondientes cambios en la alineacin de las articulaciones. La sntesis de la kinesiologa incorpora la comprensin del mo-vimiento; la funcin de huesos, articulaciones y msculos con la fuerza aplicada al msculo en cuestin para probar la capacidad funcional del mismo. Esta informacin fue de especial ayuda en la profesin de la quiropraxia ya que permiti a los facultativos evaluar los desequilibrios estructurales de sus pacientes de una manera totalmente nueva. Una manera que permita reforzar los msculos que estaban dbiles o girar hacia adentro los msculos que estaban girados hacia afuera. Una vez se haba obtenido informacin de la inteligencia innata del cuerpo a travs del test muscular, el Dr. Goodheart y otros quiroprcticos, que reciban las grabaciones mensuales y los escritos anuales de sus investigaciones, desarrolla-ron gradualmente

a lo largo de los aos varios procedimientos de correccin, uno de estos doctores fue el Dr. John Thie que cre una forma de kinesiologa llamada "Touch for Health" (Toque para la salud). Estas tcnicas, provenientes de diferentes campos como la osteopata, la medicina oriental y, naturalmente, la quiropraxia, permiten a los kinesilogos corregir un gran nmero de debilidades musculares. Despus de estas correcciones, el dolor y los desequilibrios estructurales de muchas personas desaparecieron. Otro resultado de esta recuperacin del equilibrio muscular es que a menudo correga los desequilibrios mismos que eran los causantes de subluxaciones en la columna vertebral y las articulaciones. Es importante mencionar que no estamos hablando aqu de lo que en muchos pases se conoce como Kinesiologa Acadmica y en otros ms como Fisioterapia. Aun cuando muchos de los procesos y sistemas de la Kinesiologa pueden resultar tiles en ese campo. Tambin hay que diferenciar entre Kinesiterapia y Kinesiologa. Kinesiterapia es utilizar el movimiento, y diversos sistemas de ayuda, como mtodo teraputico. La Kinesiologa utiliza el test muscular para valorar. Como quedar explicado en el presente trabajo, la Kinesiologa, especializada o aplicada, trabaja en un contexto mucho ms amplio que el de una "enfermedad". CONCEPTUALIZANDO LA KINESIOLOGIA La Kinesiologa o Quinesiologa (del griego knesis, movimiento y logos, tratado, estudio) es el estudio cientfico del movimiento humano. El entendimiento de la kinesiologa es fundamental para el anlisis y tratamiento de problemas en el sis-tema msculoesqueltico. ANTECEDENTES HISTRICOS Durante las ltimas dcadas el campo de la kinesiologa aplicada y especializada ha crecido mucho y es capaz de ofrecer un anlisis ntegro de cada cliente incor-porando varios mtodos de diferentes artes curativas alternativas. A medida que el Dr. Goodheart segua compartiendo sus descubrimientos con los dems, fue integrando el uso de la manipulacin de los nervios propio receptores, la dinmica neurovascular o los reflejos de Bennett, los reflejos neurolinfticos o de Chapman, la terapia de meridianos o el movimiento respiratorio primario sacrocraneal, como lo describe Southerland, y los relacion con el foramen intervertebral, (columna vertebral / sistema nervioso), dando a este enfoque teraputico el nombre de "Five factors of the IVF" (Cinco factores del foramen intervertebral). Lo cual signific que el kinesilogo empez a evaluar y a tratar usando todos estos factores que estn relacionados con los sistemas nervioso, linftico, vascular, lquido cefalorraqudeo LCR- y de meridianos. Cada uno de estos sistemas result tener elementos que afectaban a msculos especficos o a grupos de msculos y a sus rganos relativos a travs del sistema de meridianos. El test muscular manual tambin es una herramienta valiosa para ayudarnos a determinar las necesidades nutricionales de una persona, as como las sustancias que l o ella debera evitar, incluyendo alergnicos, qumicos y toxinas de metales pesados. Esto puede ser un recurso valioso para el terapeuta y el cliente por tratarse de una validacin kinesttica de la aceptacin o rechazo, por el cuerpo del cliente, de una sustancia en concreto. El uso del test muscular manual ha evolucionado mucho desde los mtodos origi-nales de los Doctores Goodheart, Thie, Beardall y otros que contribuyeron a su desarrollo inicial. El test muscular manual se ha convertido en la firma del kine-silogo, y hoy en da se usa, no slo para corregir desequilibrios musculares, sino tambin para evaluar el estado funcional del sistema nervioso y los efectos que tiene la informacin sensorial en el estado de salud y el comportamiento. Dado que el sistema nervioso y sus reacciones a nuestro entorno interior y exterior con-trolan todas las funciones principales del cuerpo, es muy necesario que los profe-sionales mdicos sean capaces de evaluar su funcin y la kinesiologa es una herramienta funcional y elegante para este propsito. A nivel bsico, el test muscular manual se usa para comprobar si los msculos individuales funcionan correctamente. El kinesilogo coloca las extremidades en posiciones determinadas y aplica una presin firme o ligera dependiendo del tipo de test que se est llevando a cabo. La cualidad de la respuesta a esta presin determina si el msculo est funcionando correctamente o facilitado, o no est trabajando correctamente o inhibido. Los desequilibrios en el tono muscular provocan desviaciones estructurales que pueden causar varios tipos de quejas del cliente, desde molestias y dolor hasta condiciones de malestar que pueden desembocar en enfermedades serias.

Cada msculo, como hemos mencionado antes, est tambin relacionado con un meridiano de acupuntura y tiene componentes fsicos, emocionales, nutricionales y energticos. Muchos reflejos somticos que afectan a la circulacin de los fluidos corporales como los reflejos neurolinfticos y neurovasculares tienen tambin relacin con msculos y rganos y son utilizados en muchos procedimientos correctivos. El mantenimiento de un buen equilibrio de los fluidos en el mbito celular es esencial para la salud celular. El desequilibrio en cualquiera de estos sistemas puede provocar que un msculo se debilite y, en la mayora de los casos, la correccin de tal desequilibrio corrige la debilidad del msculo. KINESIOLOGA, MUCHO MS QUE EL TEST No caigamos en el error de deducir que la Kinesiologa es un simple sistema de corroboracin de informacin o diagnsticos. La validacin diagnostica es una pequea parte, y no la ms interesante, ni mucho menos la ms novedosa, de lo que la Kinesiologa ofrece. La gran virtud del test muscular es que permite experimentar en el cuerpo el estado de funciones, de pensamientos, de emociones, de energas, etc. Es decir, permite sentir directamente en el cuerpo como ciertos factores de estrs influyen en la persona. Otra forma de expresarlo es decir que utilizar el test muscular como sistema de referencia, permite que el cuerpo, o la persona, establezca nuevas comunicaciones entre sus diversas funciones y sistemas. El cuerpo puede dejar de sufrir ciertos desequilibrios por el simple hecho de entrar en contacto con la informacin y a partir de ah activa sus mecanismos correctores. Utilizamos las palabras funciones y sistemas en su sentido ms amplio. Es decir segn su significado fisiolgico, sistema nervioso y funcin respiratoria, por ejem-plo. Pero tambin incluimos funciones menos densas, sistemas energticos, como el de chakras y meridianos, funciones mentales abstractas o lgicas, capacidad de sentir, expresar y depurar emociones, de revisar comportamientos, y un muy largo etc. El concepto del ser humano que trabaja la kinesiologa es hologrfico y completo. Todos los aspectos y todos los momentos estn presentes en cualquier parte o vivencia. Y cualquier parte de la persona va a tener informacin del resto de la unidad. Es cierto que el test muscular es una tcnica que se realiza con el cuerpo, una tcnica con una referencia fsica constante y esto es precisamente lo que permite mantener la unin de todo el sistema. Desde sus orgenes, la Kinesiologa intentar activar los propios recursos de rege-neracin del cuerpo, antes que manipularlo con informacin externa. Todo esto puede parecer difuso, pero dentro de la Kinesiologa se aplica en todos los mbi-tos de la persona. Pongamos tres por ejemplo: Estructural: Si un espasmo muscular mantiene una restriccin articular, el test muscular muestra preferencia por tonificar el msculo antagnico dbil antes que manipular directamente para conseguir la inhibicin directa del msculo en es-pasmo. Nutricional: Frente a una cierta carencia de un nutriente, el test muscular muestra preferencia por activar las funciones orgnicas que influyen en su asimilacin, si estuvieran bloqueadas, antes de ir directamente a prescribir suplementos nutricionales Mental: En una situacin de conflicto o eleccin entre dos opciones, el test muscular muestra preferencia por que la persona sea capaz de procesar la situacin, eliminar el estrs y decidir por s misma su accin, antes de escoger la alternativa que le propone el terapeuta, por muy viable que esta parezca vista desde el exterior. A travs del test muscular manual, un kinesilogo puede detectar y corregir varios componentes diferentes de un sistema desequilibrado y reinstaurar la armona, lo cual a menudo invierte el proceso de la enfermedad. En kinesiologa el kinesilo-go observa al cliente como un organismo global y no como un sntoma. Esto permite muchos tipos de formas de trabajo y observacin y requiere del cliente que se involucre de una manera ms amplia, ms que un simple "trteme Ud. este sntoma" en su proceso de curacin. La kinesiologa puede aportar algo a prcticamente todos los campos de salud, pero la kinesiologa no es un sistema que lo "cure todo". Eso tambin es lo que hace que exista una gran variedad de tendencias. En nuestros das asistir a un encuentro de kinesiologa es asistir a una reunin de diferentes escuelas y formas, lo cual no evita que todas tengan mucho en comn, pero tambin algunas diferencias. Creemos que la kinesiologa hoy en da constituye un sistema en s mismo con sus propios procesos y herramientas completamente diferenciados de cualquier otra especialidad.

KINESIOLOGIA CORRECTIVA Es un sistema que puede utilizar cualquier persona. Est formado por tcnicas no manipulativas para lograr el equilibrio energtico y la auto regeneracin. En el inicio se ensean a trabajar con los 14 msculos correspondientes a los principales meridianos de acupuntura. Con el test muscular se comprueba el nivel de energa del meridiano y por lo tanto, la energa de la persona en el momento. Tambin muestra el sistema de equilibracin ms indicado. A modo de ejemplo, si el msculo Redondo Menor da dbil en el test, indica que el meridiano del Triple Calentador est en dficit de energa. Tambin se tiene en cuenta que el desequilibrio puede estar localizado en el msculo. Algunas formas bsicas de equilibrar son: Reflejos Neurolinfticos: Favorecen el drenaje linftico y aumentan la energa disponible en el cuerpo, (msculo, rgano, meridiano, etc). La conexin es neu-rolgica. Reflejos Neurovasculares: Favorecen la circulacin sangunea y el flujo de energa vascular, en reas determinadas (msculo, rgano, meridiano, etc,). Con frecuencia su utilizacin est ligada a bloqueos emotivos/mentales. Reflejos Neuroemocionales: Favorecen la conexin neurolgica y emocional, brindan un estmulo energtico y emocional. Son interruptores o fusibles del circuito emocional. Reflejos vertebrales: Favorece la conexin de la columna vertebral y el sistema nervioso central. Est relacionado con lasfijaciones y se manifiesta cuando hay debilidad muscular bilateral. Meridiano de acupuntura: Favorece la circulacin de la energa directamente en el meridiano, lo cual aumenta energa disponible para el msculo, rgano, etc. Puntos de acupresura: Favorecen la conexin simultanea de puntos del brazo y de la pierna hasta sentir los pulsos, se trabajan con dos pares de puntos. Origen e insercin del msculo: Libera bloqueos propioceptivos y posibles con-tracturas. Nutricin: La carencia de determinadas vitaminas/minerales puede incidir en una disfuncin del rgano asociado y en una prdida de calidad de la respuesta del msculo. Una vez el sistema haya sido equilibrado, los msculos darn un test fuerte. KINESIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO Integra las ltimas investigaciones sobre neurologa, gentica del comportamiento, psicologa, polaridad, acupuntura, esencias florales, chakras, colores, numerologa, etc. Forma parte de estos seminarios adems de las tcnicas, el trabajo personal, de-tectando las fijaciones y bloqueos del pasado que nos marcan en el presente y limitan en el futuro. La finalidad del trabajo es ampliar nuestras capacidades y recuperar nuestra auto-ridad y nuestro poder de eleccin. Algunos de sus conceptos y herramientas son los siguientes. Fusin-delusin-infusin. Cuando se vive una situacin traumtica, el hecho en s, queda unido, fusionado, a las emociones experimentadas. Posteriormente el suceso puede ser olvidado, pero situaciones parecidas pueden activar a nivel subconsciente las emociones experimentadas en el pasado.

Un ejemplo: De pequeos en cierto momento desebamos cario e impulsivamente nos echamos al cuello de nuestro padre, que estaba sentado en un silln viendo un partido de ftbol totalmente absorto, y hasta furioso porque estaba perdiendo su equipo favorito, su reaccin fue adems de no darnos el cario deseado apartarnos bruscamente con un: "Djame en paz". Puede suceder que con esta experiencia fijada en el subconsciente, cada vez que deseamos acercarnos a alguien cariosamente, se anticipan las emociones de desamparo, frustracin, rechazo y sin cario y el miedo al rechazo nos impide ser espontneos y libres de expresarnos. El comportamiento est lleno de limitaciones, miedos y bloqueos debido a estas fusiones de situacin-emocin que nos impiden ser autnticos en las relaciones. Este aspecto de la terapia propone volver a la situacin en la edad de la causa y defusionar el estrs emocional que cre esta experiencia de vida e infusionar el estado de mente deseado de seguridad, a salvo, tranquilo, que posibilitar un cambio del comportamiento. El barmetro del comportamiento. Es una herramienta que en cualquier proceso da la informacin, tanto de la emo-cin que bloquea a nivel consciente, subconsciente y en la memoria celular, como del estado de mente deseado para facilitar el cambio en los tres niveles. La falta de aceptacin nos pone antagnicos, si seguimos no aceptando entramos en enfado y no tenemos disposicin, si permanecemos antagnicos entraremos en el resentimiento y no tendremos inters y as iremos bajando hasta el fondo del pozo, donde no elegimos porque desconocemos que haya eleccin. Recuperar el poder de eleccin. Las personas siempre podemos elegir, siempre tenemos opcin. De hecho, desde el exterior de cualquier situacin si somos capaces de verla sin involucrarnos, vemos que la persona puede vivirlo de una u otra forma. Pero... por qu cuando estamos dentro de la situacin somos incapaces de ver esas otras alternativas? Por qu muchas veces cuando vivimos situaciones que para nosotros son difciles nos sentimos una y otra vez sin eleccin? Es como si la vida escogiera por nosotros. Cuando tomamos conciencia de que nuestras vidas son importantes, recuperamos nuestra autoestima y con ella nuestro poder de eleccin, pues estamos en los estados deseados de la mente. Estructura funcin. Los rasgos de la cara muestran como somos por naturaleza y como a partir de ah nos interrelacionamos. Cada rea, al desarrollarse, precisa ms o menos clulas segn su funcin y nuestras tendencias psquicas. Por ejemplo, vamos a tomar la frente, si est proyectada hacia delante o hacia atrs. Si est proyectada hacia delante la persona necesitar ms tiempo para tomar decisiones, su proceso de pensamiento es ms largo, necesita observar todos los detalles, preguntar ms informacin, quiere ver el planteamiento general antes de decidir o actuar. Si la persona tiene la frente proyectada hacia atrs necesita acciones rpidas, decisiones inmediatas, es impulsivo y le molesta que le informen de pequeos detalles. Debemos comprender que somos nicos en nuestras estructuras genticas y en nuestra experiencia de vida, que absolutamente nadie ms tiene nuestros mismos rasgos, ni las huellas digitales, ni la forma de la nariz. Nadie va a reaccionar de la misma forma, ni va a tener la misma respuesta en la vida. Con correcciones sencillas y mensajes a la mente se lograr el equilibrio y el cambio frente a infinidad de situaciones, como: dolores, dislexia, enfrentar un examen, tomar decisiones importantes, problemas de relacin, roles sexuales, etc.

Estas equilibraciones van a durar hasta que la persona viva una nueva situacin de estrs que sobrepase lo que ella puede asimilar, pero con la experiencia vivida anteriormente tiene herramientas para crear un cambio positivo en la situacin. Herramientas para el cambio Clave para aprender como la memoria del pasado puede estar condicionando el presente y creando nuestro futuro. Se introducen elementos bsicos del estudio de los msculos y de la Kinesiologa como una herramienta para evaluar los niveles de estrs y tcnicas de defusin del mismo. El Barmetro del Comportamiento, una herramienta para definir con la mxima exactitud posible el estado emocional en una cuestin especfica. Detrs de las apariencias Ampliacin de los elementos bsicos de la gentica del comportamiento para ayu-dar a entender la percepcin instintiva de los dems determinadas por el ADN y el comportamiento expresivo as como los sentimientos previsibles de uno mismo cuando entra en contacto con el medio exterior. Esta formacin incluye las habili-dades para eliminar los vacos de comunicacin y las que fomentan la comunica-cin a un mismo nivel entre los estudiantes y los padres/profesores. Ampliacin de los digitales y correcciones a nivel elctrico, emocional, genti-co/nutricional, estructural y energtico. Chakras, esencias, modos oculares, smbolos, etc. Estructura de sesin completa. Activacin del sanador interno y liberacin del bloqueo subconsciente. Ms fuerte que las palabras, Estructura funcin Ampliacin de rasgos de estructura funcin. Comprender cules son los rasgos que marcan en cada situacin al individuo, con lo cual al tomar conciencia en nosotros de ello podemos plantearnos que hay que modificar en nuestro comportamiento para tomar nuestra eleccin de cambio. Lo que nos permite profundizar en varios aspectos de cada una y conocer las nueve negaciones esenciales y liberarlas. Neurologa estructural Integracin de todo el material anterior. Ampliacin de los modos digitales y co-rrecciones. Comportamientos de dolor. Fobias, adicciones y obsesiones. Flujo venoso arterial. Energa meridiana. Puntos nutricionales y estmulos adversos. Integracin polaridad derecha - izquierda. Diferentes defusiones de estrs emocional. Circuitos corporales Diferentes cadenas musculares y las posiciones del barmetro asociadas. Colo-res, nmeros, eneagramas y evitaciones. Conversin de hechos en creencias. Puntos de conexin universal. Edad de madurez. Energa de los cinco elementos. Afirmaciones baromtricas esenciales. Relaciones en peligro "Limpieza" de los asuntos pendientes en el comportamiento segn la relacin sea con hombres, mujeres, nios, adultos, padres, dios y divinidades, el planeta, etc. Afirmaciones baromtricas esenciales. Infancia, sexualidad y vejez Identificacin y disolucin de las fobias de la infancia, de las adicciones del pre-sente y de las obsesiones del futuro que han llenado de negaciones nuestra vida. Adolescencia, madurez y amor.

Identificacin de los asuntos no resueltos relacionados con nuestra educacin, las expectativas que de nosotros se tena segn nuestro sexo. Cmo cuando nos reafirmamos como adultos generamos negaciones de por vida y cmo resolverlo. Especialista en el estrs. Las habilidades para eliminar los problemas personales y profesionales que pue-dan surgir con los clientes y los grupos de estudiantes, y con uno mismo. Cmo facilitar ejercicios para la correccin de las discapacidades de aprendizaje, cmo trabajar con ms eficacia dentro de la institucin educativa y cmo hacer presentaciones efectivas en pblico. Cuidando de tus asuntos. Anlisis profundo y replanteo de nuestra forma de hacer diferentes actividades o de mantener distintas relaciones que implican nuestra actual situacin profesional o personal. Construccin de nuevo enfoque para generar la creacin de la vida que realmente queremos para nosotros. Avaricia, culpabilidad y Dios. Nos ayuda a tomar conciencia de la culpabilidad que nos ha generado nuestra separacin de la energa divina y como acumulamos posesiones a lo largo de nuestra existencia o ansiamos hacerlo pretendiendo as compensar el vaco que ello nos ha dejado. Unidad. La conciencia de la separacin que en la educacin nos inculcaron nos evidencia nuestra dependencia de la aprobacin o el reconocimiento de los dems. Slo nosotros podemos sanar reconociendo que somos seres completos que no dependemos de los dems y as podremos alcanzar la plenitud en nuestras vidas y encontrar la calma en medio de la tempestad de lo cotidiano. Sexualidad. Este trabajo sirve para plantearnos como vivimos nuestra sexualidad y cuanto de ello es nuestro o cuanto repetimos de los roles heredados o si cumplimos con los roles esperados dentro de la sociedad en que vivimos. Tambin nos ayudar a limpiar estas actitudes y crear nuevas elecciones. Los hijos como los padres. Observaremos las herencias en nuestras estructuras de los miedos, limitaciones, etc. de las generaciones que nos han precedido y veremos cmo repetimos los mismos patrones de comportamiento de nuestros antecesores. Es hora de tomar nuevas elecciones. BRAIN GYM o KINESIOLOGA EDUCATIVA El Brain Gym funciona bajo la idea de que encontrando los movimientos correctos del cuerpo se pueden superar los problemas de aprendizaje. De ah su nombre, ya que Brain Gym significa gimnasia del cerebro. El mtodo Deninson no trata exactamente de ejercicios gimnsticos, sino ms bien de corregir movimientos del cuerpo que, de forma inconsciente, no se hacen adecuadamente (pueden pasar desapercibidos a un observador no entrenado). Al repetir estos movimientos de forma correcta se abren nuevas conexiones cere-brales entre las neuronas. Esto desbloquea esos puntos del cerebro que, segn el Brain Gym, pueden estar produciendo los problemas de aprendizaje. La Kinesiologa Educativa no se dirige exclusivamente a nios y nias con pro-blemas de aprendizaje. Cualquier persona, en cualquier etapa evolutiva, desde la infancia hasta la edad adulta, e incluso personas mayores, experimentan con la Kinesiologa Educativa una forma de encontrarse mejor, comprender mejor como funciona su cuerpo y estimular todo su potencial para funcionar mejor en su vida cotidiana, en cualquiera de sus aspectos (colegio, trabajo, estudios, actividades artsticas y deportivas, etc.)

Paul Dennison trabajaba nios y nias con problemas de aprendizaje. Para mejo-rar sus competencias, integr una serie de movimientos en sus clases, que les ayudaban a aprender mejor. Estos son los 26 movimientos de Brain Gym y, al principio, fue el nombre con el que conoci los trabajos de Paul Dennison y su mujer Gail. Con los aos, los estudios sobre la aplicacin del movimiento al aprendizaje fue-ron ampliandose por los Dennison y sus colaboradores, incluyendo, entre otros, aspectos de la Kinesiologa (Touch for Health), la reeducacin postural, la Gimna-sia ocular y la integracin de los reflejos. Conservamos el nombre Brain Gym para las 26 actividades bsicas, pero hablamos de Kinesiologa Educativa o Edu-K para hacer referencia a todo el conjunto de tcnicas que la integran. En 1987 instituyeron la fundacin sin nimo de lucro "Kinesiologa Educativa", fundamentando esta tcnica de aprendizaje en el movimiento a travs de las teoras de la Kinesiologa. De este modo el Brain Gym se basa en una teora de la relacin del movimiento con la percepcin y el impacto de stos en la motricidad fina y las habilidades acadmicas. El mtodo Deninson del Brain Gym se ha extendido desde entonces muy rpidamente. Actualmente se encuentra en uso en ms de 80 pases, siendo muy utilizado en las escuelas pblicas britnicas. El Brain Gym se ofrece, no slo a manera de tcnica de aprendizaje infantil, sino tambin para adultos en algunas partes de los Estados Unidos y Canad. El Brain Gym, en principio, puede ayudar con cualquier problema de aprendizaje infantil: - Disgrafa: Es la dificultad para escribir (inversin de slabas, separar o pegar pa-labras incorrectamente, etc.) - Dislexia: Es el trastorno de la escritura y la lectura; dificultad sobre todo para distinguir las letras, como por ejemplo p, q, b, d, ms los sntomas de la disgrafa. - Discalculia: Es una combinacin de las dos anteriores y los problemas de aten-cin. Consiste en una confusin entre los nmeros, invirtindolos y escribir 21 en vez de 12 y viceversa, etc. - Problemas de atencin: Es una de las mayores causas de problemas de aprendizaje. Suelen ser nios con dificultad para estar sentados, hablan mucho y no escuchan, interrumpen, estn inquietos, etc. - Retrasos en la psicomotricidad: La motricidad en los nios est ntimamente ligada a su relacin e interpretacin del mundo y, por ende, a la capacidad de aprender. Esta es, de hecho, una de las ideas principales en las que se apoya el Brain Gym. Para resumir la teora que esta propuesta encierra, podemos comenzar por expli-car cules son los centros cerebrales estimulados por la gimnasia mental: Lateralidad: habilidad para coordinar el hemisferio cerebral derecho con el iz-quierdo, especialmente en el campo medio. Esta destreza es fundamental para la lectura, la escritura y la comunicacin. Es tambin esencial para el movimiento fluido del cuerpo entero, y para la habilidad de moverse y pensar al mismo tiempo. Centrado: habilidad para coordinar las partes superior e inferior del cerebro. Esta destreza est relacionada con el sentimiento y la expresin de emociones, ayu-dando al individuo a responder con seguridad, relajacin, enraizamiento y organi-zacin. Foco: habilidad para coordinar los lbulos posterior y frontal del cerebro. Tiene influencia directa sobre la participacin y la comprensin, sobre la habilidad para responder a los detalles de una situacin mientras se mantiene una perspectiva de s mismo, y sobre la capacidad de comprender nueva informacin en el contexto de toda la experiencia previa. Una persona que carezca de las herramientas mencionadas, sufrir cualquier desorden de atencin y experimentar dificultades para comprender y procesar informacin. Sin embargo, antes de pasar a ciertas sugerencias prcticas, es pertinente un pe-queo recorrido por el funcionamiento del cerebro, descrito con el nombre de ce-rebro triuno por el neurofisilogo Paul McLean y llamado cerebro evolutivo por el Dr. Arthur Janov, entre otros mdicos y psiclogos estudiosos de la neurociencia. Desde esta concepcin, tenemos tres etapas en el

desarrollo del cerebro (tanto a nivel de evolucin de este rgano a lo largo del tiempo, como a nivel del individuo en su crecimiento neuronal): Cerebro reptiliano (o tronco cerebral): la parte ms antigua del cerebro. Controla las reacciones instintivas y las funciones bsicas (ritmo cardaco, respiracin, temperatura, etc). Sistema lmbico: regula las emociones, la memoria, las relaciones sociales y sexuales. Neocortex: nos da la capacidad de pensamiento, tanto racional como creativo. Gracias a l somos capaces de escribir, hablar, leer, inventar, crear y realizar acti-vidades que requieren del uso de destrezas para su desarrollo. Si existe un dao en cualquiera de estas etapas de desarrollo cerebral (a nivel del individuo), la persona tendr problemas respiratorios o de tensin arterial, as co-mo cualquier otra forma de ansiedad en el caso de haberse afectado el tronco cerebral ; problemas emocionales, sociales o sexuales en el caso de haberse afectado el sistema lmbico; o problemas en la proyeccin de un yo estructura-do frente al mundo circundante en el caso de haberse afectado el neocortex. Estos daos se graban en el cerebro y en toda la corporalidad del individuo desde el momento de su concepcin hasta los dos aos de edad y, segn el Dr. Janov, es imposible curar un problema que surgi cuando el individuo tena tres meses de edad y su cerebro no tena la capacidad de pensamiento lgico mediante una terapia que funciona desde la parte racional. As pues, dicho mdico cre un tipo de psicoterapia que requiere revivir con todo el cuerpo el momento del nacimiento, o cualquier edad de la primera infancia que pudiese arrojar luz sobre el problema. Esto, por supuesto, significaba una curacin casi imposible, ya que muy pocas personas han logrado hacerlo, con ayuda mdica, por supuesto. De ah que el aporte de Paul Dennison resulta sumamente esperanzador y muy sencillo de aplicar, pues su descubrimiento se basa en ejercicios que integran las tres partes del cerebro, sin necesidad de una terapia psicolgica, sino mediante movimientos que consiguen la creacin de nuevas conexiones neuronales, capaces de reemplazar a los modelos daados que se imprimieron en nuestro cerebro cuando ste se encontraba en plena formacin. As, podemos afirmar que la gimnasia cerebral corrige el "programa interno err-neo", almacenado dentro de una persona para realizar cualquier accin. Este mismo programa o huella impresa en el sistema nervioso se activa cada vez que se realiza una determinada actividad, con el resultado habitual, reforzando el mis-mo temor del individuo hacia, por ejemplo, el estudio, la socializacin, hablar en pblico, etc. Estos ejercicios crean una red neuronal mucho ms fuerte, motivadora y efectiva. El nuevo programa se fortalece cada vez ms, y las conexiones entre las partes del cerebro, requeridas para una tarea en particular se logran con ms rapidez y facilidad. Esto significa que la programacin de nuestro cerebro puede cambiar y, ms all de eso, implica un descubrimiento maravilloso: jams dejamos de crear conexiones neuronales, contrario a lo que se pensaba anteriormente. El cerebro slo muere cuando no se lo utiliza. De lo contrario, una persona puede seguir desarrollndolo hasta el final de su vida. EJERCICIOS DE BRAIN GYM TOMAR AGUA: Lo primero que hay que hacer antes de empezar los ejercicios de la gimnasia cerebral es tomar mucha agua, ya que el agua hidrata las clulas, hacindolas ms flexibles y ayudando a aumentar los niveles de energa del cuerpo. RESPIRAR CON EL OMBLIGO: Permitir la circulacin del aire sin interrumpir su flujo hacia el ombligo (similar a la respiracin yoga). PUNTOS POSITIVOS: Con las yemas de los dedos de cada mano, tocar el punto arriba de cada ojo (sin cruzar las manos), entre la lnea del pelo y las cejas. Pen-sar en algo que se quisiera recordar o en una situacin que produzca estrs, y visualizar el recuerdo o la situacin (como se la quisiera experimentar). Cerrar los ojos y asociar la imagen con algo positivo. LA MARCHA CRUZADA: Mano derecha sobre la rodilla izquierda, luego mano izquierda sobre la rodilla derecha. Tambin se lo puede realizar con un movimien-to hacia atrs: mano derecha con taln izquierdo y viceversa.

 LA ARAITA: Hacer escalera, intercalando el contacto entre el pulgar derecho y el meique izquierdo, y viceversa, en posicin ascendente. LAS ESCONDIDAS: Mostrar sucesivamente el ndice derecho y el meique de la izquierda y despus, el ndice izquierdo y el meique derecho. MALABARES: Lanzar un objeto de un lado a otro y cogerlo con la mano opuesta (malabares con una sola pelota). OCHO IMAGINARIO: Dibujar el nmero ocho con la vista, luego con la cabeza, y luego con todo el cuerpo. Se puede hacer lo mismo con los otros nmeros. YEMITAS: Con el dedo pulgar, tocar cada yema de los dedos de la mano, sin parar, de manera continua. Hacerlo con ambas manos al mismo tiempo. Al parecer, se trata de ejercicios excesivamente simples; sin embargo, Paul Deni-son nos invita a reflexionar sobre su importancia cuando afirma que cada una de las actividades que ahora tenemos por automticas, fueron en su da tareas difci-les que tuvimos que aprender. sta es una actividad diaria y para toda la vida. Para complementar los ejercicios fsicos de gimnasia cerebral, existe tambin la neurbica (aerbica del cerebro). Dicha ciencia revela que el cerebro mantiene la capacidad extraordinaria de crecer y mudar el patrn de sus conexiones. Los autores de este descubrimiento, Lawrence Katz y Manning Rubin (2000), conciben a la neurbica como una nueva forma de ejercicio cerebral, proyectado a mantener al cerebro gil y saludable. Para evitar la muerte de las neuronas, es necesario practicar ejercicios cerebrales que logren concentrar a las personas nicamente en lo que estn haciendo en ese preciso momento, es decir, en esa tarea y en nada ms. El desafo de neurbica es hacer todo aquello que rompa la rutina, obligando al cerebro a un trabajo adicional: Cambiar de mano para cepillarse los dientes. Caminar de espaldas por toda la casa. Alternar de mano el manejo de la cuchara y del tenedor. Vestirse con los ojos cerrados. Mirar las fotos bocabajo o leer con el libro al revs. Ver la hora en el espejo. Cambiar de camino para ir y volver del trabajo (o de la escuela, o de cualquier lugar habitual). Manejar el mouse con la otra mano Y la lista de ejercicios puede crecer infinitamente, dependiendo de su creativi-dad. Cerca de 80% de nuestra rutina est compuesta por actividades mecnicas que, si bien, nos permiten trabajar con rapidez y sin mayor esfuerzo, acarrean el peligro de limitar al cerebro paulatinamente, hasta atrofiarlo. CONCLUSION La palabra significa ciencia del movimiento, definicin que no aclara la realidad de la Kinesiologa actual. Kinesiologa utiliza el test muscular cualitativo y el lenguaje corporal como referencias para mejorar, integrar y relacionar aspectos fsicos, nutricionales, emocionales, mentales y energticos de la persona. Desde su nacimiento en los aos 60 con la denominada Kinesiologa Aplicada, ha evolucionado mucho ms all de ser una terapia refleja o un complemento diagnostico.

En diversos pases es una profesin reconocida, as como uno de los principales sistemas utilizados en las terapias manuales y en la denominada psicologa energtica. En la actualidad existen en todo el mundo mltiples versiones, aplicaciones y pro-cesos diversos del test muscular de Kinesiologa. Con frecuencia reciben nombres diferentes y a veces no es fcil identificar los vnculos comunes que forman la Kinesiologa y las aportaciones originales. En algunos pases de Latinoamrica, kinesiologa es sinnimo de fisioterapia o fisiatra. En Espaa y en muchos otros pases no se utiliza la palabra kinesiologa en ese campo y por ello se conserva la traduccin de lo que en todos los pases de habla inglesa se conoce como Specialiced Kinesiology, Applied Kinesilogy referida a la formacin de ICAK, o simplemente Kinesiology o cualquiera de los innumera-bles adjetivos que se asocian a kinesiology para denominar una nueva forma de aplicacin. BIBLIOGRAFIA http://formacionkinesiologia.com/es/definicion.html http://es.scribd.com/doc/50211782/HISTORIA-DE-LA-KINESIOLOGIA http://www.slideshare.net/KinesiologiaUACONCAGUA/introduccion-a-kinesiologia http://www.terapiasintegradas.com.ar/braingym.html GLOSARIO DE TERMINOS BARMETRO: Instrumento que sirve para determinar la presin atmosfrica. || Cosa que se considera ndice o medida de un determinado proceso o estado BRAIN GYM: gimnasia del cerebro. Son una serie de ejercicios y mtodos cuya utilidad radica en mantener activo al cerebro CHAKRAS: Segn el hinduismo y algunas culturas asiticas, los chakrs son seis o siete centros de energa (invisible e inmensurable) situados en el cuerpo humano. ENEAGRAMAS: grfico de nueve tipos o basado en eneatipos. Esto es nueve tipos bsicos de personalidad que nos definen mediante un grfi-co. ESPASMOS: Contraccin involuntaria de los msculos, producida generalmente por mecanismo reflejo FISIOTERAPIA: Mtodo curativo por medios naturales, como el aire, el agua, la luz, etc., o mecnicos, como el masaje, la gimnasia, etc. KINESIOLOGA: Conjunto de los procedimientos teraputicos encaminados a restablecer la normalidad de los movimientos del cuerpo humano. KINESITERAPIA: es utilizar el movimiento, y diversos sistemas de ayuda, como mtodo teraputico. MOTRICIDAD: El trmino motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Aqu se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cul es el ms adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. NEURBICA: tambin conocida como gimnasia cerebral y gimnasia mental, son ejercicios, problemas y rompecabezas mentales que mejoran el rendimiento del cerebro, aunque es muy pronto para que alguna evidencia cientfica apoye esta idea. El trmino neurbica fue acuado por el fallecido neurobilogo Lawrence Katz y Manning Rubin para describir ejercicios mentales diseados para mantener al cerebro alerta.

NEUROLINFTICOS: Puntos de estimulacin del sistema linftico pertenecientes a los meridianos principales. Se utilizan para equilibrar la energa de su meridiano mediante una friccin con presin en sentido circular durante al menos 30 segundos. A menudo son dolorosos, lo que significa que se debe insistir en su estimulacin. NEUROVASCULARES: perteneciente a los elementos tanto nerviosos y vascula-res, o para los nervios que controlan el calibre de los vasos sanguneos. QUIROPRCTICO: La quiroprctica es la profesin sanitaria que se ocupa del diagnstico, tratamiento y prevencin de las alteraciones del sistema msculo-esqueltico, y de los efectos que producen estos desrdenes en la funcin del sistema nervioso y en la salud en general. QUIROPRAXIA: proviene de las palabras griegas cheir y praktikos, que significan "hacer con las manos". SINERGTICA: La sintergtica o sinergtica es una terapia alternativa no recono-cida por la medicina oficial. SOMTICOS: Propio de o relativo al cuerpo de un ser vivo; Dicho de un sntoma o afeccin, que tiene su causa en condiciones fsicas y no psquicas. SUBLUXACIONES: Una subluxacin es un desplazamiento de una articulacin por estiramiento de tejidos blandos. Este tipo de trastornos aprisionan nervios, desencadenando mltiples problemas fsicos, reduciendo la movilidad articular, pues afectan directamente la biomecnica corporal.