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SEMINARIO TALLER DE CAPACITACIN DOCENTE

El Proyecto de Aprendizaje

Luis Sifuentes De La Cruz

El Proyecto de Aprendizaje

Qu es un Proyecto de Aprendizaje?, Para qu sirve? Cuando se trata de realizar un adecuado proceso de aprendizaje que pueda llamarse significativo, se tiene que tomar en cuenta diversos criterios para el desarrollo del proceso educativo. Uno de los primeros elementos a tenerse en cuenta es el desarrollo de actividades por parte del alumno y entre las mas adecuadas, se presentan aquellas que motivan su participacin en la realidad misma y ms an cuando sta participacin se proyecta a la comunidad. La mejor manera, a nuestro juicio, en que el alumno puede participar en una actividad destinada a promover su creatividad y expresin en forma integral es la realizacin de un proyecto de aprendizaje. Un proyecto de aprendizaje presenta diversas etapas en su desarrollo: 1. La Planificacin 2. La ejecucin 3. La socializacin de los aprendizajes 4. La evaluacin. El Proyecto de Aprendizaje, permite desarrollar diferentes capacidades y competencias del alumno: capacidad de pensar, razonar, planificar, actuar libremente, incorporarse al trabajo en equipo, conocer sus problemas, etc. El proyecto surge como una necesidad a resolver un problema especfico. Gira en torno a un eje temtico integrador, cuyo desarrollo constituye una estrategia metodolgica eminentemente activa, participativa y que organizada en forma secuencial, conduce a un aprendizaje significativo. El proyecto de aprendizaje, implica una forma innovadora de intervencin pedaggica, que estimula el aprender a aprender.

* Propsito. En esta etapa, los docentes y los alumnos discuten y se ponen de cuerdo sobre los diferentes proyectos propuestos, seleccionan el objetivo que investigarn, precisan las caractersticas generales que quieren hacer, se organizan y se distribuyen las responsabilidades y fijan los plazos de presentacin de cada trabajo. * Preparacin. Planifican y programan los medios que se utilizarn, los materiales , las informaciones indispensables para la realizacin y asignacin de las tareas. * Ejecucin. Los alumnos ejecutan la tarea bajo la orientacin del profesor. * Socializacin de aprendizajes. A travs de diferentes tcnicas de comunicacin, los grupos exponen los resultados de sus investigaciones a los dems compaeros, en el que debaten, concluyen y hacen resmenes en sus cuadernos de trabajo. * Evaluacin. Los resultados son auto evaluados por los alumnos y los docentes. Metacognicin. Consiste en la conciencia de los procesos desarrollados, la reconstruccin del proceso seguido identificando las diferentes habilidades y destrezas adquiridas. Origen del proyecto de aprendizaje El proyecto de aprendizaje, dentro de la estructura del nuevo enfoque pedaggico, tiene su origen en el desarrollo de una actividad de extensin, como parte de un plan de actividades de aprendizaje.

El Proceso de Planificacin curricular

PEI DCB PCC

PCA

UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

MODULO DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

DIFERENCIAS ENTRE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Unidad de Aprendizaje El elemento vertebrador es un asunto o tema (ncleo temtico del rea) Su propsito es lograr aprendizajes que giran en torno a un asunto vertebrador.

Proyecto El elemento vertebrador es la produccin de un bien material. Su propsito es lograr aprendizajes que se reflejan en la obtencin de un producto concreto.

Mdulo El elemento vertebrador es un tema propio del rea.

Su propsito es lograr aprendizajes previos (prerequisitos), reforzar los ya existentes o lograr aprendizajes adicionales propios del rea. Las actividades se realizan de Los alumnos realizan Las actividades se realizan de manera similar por todos los actividades diferenciadas manera similar por todos los alumnos. organizados en grupos. alumnos. La secuencia de actividades y Los alumnos participan en la La secuencia de actividades el tipo de interrelaciones las organizacin y ejecucin de y el tipo de interrelaciones determina el docente. las actividades. las determina el docente. Pueden desarrollarse en Pueden desarrollarse en Se desarrollan relacin con otras reas. relacin con otras reas. independientemente de otras reas. Para el logro de los Predominan los recursos del Predominan los recursos aprendizajes predominan los contexto, la experiencia de bibliogrficos. recursos bibliogrficos. los ejecutores, la organizacin del grupo. Tratamiento indiscriminado Marcado nfasis en lo Marcado nfasis en lo de los contenidos de procedimental. conceptual. aprendizaje. Son de mediana duracin. Son de larga duracin. Son de corta duracin con resultados evidentes e inmediatos.

El ttulo La actividad de extensin que ha determinado el surgimiento del proyecto de aprendizaje, va a incidir en el ttulo, debido al conjunto de actividades que se desarrollan. Las competencias Por lo general las competencias se encuentran en el diseo curricular oficial que provienen del Ministerio de Educacin, aquellas estn diseadas en funcin al ciclo y grado respectivo, lo que se tiene que hacer es extraerlas de cada rea curricular correspondiente, en funcin al tema del proyecto. Las reas que involucra En ste aspecto se determinan las reas curriculares cuyas competencias y contenidos se encuentran relacionados con el tema a desarrollarse en el proyecto de aprendizaje. Los Contenidos Se trata de los contenidos a desarrollarse en funcin a las reas y a las competencias preestablecidas. Desarrollo del proyecto de aprendizaje:

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Ejemplo N 1 DESARROLLANDO NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL Propsitos Desarrollar en el alumno las principales ideas y nociones acerca de la identificacin entre el ser humano y su nacin. Fortalecer en el alumno el amor al suelo patrio.

Realizar actividades conducentes a la revaloracin del sentimiento de nacionalidad.

reas que involucra: Ciencias Sociales Educacin Artstica Comunicacin AREAS COMPETENCIAS

Competencias por reas:

Contenidos especficos por reas: Ciencias sociales Conceptual Procedimental Actitudinal

Educacin artstica Conceptual Procedimental Actitudinal

Comunicacin Conceptual Procedimental Actitudinal

I. PLANIFICACIN 1. Elaboracin del proyecto 2. Establecer la problemtica. 3. Planificacin de actividades. 4. Desarrollo de una campaa de sensibilizacin acerca de la identidad nacional y la conciencia de patria. RESPONSABLES RECURSOS Docentes y alumnos. -tiles de Docentes y alumnos. oficina. -Hojas de Docentes y alumnos. encuestas Oficios y Docentes y alumnos. solicitudes -Papel bond, papelotes, cartulina, plumones CRONOGRAMA 1 semana 2 semana 3 semana 4 y 5 semanas.

II. EJECUCIN:

DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIAS ACTIVIDAD 1. Realizacin de una Encuesta -Los alumnos y docentes disean y aplican una encuesta a las diferentes secciones de Centro educativo, a fin de recoger datos sobre la identificacin del alumno con la nacin. 2. Organizacin de grupos de trabajo -Se forman comisiones para la realizacin de diferentes acciones como la elaboracin de peridicos murales, realizacin de video forum, representaciones o

dramatizaciones y el desarrollo de un concurso de aulas y afiches 3. Realizacin de una campaa sobre el tema. de sensibilizacin acerca de la identificacin con la nacin -Organizacin de una serie de conferencias sobre la identidad nacional, se invita mediante oficios a miembros de la polica nacional, profesores de historia, los bomberos, y algn representante del municipio del distrito. III. EVALUACIN LOGROS -Se logr -Se logr de DIFICULTADES generar -Carencia SUGERENCIAS de -Organizar peridicamente -Solicitar mayor apoyo del del personal directivo. de materiales para la realizacin del evento. y un

inquietud por el tema. participacin -Se

materiales adecuados

la -Poca participacin de eventos similares. los la ASPAFA. -Incomprensin la colegio.

alumnos y docentes. consigui de participacin comunidad. -Se logr la integracin entre docentes. -Se logr aprendizaje significativo alumnos

la personal directivo del -Dotar

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Ejemplo N 2 CONSERVANDO LA SALUD BUCAL Propsitos: Desarrollar en el alumno la conciencia acerca del cuidado de la salud bucal. Promover el cuidado de la salud. Integrar al centro educativo con la comunidad.

reas que involucra: Ciencias Naturales Educacin fsica Comunicacin AREAS COMPETENCIAS

Competencias por reas:

Contenidos especficos por reas: Ciencias Naturales Conceptual Procedimental Actitudinal

Educacin fsica Conceptual Procedimental Actitudinal

Comunicacin Conceptual Procedimental Actitudinal

PROYECTO DE INNOVACIN

PROPONE FORMAS NOVEDOSAS Y EFICACES PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS FORJA RASGOS DEL PERFIL DEL DOCENTE COHERENTE CON LAS EXIGENCIAS DEL PEI.

Optimiza la gestin institucional con impacto directo en las mejores condiciones de vida institucional. Trata aspectos de la problemtica de vida de los alumnos, que influyen directamente en su mejor disposicin para aprender. Logra construcciones y adquisiciones de equipos cuya no existencia dificulta el logro de objetivos educativos.

Definicin: Es un instrumento operativo de corto plazo, que permite introducir innovaciones en los distintos aspectos de la vida de la comunidad educativa con las exigencias del Proyecto de Desarrollo Institucional. Importancia:

Ayuda

mejorar

significativamente

la

calidad

de

la

educacin, en plazos relativamente breves, garantizando resultados cada vez mejores. CARACTERSTICAS:

PROPONE FORMAS NOVEDOSAS Y EFICACES PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS FORJA RASGOS DEL PERFIL DEL DOCENTE COHERENTE CON LAS EXIGENCIAS DEL PDI.

1.

Optimiza la gestin institucional con impacto directo en las mejores condiciones de vida institucional.

2.

Trata aspectos de la problemtica de vida de los alumnos, que influyen directamente en su mejor disposicin para aprender.

3.

Logra

construcciones

adquisiciones

de

equipos cuya no

existencia dificulta el logro de

objetivos educativos.