SILABO

ESCUELA PROFESIONAL: ASIGNATURA: DOCENTE: I. DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura: Cdigo: RNC: Ciclo de estudios: Crditos: Total de horas semestrales: N de horas por semana: Fecha de Inicio: Fecha de trmino: Duracin en Semanas: Pre requisito: Profesora: SEMINARIO DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO HUMA-319 1988 VII 03 crditos 64 Hrs. Teora: 02 Practica: 02 Total: 04 Hrs. 13 de agosto del 2007 13 de diciembre del 2007 16 semanas Administracin de Recursos Humanos Dra. Lucero Uceda Dvila.

Administracin Seminario de Liderazgo y Trabajo en equipo Dra. Lucero Uceda Dvila

II. FUNDAMENTACION APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La presente asignatura permitir al futuro Licenciado en Administracin ingresar al fascinante mundo de los negocios, con la capacidad para ejercer un liderazgo efectivo, base del xito de la Gerencia moderna, es por ello la importancia que su utilidad terico prctica ameritan disearla para ser estudiada a travs del individuo, el grupo y los sistemas de la organizacin, niveles que cada vez si no son comprendidos, obstaculizan el logro de la eficiencia y eficacia empresarial.

III. SUMILLA
Este curso, permite a los alumnos concientizarse sobre la necesidad del conocimiento del comportamiento del ser humano: sus actitudes, reacciones y su incidencia en el comportamiento del grupo. Es decir, conocer sus caractersticas, formas de accin adoptadas, ante la heterognea estructura empresarial, e influencia del medio ambiente.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1 Lograr que el alumno no slo sea un administrador eficiente de los recursos, sino un LIDER EMPRENDEDOR, es decir, un creador de necesidades y un vendedor de soluciones a esas necesidades. 4.2 Comprender como funciona el trabajo en equipo en las organizaciones, entendiendo como todos en la organizacin pueden trabajar ms efectivamente en el ritmo de cambio tan acelerado del mbito empresarial, en las reestructuraciones y en la competencia global.

V. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 Primera Unidad: 1) Ttulo: 2) Capacidades: a) b) c) d)

LIDERAZGO DEL SIGLO XXI

Define el concepto de liderazgo e identifica sus componentes Distingue los conceptos de direccin y liderazgo Identifica los hbitos directivos, tipos, niveles y etapas de formacin Determina los enfoques situacionales de liderazgo

e) f) g) h) i)

Seala las principales diferencias entre liderazgo situacional liderazgo tridimensional Explica las principales Teoras de Liderazgo Identifica los e stilos de liderazgo y comprende el funcionamiento del Grid Administrativo Conoce los principales Modelos de Liderazgo Determina los enfoques emergentes para el liderazgo del siglo XXI

3) Contenidos: Semana
N 1 y 2

Contenidos Conceptuales
Evaluacin Diagnstica. Presentacin del Slabo Definicin de Liderazgo e identificacin de sus componentes Diferencias bsicas entres direccin y liderazgo Hbitos directivos, tipos niveles y etapas de formacin

Contenidos Procedimentales
Desarrolla una evaluacin diagnstica. Reconoce la naturaleza y determina el alcance sobre los conceptos de liderazgo Identifica los principales componentes . Determina las diferencias bsicas entre direccin y liderazgo. Reconoce los hbitos directivos, e identifica los principales tipos niveles y etapas de formacin del liderazgo. Reconoce la utilidad y la importancia de los enfoques del liderazgo. Describe las caractersticas del liderazgo situacional. Compara el liderazgo situacional con el transformacional. Profundiza en el anlisis de los tipos de liderazgo y determina por qu son tan importantes.

Contenidos Actitudinales
Asume la importancia de los contenidos del curso para su formacin profesional especializada. Se integra con sus compaeros de clase, formando equipos de trabajo. Presenta un informe sobre los principales tipos de lderes con ejemplos demostrativos.

N 3 y 4

Enfoques de liderazgo: Liderazgo situacional Liderazgo transformacional y tridimensional

Evala textos y opina crticamente con claridad y pertinencia. Valora la posibilidad del uso de los tipos de liderazgo en las principales empresas del medio. Elabora un informe detallando el uso de los principales tipos de liderazgo. incrementa su vocabulario con palabras tcnicas sobre liderazgo. Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

N 5

Control de lectura y prctica calificada sobre Conceptos bsicos de liderazgo Principales teoras de liderazgo: de rasgos, conductuales, por contingencia, etc. Estilos de Liderazgo y el Grid Administrativo. Determinacin de los modelos de liderazgo

Desarrolla un control de lectura escrito con aplicaciones del tema tratado y determina sus aplicaciones prcticas en el anlisis de casos.
Resume las principales teoras del liderazgo. Identifica los dos estilos de liderazgo fundamentales en el grid administrativo. Analiza e identifica los modelos ms utilizados de liderazgo. Describe y aplica tcnicas para mejorar la toma de decisiones grupal.

N 5 y 6

Asume y valora la importancia de los tipos de liderazgo. Se integra con sus compaeros de clase, formando equipos de trabajo para el anlisis de casos. Aplica uno de los modelos de liderazgo de manera grupal.

N 7

Enfoques emergentes para el liderazgo del siglo XXI Liderazgo ejecutivo La pirmide organizacional puesta al revs.

Conoce los enfoques emergentes de liderazgo en el presente siglo.

Reflexiona acerca del uso y la importancia de los enfoques emergentes en el liderazgo del presente siglo. Investiga sobre la pirmide organizacional puesta al revs de manera grupal. Evala casos y opina crticamente con claridad y pertinencia. Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

N 8

Evaluacin Parcial

Desarrolla una evaluacin escrita parcial con aplicaciones de temas tratados en la primera unidad.

5.2 Segunda Unidad: 1) Ttulo:

2) Capacidades: a) b) c) Determinar la importancia de los equipos de trabajo en las organizaciones. Sealar las principales diferencias entre grupo y equipo de trabajo. Identificar los conceptos de Coaching y empowerment, cul es el ms utilizado.

TRABAJO EN EQUIPO

3)

Contenidos:

Semana
N 9

Contenidos Conceptuales
Los equipos de trabajo en las organizaciones. Caractersticas de los equipos efectivos de trabajo. Los grupos de trabajo

Contenidos Procedimentales
Describe el papel que desempean los equipos de trabajo en las organizaciones.

Contenidos Actitudinales
Interioriza los principales conceptos sobre equipos de trabajo.

N 10

Explica por qu las Participa comunicando sus personas se unen a los ideas con autonoma y grupos. respetando las ideas de los dems. Identifica las ventajas y desventajas de los roles y las normas en el desempeo grupal. Analiza las principales diferencias entre equipos y grupos de trabajo. Seala en que consiste el coaching y cul es su importancia. Analiza los principales conceptos de empowerment. Participa comunicando sus ideas con autonoma y respetando las ideas de los dems.

N 11 y 12

Coaching Empowerment

N 12

Control de lectura y prctica calificada sobre equipos, grupos, coaching y emporwerment.

N 13 y 14

Lecturas complementarias: El Arte de la Guerra Mirando hacia delante vislumbrando el liderazgo del futuro Dame esos cinco, la magia de trabajar en equipo El Gerente al minuto

Desarrolla un control de lectura escrito con aplicaciones de los temas tratados y determina sus aplicaciones prcticas en el anlisis de casos. Determina la importancia del liderazgo en las organizaciones y en su vida personal.

Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

Asume la lgica que subyace a las diferentes estrategias que aplican las empresas de nuestros das mediante un trabajo de investigacin. Evala casos y opina crticamente con claridad y pertinencia.

N 15

N 16

Los beneficios del reconocimiento: cmo generar la energa que su organizacin necesita. Jugando a ganador, los 10 principios del liderazgo de base. Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. Evaluacin Final

Determina la importancia de la efectividad de las personas en el trabajo que realizan, sealando los 10 principios del liderazgo base.

Participa comunicando sus ideas con autonoma y respetando las ideas de los dems. Evala casos y opina crticamente con claridad y pertinencia.

Desarrolla una evaluacin escrita final con aplicaciones de temas tratados en la segunda unidad.

Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

VI.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
De acuerdo con la naturaleza del curso, todos sus contenidos sern desarrollados en los diversos niveles de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, mediante actividades diseadas para mejorar progresivamente la capacidad comunicativa de los estudiantes. Se pondr mucho nfasis en los mtodos activos y los aprendizajes significativos. 6.1. Lecturas dirigidas . Mediante este mtodo, estaremos estimulando la investigacin y propiciando las herramientas necesarias para la deduccin y la induccin. 6.2. Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de cinco o seis integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social. 6.3. Trabajo en grupos pequeos. De tal manera que sus conocimientos puedan compartirse con sus compaeros y pueda poner en prctica la tolerancia y el respeto a la opinin de los dems. 6.4. Panel. Los estudiantes abordarn un tema y luego estudiarn para que en clase se desarrolle el panel bajo la moderacin de la profesora y posteriormente asumirn el liderazgo los alumnos, por supuesto que se contar con el mejor alumno para tal propsito. El seminario o el panel se pueden conjugar por que constituyen tcnicas complementarias. 6.5 Vdeo-Foro. Los estudiantes visualizaran vdeos relativos al curso, de tal manera que puedan formarse una opinin y poder luego discutirlos en clase.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

6.1. Textos relacionados con el curso y la carrera profesional. 6.2. Medios audiovisuales (can de multimedia, DVD, retroproyector) 6.3. Impresos. 6.4. Internet. 6.5. Pginas Web. 6.6. Peridicos y revistas.

VIIIPROCEDIMIENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

La evaluacin del rendimiento acadmico es un proceso permanente que va ms all de la asignacin de notas. Se tomarn dos exmenes tericoprcticos, uno al final de cada unidad. Se considerar un peso correspondiente a la presentacin de trabajos y exposiciones de los mismos, prcticas calificadas y controles de lectura, para que la evaluacin del estudiante sea constante, permanente y sostenible en el ciclo acadmico. Momentos de Evaluacin E P S X X X X X X X

Capacidad
4.1.1.1

Indicadores
Elabora un cuadro comparativo indicando las principales diferencias entre los diferentes tipos de liderazgo Elabora un informe presentando los principales modelos de liderazgo utilizado en empresas de nuestro medio. Precisa los enfoques emergentes para el liderazgo del siglo XXI

Tcnicas
Intervenciones orales. Anlisis de productos: Cuadro comparativo Exposiciones de grupo.

Instrumentos
Gua de prueba oral. Escala valorativa. Intervenciones en clase. Exposiciones grupales. Gua de trabajo prctico. Prueba escrita Gua de trabajo prctico. Intervenciones en clase. Gua de prueba oral Escala valorativa. Gua de trabajo prctico. Gua de prueba oral. Controles de lectura Prueba escrita

4.1.1.2

4.1.1.3 4.1.1.4 4.1.1.5 4.1.1.6

Coevaluacin y autoevaluacin

4.1.1.7 4.1.1.8 4.1.1.9 4.1.1.10

Exposiciones grupales. Intervenciones orales. Investigacin presencial en

organizaciones del medio

X X

X X

X X

4.2.1.1 4.2.1.2 4.2.1.3

Elabora informe considerando ventajas y desventajas en el uso del coaching y el empowerment.

Exposiciones grupales Intervenciones orales Coevaluacin y

Autoevaluacin

X X

X X X X

8.1. Condiciones de aprobacin: 8.1.1. La evaluacin es formativa-sumativa; es decir, las evaluaciones sern permanentes y parciales (unidades didcticas) obtenindose el promedio global promocional. 8.1.2. Cumplir con las evaluaciones escritas (parcial y final). 8.1.3. Cumplir con la correcta y oportuna presentacin de sus informes escritos y orales e informes grupales. 8.1.4. La nota promocional resultar del promedio simple de las dos (02) unidades didcticas. La fraccin de 0.5 ms, se considerar como unidad a favor del estudiante.

8.1.5. Tener un promedio final mayor de 11. 8.1.6. La escala de calificacin es la vigesimal (0 a 20). 8.1.7. El promedio final de la asignatura resulta de sumar los promedios de cada Unidad Acadmica y dividirlo entre el nmero de las mismas. Ejemplo: esta Asignatura es de dos (02) Unidades Acadmicas, obtendr su promedio final, con la frmula: Nota 1 Participaciones en clase (PC) Controles de Lectura (CL) Prcticas Calificadas (Pc) Exposiciones (E) Examen parcial (EP) Nota 2 Participaciones en clase (PC) Controles de Lectura (CL) Prcticas Calificadas (Pc) Exposiciones (E) Examen final (EF)
Nota final = Nota1 + Nota2 2

Nota 1 y 2 = PC (0.15) + CL (0.2) + Pc (0.15) + E (0.2) + EP (0.3) 1.0

IX PROGRAMACIN DE TUTORA Y CONSEJERA

9.1. Bienvenida y conocindonos. 9.2. Mi Universidad y sus autoridades. 9.3. Mi vocacin profesional. 9.4. Organizacin personal. 9.5. Identidad y Sociedad. 9.6. Tener amigos, Nuestra sexualidad. 9.7. Manejando la tensin del examen. X.

BIBLIOGRAFIA
10.1 BIBLIOGRAFA BASIC A: ROBBINS, Stephen; DE CENZO, David (1996) OTOOLE , James DRUKER, Peter KEITH, Davis KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz DRUKER, Peter ROBBINS, Stephen; CLEMMER, Jim Fundamentos de Administracin Conceptos y Aplicaciones, Primera edicin. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. 1996. El Liderazgo del cambio. Prntice may editorial 1995. El Lder del futuro, Ediciones Deusto 1997 Comportamiento Humano en el Trabajo. 10 edicin 1999. Administracin una Perspectiva Global 11. Edicin Mc Graw Hill Interamericana Editores S.A 1998. La Gerencia en la sociedad futura. Editorial Norma, bogot 2002. La Administracin en el mundo de Hoy, 1 ed. Editorial Prencite may, Mxico 1998. The Leaders Digest, Principios que no mueren con el tiempo para el xito de los equipos y la organizacin. 2003.

10.2 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: COVEY, Stephen R. Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. El liderazgo es una opcin no un cargo El trabajo finalizado del equipo Los beneficios del reconocimiento: cmo generar la energa que su organizacin necesita. El Golpe de gracia para lo ordinario: en pos de la diferencia.

BOB, Nelson PETERS, To m

BLANCHARD, Ken KOTTER, John P

Liderazgo de servicio. Liderazgo y cambio.